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第一篇：《小孩不笨》觀后感

這天，班主任李老師給我們放了一部電影――《小孩不笨》。我覺得凡是看這部電影，幾乎都會流眼淚!為什么呢因為太感人了，與自己的生活，起碼有四分之三的相似。

看了這部電影，我深有感觸，發(fā)覺自己的生活與這部電影有些相關(guān)，不禁淚流滿面!每個家長都期望自己的兒女有出息，就天天得逼她們，不讓他們這，不讓他們哪。去束搏他們的自由嗎才能夠到達(dá)自己的愿望這樣是不對的!

看了這部電影，我明白了很多!有許多家長問也不問就把錯推倒孩子的身上，冤枉孩子。要不就是，考試孩子考得不好!家長不問原因，就加以打罵孩子?；蛘呤亲约呵榫w不好啦!一回到家里，就開始對孩子罵一罵，打一打啦!總之是來釋放自己壓抑的情緒。

看了這部電影，我了解到一些父母對孩子的.態(tài)度，有些父母忙得連自己孩子的表演、開家長會都去不了，只為了自己的工作。其實多抽空來關(guān)心孩子，是和孩子溝通的渠道。多一點關(guān)心，少一點打罵，多一點對孩子談心。這才是對孩子最佳的教育，難道不是嗎?

第二篇：電影《小孩不笨2》觀后感

當(dāng)我看完《小孩不笨2》之后，陪伴我的是長時間的沉默――

孩子踏入青春叛逆期，父母們通常會覺得孩子們很壞、不聽話，很難與孩子溝通，其實孩子真的壞嗎真的完全無法和孩子溝通嗎每個孩子都會經(jīng)歷叛逆期，如果這個時候，家長和教師們沒有給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地遣責(zé)他們，認(rèn)為他們是朽木不可雕，社會里的一個敗類，那后果會怎樣樣呢別因為大人的無知而害了孩子。其實只要大人們經(jīng)過健康的溝通方式，多賞識他們，包容他們，肯定他們，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實孩子并不是那么壞。

《小孩不笨2》以新加坡競爭激烈的教育文化為背景，其實反映青少年在學(xué)校及家庭里所應(yīng)對的壓力，本片深入探討父母與子女之間因缺乏溝通而產(chǎn)生的代溝，反映家長教育子女時所應(yīng)對的困難。片中的Tom(15歲)和Jewy(8歲)的父母都忙著工作賺錢，對兩個兒都缺乏溝通，以為只要物質(zhì)上滿足他們就夠了，卻不明白孩子更需要的是父母的關(guān)愛和賞識。另一方面，Tom的`同學(xué)成才他和他的父親同樣存在著缺乏溝通的問題。出身卑微的成才父親，由于自我以往誤入歧途，所以不想成才步上自我的后塵。對成才寄于厚望，期望他有出息，能好好地讀書，可是偏偏差強(qiáng)人意，使他極為心痛，以為對成才拳打腳踢就是最好的管教方式，結(jié)果讓他更加抗拒。

《小孩不笨2》這部電影透過三個孩子Tom、Jewy和成才的故事，讓我們看到孩子不只是要關(guān)懷和愛護(hù)，還要去賞識和肯定。為人父母更要以身作則，以人格培育孩子的人格。本片讓天下的父母反思：天底下沒有教不好的孩子，僅有不會教的父母。期望看了這部電影的父母都能反省自我的教育方式，今后多關(guān)愛自我的孩子，多賞識自我的孩子。

第三篇：電影《小孩不笨2》觀后感

昨天是我去作文班的日子，老師給我們看了一部非常感人的電影《小孩不笨2》，這部電影講述了兩個家庭。

第一個家庭里有八歲的杰利，還有他十五歲的哥哥學(xué)謙，父親是一家公司經(jīng)理，母親是一家雜志社編輯。本來這個富有而且有知識的'家庭教育，真讓人看得感到悲傷。

其中發(fā)生在這個家的一件事是：一家人在吃飯的時候，學(xué)謙的手機(jī)響了，可是媽媽不讓學(xué)謙接電話，而且對他說：“吃飯的時候不準(zhǔn)接電話，那樣不健康！”可是就在這時，爸爸、媽媽、奶奶、女傭的手機(jī)都響了起來，結(jié)果都是很無聊的電話，父母卻接的很開心，根本忘記了對孩子說過的話，就這樣一次本可一家人在一起吃飯，被不守原則的父母把飯局散了，父母沒有以身作則，兩孩子只有沉默無語。

第二個家庭有：成才十五歲，父親腿瘸，曾經(jīng)是社會流氓，但我卻認(rèn)為父親非常愛他，他只不過是不善于表達(dá)，不會和孩子溝通，每次不會表揚(yáng)和贊揚(yáng)孩子優(yōu)點，阻止孩子特長，只會用暴力的方法來教訓(xùn)孩子，就這樣成才傷了的心越來越遠(yuǎn)?？赐觌娪耙院笪液芤苫螅瑸槭裁此麄冎豢次业娜秉c！為什么他們不去了解我們？……我要呼吁全社會理解孩子，多看他的優(yōu)點，我希望天下父母能改變下自己的言行舉止。

第四篇：觀《小孩不笨》有感

在這次的骨干班的教師培訓(xùn)活動中，我們觀看了《小孩不笨2》這部電影。這是從我當(dāng)了媽媽以后看的第一部有關(guān)教育題材的電影，看完這部電影我的心情久久不能平靜，它不但教會了我以后要如何教育自己的孩子，還讓我對自己的工作進(jìn)行了反思。

