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第一篇：小孩不笨電影觀后感500字
今天，我看了《小孩不笨》這部電影，小孩的父母給我留下了很深的印象?！疤煜聸]有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。”這是爸爸臨終前才覺悟的，他不是不愛成才，他只知道自己是從小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去愛一個(gè)人和表達(dá)自己的愛，才導(dǎo)致今天的悲劇，用自己的生命換取孩子的成長和回頭。
其實(shí)，每個(gè)人都需要稱贊和鼓勵(lì)，小孩和大人都一樣需要。影片中符老師突然間稱贊那位考試考了12分的女同學(xué)，對(duì)她說：“上次考了10分，這次考了12分，下次再努力點(diǎn)，一定可以學(xué)好華文。”學(xué)生聽后，開心地笑了，并且充滿自信地邁步向前。符老師稱贊校長的發(fā)型時(shí)髦時(shí)，校長亦是得意地笑了又笑。所以，希望每個(gè)人都不要吝嗇稱贊、鼓勵(lì)性的話語，在稱贊和鼓勵(lì)之下，別人就會(huì)完善自己，朝著那個(gè)更好的自己而努力。校方最終接受了成才，并且精心培育他，最終他在武打方面有所建樹，這一點(diǎn)尤為讓我感到欣慰。
孩子進(jìn)入青春叛逆期，父母?jìng)兺ǔ?huì)投訴孩子很壞、不聽話，很難與孩子溝通，其實(shí)孩子真的壞嗎？真的完全無法和孩子溝通嗎？每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，家長和老師們沒有給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地譴責(zé)他們，認(rèn)定他們是朽木不可雕，或許，社會(huì)真的會(huì)多一個(gè)敗類。別因?yàn)榇笕说臒o知，而害了孩子。其實(shí)，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識(shí)他們，包容他們，給予他們肯定，降下身份做他們的朋友，我們將不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子并不那么壞。
第二篇：《小孩不笨》觀后感
今天在電影院我和一媽一媽一看了一部感人的電影――《小孩不笨》，剛開始的時(shí)候大家都被電影里許多搞笑的片段逗得捧腹大笑，但隨著劇情的深入，我被劇中折射一出的一些問題所吸引，也可以說是反思。
劇中的主人公是三個(gè)小學(xué)生，Terry，國彬和文福。他們各自的家庭背景不同，一性一格不同，但有一點(diǎn)他們是相同的，就是成績差。因此他們同在EM3，這個(gè)差生班，他們因?yàn)槌煽儾疃蝗丝床黄穑艿搅擞H朋好友的嘲笑。周圍的人，除了他們的家長以外，幾乎都放棄了他們，學(xué)校放棄了他們，老師放棄了他們，甚至整個(gè)社會(huì)都放棄了他們。
針對(duì)這三個(gè)孩子的問題，我覺得有幾點(diǎn)應(yīng)該引起家長的重視和老師的重視。首先是家長應(yīng)該如何教育孩子，是否只有那些聽話的，成績好的孩子才是好孩子呢？家長應(yīng)該把教育的重點(diǎn)放在哪塊，是把教育的重心放在學(xué)一習(xí)一上，成績上，還是注重孩子能力的培養(yǎng)，人格的培養(yǎng)，心理的健康發(fā)展呢？我認(rèn)為家長不應(yīng)該只是片面的，一味的把自己的想法強(qiáng)加在孩子身上，甚至理所當(dāng)然地認(rèn)為這些都是為了孩子好。家長不應(yīng)該強(qiáng)求孩子做些什么，達(dá)到什么水平，他們要做的，應(yīng)該是認(rèn)識(shí)到孩子在哪方面有潛能，并且?guī)椭⒆诱嬲吹阶约哼@方面的能力，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮這方面的潛能。而不是一味地指責(zé)孩子，一味地認(rèn)為是因?yàn)楹⒆幼约翰慌Σ艜?huì)學(xué)一習(xí)一成績差，要意識(shí)到成績不好，是有多方面的原因的。其次是老師應(yīng)該怎樣教育學(xué)生，是否只有成績好的學(xué)生才是他們應(yīng)該重視的，而那些成績不好的學(xué)生就應(yīng)該放棄他們了嗎，還是繼續(xù)鼓勵(lì)他們？我認(rèn)為老師應(yīng)該具有耐心和一愛一心，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己的孩子一樣看待，對(duì)于那些盡了自己最大努力仍然得不到高分的學(xué)生，即使是一點(diǎn)小小的進(jìn)步也應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們感受到他們還是有人關(guān)心的，并不是被放棄了的，讓他們看到自己的價(jià)值，重新樹立信心，這才是最重要的。