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第一篇：古詩讀后感
《游子吟》這首詩是唐朝詩人孟郊寫的。
全詩是：慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。
這首詩描寫了母親為遠行的孩子縫補衣服的情景。
歌頌了母親的慈愛像太陽的光暉，沐浴著陽光的小草無論怎樣也報答不了太陽的恩情。
每當我讀到這首詩，我都會想到媽媽媽養(yǎng)育我長大，為了健康成長，媽媽每天變著花樣地給我做飯，還為我檢查作業(yè)，輔導我的功課。
我還會想到姥爺，我小時候身體不好，經(jīng)常生病，姥爺就在醫(yī)院陪著我。
有一次，我在醫(yī)院住了八天，姥爺就陪了我八天。
我的病好了，我又活蹦亂跳了，姥爺頭上卻多了許多白發(fā)，臉上的皺紋也更深了。
姥爺雖然不是媽媽，但卻給了我比媽媽更多的愛。
還有我的姥姥。
舅舅在上海工作，每次舅舅回來，姥姥都要給他準備很多好吃的'，每當舅舅回去時，姥姥又會在他的行李里裝很多好吃的。
我喜歡這首詩，這首詩也寫出了我對親人的愛。
第二篇：古詩讀后感
低年級小學生語感積淀貧乏，識字有限，朗讀長句時就顯得拖拉難聽。如何讓他們明白朗讀時節(jié)奏的快慢、聲調(diào)的低昂等，操作起來較為困難；尤其是古詩的朗讀，他們讀起來像唱歌一樣。我總是適時地點撥，引導學生感悟，自我評價，讓心靈與語言碰撞出火花。
教古詩《春曉》的'朗讀時，我先示范朗讀給學生聽，讓他們注意老師的停頓，并根據(jù)老師的停頓在詩中畫出斜線來，再教他們用“二三二三”的節(jié)奏去讀，如 “春眠／不覺曉”，讀出停頓的節(jié)奏，在自由練讀后，指名朗讀，等該生讀完后，我讓他們評評自己，我問：“你覺得自己讀得怎么樣？為什么？”
生１：“我覺得自己開始讀時沒有停頓，好象唱歌一樣，不好聽，現(xiàn)在我學會了讀時有停頓，好聽多了?！?/p>
生２：“我覺得以前我讀古詩不像朗讀，像唱歌那樣，現(xiàn)在有了停頓，就有了節(jié)奏，讀出像朗讀的樣子了?！庇谑?，我再次進行了范讀，再讓學生練讀，再讀時，學生讀得更投入，更出色。
第三篇：古詩讀后感
西湖垂柳橋邊立，
旭日漁舟薄霧游。
印月晚鐘騷客醉，
滿江紅遍唱神洲。
注：筆者近日利用帶薪休假的絕佳時機來到“上有天堂，下有蘇杭”的西子湖畔，當年蘇東坡的'一首詩：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦起奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！卑盐骱稳莩芍袊拇竺琅坏奈魇?，不管是晴天還是雨天，不管是淡妝還是濃抹，西湖都是美如仙子。對西湖我向來是心馳神往，但從少年到青年再到中年，為學習、為生計奔波忙碌，一直沒有機會暢游西子湖畔。直到今年夏天才圓啦我多年的美夢。在游歷斷橋殘雪、南屏晚鐘、三潭印月、岳飛墳等著名旅游勝地時，遙望遠處薄霧里的漁舟，吟唱岳飛的《滿江紅》，一時間豪情萬丈、思緒萬千，激動地拿起愚拙的筆，悄然寫下了這首小詩。
第四篇：憶江南讀后感
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？
江南憶，其憶是吳宮。竹酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢？
――唐 白居易《憶江南》
人間三月已芳菲。楊柳含煙，春水漲池，桃花臨水，有鶯歌燕舞。不知不覺中，已和春光撞個滿懷。正是踏春的好光景。江南，多少人心中的夢。每到春來，總會浮想聯(lián)翩，江南春到底是什么樣的春？那杏花煙雨到底怎樣紛落？那江南的水，那江南的女子，還有白娘子、梁祝動人的傳說，無不牽動人的心腸。如今因白居易的三首《憶江南》，更讓人對她徒增許多向往。