這部電影寫了兩個同經(jīng)濟(jì)狀況的家庭中的孩子、父母、老師之間發(fā)生的事情。一個身處在經(jīng)濟(jì)比較富裕的家庭，父母為了給他們提供良好的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，每天在忙碌的工作著。只知道嚴(yán)格的要求孩子，而忽視了與孩子溝通、了解。不知道孩子更需要的是父母的理解和稱贊。另一個孩子的父親出身低，坐過牢，為了不讓兒子步自己的后塵，他非?？量痰毓芙趟?，父子倆整日拳腳相對。

片中的兩位老師也形成了鮮明的對比。中年老師是一位認(rèn)真， 嚴(yán)格的老師。他總是很鐵不成鋼。但是他在教育的過程中采取了簡單粗暴的方法和語言。沒能與孩子之間做好溝通。雖然用了百分百的心，但是沒有達(dá)到良好的教育效果。而那位年輕的.老師一句簡短的話，道出了教育的契機(jī)：請你把握與孩子溝通的這把鑰匙吧。影片中令我久久不能忘懷的鏡頭就是：

當(dāng)學(xué)謙和弟弟犯了錯誤以后，爸爸媽媽沒完沒了的批評，讓孩子們不能忍受，而且孩子也聽不進(jìn)去，我想無論在家里還是在園里都要給孩子空間和時間取消化老師家長傳授的東西，哪怕是批評的話語。

當(dāng)學(xué)謙的弟弟偷商店里的錢被抓到后，父母沒有查找原因，而是粗暴的責(zé)打。孩子卻大聲的喊出他是為了湊夠500來買爸爸1個小時的時間。孩子是多么的渴望與父母的交流啊。是啊，在工作中當(dāng)我們對待班里的小霸王時，有時候孩子來告狀，說小霸王打了誰誰誰時，我們會不問原因的批評或是懲罰小霸王，而沒有及時的問問事情的原委，如果我們冤枉了孩子，我想小霸王會越來越霸道。

影片中的經(jīng)典對白：“垃圾放對了地方就是資源，資源放錯了地方就是垃圾”。每個孩子都有他們的閃光點，而我們老師就是要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們獲得成功，獲得自信，健康快樂的成長。

看過了這個電影以后，我為自己制定了一個小小的計劃，就是在工作和生活中每天都要傾聽孩子講話，像“窗邊的小豆豆”里的校長一樣，哪怕每天只聽一個孩子講，每天只聽一小段，隨時發(fā)覺孩子的想法，了解孩子，及時調(diào)整教育行為，讓孩子意識到父母對他們的愛、老師對他們的愛。

第五篇：《小孩不笨》觀后感

通過三個新加坡小孩由于成績不佳所承受的家庭和社會壓力，反映出父母望子成龍的心態(tài)。然而“藤條鞭下就會出人才嗎?”

影片感人又不失幽默，是一部適合孩子和大人一起來觀看的影片

想起影片中的每一個情節(jié)，都讓我十分深刻，難忘。影片中講到的父母不懂得好何教育自已的子女，有些父母的教育方法用得不當(dāng)，往往會對孩子造成很大的傷害。就如第一部講到國彬這個小朋友的故事，從小國彬就是很愛畫畫，但是她的母親就覺得他畫畫沒有用，不準(zhǔn)他畫畫，每一天都逼著他學(xué)習(xí)，而且學(xué)得不好父母又打又罵，這樣不但埋沒了孩子畫畫的天份，而且也打擊了孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子沒有興趣當(dāng)然就學(xué)不好，但是也不能全怪父母，因為天底下哪一個父母不想自已的孩子成長呢?只是有些時候他們用的方法不當(dāng)。只有掌握好的教育方法，因材施教地教育孩子，找到適合孩子學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，才能教育好孩子。

當(dāng)然教育好孩子是一件不容易的事情，但是也不能不管，管多了孩子會覺得你煩，他沒有自已的活動空間，管少了孩子會覺得你對他不關(guān)心，所以該管的時候就要管，不該管的時候就不要管。培養(yǎng)孩子獨立解決問題的潛力，就如第二部影片里所說的故事。一個是父母整天忙著做生意，沒有時間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，所以孩子進(jìn)步還是退步也不明白，對孩子的要求也很高，孩子進(jìn)步了沒有及時的表揚(yáng)，永遠(yuǎn)都說孩子做得不夠好，當(dāng)孩子出現(xiàn)了問題也沒有很好地教育，只是一味的責(zé)怪。孩子在這樣的環(huán)境下成長又怎樣會有進(jìn)步呢?就如影片里所說的孩子需要稱贊和鼓勵，漸漸樹立孩子的自信心，孩子才會有信心學(xué)好。所以我們努力發(fā)掘孩子的閃光點，及時地表揚(yáng)，影片有兩句話讓我很深刻，“天底下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母”、“資料，放錯地方就是垃圾，相反，垃圾放錯地方，就是資料。”如果是好的孩子我們不懂得培養(yǎng)的話，他就會慢慢地落后，

每人的生命是有限的，把握下，做自己想做的事情，天生我材必有用，如果能ψ約旱ｉll]，^幸庀氬壞降氖輾。我x得，f代的小孩k不笨，只要父母o他m的空g，他必須能夠能成椅淼鬧魅宋獺