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第一篇：教育影片《小孩不笨2》觀后感

前幾日在教育學(xué)原理的課上我們欣賞了一部有關(guān)于兒童教育的電影，這部電影使我在欣賞電影的同時(shí)感觸頗多，這兒部電影的名字叫《小孩不笨》?！缎『⒉槐俊芬孕录悠碌慕逃幕癁楸尘?，真實(shí)反映青少年在學(xué)校及家庭里所面對(duì)的壓力，影片對(duì)華人社會(huì)的教育、兒童成長(zhǎng)問(wèn)題有細(xì)膩而深刻的表達(dá)。影片秉持了傳統(tǒng)的敘事模式，前半部分是家庭教育和學(xué)校教育中出現(xiàn)的問(wèn)題和隔閡的鋪敘，后半部分是問(wèn)題的集中爆發(fā)和解決，同時(shí)也是家長(zhǎng)和學(xué)校通過(guò)這些事件的本身和事件中的線索來(lái)真正理解、認(rèn)知孩子的過(guò)程。

電影最開(kāi)始的一段獨(dú)白讓我記憶很深，它說(shuō)：“你最后一次稱贊別人是在什么時(shí)候，你最后一次被人稱贊又是什么時(shí)候？很久，對(duì)嗎？”這部電影講述了兩個(gè)新加坡家庭的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，由于家庭、學(xué)校和社會(huì)的對(duì)他們的不正確引導(dǎo)，導(dǎo)致了他們不同程度的自我放棄和自甘墮落。電影中反映出的許多問(wèn)題，都是我們當(dāng)今社會(huì)中普遍存在的。

一、家庭方面的因素：孩子踏入青春叛逆期，父母?jìng)兺ǔ?huì)責(zé)怪孩子很壞不聽(tīng)話，難以與孩子溝通，其實(shí)孩子真的壞嗎？真的完全無(wú)法和孩子溝通嗎？每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和老師們沒(méi)給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地譴責(zé)他們，認(rèn)定他們是朽木不可雕，或許，社會(huì)真的會(huì)多一個(gè)敗類。別因?yàn)榧议L(zhǎng)的無(wú)知，而害了孩子。其實(shí)，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識(shí)他們，包容他們，給予他們肯定，以朋友的身份和他們相處，將會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子并不壞。

（一）首先，父母雙方要分配好對(duì)青年教育的職責(zé)，因?yàn)楣芙毯⒆邮莾蓚€(gè)人的事。并且在教育的過(guò)程中要以身作則。電影中的校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一句這樣的話：“父母就是孩子的榜樣”，所以父母一定要注意日常生活的行為舉止，如果身為父母都做不到又怎么去讓孩子們達(dá)到要求呢？在教育過(guò)程中，父母對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著榜樣性的作用。希望家長(zhǎng)們?cè)谝蠛⒆觽冎埃?qǐng)先嚴(yán)格要求自己。家庭要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，身為父母即使工作再忙，也不要忽略孩子們的感受，要關(guān)心孩子成長(zhǎng)階段的每一個(gè)小的細(xì)節(jié)。

（二）其次，夫妻雙方的矛盾不應(yīng)該牽連到孩子們，孩子在家庭中是一份特殊的存在，父母之間的關(guān)系以及父母和長(zhǎng)輩之間的關(guān)系是否良好，在身心健康發(fā)展的過(guò)程中，最直接受到影響的就是孩子們。家庭里父母關(guān)系不好，吵架、冷戰(zhàn)，受傷最大的就是孩子。影片中幾個(gè)家庭里，父母關(guān)系都不和諧，天天吵吵鬧鬧，沒(méi)有給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。孩子是最佳的學(xué)習(xí)者，他們能時(shí)刻用他們超強(qiáng)的能力去觀察、模仿父母的言行舉止。孩子是最糟糕的詮釋者和表達(dá)者，他們沒(méi)有建構(gòu)起完整的、邏輯的、合理的意義的能力，也沒(méi)有對(duì)應(yīng)的豐富詞匯來(lái)表達(dá)出他們的思考、懷疑和好奇的一切。作為學(xué)習(xí)者，孩子特別需要父母的指引。身為家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)和孩子溝通，了解孩子們想什么，需要什么，而并非簡(jiǎn)單的生養(yǎng)關(guān)系。父母跟孩子缺少溝通，導(dǎo)致孩子碰到事情，出了問(wèn)題不敢找父母幫忙。沒(méi)有父母的正確引導(dǎo)，孩子找不到方向，慢慢走上了歪路。該管的管，不該管的也管，碰到問(wèn)題就是罵和打，根本不給孩子說(shuō)實(shí)話的.機(jī)會(huì)，逼孩子不得不說(shuō)謊話。其實(shí)，父母跟孩子需要感情的共鳴。孩子與父母看問(wèn)題的方式方法不同，因此，作為家長(zhǎng)需要去了解孩子的感受。很多時(shí)候父母只有站在孩子的角度去問(wèn)題，才能真正了解孩子。在工作之余，多陪陪孩子，輔導(dǎo)孩子功課，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)。父母子女之間，連接他們的并不是責(zé)任，而是他們之間的愛(ài)。

