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第一篇：《稻草人》讀后感400字范文

善良的稻草人，雖然不能動(dòng)也不能說(shuō)話，但是心腸卻極好，一心想幫助那些苦難的人們。合上書(shū)，我的心久久不能平靜，稻草人的形象在我的腦海里一直揮之不去。

《稻草人》是葉圣陶爺爺?shù)囊槐就捈锩娴男」适虑楣?jié)都非常的有意思。我最愛(ài)看，最念念不忘的是《稻草人》這個(gè)小故事。書(shū)我讀了一遍又一遍，文中那些優(yōu)美、夸張、幽默的寫(xiě)作片段，令我讀得難舍難忘。故事中那位年邁的老太太悲慘的遭遇使我心里滿是難過(guò)，她一顆一顆、千辛萬(wàn)苦親手種植的小麥被蛾子啃得精光，她沒(méi)有丈夫，沒(méi)有兒子，身體又有病，連飯都吃不飽，多么不幸的老人，而稻草人看著這一切，心里像刀割一樣，卻說(shuō)不出話，幫不了老人，它特別傷心……那個(gè)可憐的孩子生病了卻連口茶都喝不上，還有那個(gè)不幸的女人，他的丈夫賭博輸?shù)袅艘磺芯尤贿€要賣了她，逼的苦難的女人跳河自殺……稻草人著急難過(guò)，它說(shuō)不出任何話也幫不上任何忙，看著一件件凄慘的事在眼前發(fā)生，卻無(wú)力改變，它的心里急，怨，恨，慚愧……無(wú)奈的稻草人再也不忍心看到人們受苦受難了，它內(nèi)心痛苦自責(zé)，它倒下了……稻草人那顆清澈透明的玻璃心接受不了現(xiàn)實(shí)殘酷的碾壓，碎了……

葉圣陶爺爺筆下的稻草人沒(méi)有名字卻有思想，稻草人充滿著愛(ài)心，時(shí)時(shí)為他人著想。它默默無(wú)聞，卻盡職盡責(zé)。雖然，它那顆玻璃心最終碎了，它最終不敢面對(duì)苦難的人們，它無(wú)力的倒下了，但它善良的本質(zhì)和那顆愛(ài)心卻依然在閃光，依然讓人們難以忘懷，依然值得人們學(xué)習(xí)。

第二篇：社戲讀后感

<社戲>這篇文章是魯迅寫(xiě)的小說(shuō)<吶喊>中的一篇，是作者虛構(gòu)的童年時(shí)發(fā)生的事。

<社戲>寫(xiě)的是主人公在夏天時(shí)到魯鎮(zhèn)去，和一些小朋友們玩，又去看社戲，回來(lái)的路上還偷豆吃，不亦樂(lè)乎。

文章的最后一句是"真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，―――也再?zèng)]有看過(guò)那夜似的好戲了。"其實(shí)，那夜的戲并不是那么的好看。"。我最愿意看的是一個(gè)人蒙了白布，兩手在頭上捧著一支棒似的蛇頭的蛇精，其次是套了黃布衣跳老虎。但是等了許多時(shí)都不見(jiàn)"，"然而老旦終于出臺(tái)了。老旦本來(lái)是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。""那老旦當(dāng)初還只是踱來(lái)踱去的唱，后來(lái)竟在中間的一把交椅上坐下了。我很擔(dān)心；雙喜他們卻就破口喃喃的罵。我忍耐的等著，許多工夫，只見(jiàn)那老旦將手一抬，我以為就要站起來(lái)了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱。"從這些句子中都可以知道社戲并不是很好看。而豆也并不怎么好吃，可以從"但我吃了豆，卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好。"中看出。

我們生活中也常會(huì)遇到這樣的事情，比如很多人搶菜會(huì)覺(jué)得很好吃，而沒(méi)人搶，只有自己一個(gè)人吃，就會(huì)覺(jué)得無(wú)味。還有就是一些同學(xué)一起在野炊，做的飯菜不一定很好吃但卻吃得很有味道。

第三篇：《社戲》讀后感

《社戲》寫(xiě)得像一首舒緩的歌，千回百轉(zhuǎn)激蕩在美質(zhì)猶鮮的童年里;寫(xiě)得像一首動(dòng)人的詩(shī)，詩(shī)情畫(huà)意回旋在流連忘返的風(fēng)景里;寫(xiě)得像一幅美麗的畫(huà)，濃墨重彩潑灑在人文濃郁的民俗里。

