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第一篇：學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范心得體會
xx年2月12日在李園長的組織下全園的老師共同學(xué)習(xí)了海南省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實施細(xì)則（試行）》，在學(xué)習(xí)過程中我對海南省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實施細(xì)則（試行）》有所了解，在此淡淡自己的心得體會。
細(xì)則中總共有五章分別為：總則，違反教師職業(yè)道德的行為，違反職業(yè)道德行為處分的適用，違反教師職業(yè)道德行為處分的原則、權(quán)限和程序，附則。通過對這幾章內(nèi)容的學(xué)習(xí)收獲頗大，更加體會到了師德的重要。所以作為教師我們要嚴(yán)格嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，要以德為本，身正為范，要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教。
總之，通過學(xué)習(xí)《海南省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實施細(xì)則（試行）》，使我深深地懂得遵守并落實職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識，樹立全面育人正確理念，堅決不體罰或變相體罰學(xué)生，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，踏踏實實地做人，踏踏實實地教書育人。
第二篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得
這些日子在學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》的過程中也對自己近三年的工作回顧了一遍，說實話，雖然不是第一次近距離的接觸到這幾條看起來冠冕堂皇的條條框框，可是真正沉下心來思索之后，還是有一些警醒，有許多的感概！愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，簡短幾個字，字字珠璣、句句鏗鏘，撞擊著為人師的心，我們知道這是需要用一輩子去經(jīng)營的。作為一名年輕教師，我無力評判什么，回想自己的教學(xué)常規(guī)和教育工作自己對教師職業(yè)道德有了一些淺易的理解。
一、作一名合格的教師，首先要維護(hù)一條健全的教學(xué)鏈條――四課鏈條。
這四課是認(rèn)真?zhèn)湔n、扎實上課、及時的課后反思、不斷聽課。這四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，不可分割。先說認(rèn)真?zhèn)湔n。一要細(xì)；如何引入課題，在環(huán)節(jié)的設(shè)計與銜接處該用什么的話，學(xué)生回答的很離譜了怎么樣去評價……在寫教案時甚至要將你要說的每一句話都要寫下來。二要鉆研；千萬別小瞧知識的簡單，許多問題的答案就隱藏在一個詞一個字一個數(shù)字中，老師只有真正的思考了，才不會被學(xué)生五花八門的回答所牽絆。
二、做一個有心的人――三心人，愛心、耐心、恒心。
愛心。教師的工作，面對的不是機(jī)器，而是千差萬別的生命，多少顆敏感的心靈。因此，很多教育專家呼吁，教育的手段千差萬別，但唯有愛，才是最永恒的旋律！但是我們平時的工作中經(jīng)常會把愛丟失，面對各方面表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，老師會在不經(jīng)意間流露出自己的不滿、氣憤、呵斥。然而我們不在意的訓(xùn)斥會折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠頑強(qiáng)克服困難的英雄。深受全國教師尊敬的特級教師于永正老師，是傳播愛的楷模。當(dāng)他把一個平時幾乎從未發(fā)言、但在老師的關(guān)愛下開口說話的孩子輕輕抱起的時候，孩子在一霎那間溢出的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問。公開課上，為了讓講臺下的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書，黑板前，只留給一個白發(fā)蒼蒼的頭。一代教育大家，用自己的實際行動，為如何關(guān)愛學(xué)生作出了最好的詮釋。愛，不是掛在口頭上的，要讓它流動到指尖，摸一摸那個回答錯問題的孩子的頭；抱一抱那個犯了錯嚇哭了得孩子；它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力――學(xué)生希望親近你。
