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第一篇：《小孩不笨》觀后感

今天，我們文學(xué)社的同學(xué)都看了一部名叫《小孩不笨》的教育影片。

這部電影的內(nèi)容非常精彩。電影的一開(kāi)頭，有兩個(gè)爸爸就為爭(zhēng)車(chē)位的事情而大吵一架，兩輛車(chē)停在路中間，把整條路都給堵住了，到這來(lái)往的車(chē)子都堵在他們兩的車(chē)旁，造成了嚴(yán)重的堵車(chē)。

電影里還有許多地方讓我覺(jué)得非常好笑，就是一個(gè)小胖子和一個(gè)他同學(xué)文福被綁架的事他們被關(guān)在一個(gè)山區(qū)的破屋子里，一個(gè)瘦高的人經(jīng)常打那個(gè)小胖子，說(shuō)看他不順眼，而文福卻老是幫他，因此，他也被綁匪打，他還總是想乘機(jī)逃跑，再一次其中看守他們的綁匪睡著之后文福就提議逃跑，而小胖子卻說(shuō)要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，不可以逃跑我當(dāng)時(shí)看了，差點(diǎn)哈哈大笑，可還是忍住了。接著，文福就硬叫他逃跑，小胖子猶豫不決，可是最終還是答應(yīng)了。他們便從后門(mén)跑了出去，就在他們逃跑后不久，兩個(gè)綁匪就追了出去，他們拼命地跑，跑出一片樹(shù)林后兩個(gè)綁匪就被正好埋伏在那里的警察抓住了，小胖子和文福都安全地回到各自家了。

電影中還有許多經(jīng)典臺(tái)詞如：“爸爸太愛(ài)你，但是爸爸不太會(huì)愛(ài)你，”“資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放錯(cuò)了地方就是資源?！?/p>

如果你成績(jī)不好感到自卑的話(huà)，你應(yīng)該用從電影一句話(huà)來(lái)勉勵(lì)自己：成績(jī)不是唯一的除了成績(jī)還有其他優(yōu)點(diǎn)。

第二篇：《小孩不笨》觀后感

最近回老家見(jiàn)了不少小孩子，他們中很少符合孩子的定義，陰沉，自私，冷漠，任性，說(shuō)一不二，動(dòng)不動(dòng)就沖進(jìn)房間把自己鎖起來(lái)。爸媽說(shuō)的無(wú)論怎樣一概不聽(tīng)，分不出是叛逆，是個(gè)性，還是別的什么，總之他們的爸媽總是一臉苦笑，說(shuō)孩子就是這樣的，大了就好了。

社會(huì)的強(qiáng)制一胎化的政策里是不允許為人父母者有任何閃失的，所有的家庭只有一個(gè)孩子，他們將其視作珍寶，無(wú)論自己如何受苦總是會(huì)不遺余力的為孩子創(chuàng)造出最好的條件，吃最好的奶粉進(jìn)最好的學(xué)校穿最好的衣服，孩子永遠(yuǎn)是自己的最好，而孩子在這種數(shù)十年如一日的教育與心理暗示中也往往傻傻的以為這個(gè)世界是為自己而存在的，于是當(dāng)他們遇到了一些挫折打擊不如意而父母無(wú)能為力的時(shí)候，這從小生成的堅(jiān)實(shí)屏障將會(huì)成為反噬的最大力量，沖破一切，直達(dá)最為脆弱的內(nèi)心。是的，現(xiàn)在的小孩子們不笨了也不蠢了，甚至對(duì)成人世界的一切游戲規(guī)則都了如指掌了，世故的讓人不寒而栗，幾乎所有的家長(zhǎng)都把孩子像狼一樣去培養(yǎng)，讓他們知道世界上的所有人都是競(jìng)爭(zhēng)者都是敵人都是自己的威脅，而不去告訴他們，這個(gè)世界的存在不是因?yàn)榻疱X(qián)不是因?yàn)闄?quán)欲不是因?yàn)槲镔|(zhì)的恐怖積累，他們被剝奪了愛(ài)的權(quán)利，便同樣不愿承受愛(ài)的義務(wù)，而人與人之間的這些愛(ài)，這種最重要的東西，在中國(guó)的社會(huì)里變成了廉價(jià)的形式主義，但是如何呢，在很多人眼里，讀一本真正的好書(shū)遠(yuǎn)沒(méi)有吃一頓豐盛的晚餐住一天的總統(tǒng)套房重要，人之為人，其實(shí)真的挺可笑的。