詳略的敘事美。課文詳寫(xiě)去看社戲的全過(guò)程，略寫(xiě)在平橋村的情況和看社戲后的余波;去看社戲的全過(guò)程，真正寫(xiě)社戲的內(nèi)容也不多，作者用了不少筆墨寫(xiě)農(nóng)村小朋友的活動(dòng)和景物。這樣寫(xiě)是為了更好地表達(dá)中心意思。因?yàn)椤拔摇彼鶓涯畹牟⒉皇强瓷鐟虮旧恚窃诳磻蜻^(guò)程中與農(nóng)家小朋友結(jié)下的誠(chéng)摯友誼和農(nóng)家的自由生活，“社戲”只是一條線索，在課文中起貫串故事情節(jié)的作用。但課文的略寫(xiě)部分又是必不可少的，如課文的開(kāi)頭三段雖然沒(méi)有寫(xiě)到社戲，但卻為對(duì)社戲的盼望做了很好的鋪墊，展示了去看社戲的環(huán)境;最后寫(xiě)看社戲后的余波，突出對(duì)社戲的懷念，使得文章余味無(wú)窮。

溫馨的風(fēng)景美。寫(xiě)意的筆法，抒情的筆調(diào)，情景交融，如夢(mèng)如幻，散發(fā)著江南泥土的芬芳。課文中的景物描寫(xiě)細(xì)致逼真。出航途中，作者用白描手法，勾畫(huà)了一幅江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫(huà);看戲時(shí)描繪了仙境般的戲臺(tái);歸途中又用比喻寫(xiě)了行船的情景，富有童話色彩。這些景物描寫(xiě)細(xì)致逼真，有著濃郁的抒情氣氛，表現(xiàn)了“我”去看社戲時(shí)興奮愉快的心情和對(duì)江南農(nóng)村美景的熱愛(ài)，寫(xiě)得情景交融。

淳厚的人情美。在這臨海的小漁村里，自然與人情融為一體，人情之質(zhì)樸、淳厚如那里的山水一樣令人沉醉、感動(dòng)。課文成功地刻畫(huà)了眾多栩栩如生的人物形象，最突出的是雙喜和六一公公。雙喜聰明、能干、善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的當(dāng)然領(lǐng)袖?！拔摇敝阅芸瓷仙鐟?，主要是因?yàn)橛须p喜出主意、打包票。這個(gè)形象是令人深深喜愛(ài)并難以忘懷的。成年人里的六一公公，著墨很少，但幾筆勾畫(huà)極其準(zhǔn)確，寫(xiě)出了他的寬厚、淳樸、熱情、好客。另外，如桂生的機(jī)靈勤快，阿發(fā)的憨厚無(wú)私，都只用一兩筆便刻畫(huà)得生動(dòng)傳神?！拔摇敝哉J(rèn)為這一夜的戲好、豆好，原因就在于這片樂(lè)土上的人好。

活潑的語(yǔ)言美。這篇小說(shuō)的語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練、幽默。如寫(xiě)“我”熱愛(ài)農(nóng)村，把平橋村比做“樂(lè)土”。寫(xiě)“我”想看社戲而不能去時(shí)“急得要哭”，“似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝”，表現(xiàn)了“我”的急切心情。寫(xiě)可以去看戲時(shí)，用“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大”，生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”如愿以償?shù)南矏偂?xiě)人時(shí)用筆極為儉省，僅通過(guò)人物語(yǔ)言和簡(jiǎn)練的動(dòng)作描寫(xiě)就傳神地刻畫(huà)出栩栩如生的人物形象。小說(shuō)的許多語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，如“或者因?yàn)楦叩葎?dòng)物了的緣故罷，黃牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，站著”，把“高等動(dòng)物了”活用為動(dòng)詞，既貶斥了牛，又寫(xiě)出了“我”的窘態(tài)。雙喜說(shuō)，“誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看”，“我”還特地為“白地”頗作了一翻注釋，幽默中不乏輕蔑之意。

第四篇：《社戲》讀后感

《社戲》一文不少老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)都會(huì)把文中人物形象和自然風(fēng)景的分析作為重點(diǎn)，這樣固然也是一種思路。但是對(duì)于這么長(zhǎng)的一篇課文，作為公開(kāi)課展示出來(lái)，如果不從全盤(pán)考慮，沒(méi)有自己獨(dú)到的分析，課堂必然顯得平淡而無(wú)味。作為一課時(shí)就要完成的課文，我覺(jué)得必須要有它的亮點(diǎn)與制高點(diǎn)，于是我把平橋村的閉塞、落后作為課堂的轉(zhuǎn)折點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)了自己的教案。

