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第一篇：錢學森觀后感

在風云突變的年代，中國的愛國人士在不斷地發(fā)揮自己的長處，優(yōu)點來讓中國在國際的大舞臺占有一席之地;在那個艱辛的年代，一批又一批的愛國人士一次又一次地證明了中國的實力，一頭沉睡的獅子正在眾人的急切呼喊中慢慢地蘇醒，曾經(jīng)令人矚目的中國將再一次令世界為之顫抖!

在這一批又一批的愛國人士中有一個這樣的.人物，他充分地運用了自己的學識，才華，讓中國人民一次又一次地見證了科學的偉大，讓世界也為之感嘆，他就是――我國著名的科學家錢學森。那是在美國科學界已經(jīng)占有一席之地的錢學森，在學成之后，他不接受任何當?shù)卣评T，他堅持一定要回到祖國，報效祖國，讓中國人民從此站起來。但美國政府也深深地意識到錢學森是一個不可多得的人才，讓他回到自己的國家，那將會是美國的損失。所以他們軟禁了錢學森長達5年。

但錢學森并沒有放棄回國的強烈欲望，在軟禁期間他也一直在做研究，并向外界尋求回國之道。最后在我國政府的協(xié)助下，錢學森終于踏上了回國的輪船。

回國后他馬上就展開了研究，但因為那時的中國科技并不發(fā)達，經(jīng)濟條件也不好，工作環(huán)境惡劣，他的研究工作一次又一次的遇到困難。但在錢學森和一大批愛國人士的努力和幫助下，錢學森他們創(chuàng)造了一個又一個的奇跡，在那個艱苦的歲月里，他們不畏艱苦，吃苦耐勞，熱愛祖國的崇高精神值得我們學習!

第二篇：《錢學森》讀后感

或許是因為錢學森和我是兩個時代的人，我其實并不知道錢學森是一個怎么樣的人，看電影之前有同學問我錢學森是干什么的，我搖搖頭，說不知道，旁邊馬上有個同學應付著，是不是數(shù)學家啊？

看完這部電影才知道，原來錢學森是個科學家，這是我以前一直不知道的，2009年時，電視上、報紙上到處都是錢學森去世的消息，報道他的一生、他的學術(shù)、他的成就等，在那時我依然不知道他是誰，只知道我們有個對我們國家奉獻很大的人死了，他是干什么的，我依舊不知道。

這次看了這部電影，讓我有了很多感慨，我感嘆錢學森的愛國精神，也感嘆了美國人扣押錢學森的憤怒。

錢學森對我國做出了極大的貢獻，為我國開展了一個新的領(lǐng)域，一個我國曾未達到過的領(lǐng)域，陳坤也許不是最像錢學森的，卻把錢學森的感覺演得很好，讓我身靈其境，我在看這部影片時，我也為錢學森憤怒，也想咒罵美國人，可是我清楚地明白，當年錢學森的心情我們都無法理解。

錢學森為我國開展了兩彈一星，也是我國杰出貢獻科學家。

我認為錢學森不僅僅是一個科學家，也是一個好丈夫、好父親。錢學森是個非常浪漫的人，不論是他對他太太的求婚方式，還是進了拘留所也不忘表達他對他太太的愛意，亦或是他臨終之前的采訪中說出人類不可或缺的東西――音樂，他都時時刻刻的想著他的太太蔣英。蔣英女士在今年2月5日逝世，《錢學森》在3月2日上映，前后一個月都不到，蔣英女士沒能看到《錢學森》的上映，就去世了，這是《錢學森》的主創(chuàng)人員的遺憾。

蔣英女士是個非常好的賢內(nèi)助，長得漂亮，又善解人意，還是個接觸的西洋女高音歌唱家，可是她為了她的丈夫，愿意放棄她的歌唱事業(yè)，努力的成為一個好的妻子、母親，我覺得蔣英女士是偉大的。