彼德斯在交流的無(wú)奈中寫(xiě)到，我們的問(wèn)題不在于，我們能夠交流么，而是我們能夠真正的公正而寬厚的對(duì)待彼此么。人作為最優(yōu)越的動(dòng)物往往無(wú)法做到這一點(diǎn)，而被認(rèn)為低等的動(dòng)物卻知道相濡以沫白首不離舐?tīng)偾樯?。于是我想，其?shí)有時(shí)候我們并非看不起笨小孩，而是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)中容不下這么奢侈的想法，很努力很樂(lè)觀很可愛(ài)很活潑很孝順很親切很善良對(duì)父母很好對(duì)大家都很好的小孩子在當(dāng)下實(shí)在是不容易了，如果你真有這么一個(gè)孩子，即使他真的很笨，你也要感到無(wú)比的自豪，但是，這樣的孩子，又怎么可能笨呢？他們也許只是學(xué)習(xí)不好，但這不妨礙他們成為真正的寶。

第三篇：教育影片《小孩不笨2》觀后感

這幾天我看了一部《小孩不笨2》的電影。電影里有兩個(gè)家庭，一個(gè)成才的家，他只有父親沒(méi)有母親，生活很貧困；另一個(gè)是學(xué)謙的家，他家有他弟弟杰利和他爸爸媽媽?zhuān)铍m然很富裕，但是杰利和他生活得很不快樂(lè)。這部電影主要講了這兩個(gè)本來(lái)很好的孩子走上了犯罪的道路。

讓我記憶深刻的'片段有兩個(gè)，一個(gè)是對(duì)爸爸來(lái)說(shuō)非常重要的電腦壞了，學(xué)謙把電腦修好并送給爸爸，沒(méi)想到的是爸爸不僅沒(méi)有感謝他，還說(shuō)他玩壞了電腦，逃課?？吹竭@時(shí)我想起了我的爸爸就像學(xué)謙的爸爸。一次爸爸帶我去超市買(mǎi)東西付錢(qián)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一元，于是我拿出我的一元付了錢(qián)。回到家后爸爸就問(wèn)我“你是不是偷拿我的錢(qián)了？我的錢(qián)明明夠啊！”當(dāng)時(shí)我多么傷心啊。我覺(jué)得父親應(yīng)該感謝我們，而不能胡亂猜測(cè)。

另一件是吃飯的時(shí)候?qū)W謙的電話(huà)響了，媽媽說(shuō)：“吃飯接電話(huà)不健康”。就在這時(shí)爸爸的電話(huà)響了，媽媽卻說(shuō)爸爸這個(gè)電話(huà)非常重要，這是媽媽的電話(huà)也響了，接了后才知道是裙子怎么了。這時(shí)我又想起了我的父母，他們也是這樣，我剛拿起手機(jī)他們就讓我放下，可我不玩的時(shí)候他們卻玩起了手機(jī)。我認(rèn)為父母是我們的榜樣，為什么我們不能做的事他們卻可以？

我覺(jué)的學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)我們，而不是動(dòng)不動(dòng)就責(zé)備我們。

第四篇：《小孩不笨》觀后感

《小孩不笨》這部電影很多人都看過(guò)，也應(yīng)該去看。因?yàn)槿鄙贉贤?，讓孩子的心靈走向了墮一落，他們不懂得如何表達(dá)他們對(duì)孩子對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這部電影給我們的不僅是感動(dòng),而且更多的是感悟和思考――對(duì)孩子我們懂多少，我們?cè)鯓硬拍芙毯靡龑?dǎo)好他們？