我把整堂課設(shè)計(jì)成四大環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課――整體感知――文本研讀――主題探究。采用首尾照應(yīng)的方式，利用魯迅的照片導(dǎo)入又以他的照片收尾。在整體感知了文中因?yàn)椤叭饲榇竞?，山水秀美”而得出結(jié)論――這戲“好看！”研讀環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生解讀了作為”樂(lè)土”的根由。

之后拋出“為什么作者要把如此優(yōu)美的畫(huà)卷置身于平橋村這樣的環(huán)境中？并引出對(duì)概述平橋村的句子的分析與解剖，為了縱向理解這個(gè)“百分之九十九不識(shí)字“的平橋村，我引進(jìn)了魯迅《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭中荒涼、蕭瑟的環(huán)境的文段描寫(xiě)與課文進(jìn)行了對(duì)比，并呈現(xiàn)了《范愛(ài)農(nóng)》中的一段情節(jié)，在學(xué)生深情的朗讀，在低沉的音樂(lè)中，我問(wèn)：這這時(shí)得故鄉(xiāng)還那樣讓人摯愛(ài)不舍嗎？這時(shí)的人情還依然虔誠(chéng)的`淳厚嗎？讓學(xué)生說(shuō)比較后的感受。并進(jìn)一步追問(wèn)“故鄉(xiāng)遺失了什么？”學(xué)生在鮮明的對(duì)比中深刻感受到人情與風(fēng)景不再的遺憾。也因此理解了《社戲》僅是魯迅的一次精神的返鄉(xiāng)，魯迅心中那不受世俗沾染的平橋村是他心中一方永恒的凈土，精神的家園，理想的圣地。

最后，當(dāng)我再一次出現(xiàn)魯迅的照片，讓大家感受他威嚴(yán)犀利的形象時(shí)，我以一個(gè)在我看來(lái)是震撼學(xué)生心靈的問(wèn)題“魯迅將此文收集在《吶喊》中，那么他要吶喊什么？”結(jié)束了課堂。

第五篇：《社戲》讀后感

生命中的又一個(gè)時(shí)節(jié)不知不覺(jué)地過(guò)去了，而另一段時(shí)光也在不知不覺(jué)中悄然來(lái)臨。翻開(kāi)《社戲》，那字里行間所洋溢著的，是魯迅先生內(nèi)心深處的只屬于童年的浪漫。

兒時(shí)故鄉(xiāng)的時(shí)光是充實(shí)的，也是值得憧憬的。在平橋村，先生可以免去陳腐的經(jīng)書(shū)，享受著難得的無(wú)約束的自由，一起和小伙伴們親近大自然，"釣蝦"、"放牛"、"掘蚯蚓"，相對(duì)于城鎮(zhèn)中那蒼白無(wú)味的枯燥而言，"我"的內(nèi)心無(wú)疑得到了極大的.滿足。而真正值得魯迅先生懷念的，不是社戲本身，而是看戲過(guò)程中和小伙伴們結(jié)下的真摯友誼，那種淳樸，那種天真，那種情趣，那種自由，在先生看來(lái)是奢侈又遙遠(yuǎn)的。

"真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了"，我想，先生之所以如此喜歡這片樂(lè)土，最大的原因無(wú)疑是這片樂(lè)土上最可愛(ài)的人、最自在的生活。

在先生眼里，平橋村的每一個(gè)畫(huà)面都是一道獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景線。"那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。"我似乎能感受到那沉靜而自失的心，得到了久違的安寧。

農(nóng)村，城市，這也許是先生眼中最遙遠(yuǎn)的距離，它們看似很近，之間卻隔著一道永遠(yuǎn)跨不過(guò)去的鴻溝。早晨，薄霧籠罩的田野，碧綠的豆麥，那微風(fēng)拂過(guò)葉子的聲音，如銀鈴般清脆……先生一起去品讀優(yōu)雅的江南水鄉(xiāng)所蘊(yùn)含的馨香，是源于對(duì)童年的向往。

我很喜歡這種由內(nèi)而發(fā)的文字，它給我的感覺(jué)就像貼著大地行走一般，混著泥土的氣息，真實(shí)。農(nóng)村的普通和平凡在我們這些自幼在農(nóng)村成長(zhǎng)的孩子看來(lái)，是再熟悉不過(guò)的了。但或許是因?yàn)樯畋尘暗牟煌?，使先生筆下的農(nóng)村又別具風(fēng)味。