耐心。孩子是健忘的，一件事情你說上十幾遍，還是有人記不??；孩子是頑皮的，同樣的錯誤會在同一天內(nèi)犯了又犯；孩子是天真的，你告訴他一件事情，會招來一火車的“為什么”；孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去幫助他……這些都要求我們有一顆耐心。面對屢教不改得孩子，面對不停問為什么的孩子，面對十分鐘寫不了三個字的孩子，面對每天都要留下來談話的孩子，我們只有不厭其煩。所謂諄諄教誨大概就這個意思吧。
三、做一個學(xué)習(xí)型的教師。
教師職業(yè)道德中提出了“終身學(xué)習(xí)”這個響亮的，但是在我們教師的.意識中卻絕對不能只是，而是要踏踏實實，有張有弛的做好計劃，付諸行動的。
我們的教師個人發(fā)展檔案上有這樣幾個小的方面：板書（粉筆字）、簡筆畫、普通話、多媒體教學(xué)等，這就是教師的基本功。試問幾句，在黑板上寫上幾個字，然后自信的對同學(xué)們說：看，漂不漂亮，你敢嗎？孩子發(fā)達(dá)的形象思維要求你隨手畫出一座大山，一匹馬、一只貓、一座大房子，你能嗎？現(xiàn)代教育方式要求你在教學(xué)中自然的融入各種媒體技術(shù)，你行嗎？……很慚愧，我還不能，上學(xué)時，書法繪畫之類的課一律沒開，怎么辦？補(bǔ)吧。每天中午練字的時間跟著同學(xué)們一塊兒練字、課間的時候跟著孩子學(xué)個簡筆畫、最好自己動手多做課件，不要完全依賴于下載……不管怎樣，教師的基本功一定要扎實。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對于一名年輕教師來說，可謂任重而道遠(yuǎn)。竇桂梅老師曾說過這樣一句話：“以真情奉獻(xiàn)杏壇，以課堂享受生命，以讀書強(qiáng)健精神，以寫作錘煉思想！”高山不移，流水不止。每天迎著太陽，走向三尺講臺，我知道不論等待的是什么，我都只能是風(fēng)雨兼程，無怨無悔。這不僅是教師職業(yè)道德之召喚，更是對一份責(zé)任的承擔(dān)，對一份良心的承諾！
第三篇：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會
最近，我們在開發(fā)區(qū)中心校的統(tǒng)一組織安排下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。
歸納了一下，新版道德規(guī)范主要內(nèi)容有六點：
1，愛國守法；
2，愛崗敬業(yè)；
3，關(guān)愛學(xué)生；
4，教書育人；
5，為人師表；
6，終生學(xué)習(xí)。
作為一名光榮的人民教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)與貫徹落實新規(guī)范，是義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。
通過學(xué)習(xí)，我對新規(guī)范的內(nèi)涵和意義有了全新的認(rèn)識和深刻體會。概括起來，有如下幾點：
一，激發(fā)了更加高漲澎湃的工作熱情。無數(shù)成功人士的經(jīng)驗告訴我們，獲得成功，很大程度上取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動的心態(tài)更是身心健康的內(nèi)在動力，它能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。同時，教師的良好心態(tài)，必然給學(xué)生帶來極大的正面影響，促進(jìn)他們健康快樂的成長，最終實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，并且形成良性循環(huán)。反之，如果教師言行懈怠，處事消極，那么，勢必會使?jié)M園的花朵如遭酷霜，精神萎靡，自然也不能茁壯成長。
二，激發(fā)了寬容公正的愛心。這是教師對待學(xué)生的核心原則。師者，必須學(xué)會寬容，。人非圣賢，孰能無過？更何況我們面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴(yán)，是一種愛，寬容，也是一種愛。寬容更是一種信任，是一種激勵，是一種仁慈，它能溫潤學(xué)生的心田，開啟學(xué)生心靈之窗，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到事倍功半甚至意想不到的效果。教師還應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，友善地接受每一個學(xué)生，以平等的眼光看待每一個學(xué)弟生，注意時時處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識。此時，你會在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，每一個孩子是那么爛漫，那么可愛；你的心，和學(xué)生貼得是那么近；你的感受，是如此之美妙。