新加坡的這兩個(gè)家庭三個(gè)孩子，因?yàn)槊Χ鵁o(wú)法跟孩子一交一流，認(rèn)為拳打腳踢是管教的最好方法，卻不知道心和心的一交一流是最好的溝通方式，是傳遞愛(ài)的橋梁。他們只顧著自己的工作，只會(huì)打孩子，難道這樣就是管教孩子，這樣就是關(guān)心疼愛(ài)孩子嗎？有的家庭什么都有其實(shí)家里什么都沒(méi)有，而有的家庭似乎什么都缺，但擁有卻很多。

人總是想得到別人認(rèn)可、欣賞和贊揚(yáng)的。但誰(shuí)又能完全能做到這一點(diǎn)，投去欣賞的目光和說(shuō)出贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)呢？那怕僅是一個(gè)微笑，一個(gè)掌聲，都能給人以無(wú)限的動(dòng)力。在這個(gè)家庭，杰利，成績(jī)都拿甲等卻很少得到父母的表?yè)P(yáng)，杰利的哥哥Tom作文不錯(cuò)，但總是受到一媽一媽一的譴責(zé)……從未得到過(guò)父母的認(rèn)可，對(duì)孩子要求很高。愛(ài)是一個(gè)令人陶醉的字眼，能創(chuàng)造出人們五光十色的生活，會(huì)給生活創(chuàng)造出無(wú)限廣闊的空間。愛(ài)的力量是巨大的，但過(guò)分的愛(ài)就等于溺愛(ài)，溺愛(ài)并不等于教育。

孩子的童年生活是天真無(wú)暇的，總是對(duì)一些事物充滿(mǎn)著好奇心，這個(gè)事物是怎么來(lái)的，總想尋根究底，但他們卻置之不理。有一些事情我們直接解釋不了，但可以用另一種方式巧妙地回答。孩子的童年應(yīng)該是充滿(mǎn)著樂(lè)趣的，但是他們的卻沒(méi)有，父母只管著上下班，只管著工作賺錢(qián)，只管著孩子的學(xué)一習(xí)一，沒(méi)有和他們出去玩，他們之間沒(méi)有感情的一交一流，父母與他們?nèi)狈贤?，讓他們感到的是父母的冷落而不是父母的?ài)。杰利要演出,他是主演，當(dāng)所有其他的小朋友都可以邀請(qǐng)到自己的父母參加時(shí)，他也想邀請(qǐng)自己的父母去參加，父母卻因?yàn)橐ぷ饕嶅X(qián)而一再地推辭。杰利每晚都寫(xiě)著希望爸一媽一能參加自己的演出在紙上，掛在爸一媽一的門(mén)上他們卻滿(mǎn)不在乎，漠不關(guān)心,而且一次一次地把杰利的“邀請(qǐng)信”丟進(jìn)了垃圾筒……他那眼神看著爸爸一媽一媽一，多么渴望，渴望父母能去看看自己的演出！為了買(mǎi)票杰利賣(mài)掉自己所有心愛(ài)的東西，但仍然湊不夠錢(qián)，演出時(shí)間越來(lái)越臨近了，他實(shí)在沒(méi)有其他的辦法，在商店就偷了阿姨的錢(qián)包……后來(lái)父母才知道真相，一家人抱在一起痛哭流涕，流著悔恨的淚，高興的淚，愛(ài)的淚……

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳道受業(yè)解惑者，是學(xué)生心靈的培養(yǎng)者，是學(xué)生的知心朋友。那些學(xué)生學(xué)一習(xí)一不好，有位女同學(xué)考華文只考了十分，符老師沒(méi)有開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)而是怒火沖天般的責(zé)罵，還要留下來(lái)補(bǔ)一習(xí)一直到懂為止。是的，學(xué)生沒(méi)上進(jìn)，老師有很大的責(zé)任，但在責(zé)怪他們強(qiáng)迫他們學(xué)一習(xí)一的時(shí)候是不是應(yīng)該想想自身是否有不當(dāng)?shù)牡胤?，是否教學(xué)的方式出了問(wèn)題，是否是對(duì)學(xué)生了解不夠。一所學(xué)校的“先進(jìn)生產(chǎn)力”就是教師的教學(xué)能力，在學(xué)校，教師應(yīng)以學(xué)生為主，不能以自我為中心，找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，因材施教，千篇一律的教學(xué)方式只會(huì)誤人子弟。

