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第一篇：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會
我是一個第一次擔(dān)任主班的年輕老師，沒有很多教學(xué)經(jīng)驗的我在這次組織老師集體學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)到了很多。標(biāo)準(zhǔn)中說到幼兒教師的基本理念是：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)。做個合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒。小朋友是很單純的、敏感的，老師對他現(xiàn)在和以后的影響很大。老師應(yīng)該正確引導(dǎo)他，教導(dǎo)他，讓他喜歡在集體里和老師、小朋友們在一起的生活。教師應(yīng)該關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。尊重幼兒人格，維護幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。信任幼兒， 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
做一名合格的幼兒教師要學(xué)會尊重幼兒，要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是必須先了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。
老師要以身作則，言傳身教。常常會有家長對我們說，老師的話就像是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的影響。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
接著老師要學(xué)會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨立的個體，但同時他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們老師的職責(zé)。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。家長是老師的重要合作伙伴，幼兒園的每項工作都離不開家長的支持，比如說材料的收集、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，老師必須學(xué)會相處，放下身段，與家長做朋友，讓家長積極參與到幼兒園的工作中來，和老師一起，為幼兒創(chuàng)建游戲的空間，改變家長的育兒觀念，為幼兒提供游戲的時間，讓孩子做回孩子，度過一個愉快的童年。
學(xué)習(xí)中，我深深的感覺到在理念與師德、專業(yè)知識方面，是學(xué)無止境的。專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的。刻苦鉆研，是作為一個教師的責(zé)任感體現(xiàn)，自己在教學(xué)中技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。這需要老師經(jīng)常反思，進行階段性的總結(jié)，剖析自己的不足，才能不斷完善，盡快成長。努力成為一名真正合格，受小朋友喜歡的幼兒教師。
第二篇：《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會
教育部2011年12月12日推出的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是國家對我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。讀完《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，逐條對照，還真不敢說自己是一名真正合格的小學(xué)教師，作為一名小學(xué)教師，我真的應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀，嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一名名副其實的合格小學(xué)教師。
一、對基本理念的領(lǐng)悟。
應(yīng)該時刻對照《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個基本理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展，我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標(biāo)，心中時時刻刻裝著學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂的成長。沒有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德、能力等等。在師德為先中也，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；然后做好自身，為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習(xí)中，結(jié)合本人實際情況，最需要做的事情就是多反思，堅持做好反思，作為對自己的一項任務(wù)，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專業(yè)水平。
二、對基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)
基本內(nèi)容非常詳細(xì)、具體，的確是我們小學(xué)教師應(yīng)該去追求和實踐的。
（一）職業(yè)理解與認(rèn)識。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨特性，作為傳承教育文化的人，我們要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦，因為我是小學(xué)教師，這個職業(yè)肩負(fù)的使命的確很不一般，我們還有什么理由抱怨呢？
（二）對小學(xué)生的態(tài)度與行為。對待小學(xué)生的態(tài)度，我覺得就是一個字“愛”，其他都是多余的，作為一名小學(xué)教師，只有對學(xué)生充滿“愛”，那才是合格的。當(dāng)然，對學(xué)生的“愛”的方式很多，那是一門藝術(shù)，那是一位老師的水平，對“愛”的理解很重要。
（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為。這是一個總的要求，要求很寬泛，我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘，要站在一個比較高的層面看待我們的教育教學(xué)，說的實在一點就是要全面發(fā)展。
（四）個人修養(yǎng)與行為。在這里，還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學(xué)生緊密結(jié)合在一起，為了學(xué)生，我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。
（五）小學(xué)生發(fā)展知識。讀了這些內(nèi)容后，我們就清楚的認(rèn)識到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。
