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第一篇:電影《小孩不笨2》觀后感
上周的思想品德課,老師宣布觀看電影《小孩不笨2》,教室里一片沸騰。播放電影的時(shí)候,課室里出奇的安靜,有的同學(xué)熱淚盈眶。課后,故事情節(jié)一直在我的腦海里回放,使我的心情久久不能平靜。
影片描寫了三個(gè)孩子與父母之間由于缺少溝通而發(fā)生的故事,學(xué)謙和杰里是兩兄弟,由于他們的`父母工作忙,每天很晚才回到家,他們和父母只能靠便條紙來溝通。學(xué)謙在缺少鼓勵(lì)和贊賞的管教下,父母總覺得做得不夠好,本來成績很好的他,走上了犯罪的道路。弟弟杰里為了買下爸爸媽媽一小時(shí)的工作時(shí)間,讓它們來觀看他的演出,偷了阿姨的錢。成才更是因?yàn)榘职植粫?huì)教孩子,把成才越推越遠(yuǎn),最后,用自己的生命換回了成才的覺醒。
我和我身邊的許許多多的同學(xué)一樣,父母都會(huì)有不理解我們、不贊賞我們的時(shí)候,他們往往忽略我們的感受。特別是當(dāng)我們沾沾自喜等待父母表揚(yáng)的時(shí)候,父母們表露出來不懈的眼神,對(duì)我們的打擊猶如跌入萬丈深淵。我記得有一次,我看見客廳的地板臟了,于是找了掃帚掃地,本以為媽媽會(huì)表揚(yáng)我,誰知道媽媽叫著:“放下,這不是你該干的事?!蔽业男睦镫y過極了。
電影里的經(jīng)典對(duì)話,讓我得到了共鳴。老師說:“少看孩子的缺點(diǎn),多看孩子的優(yōu)點(diǎn),是一把開啟孩子溝通的鑰匙。”“蘋果爛了,扔了就什么都沒有了,如果把爛的部分切掉,還是一個(gè)蘋果?!?/p>
我在想,我要讓爸爸媽媽也看看這個(gè)電影,和他們討論討論電影情節(jié),讓我們的溝通從心開始。
第二篇:教育影片《小孩不笨2》觀后感
昨天,我看了一部電影――《小孩子不笨2》。演員主要有8歲的杰利和他的15歲哥哥學(xué)謙,父親是公司的經(jīng)理,母親是雜志編輯。還有一家15歲的成才,他的.父親腿瘸,曾經(jīng)也是社會(huì)流氓。
記憶中,學(xué)謙和成才因?yàn)闅蚶蠋?,學(xué)謙公開在禮堂鞭打,而成才將被學(xué)校開除,為了這件事,學(xué)謙和成才的家長還到校長跟前求情,這件事可鬧大了呢!那新加坡整個(gè)學(xué)校都知道,他們都不可接受成才這個(gè)學(xué)生。
還有一件很搞笑的事情。一天早上,女傭和外婆正在做早飯,突然學(xué)謙的手機(jī)響了,媽媽阻止說:“吃飯看手機(jī)很不健康”,學(xué)期就把手機(jī)放下了,這時(shí)爸爸的手機(jī)響了,媽媽說:“你爸爸那可是有重要的事,如果誤一下顧客就會(huì)生氣,公司老板知道了,你爸爸就會(huì)沒工作了。”可是,聽到爸爸說的事是關(guān)于吃的事,媽媽一下子就呆住了。接著媽媽的手機(jī)響了,聽到她說的竟然是關(guān)于裙子的事,杰利和學(xué)謙都傻眼了,最后女傭和外婆剛坐下,手機(jī)又響了,她們都又走了,就這樣美好的一天毀了。我們家也就這樣:吃飯時(shí)我看書,媽媽不讓我看,可她和爸爸卻在手機(jī)上看小說,還說出一大堆理由,唉!