看了《錢學森》這部電影，對我感觸很大，也有很多很多的想法。

第三篇：錢學森讀后感800字

2011年春節(jié)期間，利用閑暇時間，我讀了《平凡早就的偉大――錢學森傳》。在這個網(wǎng)絡(luò)風行的時代，能夠坐下來讀一本好書、品一杯銘茶，似乎早已是一種美好的回憶?！跺X學森傳》讓我重溫了久違的愜意時光。

這是一本寫錢學森生平的人物傳記。全書文字優(yōu)美，脈絡(luò)清晰，以順敘的方法介紹了錢老先生的一生。錢老先生的不凡事跡深深吸引了我，讓我每次一翻開書就不舍得放手，在不知不覺中，時間匆匆滑過。

全書從介紹錢先生的家族背景及他的父親錢鈞夫和母親章蘭娟開始，講述了錢父的博學與廣交，錢母的聰穎與善良，更講述了錢學森的父母對幼子的一份良苦用心。父親講述的鯤鵬的故事讓錢學森從小就志存高遠，母親在知識上的言傳、在德操上的身教讓錢學森享用一生。從中我們可以看到父母是孩子的第一任老師，父母對孩子的影響是終生的。文章繼而介紹了錢先生從小學到大學的種種軼事，從小飛鏢的游戲到上海交大的尖子生讓我們看到了“英雄出少年”的錢學森。少年時代的錢學森已經(jīng)顯示出不凡的天資。如果說錢學森少年時代的成功取決于他的天資聰穎，那么他留學期間的經(jīng)歷恰恰告訴我們“天才，百分之一是靈感，百分之九十九是汗水”。每天十幾個小時的學習，即便節(jié)假日也不中斷。這份堅持說明了先天的資質(zhì)雖然很重要，但是沒有超乎常人的努力和踏實的作風也不會有最終驕人的成就。也許正是他超乎常人的天分和勤奮，才使得他作為一名學生就有足夠的底氣去挑戰(zhàn)學術(shù)權(quán)威、28歲完成卡門-錢公式、36歲成為麻省理工終身教授、回國后，創(chuàng)建力學研究所、成功打造了“兩彈一星”。這些成功應該就是對他過人的智慧和勤奮學習、踏實工作的回報。

錢老對我國航天事業(yè)的貢獻世人皆知，錢老的民族氣節(jié)亦讓人感動。作為一個普通的人，我想說的是：在錢老無數(shù)的光環(huán)、近乎完人的背后，我們應該看到他勤奮好學、踏實嚴謹、堅持不懈的精神，也應該看到他為了祖國的興盛無私奉獻的精神，還要看到他熱愛藝術(shù)、趣味高雅的情操。這也許正是我們現(xiàn)代的年輕人所缺少和值得反思的。

今后，我一定會重讀此書，他的一生就是一本勵志書，讓人回味的太多，每次翻開應該都會有不一樣的收獲。

落筆之際，已是深夜，抬頭仰望夜空，星星寥寥……

第四篇：《錢學森》讀后感

錢學森是一位偉大的科學家，他給我們中國做出了很多貢獻，他不僅是一位科學家，更是我們中國人的精神脊梁，中國人的驕傲！

錢學森從小就出身在名望很高的錢氏家族里。他的爸爸錢均夫小時候是一位品學兼優(yōu)的學生，去過日本留學，回國后在上海成立“勸學堂”，教授大家要投身民主革命。他的媽媽章蘭娟是杭州一位富商的女兒，她聰明過人，計算能力和記憶力非常強，擅長數(shù)學，在家里一心輔導錢學森背誦唐詩、畫畫、寫毛筆字。錢學森出生在這樣幸福的家庭里，為他將來的成才打下了很好的的基礎(chǔ)。

錢學森從小就非常好學，學習成績超常，是班里的優(yōu)等生，他還有很充分的觀察力：他自己做的飛鏢飛得又遠又穩(wěn)，誰的飛鏢都趕不上它，原來錢學森在做飛鏢時運用了空氣動力學的原理。這可是他自己鉆研出來的！后來上了師大附中學習。