（三）最后，身為父母要學(xué)會(huì)欣賞并尊重孩子，多從正面鼓勵(lì)孩子。在日常生活中，父母要積極參加孩子們的活動(dòng)，并要尊重孩子們的朋友，這對(duì)于拉近父母和孩子們的關(guān)系是十分有益的。在每個(gè)小孩里面，都有一個(gè)好孩子與壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他們就會(huì)把最好的拿出來(lái)。電影中有句話說(shuō)得好：資源，放錯(cuò)了地方，就是垃圾；而垃圾，放對(duì)了地方，就是資源。在我的同學(xué)中，有很多人真的很了不起，有很多的優(yōu)點(diǎn)，但就是被家長(zhǎng)忽略了。大人的觀點(diǎn)很唯一，也很統(tǒng)一，就是一個(gè)答案：讀書(shū)讀得棒才是真的棒，其余的都是假的，不值一提。為此，家長(zhǎng)心甘情愿，花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢去給孩子補(bǔ)習(xí)，而從來(lái)不會(huì)問(wèn)孩子愿不愿意。很多時(shí)候是事與愿違，有的甚至適得其反，把孩子對(duì)學(xué)習(xí)僅存的最后一絲興趣，也給磨滅了，還有什么成績(jī)可言？在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母也要不斷的成長(zhǎng)，為了少走些彎路，父母應(yīng)該向前人多學(xué)習(xí)一些好的經(jīng)驗(yàn)，多看些有關(guān)教育方面的書(shū)或片子，這些好的東西或多或少總能觸動(dòng)父母的一些神經(jīng)，在以后教育孩子的道路上少些坎坷。

二、學(xué)校方面的因素：教育是一門很大的學(xué)問(wèn)。時(shí)代在發(fā)展，教育也要與時(shí)俱進(jìn)。作為家長(zhǎng)和老師，我們不能只是依靠一些條條框框來(lái)教導(dǎo)我們的孩子。

（一）作為一名優(yōu)秀的教育工作者，首先要立德樹(shù)人，為人師表。影片中，校長(zhǎng)是一位華文不好的人，付老師所教的學(xué)生當(dāng)中，很多學(xué)生的華文成績(jī)不好，他們都說(shuō)：校長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)華文，照樣能當(dāng)校長(zhǎng)。在這樣的“榜樣”作用下，同學(xué)們就覺(jué)得自己的華文成績(jī)不好是理所當(dāng)然的。教師在課堂向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程中，要注意聆聽(tīng)孩子的心聲，確認(rèn)學(xué)生是否真的有聽(tīng)進(jìn)去，并觀察學(xué)生的心理活動(dòng)。對(duì)不同的學(xué)生需要因材施教，不要一棍子打死，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。記得在孩子小的時(shí)候，大人時(shí)常會(huì)鼓勵(lì)和稱贊孩子，孩子在大人們的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)了爬、學(xué)會(huì)了站，學(xué)會(huì)了走路。在孩子慢慢長(zhǎng)大后，大人對(duì)孩子的鼓勵(lì)和稱贊就越來(lái)越少，取代的是責(zé)罵和挑剔。多鼓勵(lì)孩子，多稱贊孩子，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，真的那么難嗎？其實(shí)，每個(gè)人都需要稱贊和鼓勵(lì)，影片中付老師突然間稱贊那位考試考了12分的女同學(xué)，對(duì)她說(shuō)：“上次考了10分，這次考了12分，下次再努力點(diǎn)，一定可以學(xué)好華文?！睂W(xué)生聽(tīng)后，開(kāi)心地笑了并且充滿自信地邁步向前。

（二）“規(guī)則是死的，人是活的”。規(guī)則是人制定出來(lái)的，所以我們對(duì)人對(duì)事要靈活，對(duì)孩子的教育一定要“因材施教”要以人為本，教育要人性化。每個(gè)家庭的孩子都是寶，請(qǐng)家長(zhǎng)和老師們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能“不拘一格降人才”。