看了《小孩子不笨2》這部電影,我覺得大人們應(yīng)該讓小孩子說出自己的心里話,不可以使用暴力來教育孩子,多體會(huì)體會(huì)孩子們的心情,用正確的方法溝通,不要讓孩子們小小的心靈受到傷害。
第三篇:教育影片《小孩不笨2》觀后感
今日受朋友邀請(qǐng)看了一場地地道道的新加坡電影――《小孩不笨2》,沒想到,效果卻大大超出預(yù)期。
故事情節(jié)其實(shí)十分簡單,甚至有些俗套,無非是描述兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o溝通”,到“孩子的心靈逐步走向墮落”,再到“偶然事件架起溝通的橋梁”,最終最終找回“以往茫然、失落的心靈”!但導(dǎo)演“賺人眼淚”的手法實(shí)在是天下一流,連我這等“鐵石心腸”的人居然也稀里嘩啦了好幾次,實(shí)在是佩服得緊!
鏡頭一:9歲的Tom在學(xué)校商店里偷了阿姨的錢,想不到商店的監(jiān)控錄像告訴了警察真相,當(dāng)Tom的父母氣急敗壞的回家拿起藤鞭就要教訓(xùn)Tom時(shí),Tom哭著說出了真相:學(xué)校立刻有一個(gè)演出,他是主演,當(dāng)所有其他的小朋友都能夠邀請(qǐng)到自我的父母參加時(shí),他的父母卻因?yàn)橐嶅X,不僅僅不聽他的請(qǐng)求,并且一次次把自我的“邀請(qǐng)信”丟進(jìn)了垃圾筒……偶然一次在飯桌上,他聽到有人邀請(qǐng)爸爸演講,一小時(shí)別人要付500元,他就賣掉自我所有心愛的卡片,卻仍然湊不夠錢,而演出時(shí)間已經(jīng)越來越臨近了,他實(shí)在沒有其他的辦法……一家人抱在一起痛哭流涕,悔恨的淚,高興的淚,愛的淚……
鏡頭二:成才因?yàn)檫`反校規(guī)而被學(xué)校開除,當(dāng)他加入“黑 社會(huì)”之后,因搶劫而被毆打,正好被爸爸撞見,爸爸為營救兒子而從過街天橋的臺(tái)階上摔下來,頭狠狠的撞在水泥柱上……當(dāng)爸爸被推進(jìn)急救室,雜貨店的胖阿姨告訴成才:“你明白你爸爸有多愛你嗎?為了找到一所學(xué)校收留你,只會(huì)寫ABC的.他,把我替他寫的英文求救信抄寫了163份,并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)……他太愛你了,他實(shí)在不明白該怎樣愛你……”成才的爸爸在彌留之際,期望當(dāng)面感激最終肯“收留”成才的胖校長,成才去學(xué)校哭著求校長“騙”爸爸……當(dāng)大家圍在病床前送成才爸爸時(shí),爸爸對(duì)成才說:“我一輩子是在棍棒和仇恨中長大的,我不明白愛,更不懂得如何向你表達(dá)愛……”然后他攢足最終的力氣說出自我剛剛學(xué)來的“Iloveyou”跟兒子作最終的告別……
這個(gè)世界,當(dāng)越來越的人會(huì)說兩種語言(甚至更多),卻越來越不會(huì)最基本的“愛”的表達(dá);當(dāng)人們的物質(zhì)生活越來越富裕、奢侈時(shí),卻越來越?jīng)]有時(shí)間關(guān)注“愛”,表達(dá)“愛”……在走向“禮貌和繁榮”歷程中,我們的心靈漸漸枯萎。兄弟之間,姐妹之間,母子之間,父子之間,夫妻之間,師生之間,同事之間,朋友之間,我們越來越無法真正走進(jìn)彼此的心靈;在一切“正常、普通、世俗”的浸染中,我們的靈性慢慢變得冷漠、麻木,進(jìn)而視一切“夢想、崇高和真誠”為“迷幻、虛假和偽裝”!
生命、愛、關(guān)懷、靈性……在哪一個(gè)黑夜滋養(yǎng)?在哪一個(gè)凌晨萌發(fā)?又在哪一個(gè)時(shí)刻開花?