三，激發(fā)了無私奉獻(xiàn)的精神。師者，對學(xué)生無私奉獻(xiàn)乃是天經(jīng)地義，關(guān)心每一個學(xué)生的成長，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛學(xué)生并非易事，必須通過繁瑣的具體小事讓學(xué)生體會到老師的暖暖春意。疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子則是一種超越！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
贈人玫瑰，手留余香。此刻，你會覺得自己處在蜂蝶紛飛的萬花叢中，幸福異常！
四，激勵了終身學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終生學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)該活到老學(xué)到老，如此，才能勝任新形勢下這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。因此，我們必須不斷地給自己加壓充電，養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看成一種樂趣，把自己當(dāng)成一塊海綿，通過各種渠道和不同形式汲取營養(yǎng)，使自己變得更加睿智和聰慧。在吸取新的知識和接受新的觀念過程中，師者還應(yīng)該不斷善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以期有所真正提高，走向終身發(fā)展，不斷進(jìn)取的開拓之路。
總而言之，在今后的教育教學(xué)實踐中，我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨的各項方針政策，學(xué)習(xí)和貫徹、落實新的教育教學(xué)理論，不斷更新教育理念，不斷提高自己的思想認(rèn)識和理論水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，知難而進(jìn)，客服松懈麻痹思想，爭取在退休前，再上一個新臺階。
第四篇：《教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)心得體會
今年10月份以來，我積極參加了“師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動，按時間按規(guī)定完成了各項規(guī)定動作。在學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《池州市中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)后，我的靈魂觸動頗大。我認(rèn)為師德的核心是“愛”，這是一種排除私念的內(nèi)涵豐富的“愛”：第一要“愛教育”，要愛國守法、愛崗敬業(yè)。我們教師需要實實在在的付出，不要投機(jī)取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻(xiàn)，才能對學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長滿意。二要“愛自己”，我們教師要用積極的人生觀去影響學(xué)生，要用自己的良好品行去教育學(xué)生。三要“愛學(xué)生”，這是教師愛的歸宿點，我們要愛每一位學(xué)生，愛學(xué)生的每一個方面。
按照活動要求，我逐條對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《池州市中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》、《池州市中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》等具體條文，反思自己的教育教學(xué)行為，總體上來說：我熱愛教育工作、恪盡職守教書、全心全意育人;沒有以教謀私、不思進(jìn)取、誤人子弟的現(xiàn)象，沒有向?qū)W生推銷資料、搞有償補(bǔ)課、暗示學(xué)生家長宴請、索要學(xué)生家長禮品等不良行為;能夠做到嚴(yán)謹(jǐn)治教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測反饋，在教學(xué)中嘗試教學(xué)方法的更新;我理解學(xué)生，沒有體罰和變相體罰學(xué)生的行為，我尊重家長，沒有侮辱家長的言行;我注意教師形象，衣著樸素得體、沒有酒后進(jìn)課堂等有損教師形象的行為。
但是，本著“批評和自我批評”的精神，為了更高層次地提升自己的職業(yè)道德水平，我深入剖析，認(rèn)為自己在以下五個方面仍有不足，有待于進(jìn)一步完善。
一、“工作任務(wù)重”不應(yīng)該成為不能堅持學(xué)習(xí)的借口
教師的職業(yè)特點和社會信息化發(fā)展的趨勢，需要我們教師不斷地給自己充電，“一桶水”觀念的已經(jīng)被“一條河”的理論所取代。但是近兩年來我的工作任務(wù)越來越繁重，這學(xué)期既要教三個考試科目(一個班語文和兩個班科學(xué))，還要負(fù)責(zé)學(xué)校的管理工作。為了讓其他教師專心教學(xué)，學(xué)校了許多瑣事我都盡量自己做，可以說是犧牲了大量的休息時間，有時更是焦頭爛額，傷透腦筋。時間一長，我的心境變得有些浮躁，讀書的時間少了，學(xué)習(xí)的意識也淡化了，從主觀上也出現(xiàn)過“工作任務(wù)重，沒時間學(xué)習(xí)”的錯誤想法，逐漸放松對自己讀書學(xué)習(xí)的要求。