（六）學(xué)科知識。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求，不僅要掌握這門學(xué)科，還要知道這門學(xué)科與其他學(xué)科、社會的聯(lián)系。
（七）教育教學(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松，要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識武裝自己，這是我的理解。
（八）通識性知識。對這塊知識，如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的，需要教師自覺的、有意識的去建構(gòu)，去體會、去積累。
（九）教育教學(xué)設(shè)計。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設(shè)計，我們每天都要花很多的時間思考這一點，記住一點，只有更好，沒有最好。
（十）組織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別，作為本人只能說一句話，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來改正自己的不足。
（十一）激勵與評價。在這個方面，本人平時做的還很不夠。這個人認(rèn)為很難，因為對學(xué)生的評價不好不符合實際，又要有藝術(shù)?？戳诉@個內(nèi)容后還是給了我啟發(fā)，平時應(yīng)該多和學(xué)生接觸，多去觀察學(xué)生，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，以激勵學(xué)生更好的學(xué)生。
（十二）溝通與合作。多傾聽聽學(xué)生的語言，多想想同事的意見，多問問家長的意見，那樣會對自己的教育教學(xué)帶來巨大的幫助。
（十三）反思與發(fā)展。這一點太重要了，多余的話不說，就需要看實際行動。
第三篇：《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會
今天從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了東北師范大學(xué)饒從滿老師的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，對于如何做好一名小學(xué)教師有了更深層次的理解，更深刻的體會到了做為一名小學(xué)教師責(zé)任的重大。通過學(xué)習(xí)我了解到，要做一名合格的小學(xué)教師，就要切實做到：以學(xué)生為本。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。要積極發(fā)揮學(xué)生的積極性主動性，因材施教，了解每個年齡段孩子的不同心理，生理特點和發(fā)展規(guī)律，真正讓學(xué)生在校得到全面發(fā)展。尊重小學(xué)生，維護小學(xué)生的利益，不諷刺，不體罰學(xué)生，多耐心疏導(dǎo)教育。
體會最深的有三點：
一是師德為先。教師對孩子要有愛心，責(zé)任心，耐心，細(xì)心。做學(xué)生的良師益友，要以先進積極的思想理念組織教學(xué)，言傳身教，促進小學(xué)生的健康成長。
二是能力為重。學(xué)習(xí)借鑒中外好的教學(xué)理念與思想，不斷充實完善專業(yè)知識。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)最先進的教育理念。
三是終身學(xué)習(xí)?；畹嚼?，學(xué)到老。人要想不被時代落下就要做到與時俱進，尤其是我們這些教育工作者，更應(yīng)該不斷的充實自身。要有一定的藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)知識的能力。我要努力以小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，完善自身。爭取做一名合格的小學(xué)教師。
總之，學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，我更加清楚地意識到作為一名小學(xué)教師，我們必須“學(xué)高為師？身正為范”？用愛心育人、師德塑人，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
第四篇：《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會
周三聆聽顧老師詳解《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我可以從另一個角度去理解《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。
在《標(biāo)準(zhǔn)》中，提到了四個基本理念。分別是：師德為先，學(xué)生為本，能力為重和終身學(xué)習(xí)。師德是作為一個人民教師安身立命之根本，是教師職業(yè)獲得社會尊嚴(yán)和良好社會形象的首要條件。師德也同樣是教師職業(yè)之魂，是教師為人師表的前提和基本內(nèi)涵。著名特級教師于漪老師，曾經(jīng)說過：“既然選擇了當(dāng)教師，你就選擇了高尚，你就必須用高尚的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，用一個人民教師的良知來告誡自己，自己是教師，和市儈不一樣，不能把教書當(dāng)生意做，從學(xué)生身上揩油；把知識當(dāng)商品販賣，撈取高額回報。如果那樣的話，一名教師的道德行為底線就崩潰了?！?/p>
而在學(xué)生為主的教育理念的領(lǐng)導(dǎo)下，目前的教學(xué)方式方法，已經(jīng)從以前教師為主導(dǎo)，單一性的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成多元化，學(xué)生為主的教學(xué)方法。讓學(xué)生全身心的參與到課堂中來，讓老師走下講壇，走進學(xué)生中間去。從學(xué)生實際出發(fā)，自然地滲透于教學(xué)之中，把情操熏陶、知識傳授、能力培養(yǎng)和智力開發(fā)融為一體，使得感情更加飽滿，語言更加生動，使得課堂更加富有吸引力。
鄭立平老師說過：“敬業(yè)不等于專業(yè)，教育不是一個沒有功勞就有苦勞的工作，一個平庸的老師越敬業(yè)，往往對學(xué)生的傷害越大，所以必須改變自己的行走方式，品嘗思考的樂趣，體味管理的魅力與充實。從能力層面上看，一個專業(yè)的教師更有利于建立和諧的師生關(guān)系和家校關(guān)系，良好的關(guān)系，是實現(xiàn)學(xué)生健康快樂的成長的基礎(chǔ)。
要成為一個優(yōu)秀的老師，需要學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進教育理論、經(jīng)驗和做法，學(xué)習(xí)新鮮知識及注重文化含量，秉持持續(xù)發(fā)展意識和能力。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》就如同一個標(biāo)桿，讓我時刻牢記自己是一個人民教師。作為一名教師，要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，并熱愛自己的學(xué)生，用師愛去感染學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力。