第四篇:教育影片《小孩不笨2》觀后感
當(dāng)我看完《小孩不笨2》之后,陪伴我的,是長時(shí)間的沉默以及劃下的兩行淚痕。
“爸爸太愛你,可是爸爸太不會(huì)愛你”。我明白,父母做什么,他們都是在愛著我們,他們習(xí)慣了用最平凡的事情去蘊(yùn)藏最偉大的愛。可是我也不得不說,“爸爸媽媽,我太愛你們了,然而我愛的太辛苦了”
不明白從什么時(shí)候開始,也不明白為什么,我所做的事情在你們眼里都是不對(duì),不好的。每一次我想拿出我最好的,可卻永遠(yuǎn)換不來你們對(duì)我的贊許,你們總是要求我們更好,總是要我們更加努力。然而一次次的不能滿足你們的期許,卻讓我對(duì)我自己越加的絕望起來。我就好像附在了峭壁上,遙遠(yuǎn)上方是你們給我們定下的期望,下邊,卻是望不到底的深淵。
漸漸的,我們忘記了彼此之間如何溝通,甚至有的時(shí)候我感覺彼此已經(jīng)不再熟悉。我們之間的門,已經(jīng)關(guān)了。
看著《小孩不笨2》,望著發(fā)生在他們身上的故事,尋找著這些故事里自己的影子,體會(huì)著心中無法平息的感動(dòng)。它和以往的教育類電影最大的不一樣在于,它不僅僅講述父母對(duì)子女的付出,也演繹了子女為父母付出的愛。這一切明明都是完美的,可卻成就了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的杯具。
看著它,我不得不掉下眼淚。我為成才父親對(duì)成才的愛落淚;為Tom為父親買剃須刀修電腦卻被否定而哭泣;為JERRY想讓父母去看他的演出而付出的努力而哭泣;為Tom媽媽為了兒子辭去工作而哭泣;為了Tom父親為了兒子下跪而哭泣;更為兩代人之間不能互相理解而哭泣。
看罷這部電影我才明白了,父母子女之間,連接他們的并不是職責(zé),而是他們之間的愛。同時(shí)也明白了所謂的“我是你的.(父母孩子)我了解你”什么的只是一廂情愿。沒有溝通,就注定會(huì)產(chǎn)生沖突;沒有溝通,就失去了彼此了解的機(jī)會(huì);沒有溝通,我們無法正確對(duì)待彼此的愛;沒有溝通,我們不明白對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么;沒有溝通,我們甚至不明白自己失去的、錯(cuò)過的是什么。
此刻,我只期望,我的父母也能夠看看這部電影。我期望他們能經(jīng)過《小孩不笨2》和我一樣體會(huì)到什么。我期望,我們彼此的愛會(huì)更加有價(jià)值。期望這種愛不會(huì)因?yàn)椤安欢娜绾稳邸倍a(chǎn)生更多的杯具。
第五篇:《小孩不笨》觀后感
《小孩不笨2》觀后感通過老師的介紹,我觀看了《小孩不笨2》這部教育影片,影片中的故事情節(jié)使我感觸很深,心情久久不能平靜。
故事情節(jié)其實(shí)非常簡單,《小孩不笨2》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o溝通”,到“孩子的心靈逐步走向墮落”,再到“偶然事件架起溝通的橋梁”,最后終于找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈”!劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗,但得到的卻是父母的奚落,這種失落感我們也有過。不知道從什么時(shí)候開始,父母沒有鼓勵(lì)和贊賞我們了,而是不停地管教我們,總覺得我們做得不夠好,總以為他們是對(duì)的;也不知道從什么時(shí)候開始,父母忙碌到深夜才回家,連跟我們溝通的時(shí)間也沒有。當(dāng)然,我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌,但再怎么忙也應(yīng)該抽出一點(diǎn)時(shí)間來陪陪我們吧,哪怕是半個(gè)小時(shí),我們也需要你們的關(guān)心,也期待你們的賞識(shí)。如果我們因?yàn)槿狈逃耠娪爸械膶W(xué)謙走上一條不歸路,那掙來的錢又有什么意義呢?