緊接著，他又考上了上海交大，而后去美國留學，拜馮?卡門為師。經(jīng)過了馮?卡門的深度栽培下，錢學森成為了麻省理工大學的正教授。而他卻一心想著回國，將來讓祖國從黑暗走向光明。因為美國不會放過這樣的人才，于是把錢學森扣留在美國。最后錢學森接到了美國準予他離開的通知，于是他便回到了他夢寐已久的祖國。

錢學森回國后，全力搞好導彈和航天事業(yè)。因為錢學森的幫助，中國的第一顆仿制近程導彈、中國的第一顆人造衛(wèi)星東方紅一號和中國第一顆洲際導彈發(fā)射成功。錢學森在2009年獲得“終身成就最高榮譽獎”，在10月31日在北京逝世。

錢學森在這一生給我們中國人帶來了無窮的寶藏，他給中國留下了璀璨的輝煌！

我覺得錢學森能成才的關(guān)鍵除了家庭，除了充分的觀察力，還有學習興趣的緣故。錢學森可不是那種憑打罵馴出來的，而是他自己本來就很好學。他好學也有師大附中的功勞，因為師大附中沒有逼著學生死記硬背，只要求打好理解的基礎(chǔ)。由此我得出了一個結(jié)論：如果你愛學習，你就肯定能得個好成績。即使你能靠硬逼而讓學習優(yōu)秀，那不僅非?？菰?，而且你不會增加自己的觀點，只是將你所知道的固定答案交出，相反，如果你有學習興趣，那你肯定就會加入很多你自己獨一無二的觀點。所以我也要從小就養(yǎng)成愛學習的好習慣，長大才能為祖國做出貢獻。

第五篇：《錢學森》讀后感

《李約瑟難題》及《錢學森之問》反映了一個共同的問題，中國的人才缺乏創(chuàng)新精神及實踐精神。在我看來這是一個十分嚴重的問題，因為創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力。

縱觀社會歷史，人類的每一次進步都離不開創(chuàng)新。從類人猿制造T具驅(qū)趕野獸，到愛迪生發(fā)明電燈，正是因為有了創(chuàng)新，人類的生活才會越來越好。由此可見，一個民族要是失去創(chuàng)新，將是多么可怕的事?。?/p>

為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢我覺得這應該追溯到小學課堂。從小我們所接受的教育，便是學生聽、老師講的填鴨式教育。我們所謂的學習便是做題、考試。所以中國的學生做題都很強，動手能力則比較差，這樣的教育怎能培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力的學生呢？

其次，我認為很大一部分人并不明白學習的真正意義。“為中華之崛起而讀書”這種精神幾乎看不到了，取而代之的是“為了考個好大學，找個好工作”.曾經(jīng)有人做過調(diào)查，一半以上的大學生今后的夢想競是做公務員，甚至為一兩個名額擠破腦袋。這樣的現(xiàn)狀應該讓我們反思，像這樣的人踏入社會后還會繼續(xù)學習嗎不熱愛學習的人，又如何會有創(chuàng)造力呢

為了解決這個問題，我想提出幾點建議：一要推廣生本教育，課堂上多激發(fā)學生的思維，而不是一味灌輸；二要多增加實驗課，培養(yǎng)學生的動手能力，減輕作業(yè)、考試壓力，留給學生足夠時間去發(fā)展培養(yǎng)他們自己的個性興趣愛好；三是組織青少年認真學習科學文化知識，提倡和鼓勵他們培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實踐能力；四是在單位上推廣團隊精神，讓每個人在團隊中更好地施展出個人才華，實現(xiàn)人生價值；五是省、市、社區(qū)應多舉辦科學創(chuàng)新競賽，向民眾廣泛宣傳創(chuàng)新意識及科學文化知識更新的重要性，并樹立終身學習的觀念。

只有每個人都認識到創(chuàng)新及終身學習的重要性，我們才能從根本上解決《李約瑟難題》及《錢學森之問》。