二、“質(zhì)量為中心”不能與全面實施素質(zhì)教育相矛盾
中心學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子上任以來，始終把教學(xué)質(zhì)量放在學(xué)校工作的中心地位。我也是鉚足了勁抓成績，工作中沒有少出現(xiàn)因為學(xué)生的成績而煩惱甚至失眠的現(xiàn)象。為最大限度地提高學(xué)生的考試成績，我心里認(rèn)為要加強(qiáng)作業(yè)訓(xùn)練，所以我經(jīng)常無償犧牲了大量的課余時間給學(xué)生加班加點。學(xué)生的作業(yè)也比較多，有時還占用了非考試科目的課堂。但是通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到提高教學(xué)成績的主渠道是“向課堂四十分鐘要質(zhì)量”，教學(xué)中要改變“重知識輕能力、重語數(shù)輕藝體”的錯誤觀念，把提高教育教學(xué)質(zhì)量與“減負(fù)”、與“素質(zhì)教育”、與“新課程新理念”結(jié)合起來，提高學(xué)科成績與全面實施素質(zhì)教育是可以兼顧的。
三、“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)導(dǎo)致工作中“嚴(yán)厲有余但慈愛不足”
我是一位男教師，性格又不屬于活潑外向的類型，加上對古人的“嚴(yán)師出高徒”觀念的篤信，我感覺自己工作中“嚴(yán)厲有余但慈愛不足”。課堂上我不茍言笑，比較嚴(yán)肅，生怕對學(xué)生微笑了學(xué)生就不能專心聽講;對學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的錯誤我往往是鄭重其事、甚至有點夸大其詞地批評，期望達(dá)到以一儆百的效果;對學(xué)生的優(yōu)點則是點到為止，生怕表揚會助長學(xué)生驕傲自滿的情緒;對家長我也出現(xiàn)過只報憂不報喜的情況，總是希望以此激勵學(xué)生勤學(xué)苦讀，奮發(fā)向上。
但是經(jīng)過這一段時間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識到教師關(guān)愛學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，既要做嚴(yán)父又要做慈母，要成為學(xué)生信賴的的良師益友;要堅持鼓勵，合理運用表揚和批評藝術(shù);要學(xué)會微笑，用自身的陽光去感染學(xué)生。
四、“槍打出頭鳥”的畏懼心理導(dǎo)致工作上爭先意識不足
也許是受儒家中庸思想的影響，也許是本人的性格使然，無論是學(xué)科教學(xué)還是學(xué)校管理工作，我時常受“槍打出頭鳥，鞭抽出群羊”觀念的束縛，有時擔(dān)心別人說自己好出風(fēng)頭、好表現(xiàn)自己;有時覺得，要爭第一就要多付出，多吃苦多受累，甚至還要擔(dān)風(fēng)險，這樣做何苦呢?為此工作中出現(xiàn)“不求第一，小成即滿”的不積極意識，導(dǎo)致自己有許多好的工作設(shè)想沒有落實到行動。
通過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動，我認(rèn)識到自己在今后的工作中要克服這種錯誤思想，拋棄個人得失，創(chuàng)造性地開展工作。
五、“費時不高效”的思想意識致使教學(xué)方式更新緩慢
作為教師，首要的任務(wù)是教好書、育好人，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們教師責(zé)無旁貸的職責(zé)。學(xué)習(xí)中我認(rèn)識到我們老師要不斷地更新教育觀念，不斷地更新教學(xué)方式。但是以前我卻認(rèn)為：新的教學(xué)方式要使用多媒體，制作課件要花費大量的時間和精力，但是實際效果不一定有傳統(tǒng)的“一塊黑板兩只粉筆”來得實在，因此實際教學(xué)中教學(xué)方式相對比較傳統(tǒng)化。
另外我也曾經(jīng)錯誤地認(rèn)為參加教研活動要犧牲許多休息時間，還有可能耽誤上課影響學(xué)生成績，所以近兩年我雖然參加教研活動的次數(shù)算多的，但主動性不是很高。其實在我們學(xué)校我是一位年輕教師，在專業(yè)知識和教學(xué)手段方面基礎(chǔ)還不錯，今后我還要在教研科研上做領(lǐng)頭人，和老師們一起走科研興校，教研提質(zhì)量的發(fā)展道路。
第五篇：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范踐行導(dǎo)航》心得體會
凝聚認(rèn)識、務(wù)實進(jìn)取、升華理想、成就未來