童年的一點(diǎn)一滴，都是特別美的夢(mèng)，就像漫長(zhǎng)的等待凝結(jié)成霜，就像久別的名字鐫刻成永恒。童年就是一束特別的光，它把屬于我們的生活點(diǎn)亮。正如德?tīng)栒f(shuō)過(guò)“回憶是憂傷的，期待是迷茫的。”

讀《社戲》，讀周樹(shù)人的童年回憶，同魯迅先生一起，在最珍貴的歲月里，找到那些遺忘的，守望雖與現(xiàn)實(shí)的距離遙遠(yuǎn)，但也只求在余生留下一絲值得懷念的記憶。

第六篇：社戲讀后感

月色如水，水映月輪。身周的點(diǎn)滴絲縷皆朦朧于融著點(diǎn)點(diǎn)星光的水汽中。河邊，迅哥兒極目遠(yuǎn)眺，似乎能看到趙莊的戲臺(tái)上老生搖頭晃腦地唱著些什么。

雙喜正信心十足地向迅哥兒母親打包票；身后幾個(gè)少年目光灼灼，眼神中的期盼似比迅哥兒還強(qiáng)烈些；不遠(yuǎn)處，阿發(fā)又帶幾個(gè)少年撐船前來(lái)。小船于座座高山間飛快穿過(guò)，剛換下的幾個(gè)劃船的少年直嚷著渾身疲乏，卻依舊陪迅哥兒說(shuō)笑。

幾個(gè)十歲出頭的少年，白日里雖已看到了社戲最精彩的部分，卻仍懷飽滿熱情張羅帶好友再次看戲。無(wú)論是出于對(duì)朋友情緒的關(guān)心還是年少時(shí)天然的玩心，又或是朋友間互相幫助的“俠義之心”，幾人的天真、質(zhì)樸、單純皆流露于作者的字里行間。

文章結(jié)尾，迅哥兒道：“直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似好戲了?！奔?xì)讀文章中間部分便知，那夜的戲并不好看。品讀文章，我想起迅哥兒懷念的應(yīng)是身邊有好友相伴的充實(shí)；渴望的是懷一份童真去發(fā)覺(jué)幾處野趣，歡笑看臺(tái)上老生咿呀著聽(tīng)不懂的戲曲。再讀文章，又覺(jué)得不只是迅哥兒在懷念，魯迅先生也許亦將自己的情愫融入其中。作為思想家、革命家，魯迅先生歷經(jīng)沉浮，見(jiàn)人情冷暖，才會(huì)嫉惡如仇，于是便更珍視更渴望少年時(shí)的稚氣與單純，朋友間義無(wú)反顧的幫助與陪伴。

人總是懷念過(guò)往，小心翼翼地捧著“小時(shí)候”的回憶念念不忘，于我來(lái)說(shuō)，大腦忙里偷閑之時(shí)思緒便會(huì)不經(jīng)意間輕躍至姥姥家的老房子內(nèi)。那間屋子實(shí)在不適宜居住，每個(gè)房間又小又窄，唯有陽(yáng)臺(tái)格外寬敞。我便時(shí)常想起姥姥因睡意愈濃而漸漸低沉的讀書(shū)聲又因我的一“念”而高昂起來(lái)，想起我湊到廚房中吃剛炸好的花生又被嫌礙事而趕出。沒(méi)有面對(duì)未來(lái)的迷茫，沒(méi)有“少年強(qiáng)說(shuō)愁”般的唉聲嘆氣，笑語(yǔ)間是無(wú)法藏匿的天真爛漫與稚氣單純，那段極致溫暖的時(shí)光便應(yīng)被保存在內(nèi)心最柔軟的地方。當(dāng)年少時(shí)強(qiáng)說(shuō)的愁緒變?yōu)檎嬲龎毫r(shí)，它又會(huì)由內(nèi)而外地將人溫暖，混沌復(fù)雜的心又泛起層層漣漪，最溫柔的回憶又支持著你不忘初心，砥礪前行。

也許正因如此，魯迅先生會(huì)回憶童年、渴慕童真；文中的迅哥兒會(huì)那樣珍視一次看似平平無(wú)奇的看戲經(jīng)歷；一代又一代的人們會(huì)頻頻回頭，尋找記憶與過(guò)往時(shí)光。