學(xué)校是一個(gè)育人的地方，有著學(xué)校的規(guī)章制度。杰利的哥哥和成才跟別人打架，學(xué)校要開(kāi)除他們，父母苦苦地哀求校長(zhǎng)，但他們?yōu)槭裁粗熬蜎](méi)有好好地愛(ài)他們的孩子，這難道不是他們的錯(cuò)？學(xué)校給杰利的哥哥施行鞭刑，當(dāng)著學(xué)生的面痛打著一個(gè)學(xué)生，學(xué)校有給學(xué)生受教育的義務(wù)，也有給學(xué)生懲罰的權(quán)利嗎？用類(lèi)似的懲罰方式在很多學(xué)校都曾出現(xiàn)過(guò)，這不僅沒(méi)有好處，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，會(huì)讓學(xué)生留下心理一揮埃崛醚匝２志澹械納踔粱崳＜暗剿塹納

為了找一所能收留成才的學(xué)校，一位不識(shí)字腿又殘疾的爸爸找了一百多所中學(xué)……成才和Tom因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見(jiàn)，爸爸為營(yíng)救兒子而被推倒撞到地上……生命危在旦夕，他很愛(ài)成才，卻不知道怎么愛(ài)。在彌留之際，感謝了校長(zhǎng)“收留”成才繼續(xù)在學(xué)校讀書(shū)，還流著淚對(duì)成才說(shuō)了他剛學(xué)會(huì)的英文“i love you!”。他們都?xì)w還了老太太的項(xiàng)鏈，難道社會(huì)就不能寬容那些知錯(cuò)能改的人嗎？更何況他們只是孩子。

每個(gè)人都有好的一面，我們就不能多看他們的優(yōu)點(diǎn)，為什么還要擴(kuò)大他們的缺點(diǎn)呢？

天底下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。過(guò)錯(cuò)誰(shuí)不會(huì)不犯，人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)？資源放錯(cuò)地方就是垃圾，而垃圾，放對(duì)地方就是資源。一個(gè)不好的蘋(píng)果削去壞的還可以吃，但若是扔掉就什么都沒(méi)有了。

父母和老師都是孩子和學(xué)生的榜樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著他們。要適當(dāng)?shù)亟虒?dǎo)他們，而不要一味地譴責(zé)他們，要教他們的是怎么釣魚(yú)，而不是買(mǎi)魚(yú)送給他們。現(xiàn)在仍然有不少的父母忙著工作賺錢(qián)，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿(mǎn)足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)。

現(xiàn)在仍然有不少的老師只顧著上自己的課，缺少了一交一流，以為只要機(jī)械式的灌輸知識(shí)就能提高自己的教學(xué)水平，卻不知道學(xué)生更需要的是老師的鼓勵(lì)和肯定。

在這個(gè)社會(huì)里，人們?cè)絹?lái)越忙，生活越來(lái)越富裕，卻越來(lái)越?jīng)]有時(shí)間關(guān)注愛(ài)，越來(lái)越不知道如何表達(dá)愛(ài)。師生之間、同學(xué)之間、朋友之間……越來(lái)越難以走進(jìn)彼此的心靈。常此下去，我們的心開(kāi)始慢慢地變得冷漠，開(kāi)始慢慢地變得無(wú)情……愛(ài)、賞識(shí)、關(guān)懷將何時(shí)何地飄落、成長(zhǎng)、開(kāi)花？

第五篇：《小孩不笨》觀后感

"你最后一次稱(chēng)贊別人是在什么時(shí)候？

你最后一次被人稱(chēng)贊又是在什么時(shí)候？

很久，對(duì)嗎？"