看著《小孩不笨2》,望著發(fā)生在他們身上的故事,尋找著這些故事里自己的影子,體會(huì)著心中無法平息的感動(dòng)。它和以往的教育類電影最大的不同在于,它不僅僅講述父母對(duì)子女的付出,也演繹了子女為父母付出的愛。這一切明明都是美好的,可卻成就了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的悲劇
“天下沒有教不會(huì)的孩子,只有不會(huì)教的父母?!边@是是爸爸臨終前才覺悟的,他不是不愛成才,他只知道自己是從小被打大的,不希望成才走他的后路,不知道如何去愛一個(gè)人和表達(dá)自己的愛,才導(dǎo)致今天的悲劇,用自己的生命換取孩子成長和回頭。
當(dāng)然什么事情都是兩面性的,代溝的.形成,孩子方面也是需要負(fù)責(zé)任的。畢竟現(xiàn)在很多孩子都很自我中心,想要什么就要什么,想做什么就做什么。父母做不到的,孩子就會(huì)發(fā)脾氣,鬧別扭,冷戰(zhàn),甚至離家出走,已達(dá)到目的為止。很多小孩都看不到父母的付出,很多大人小孩都不知道怎么去表達(dá)愛,這是中國家庭的一貫風(fēng)俗。他們以為把愛放在心中就行了,對(duì)方會(huì)了解的,整天愛愛愛的不肉麻么?他們也不會(huì)經(jīng)常擁抱,當(dāng)然也是覺得太煽情了。
這個(gè)世界,當(dāng)越來越的人會(huì)說兩種語言(甚至更多),卻越來越不會(huì)最基本的“愛”的表達(dá);當(dāng)人們的物質(zhì)生活越來越富裕、奢侈時(shí),卻越來越?jīng)]有時(shí)間關(guān)注“愛”,表達(dá)“愛”……在走向“文明和繁榮”歷程中,我們的心靈漸漸枯萎。兄弟之間,姐妹之間,母子之間,父子之間,夫妻之間,師生之間,同事之間,朋友之間,我們越來越無法真正走進(jìn)彼此的心靈;在一切“正常、普通、世俗”的浸染中,我們的靈性慢慢變得冷漠、麻木,進(jìn)而視一切“夢想、崇高和真誠”為“迷幻、虛假和偽裝”!真心希望,每個(gè)家庭都能把愛說出來,把愛表現(xiàn)出來,因?yàn)榉旁谛睦锸钦娴暮茈y讓別人知道的,誰能完全懂得另一個(gè)人的思想呢?
第六篇:教育影片《小孩不笨2》觀后感
電影《小孩不笨》的一句臺(tái)詞說得十分好,即”資源放錯(cuò)了地方就是垃圾,垃圾放對(duì)了地方就是資源“。如果說,尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。教師要允許幼兒認(rèn)識(shí)反復(fù)的過程,需要我們有更大的耐性。
寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實(shí)、最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)當(dāng)有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)”一把鑰匙開一把鎖“的原則。寬容,還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,讓幼兒”跳一跳“就能夠到達(dá)的努力目標(biāo);同時(shí)要因勢利導(dǎo),用愛心感染幼兒,尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使教師的.愛心放大了更多倍。
望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣哪槪磺械臒琅c憂愁剎那間消退,生活的詩畫便在眼前飛揚(yáng),使心田燦爛,溫馨?!蔽矣X得幼兒園教師是一個(gè)純真和完美的職業(yè)。有人形容幼兒教師永遠(yuǎn)都是顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當(dāng)你應(yīng)對(duì)幼兒那雙清澈無比充滿童真的眼睛時(shí),當(dāng)你聆聽著幼兒銀鈴般的笑聲時(shí),每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更加喜歡這個(gè)職業(yè),讓我覺得這份職業(yè)如此純真完美,我無悔選擇了這樣的職業(yè)。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫忙,少一點(diǎn)指責(zé)、批評(píng);多一份寬容、耐心,少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣,讓教師的職業(yè)道路更加完美。
“愛”是教育永恒的主題,我們明白了怎樣更好地去愛我們的孩子,怎樣讓我們的孩子在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要堅(jiān)持進(jìn)取而健康的心理品質(zhì),逐步構(gòu)成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。