白居易，字樂天，中唐時期河南人。他一生有十多年時間居住在江南。第一次是在他童年時期，安史之亂后，因藩鎮(zhèn)叛亂，他隨家人逃難到浙江一帶；第二次是在他壯年時期，因政治失意，被貶謫任江州司馬，在九江生活了三年，著名的《琵琶行》就是在九江完成的；第三次下江南時，他已年過半百，任杭州刺史，歷時兩年半，政績卓著；第四次來江南，他已五十四歲，任蘇州刺史，第二年秋天，他因眼疾免官，和好友劉禹錫一同結伴回洛陽。
白居易這三首《憶江南》是和好友劉禹錫唱和而作的。從結構上看是一個整體：第一首寫整個江南，第二首寫杭州，第三首寫蘇州。從白居易的詩中可以體會出，他把江南當作第二故鄉(xiāng)的情感，贊美、喜愛之情表現(xiàn)得熱烈而鮮明。
“江南好”三字開頭劈空而出，從這看似平淡的句中，可以體味到白居易對江南濃烈的情感，這種情感日漸深厚，喜愛之情溢于言表。這種情感，不是游客對美景贊美喜愛的情感，而是白居易在江南生活多年，長期蘊藉于心的形同故鄉(xiāng)的一種情感。
“風景舊曾諳”告訴我們他在寫這首詞時，并不在江南，而是回憶之作?！爸O”是熟悉的意思，因他在江南生活多年，對江南的風土人情很熟悉，所以說舊曾諳。這五個字是對“江南好”內(nèi)涵的補充和說明。江南風景秀麗，人杰地靈，物阜豐盈，可贊之處實在數(shù)不勝數(shù)，詞人只選風景來贊美她。
“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！边@短短的十四個字，生動地展現(xiàn)了一幅色彩絢麗，意境優(yōu)美的水彩畫。讓人聯(lián)想翩翩，心生對江南的無限向往。
多年前的一個三月，在浙江旅游，途徑富春江，坐在汽車上就有幸目睹了這一美景。當時，朝陽正扶著山頭慢慢爬起，遠山含黛，云煙繚繞，清晨剛睜開惺忪的睡眼。云霞鋪滿天空，江邊爛漫的紅花，一夜未眠，正披著彤霞，沐浴著曉露，鮮妍似火，嬌艷欲滴。富春江水碧如翡翠，滾滾東流。我不由起身驚呼，一千多年前的白居易，用簡短的十四個字就精準地描繪了，這樣一幅美妙絕倫的春景，怎能不讓人由衷贊嘆！情不自禁吟誦起這首《憶江南》，既是對眼前美景的贊美，也是與千年前的白居易共鳴。
因汽車在快速行駛，這樣的景致，我只能匆匆看一眼。可就那一眼，它就驚艷得讓人念念難忘。白居易在那生活了十幾年，熟睹那樣的美景，且把那當做故鄉(xiāng)，怎能不懷念？于是他由衷發(fā)出感嘆：能不憶江南？
既然心憶江南，就不得不憶起杭州和蘇州。
古語：上有天堂，下有蘇杭。蘇杭美啊，美不勝收，詞人最難忘的當數(shù)杭州靈隱寺的桂子、錢塘江大潮、還有蘇州的美女佳釀。
靈隱寺多桂樹。傳說，每到中秋，月宮有桂子掉落靈隱寺，許多僧人在夜晚能撿到。于是，白居易興致勃勃，也在中秋夜到靈隱寺尋桂子。夜靜如水，彷佛聽得見吳剛在月宮砍伐桂樹的聲音。他一會兒仰頭望明月，一會兒低頭在桂花從中尋桂子。清冽皎潔的月光，照著他朦朧的身影，晚風輕拂，桂子飄香，恍若置身月宮之中。
桂子能尋到嗎？那只是一個浪漫的`傳說。可錢塘江大潮，每年中秋后都會如約而至。錢塘江怒潮可以掀起數(shù)十丈狂瀾，潮汐聲響徹幾十里，異常壯觀，實屬人間奇跡。白居易躺在衙門的亭子里，就能目睹這一奇觀，看卷云擁雪的潮頭，聽澎湃的潮汐聲，興致盎然。在這首詞中，他用悠閑的筆墨，寫出了錢塘江的驚濤駭浪。
這一動一靜的情景，給他留下了難以磨滅的印象，所以他陷入深深懷念之中：何日更重游？
如果杭州留給白居易的印象是浪漫和壯觀，那么蘇州留給他的是一種精致的嫵媚。說起蘇州，不由人不想起美女西施，吳王夫差為西施建的宮殿叫館娃宮，因而，人們喜歡叫蘇州美女為吳娃。
當年，白居易在蘇州任刺史，公務繁忙，且白居易是個勤勉政事的人，他每到一地都為當?shù)匕傩罩\福利，留芳千古。他也是個浪漫文人，閑暇時喜歡和文友一起詩詞歌賦，喝上一杯蘇州春竹葉酒，觀賞館娃宮的舞女歌舞。那些吳地佳人，體態(tài)輕盈，舞姿優(yōu)美。她們揮舞著水袖，舞一曲《霓裳羽衣》，婀娜的舞姿，嫵媚的容顏，就像喝醉酒的芙蓉花在風中搖曳。此情此景過去了許多年，仍讓人留戀不已，難以忘懷。所以詩人感慨，什么時候能再相見？