—學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范踐行導(dǎo)航》心得體會
云銅大鐵廠希望小學(xué)
曹開祥
古人云： “其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從” 教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。作為教師對于學(xué)生的教育應(yīng)該是全面的，是一個言傳身教的過程。新時代背景下，新的教育理念不斷推動著教育的全面發(fā)展，我們不但要把教的學(xué)生當(dāng)做動態(tài)的發(fā)展的對象來看，也要把自己看作為一個教師的角色看做是升華的發(fā)展的。作為教師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自身素質(zhì)，規(guī)范自身職業(yè)道德素養(yǎng)、以正其身、感染學(xué)生，才能談教育、只有真正的關(guān)注學(xué)生，才能無愧學(xué)生、無愧于社會。作為一名共產(chǎn)黨員，一名基層教育工作者我更要凝聚認(rèn)識、升華理想、務(wù)實進(jìn)取，從強(qiáng)化自身素質(zhì)，提升義務(wù)能力，不斷總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，把教育與學(xué)生、自身、教與學(xué)之間的關(guān)系科學(xué)合理定位，不斷融入、不斷實踐指導(dǎo)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。近期以來，鎮(zhèn)中心校組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范踐行導(dǎo)航》是我學(xué)習(xí)到了很多新的教育理念，也是我深刻理解到了教師自身素質(zhì)和道德素養(yǎng)的重要性、必要性?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范踐行導(dǎo)航》為我指明了方向，確實為我們基層教師，年輕教師起到導(dǎo)航的作用。進(jìn)三個月的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多，也懂得了很多、頗具心得，下邊我將對我近期的學(xué)習(xí)做一個簡單的總結(jié)和回顧。
作為一名教師：“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進(jìn)，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我在教育教學(xué)中樹立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范踐行導(dǎo)航》從愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)幾個方面對教師素質(zhì)和義務(wù)素養(yǎng)、職業(yè)道德規(guī)范等做了全面系統(tǒng)的闡述，必將成為我們踐行的導(dǎo)航儀！
一、 愛國守法
在新的歷史條件下，繼承愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚民族精神和時代精神，做一個忠 誠的愛國者，是對當(dāng)代教師的基本要求;積極做法律鼓勵做的，必須做法律要求做的，堅決不做法律禁止做的，這也是對當(dāng)代教師的基本要求。 愛國守法就是指教師長期培育起來的對自己祖國的一種最深厚的感情和依據(jù)國 家法律法規(guī)從事教育教學(xué)工作的一種崇高道德品質(zhì)。它包含了"愛國"和"守法"兩方 面的內(nèi)容。"守法"和"愛國"并列為基本道德規(guī)范的第一條，說明兩者同為道德的底 線，是每個教師必備的最重要的道德品質(zhì)和最起碼的道德水準(zhǔn)。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范?，把愛國守法作為教師職業(yè)道德建設(shè)的首要的、基本的道德規(guī)范，是對一定社會道德關(guān)系的反映，是一定的社會對教師提出的道德要求。 愛國守法規(guī)范在社會主義思想道德建設(shè)中，居于重要位置，也是我國發(fā)展先進(jìn)文化的 重要組成部分。愛國守法，反映的是教師個人與國家、與祖國、與社會的關(guān)系，是社會主義道德體系中最基本的規(guī)范。愛國守法是教師必須履行的首要道德責(zé)任。"愛國"作為一種道德責(zé)任，就是要求 教師發(fā)揚愛國主義精神，為維護(hù)民族自尊心、自信心和自豪感，為維護(hù)和爭取祖國的獨立、統(tǒng)
