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第一篇：讀后感的作文300字

今天我又一次讀了《掌聲》這篇課文。我深深地被文中的英子的勇氣打動(dòng)了，也被文中的同學(xué)們打動(dòng)了。

課文講的是上小學(xué)的時(shí)候，英子得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她很自卑，不想讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。但就在有一天，老師叫他們輪流講故事。輪到英子了，同學(xué)們給她了掌聲。講完后，同學(xué)們又給英子掌聲。從那以后，英子有了勇氣，微笑面對(duì)生活。我心想：掌聲的力量真大?。?/p>

我讀了這篇《掌聲》的課文，我想起來(lái)了我上一年級(jí)的時(shí)候，有一位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我們學(xué)校檢查。我下午過(guò)來(lái)的時(shí)候看見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了。我一看到領(lǐng)導(dǎo)就跑，不敢上前去。但我跑到一半的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一位小學(xué)生在跟領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)好。我看了連忙跑過(guò)去，跟領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)好說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)，您好！”領(lǐng)導(dǎo)看了說(shuō)：“小朋友，你真有禮貌?！蔽衣?tīng)了領(lǐng)導(dǎo)的話，我的臉頓時(shí)變得紅彤彤的，而且領(lǐng)導(dǎo)走了的時(shí)候，我又大聲地跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)，再見(jiàn)，希望可以再見(jiàn)到你！”

所以，我希望我們?cè)谏钪?，遇到困難時(shí)，都能有勇氣去面對(duì)。

第二篇：讀后感的作文300字

這個(gè)寒假中，我干了很多有意義的事如前兩天夜里的那場(chǎng)大雪的第二天，在大馬路上都有很多的冰雪，更不用說(shuō)在小區(qū)里的路上，所以我拿出掃把掃干凈了樓下的積雪。我還干了更有意義的一件事：看完了《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》的升級(jí)版，在這本書(shū)中我得到了許多啟發(fā)，讓我也長(zhǎng)了許多知識(shí)，我還懂得了很多道理。

在這本書(shū)中有一個(gè)故事：《古堡探秘》主角帕特里克、碧吉和路克一起到帕特里克的祖父祖母家去玩，祖父祖母家是農(nóng)場(chǎng)，還招待著一個(gè)八歲的小孩和他的父母，在他們家的第一天就在農(nóng)場(chǎng)門(mén)口發(fā)現(xiàn)了一個(gè)用小洞打出救命的騎士頭盔，而且在離農(nóng)村不遠(yuǎn)的地方荒了幾十年的古堡，還在農(nóng)場(chǎng)周圍發(fā)現(xiàn)了許多莫名其妙的痕跡，通過(guò)幾位小虎的聰明腦袋把一切都弄明白了，原來(lái)，一些不法分子想要博士的最新發(fā)明，可博士死活不給，就把這位博士軟禁在這座古堡里，最后通過(guò)三只小虎的聰明才智成功解救出了這名博士，然后把犯人移交當(dāng)?shù)鼐健?/p>

這個(gè)故事就給了我啟發(fā)與道理：無(wú)論遇到什么事情都不要退縮，要像三只小虎一樣勇敢頑強(qiáng)，敢于面對(duì)許多的事情，要面對(duì)事情用腦子思考，要用我們的聰明才智去解決一些事情。

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，我們能在書(shū)中多汲取知識(shí)，這樣才能使人更加聰明！

第三篇：讀后感的作文300字

第一次看到這本書(shū)，覺(jué)得這個(gè)刊名怪怪的，讀者有點(diǎn)“麻辣湯”風(fēng)味的文章，我頓時(shí)有想見(jiàn)恨晚之感。

人們一說(shuō)到“咬文嚼字”，就會(huì)認(rèn)為是無(wú)聊文人的玩弄的雕蟲(chóng)小技，煩鎖無(wú)聊，但一讀文章，果然銅牙鐵齒，名不虛傳。從此便深深喜歡上了這“咬文嚼字”。