老師要足夠細(xì)心的去觀察那些學(xué)一習(xí)一成績不好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長處，了解他們?cè)谙胄┦裁?，?duì)于那些總是“惹禍”的學(xué)生，不能盲目的一味指責(zé)，而是應(yīng)該發(fā)掘他這些行為背后的原因，進(jìn)而去了解他們，關(guān)心他們。最后是關(guān)于社會(huì)的，我覺得現(xiàn)在這個(gè)物欲橫飛的社會(huì)太過現(xiàn)實(shí)了，社會(huì)的普遍觀念又太傳統(tǒng)，把文憑那張紙看的太重，其實(shí)我們的社會(huì)需要的是各方面的人才，光成績好是沒有用的，正確的做法是要充分利用每個(gè)人力資源，就像繪畫有天賦的就從事繪畫方面的工作，音樂有天賦的就從事藝術(shù)方面的工作……總之，每個(gè)人都應(yīng)該會(huì)有他的長處，何必只局限與那些擁有高學(xué)歷的人才呢？
人們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的觀念，只有大家的觀念首先轉(zhuǎn)變了，才能漸漸把社會(huì)的風(fēng)氣扭轉(zhuǎn)向好的方向。還有我覺得這個(gè)社會(huì)需要一愛一，需要感情，人與人一交一往需要雙方面的付出，多站在對(duì)方的立場(chǎng)上想想，多用寬容的心去包容對(duì)方，包括我們的親人，那么一切都將變的美好。
第三篇：《小孩不笨》觀后感
當(dāng)觀看完《小孩不笨2》后，我思潮起伏，心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸?？赐旰?，陪伴我的只是久久的沉默與情不自禁流下的兩行淚痕。
這部影片將窮人家的孩子和有錢人家的孩子作對(duì)較。窮人家的孩子名叫成才，父親很愛他，卻不懂得怎么愛，以為打孩子就是為他好；有錢人家的孩子叫學(xué)謙，因?yàn)楦改腹ぷ鞣泵?，沒時(shí)間和孩子溝通，有時(shí)間只會(huì)數(shù)落孩子，就這樣，他們與父母漸漸疏遠(yuǎn)了，對(duì)這個(gè)所謂的家感到陌生了，他們便開始逃學(xué)，最后差點(diǎn)走上歧途。
其實(shí)，我是多么想對(duì)爸爸媽媽說：“我也很愛你們，但愛得太辛苦了?！辈恢獜氖裁磿r(shí)候開始，也不知是因?yàn)槭裁矗覀冏龅氖?，不管?duì)與錯(cuò)，你們都會(huì)反對(duì)。每一次拿出我們的最好，但都得不到了像小時(shí)候那甜蜜中帶著鼓勵(lì)的稱贊，只會(huì)要求我們做得更好，似乎又有多了那么一點(diǎn)的壓力。但每一次達(dá)不到你們的要求，不僅沒得到你們一句鼓勵(lì)的話語，還要挨批評(píng)，使自己的心漸漸空虛了。我總會(huì)感覺自己好想站在懸崖峭壁上，上邊是你們給我訂的目標(biāo)，下邊是望不見底的深淵，漸漸的，我們之間沒有了語言，甚至有時(shí)候我會(huì)感覺到我們很陌生，家里就是供我睡覺吃飯的地方。我們之間的那扇大門，已經(jīng)關(guān)了。什么“愛”，什么“關(guān)心”，也已經(jīng)消失了。
可見，溝通是多么重要。沒有了溝通，大人和小孩就會(huì)發(fā)生沖突；沒有了溝通，就是去了彼此了解的機(jī)會(huì)；沒有了溝通，我們也不知對(duì)方需要什么……溝通就是打開孩子門關(guān)閉已久的大門的鑰匙。
現(xiàn)在，我只希望每個(gè)父母好好地利用這把鑰匙。
第四篇：教育影片《小孩不笨2》觀后感
上個(gè)星期，我跟父母一起看了《小孩不笨2》這部教育影片，影片中的故事情節(jié)使我感觸很深，心情久久不能平靜。
《小孩不笨2》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最后終于找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈”!劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過。不知道從什么時(shí)候開始，父母沒有鼓勵(lì)和贊賞我們了，而是不停地管教我們，總覺得我們做得不夠好，總以為他們是對(duì)的;也不知道從什么時(shí)候開始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時(shí)間也沒有。當(dāng)然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌，但再怎么忙也應(yīng)該抽出一點(diǎn)時(shí)間來陪陪我們吧，哪怕是半個(gè)小時(shí)，我們也需要你們的關(guān)心，也期待你們的賞識(shí)。如果我們因?yàn)槿狈逃耠娪爸械膶W(xué)謙走上一條不歸路，那掙來的錢又有什么意義呢?