這是《小孩不笨2》開(kāi)場(chǎng)對(duì)白。這是新加坡影視才子梁智強(qiáng)自導(dǎo)自編自演的另一部電影。我喜歡梁智強(qiáng)的作品，因?yàn)樗碾娪皼](méi)有港片般無(wú)理，或西片般飛檐走壁。他的電影恰恰反映新加坡（我認(rèn)為也可以反映我國(guó)的現(xiàn)況）的社會(huì)、教育和家庭問(wèn)題，為我們帶來(lái)深思。

整個(gè)故事所要表達(dá)的訊息是親子之間的溝通問(wèn)題以及教育問(wèn)題。三個(gè)小孩之中，學(xué)謙及其弟杰利的家庭背景是相當(dāng)富裕的，父母親都是忙碌的上班一族。他們的父母親以為給與孩子物質(zhì)上的滿(mǎn)足就是等于為孩子好。很多時(shí)候，家長(zhǎng)都是一廂情愿的，因?yàn)榧议L(zhǎng)根本都不了解孩子。在很多情況下，家長(zhǎng)在說(shuō)個(gè)不?；虿环智嗉t皂白責(zé)罵孩子，當(dāng)孩子欲加解釋?zhuān)瑓s被告以"頂嘴"的罪名。結(jié)果，往往孩子與家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)只剩下"哦、嗯、啊"。

手機(jī)的出現(xiàn)，方便了人與人之間的聯(lián)系?？墒?，它拉近了人與人之間的距離嗎？戲中學(xué)謙及杰利的父母親都一直以為有花時(shí)間陪伴孩子，可是每每忙碌的他們的手機(jī)響起，卻忽略了孩子的需要?？赡?，家長(zhǎng)都是疼愛(ài)孩子的，只是用錯(cuò)方式了。

在學(xué)校，這三位小孩都不是精英班，而被認(rèn)為是不會(huì)讀書(shū)的寄生蟲(chóng)。在學(xué)校老師的眼中，他們都是一粒粒的"爛蘋(píng)果"。老師對(duì)他們失望，家長(zhǎng)對(duì)他們失望，在一片的失望中，他們一度放棄自己了。

其中一位老師則說(shuō)，我們需要一把鑰匙，而這把鑰匙就是"多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看學(xué)生的缺點(diǎn)"。如果把一粒爛蘋(píng)果丟掉，那么什么都沒(méi)了；但是，如果只是把爛的部分切掉，這粒蘋(píng)果還是一粒好蘋(píng)果。多稱(chēng)贊別人，多看別人的優(yōu)點(diǎn)。你爸爸實(shí)在太愛(ài)你了，只是他不會(huì)愛(ài)你。這是戲里的其中一些經(jīng)典對(duì)白。

小孩的要求有時(shí)候只是很簡(jiǎn)單，他可能只想要父母親出席觀看他的學(xué)校演出；他可能只是想要父母親的肯定與鼓勵(lì)；他可能只想要父母親抽出一個(gè)不受打擾的一個(gè)小時(shí)。

難道，抽出一個(gè)小時(shí)真的那么難嗎？JERRY為了買(mǎi)爸爸的一小時(shí)，不惜賣(mài)掉心愛(ài)的卡，每天省吃?xún)€用，就為了存錢(qián)，購(gòu)買(mǎi)別人以五百元請(qǐng)爸爸講座的時(shí)間。TOM的同學(xué)成才，也一樣和父親有著溝通問(wèn)題，因?yàn)槌刹诺母赣H出生卑微，曾經(jīng)誤入歧途，所以不想讓成才步上自己的后塵，對(duì)孩子寄予厚望，希望他能有出息；可是成才的成績(jī)卻偏偏差強(qiáng)人意，令他極為心痛！才父是個(gè)沒(méi)學(xué)識(shí)的粗人，因而以為對(duì)成才拳打腳踢，就是最好的管教方法，結(jié)果讓成才對(duì)父親更加的抗拒。才父并不懂得愛(ài)他孩子，里邊最讓我感動(dòng)的便是才父對(duì)成才說(shuō)：I LOVE U的時(shí)候?？上僖矡o(wú)法看見(jiàn)他孩子上學(xué)了。

希望每一個(gè)人都在鼓勵(lì)中，贊美中成長(zhǎng)。