（三）電影中這個(gè)班的老師總是抱怨自己班的學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，隔壁班深受同學(xué)喜歡的郝老師對(duì)他說(shuō)了一句非常經(jīng)典的話：“他們的門已經(jīng)關(guān)了，你需要找到一把鑰匙。少說(shuō)他們的缺點(diǎn)，多說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)，就是這把鑰匙?！碑?dāng)今，不管是家長(zhǎng)還是老師，經(jīng)常打著“愛(ài)孩子，為孩子好”的旗號(hào)來(lái)管教我們的孩子，慢慢的，孩子們厭煩了這種嘮叨，他們的心靈之門也慢慢的關(guān)閉了。而我們需要打開(kāi)通往孩子心靈的大門，就要找到一把開(kāi)啟孩子心靈大門鑰匙。時(shí)代在發(fā)展，每個(gè)時(shí)代的孩子都有他們那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，所以教育方式也要與時(shí)俱進(jìn)，依據(jù)孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)待孩子多鼓勵(lì)、少貶低。

（四）教師在教授知識(shí)的同時(shí)也要注意對(duì)青少年進(jìn)行正確的心理指導(dǎo)和生理指導(dǎo)。正確的引導(dǎo)他們和異性之間的相處，掌握該階段的身心發(fā)展特點(diǎn)并了解自己的身體結(jié)構(gòu)。這并不是一個(gè)需要回避的話題，這是處在該階段的學(xué)生需要知道。

第二篇：電影《小孩不笨2》觀后感

剛剛看完了這部新加坡電影《小孩不笨2》，一時(shí)間心里涌出很多感想…。有感動(dòng)，也有反思…

本片主要講述了一個(gè)五口之家―――爸爸媽媽是工作達(dá)人，大兒子是正處于青春期的叛逆少年，小兒子是懵懂的孩童，還有奶奶。父母忙于工作，疏忽了孩子。每當(dāng)應(yīng)對(duì)做錯(cuò)事的孩子，身心疲憊的父母只有非打即罵。孩子跟父母之間漸漸的衍生出一道不可逾越的鴻溝。即使父母為孩子創(chuàng)造多么好的物質(zhì)生活都不能拉近彼此的距離。

就這樣，家里不是溫馨的，學(xué)校里老師也只是一味的責(zé)備，冰冷的語(yǔ)言澆熄了學(xué)生心中所有的期望。還有另一個(gè)單親家庭，下崗的父親帶著兒子生活，不善表達(dá)愛(ài)意的父親，用拳頭打散了親情……一系列的問(wèn)題發(fā)生之后，人們（父母，老師）恍然大悟原先好孩子僅僅需要多一點(diǎn)的愛(ài)，耐心，鼓勵(lì)和寬容。

影片中老師把不爭(zhēng)氣的.學(xué)生叫做沒(méi)用的爛蘋(píng)果，末尾有這樣一幕：醫(yī)院里，校長(zhǎng)跟一個(gè)老師看見(jiàn)一個(gè)家長(zhǎng)教育自己的孩子不要把爛掉的蘋(píng)果扔掉，因?yàn)橛玫断魅€掉的部分，蘋(píng)果一樣能夠吃，但是扔掉了，就浪費(fèi)了，不會(huì)再有機(jī)會(huì)！就像學(xué)生，就像孩子，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，老師和父母的打罵是對(duì)他們的否定，是對(duì)他們的放下……

第三篇：電影《小孩不笨2》觀后感

今年我所帶的是大班，孩子們有了自己的想法，自己的見(jiàn)解，有時(shí)也會(huì)說(shuō)：哎呀，這個(gè)孩子好活潑！這個(gè)孩子很淘氣等等的話語(yǔ)，看了今天的這個(gè)電影，我認(rèn)真地反思了自己，從電影中獲得更好的教學(xué)方法：

1、關(guān)注孩子的需要：我會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，在孩子淘氣的時(shí)候，有可能是他對(duì)這些不感興趣，那么我要及時(shí)的調(diào)整方式方法，將他吸引。語(yǔ)，看了今天的`這個(gè)電影，我認(rèn)真地反思了自己，從電影中獲得更好的教學(xué)方法：

1、關(guān)注孩子的需要：我會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，在孩子淘氣的時(shí)候，有可能是他對(duì)這些不感興趣，那么我要及時(shí)的調(diào)整方式方法，將他吸引。

2、更多的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與稱贊：在孩子只取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)的鼓勵(lì)他，給她動(dòng)力，使他從小成功走向大成功。 3、和孩子的溝通是一樣學(xué)問(wèn)，如何做好這個(gè)學(xué)問(wèn)，首先我們要將自己放在一個(gè)和孩子是平等的位置上，然后要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)孩子的心聲、見(jiàn)解，只有這樣才有可能使孩子們承受我們，和我們翻開(kāi)心門。

“沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母”，這句話同樣適用于我們老師“沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師”，讓我們給孩子更多的鼓勵(lì)與稱贊，給孩子更多的賞識(shí)，讓孩子們?cè)趽碛袦剀?、愉悅的環(huán)境中，快樂(lè)的成長(zhǎng)！

第四篇：教育影片《小孩不笨2》觀后感

上個(gè)星期，我跟父母一起看了《小孩不笨2》這部教育影片，影片中的故事情節(jié)使我感觸很深，心境久久不能平靜。

《小孩不笨2》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o(wú)溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最終最終找回“以往茫然、失落的心靈”!劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過(guò)。不明白從什么時(shí)候開(kāi)始，父母沒(méi)有鼓勵(lì)和贊賞我們了，而是不停地管教我們，總覺(jué)得我們做得不夠好，總以為他們是對(duì)的;也不明白從什么時(shí)候開(kāi)始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時(shí)間也沒(méi)有。當(dāng)然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌，但再怎樣忙也應(yīng)當(dāng)抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪我們吧，哪怕是半個(gè)小時(shí)，我們也需要你們的關(guān)心，也期待你們的賞識(shí)。如果我們因?yàn)槿狈逃耠娪爸械膶W(xué)謙走上一條不歸路，那掙來(lái)的錢又有什么意義呢?

“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，僅有不會(huì)教的.父母?！边@是是爸爸臨終前才覺(jué)悟的，他不是不愛(ài)成才，他只明白自我是從小被打大的，不期望成才走他的后路，不明白如何去愛(ài)一個(gè)人和表達(dá)自我的愛(ài)，才導(dǎo)致今日的杯具，用自我的生命換取孩子成長(zhǎng)和回頭。

如果說(shuō)父母打孩子還能夠理解，但學(xué)校經(jīng)過(guò)全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教育學(xué)生，我覺(jué)得很殘忍，我不贊同這樣做。這樣做也許能夠令孩子吸取教訓(xùn)，可是你們明白嗎?這樣的做法同時(shí)也使孩子的心靈造成很大的傷害。劇中也曾說(shuō)過(guò)：爛蘋(píng)果削去爛的部分，剩下好的還能夠吃，全部丟掉就沒(méi)有了。

正因?yàn)樵诤⒆犹岣邥r(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)表?yè)P(yáng)，在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也沒(méi)有好好教育，只是一個(gè)勁地責(zé)怪孩子，才導(dǎo)致孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。劇中曾有這樣的一句說(shuō)：資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對(duì)地方就是資源。我相信每一個(gè)小孩都不笨，也期望每一個(gè)小孩如天使般歡樂(lè)!

第五篇：電影《小孩不笨2》觀后感

剛剛看完了這部新加坡電影,一時(shí)間心里涌出很多感想…。.有感動(dòng)，也有反思…

本片主要講述了一個(gè)五口之家---爸爸媽媽是工作達(dá)人，大兒子是正處于青春期的叛逆少年，小兒子是懵懂的孩童，還有奶奶。父母忙于工作，疏忽了孩子。每當(dāng)面對(duì)做錯(cuò)事的孩子，身心疲憊的父母只有非打即罵。孩子跟父母之間漸漸的衍生出一道不可逾越的鴻溝。即使父母為孩子創(chuàng)造多么好的物質(zhì)生活都不能拉近彼此的距離。就這樣，家里不是溫馨的，學(xué)校里老師也只是一味的責(zé)備，冰冷的語(yǔ)言澆熄了學(xué)生心中所有的希望。還有另一個(gè)單親家庭，下崗的父親帶著兒子生活，不善表達(dá)愛(ài)意的父親，用拳頭打散了親情……一系列的問(wèn)題發(fā)生之后，人們(父母，老師)恍然大悟---原來(lái)"好"孩子僅僅需要多一點(diǎn)的愛(ài)，耐心，鼓勵(lì)和寬容。影片中老師把"不爭(zhēng)氣"的學(xué)生叫做沒(méi)用的"爛蘋(píng)果",末尾有這樣一幕：醫(yī)院里，校長(zhǎng)跟一個(gè)老師看見(jiàn)一個(gè)家長(zhǎng)教育自己的孩子不要把爛掉的'蘋(píng)果扔掉，因?yàn)橛玫断魅€掉的部分，蘋(píng)果一樣可以吃，但是扔掉了，就浪費(fèi)了，不會(huì)再有機(jī)會(huì)！就像學(xué)生，就像孩子，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，老師和父母的打罵是對(duì)他們的否定，是對(duì)他們的放棄……