早年在蘇州旅游，每天清晨，?？丛S多蘇州女子，在公園、街頭唱評彈，唱越劇。小橋流水人家，水一樣的女子，柔軟嫵媚的舞姿，婉轉(zhuǎn)的唱腔，古老精致的青石板小巷，不由得讓人留戀。
記得在劇院中看一場戲劇《梁?！?。背景中的亭臺樓閣，小橋流水，戲水鴛鴦，還有含煙的翠柳，娉婷的蓮花，映襯著演員俊秀的臉龐。她們流轉(zhuǎn)的目光，如流鶯一樣婉轉(zhuǎn)的歌喉，讓人心湖蕩漾，陶醉不醒。
古語：吳中吳王！在這樣的一個山清水秀的溫柔鄉(xiāng)，誰能不迷戀？難怪男人到了蘇州，都沒有了稱雄天下的斗志!白居易當年只在蘇州做了一年的刺史，十幾年后，仍對蘇州念念不忘，希望與她再相逢。
從白居易這三首《憶江南》回憶之作中，仍可以看出他對江南的無限熱愛之情，即便是回憶，也還能陶醉在當年的情景中。雖然時光流過千年，我們?nèi)阅芨惺艿剿穷w熾熱的心，還有他對江南深深的懷念之情。
只一句“江南好”，所有的濃情都蘊涵其中；再一句“何日更重游？”我們相約，杏花煙雨時再與江南重逢。
第五篇：古詩讀后感
今天，我讀了杜甫寫的《春夜喜雨》和孟浩然寫的《春曉》這兩首古詩都是描寫春雨的，因為春節(jié)剛過去。但是，我讀好后發(fā)現(xiàn)這兩首古詩的意思不一樣，杜甫寫的.是“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！笔菍懘河晗碌暮茫虧櫫巳f物，表達了詩人對春雨的喜愛，正需要雨。它就下起來了。詩人用擬人手法稱贊春雨善解人意，似乎知道人們的心愿一般。而孟浩然是“夜來風雨聲，花落知多少，”描寫花被春雨打，落紅遍地的景象，表達了詩人惜春的情感。同樣是一場春雨，兩位詩人對它的感受截然不同。
由此，我發(fā)現(xiàn)同樣一個事物對不同的人來說感受是不一樣的。正如：同樣一杯茶，我喝起來覺得很苦，而爸爸喝了卻覺得很好喝，我在看動畫片覺得好看，爸爸覺得不好看，再比如輪滑吧！我覺得一點兒也不難，對爸爸來說他覺得很難！所以，我們遇到困難時一定要用積極的態(tài)度去面對它，不要害怕，如果這樣的話，爸爸也可以把輪滑學會了！
第六篇：古詩讀后感
元旦假期，和女兒一起讀了《后赤壁賦》。女兒已學了《前赤壁賦》，似乎學得不錯，那就不妨將《后赤壁賦》也學了。我拿出我讀中學時父親為我買的那本《古文觀止譯注》(陰法魯主編，吉林人民出版社1985年3月版)。我們將《后赤壁賦》朗讀了許多遍，我再講解了文意，女兒學得挺認真，我很高興。
《后赤壁賦》是北宋文學家蘇軾在被貶謫黃州時所作的一篇散文，是《前赤壁賦》的續(xù)篇。前賦描寫的是初秋的江上夜景，后賦寫的是孟冬江岸上的活動，一樣的`赤壁景色，境界卻大不相同了。前賦是"清風徐來，水波不興"、"白露橫江，水光接天 "，后賦則是"江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出"。不同季節(jié)的山水特征，在蘇軾筆下都得到了生動、逼真的反映，都給人以壯闊而自然的美的享受。
《后赤壁賦》分為三個層次，第一層次寫黃泥坂夜游，寫初冬月夜之景與踏月之樂，為游赤壁作鋪墊。第二層次描寫復游赤壁的景色和過程，發(fā)出了“曾日月之幾何，而江山不可復識矣”的慨嘆，抒發(fā)自己貶謫黃州以來心中所積壓的種種郁悶之意，影射了當時政治環(huán)境的險惡。第三層次寫了游后入睡夢見曾化為孤鶴的道士。神秘夢幻表露了作者內(nèi)心的苦悶。政治上屢屢失意的蘇軾很想從山水之樂中尋求超脫，結果非但無濟于事，反而給他心靈深處的創(chuàng)傷又添上新的痛楚。南柯一夢后又回到了令人壓抑的現(xiàn)實，前途、理想、抱負又在哪里呢?