“咬文嚼字”可以說(shuō)是“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生“，它是隨時(shí)代發(fā)展應(yīng)遠(yuǎn)而生的產(chǎn)兒，它遠(yuǎn)應(yīng)滿足了在國(guó)家獨(dú)立和民族發(fā)展中人們重視愛(ài)護(hù)語(yǔ)言的心愿和渴求。其有豐富多彩的內(nèi)容和生動(dòng)活潑的形式。文章短小精悍，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容和風(fēng)格多樣。

“咬文嚼字”采取平等待人的態(tài)度，讓人感到親切，愿意相互交流；它的說(shuō)理既讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，又明白了道理，還學(xué)會(huì)了一些做人處事的方法。

“苔痕是階綠，草色入簾青。”《咬文嚼字》依舊是一棵小草，在陽(yáng)光下?lián)u ，在春風(fēng)中歌唱。讓我們以自己的生命的綠色，裝點(diǎn)語(yǔ)文規(guī)范化的春天的園地。

讓我們一起咀嚼。回味它的過(guò)去，品嘗，期待它的未來(lái)！

第四篇：讀后感的作文300字

《走遍天下書(shū)為侶》這篇文章你們讀過(guò)嗎?

我讀了這篇文章后，知道了，讀書(shū)的方法，作者告訴我們，如果你獨(dú)自周游世界你會(huì)選擇什么?作者選的是書(shū)，因?yàn)樗氚褧?shū)讀上一百遍，讀到能背下來(lái)的程度。

作者告訴我們讀書(shū)首先會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么這樣，然后繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味最好的片段，問(wèn)自己為什么喜歡它們……

作者教我們這樣讀書(shū)，作者的眼里的書(shū)，是他的好朋友、是他的家人。

從作者的眼里，書(shū)代表了全部的美麗，愿意把書(shū)讀上一百遍。

是啊!“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”，“書(shū)如藥也，善讀可以醫(yī)愚”這些名言，都可以說(shuō)作者的愛(ài)讀，像我們學(xué)的沒(méi)有一艘戰(zhàn)艦，能像一冊(cè)書(shū)把我們帶到浩瀚的天地。

作者的讀書(shū)情景令我震撼。

第五篇：寫(xiě)讀后感作文300字

一看這個(gè)題目就覺(jué)得新鮮，也有許多個(gè)問(wèn)題。那我們就帶著新鮮感和許多問(wèn)題。

本文講了一位叫圣地亞哥的牧羊少年去找寶藏的過(guò)程中學(xué)到了很多知識(shí)。知道了：“生命吸引生命”、還有“和心溝通”、“愛(ài)是轉(zhuǎn)化和完善世界之魂的一種力量”……

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得圣地亞哥是一個(gè)與眾不同的牧羊少年。一、牧羊少年一般不會(huì)看書(shū)，也不愛(ài)看書(shū)。但他會(huì)、也愛(ài)看書(shū)。二、牧羊少年只負(fù)責(zé)養(yǎng)羊，與羊沒(méi)有感情。但他的生命竟然和那些羊的生命聯(lián)系在一起，就是因?yàn)楦星椤！案星榫尤豢梢园褍蓚€(gè)人并和成一個(gè)人?！边@讓我有些吃驚！三、他做牧羊少年的理由于平常的牧羊少年不同。他是因?yàn)橄胨奶庯h游，多走幾個(gè)地方。大部分的人做牧羊少年的理由是養(yǎng)活自己。

“種瓜得瓜，種豆得豆?！币?yàn)槭サ貋喐鐚?duì)羊群好，所以羊群才對(duì)他好。他對(duì)羊群好在于，給它們充足的水和草，認(rèn)為它們能聽(tīng)懂他說(shuō)的話，給它們讀一些給他留下的書(shū)籍。羊群對(duì)他好在于，羊群了解了主人的作息時(shí)間。

無(wú)論學(xué)習(xí)什么，只要努力了，都有收獲。有一次，我學(xué)畫(huà)畫(huà)，開(kāi)始我的作品還不行。我因此畫(huà)了許多張，日積月累，我畫(huà)的畫(huà)終于好看了！

這本書(shū)既好看又讓我學(xué)到了東西！真好！