“天下沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母?！边@是是爸爸臨終前才覺悟的，他不是不愛成才，他只知道自己是從小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去愛一個(gè)人和表達(dá)自己的愛，才導(dǎo)致今天的.悲劇，用自己的生命換取孩子成長和回頭。
如果說父母打孩子還可以理解，但學(xué)校通過全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教育學(xué)生，我覺得很殘忍，我不贊同這樣做。這樣做也許可以令孩子吸取教訓(xùn)，但是你們知道嗎?這樣的做法同時(shí)也使孩子的心靈造成很大的傷害。劇中也曾說過：爛蘋果削去爛的部分，剩下好的還可以吃，全部丟掉就沒有了。
正因?yàn)樵诤⒆舆M(jìn)步時(shí)，家長沒有及時(shí)表揚(yáng)，在孩子出現(xiàn)問題時(shí)也沒有好好教育，只是一個(gè)勁地責(zé)怪孩子，才導(dǎo)致孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。劇中曾有這樣的一句說：資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對(duì)地方就是資源。
看著它，我不得不掉下眼淚。我為成才父親對(duì)成才的愛落淚;為TOM為父親買剃須刀修電腦卻被否定而哭泣;為JERRY想讓父母去看他的演出而付出的努力而哭泣;為TOM媽媽為了兒子辭去工作而哭泣;為了TOM父親為了兒子下跪而哭泣;更為兩代人之間不能互相理解而哭泣。
看罷這部電影我才明白了，父母子女之間，連接他們的并不是責(zé)任，而是他們之間的愛。同時(shí)也明白了所謂的“我是你的(父母/孩子)我了解你?！?/p>
什么的只是一廂情愿。沒有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突;沒有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì);沒有溝通，我們無法正確對(duì)待彼此的愛;沒有溝通，我們不知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么;沒有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過的是什么。
現(xiàn)在，我只希望，我的父母也可以看看這部電影。我希望他們能通過《小孩不笨2》和我一樣體會(huì)到什么。我希望，我們彼此的愛會(huì)更加有價(jià)值。希望這種愛不會(huì)因?yàn)椤安欢娜绾稳邸?/p>
而產(chǎn)生(family)father and mother I love you!
第五篇：教育影片《小孩不笨2》觀后感
《小孩不笨2》觀后感通過老師的介紹，我觀看了《小孩不笨2》這部教育影片，影片中的故事情節(jié)使我感觸很深，心情久久不能平靜。
故事情節(jié)其實(shí)非常簡(jiǎn)單，《小孩不笨2》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最后終于找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈”！劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過。不知道從什么時(shí)候開始，父母沒有鼓勵(lì)和贊賞我們了，而是不停地管教我們，總覺得我們做得不夠好，總以為他們是對(duì)的；也不知道從什么時(shí)候開始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時(shí)間也沒有。當(dāng)然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌，但再怎么忙也應(yīng)該抽出一點(diǎn)時(shí)間來陪陪我們吧，哪怕是半個(gè)小時(shí)，我們也需要你們的`關(guān)心，也期待你們的賞識(shí)。如果我們因?yàn)槿狈逃耠娪爸械膶W(xué)謙走上一條不歸路，那掙來的錢又有什么意義呢？
看著《小孩不笨2》，望著發(fā)生在他們身上的故事，尋找著這些故事里自己的影子，體會(huì)著心中無法平息的感動(dòng)。它和以往的教育類電影最大的不同在于，它不僅僅講述父母對(duì)子女的付出，也演繹了子女為父母付出的愛。這一切明明都是美好的，可卻成就了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的悲劇
“天下沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母?！边@是是爸爸臨終前才覺悟的，他不是不愛成才，他只知道自己是從小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去愛一個(gè)人和表達(dá)自己的愛，才導(dǎo)致今天的悲劇，用自己的生命換取孩子成長和回頭。
當(dāng)然什么事情都是兩面性的，代溝的形成，孩子方面也是需要負(fù)責(zé)任的。畢竟現(xiàn)在很多孩子都很自我中心，想要什么就要什么，想做什么就做什么。父母做不到的，孩子就會(huì)發(fā)脾氣，鬧別扭，冷戰(zhàn)，甚至離家出走，已達(dá)到目的為止。很多小孩都看不到父母的付出，很多大人小孩都不知道怎么去表達(dá)愛，這是中國家庭的一貫風(fēng)俗。他們以為把愛放在心中就行了，對(duì)方會(huì)了解的，整天愛愛愛的不肉麻么？他們也不會(huì)經(jīng)常擁抱，當(dāng)然也是覺得太煽情了。
這個(gè)世界，當(dāng)越來越的人會(huì)說兩種語言（甚至更多），卻越來越不會(huì)最基本的“愛”的表達(dá)；當(dāng)人們的物質(zhì)生活越來越富裕、奢侈時(shí)，卻越來越?jīng)]有時(shí)間關(guān)注“愛”，表達(dá)“愛”……在走向“文明和繁榮”歷程中，我們的心靈漸漸枯萎。兄弟之間，姐妹之間，母子之間，父子之間，夫妻之間，師生之間，同事之間，朋友之間，我們?cè)絹碓綗o法真正走進(jìn)彼此的心靈；在一切“正常、普通、世俗”的浸染中，我們的靈性慢慢變得冷漠、麻木，進(jìn)而視一切“夢(mèng)想、崇高和真誠”為“迷幻、虛假和偽裝”！真心希望，每個(gè)家庭都能把愛說出來，把愛表現(xiàn)出來，因?yàn)榉旁谛睦锸钦娴暮茈y讓別人知道的，誰能完全懂得另一個(gè)人的思想呢？