一、富強(qiáng)和榮譽(yù)而奉獻(xiàn)。中國人是最懂得愛國的民族群體，深知個人命運和國家 命運緊密相連，沒有國家的昌盛就沒有個人的尊嚴(yán)和幸?？裳?。"守法"作為一種道德 責(zé)任，就是要求教師不僅有知法、懂法、遵法的法律意識，還要把法律意識轉(zhuǎn)化為自覺 依法行使權(quán)利、履行義務(wù)的法律行為，使自己的言行合乎法律的規(guī)范。愛國守法是道德的底線，是每個教師必備的道德品質(zhì)，是現(xiàn)代社會生活對每個教師 的基本要求。愛國需要道德的約束，就是說不能越過法理去"愛國"。只有守法，才有可 能成為道德高尚的人;一個不守法的人，必定是不道德的人。所以說，守法是一個教師的立身之本，也是處世之本。守法，推動著我們民族道德水平的提高;全民族道德水平的提高，又推動著法制建設(shè)的歷史進(jìn)程。這是依法治國和以德治國相結(jié)合的辯證法。愛國守 法雖然是道德的底線，卻是崇高而又重要的。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著培養(yǎng)社 會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的歷史使命，應(yīng)當(dāng)成為堅定的愛國者和守法者。
作為教師必須努力提高自身的法律素質(zhì)，全面貫徹教育方針，努力學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，除了作為國家根本大法的《憲法》和作為教育基本法的 《教育法》以外，與職業(yè)行為密切相關(guān)的法律還有《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人 保護(hù)法上《預(yù)防未成年人犯罪法》等一系列法律法規(guī)。其中教育的法律規(guī)范是教師學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是教師運用法律的主要憑據(jù)。因此熟記法律規(guī)程是非常必要的。在 努力學(xué)習(xí)、掌握法律知識的基礎(chǔ)上，教師還要不斷地提高自己依法辦事的能力，樹立依 法辦事的法制觀念。
作為現(xiàn)代教師，不僅要樹立依法治教的自覺意識，還要養(yǎng)成依法進(jìn)行教育教學(xué)活 動的習(xí)慣。因此，教師必須做到三個方面：第一，在教育過程中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，不做侵害學(xué)生合法權(quán)益的事;第二，教師應(yīng)當(dāng)制止有害學(xué)生的行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益不受侵犯，為學(xué)生的健康成長提供良好的社會環(huán)境;第三，教師應(yīng)當(dāng)樹立明確的義利觀，自覺抵制各種不良誘惑，大義為先，私利居次，個人利益必須服從民族、國家和集體的利益，摒棄唯利是圖、自私自利的行為。
依法執(zhí)教的目的在于維護(hù)學(xué)生和教師的合法權(quán)利。一旦學(xué)校和師生的權(quán)利受到侵犯，教師就應(yīng)該拿起法律武器，及時通過法定的程序予以補(bǔ)救。為此，一是建立中小學(xué)教師學(xué)生申訴制度，成立教師學(xué)生申訴辦公室;二是建立創(chuàng)建"平安校園"的有效工作機(jī)制和校內(nèi)安全防范機(jī)制，以創(chuàng)建"平安校園"為載體，開展"安全文明校園"活動，強(qiáng)化安全專項整治行動，層層簽訂安全工作責(zé)任書;三是集中整治校園周邊治安秩序，進(jìn)一步保障學(xué)校周邊的良好教育環(huán)境;四是加強(qiáng)青少年法制教育和"法律進(jìn)學(xué)校工作" 充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，配合重大節(jié)日和其他各種活動進(jìn)行法制教育。
貫徹和執(zhí)行教育方針，不僅是教育行政部門和學(xué)校校長的職責(zé)，而且也是每個教師的職責(zé)。因為學(xué)校的教育教學(xué)工作都是由教師完成的。教育方針能否得到貫徹和執(zhí)行，關(guān)鍵在于教師的行為。所以《教師法》明確規(guī)定"貫徹國家教育方針"是教師應(yīng)當(dāng) 履行的義務(wù)。那么，教師如何全面貫徹教育方針呢?主要做到以下幾個方面：
(1)要有正確而堅定的政治立場
一個教師沒有優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，就不可能做好教書育人工作，一個對馬列主義一無所知的人，是不可能有堅定的共產(chǎn)主義信仰，也不可能培養(yǎng)出思想政治素質(zhì)優(yōu)秀的人才的。時代在前進(jìn)，然而落后的思想并沒有立即隨之消逝，這就給現(xiàn)代的教育者提供了新的課題：如何用科學(xué)武裝自己的頭腦，如何教育學(xué)生相信科學(xué)，如何幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀等等。
（2)要自覺遵守各項教育法律法規(guī)
聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》、《中華人民共和國憲法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法規(guī) 中，規(guī)定了未成年人在學(xué)校中享有多種權(quán)利。例如：學(xué)校在處理違紀(jì)學(xué)生時采取停課 處罰，實際上就是侵犯未成年人的教育權(quán);教師對學(xué)生罰站，放學(xué)后禁止學(xué)生回家，強(qiáng)行向?qū)W生征訂讀物，是侵犯了未成年人的身體自由權(quán)和內(nèi)心自由權(quán);教師私拆信件，侵害了未成年人的隱私權(quán);寄宿教師沒有及時救助患病學(xué)生，侵犯了未成年人的生活獲 得照顧權(quán)等等。
(3)要堅持并貫徹教育教學(xué)原則
全面貫徹教育方針，不僅要求教師要依法執(zhí)教，確保教育為社會主義服務(wù)、為人民 服務(wù)的正確方向，而且要求教師要遵循教育規(guī)律，確保教育教學(xué)工作沿著科學(xué)軌道進(jìn)行。因此，必須堅持并貫徹好三個原則：
第一，堅持全面發(fā)展的原則。既要改變重智育輕德育的錯誤傾向，加強(qiáng)德育工作; 又要克服重智育輕能力的錯誤，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。
第二，堅持面向全體學(xué)生的原則。既要克服片面追求升學(xué)率的錯誤傾向，要把提高每一個學(xué)生的素質(zhì)作為自己的任務(wù)，又要正確對待后進(jìn)生，要有愛護(hù)之心，加倍尊重。
第三，堅持生動、活潑、主動地得到發(fā)展的原則。既要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立起素質(zhì)教育的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，又要為創(chuàng)造一個生動活潑的、有利于學(xué)生主動發(fā)展的教育環(huán)境，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(4)要堅定不移地實施素質(zhì)教育
實施素質(zhì)教育是貫徹教育方針最根本的途徑。素質(zhì)教育的實施是對相當(dāng)長時間實際進(jìn)行的應(yīng)試教育的深刻反思。應(yīng)試教育的核心是考試，從考試出發(fā)，這就決定了中小學(xué)課程的起點高、難度大、知識面窄。為了專試.教師眼中常常就沒有了學(xué)筆，只有課程、作業(yè)、試題和分?jǐn)?shù)，學(xué)生自然也就沒有任何可以自由支配的時間，除了讀書和考試，學(xué)生也很難有什么其他的本領(lǐng)，結(jié)果不僅使學(xué)生厭惡憎恨學(xué)習(xí)，而且壓抑了學(xué)生 綜合素質(zhì)的形成和發(fā)展。 大力提倡素質(zhì)教育，是對應(yīng)試教育的矯正。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識，重在 培養(yǎng)學(xué)生的主體性;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基本素質(zhì)，重在開發(fā)學(xué)生的潛能：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，重在形成健全的心理素質(zhì)。因此，教師堅定不移地實施素質(zhì)教育，就是在努力實踐 教育方針。
二、 愛崗敬業(yè)
愛崗敬業(yè)是社會主義職業(yè)道德最基本最起碼最普通的要食品社會主義職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心。愛崗敬業(yè)是社會對教師的基本要求，是職業(yè)產(chǎn)教師的本質(zhì)要求。
教學(xué)工作中落實愛崗敬業(yè)精神體現(xiàn)在以下五方面： (一)認(rèn)真?zhèn)湔n
第一，認(rèn)真鉆研和全面掌握本課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。學(xué)習(xí)上級教育部門有關(guān)本學(xué)科教學(xué)的規(guī)定，弄清教學(xué)任務(wù)和教材體系、結(jié)構(gòu)，了解各章節(jié)教材在整套教材中的地位、作用，明確重點和難點。
第二，深入了解學(xué)生。掌握學(xué)生的接受能力、智力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和原有基礎(chǔ)等方面的差異，分析心理狀態(tài)，因材施教。
第三，明確教學(xué)目的要求。根據(jù)實際情況認(rèn)真組織和處理好教材內(nèi)容，設(shè)計好教學(xué)過程，選擇好教學(xué)方法，對于重點和關(guān)鍵部分，要舍得化時間精備。
第四，教材上的練習(xí)題，教師要切實掌握，有的要先做一遍，做到心中有數(shù)。要精選例題，精心設(shè)計訓(xùn)練的內(nèi)容和形式。
第五，寫好教案。教案的詳略應(yīng)從實際出發(fā)，因人而異，講求實用，教案要分教時寫，一般應(yīng)有目的要求、重點難點、內(nèi)容教法、板書設(shè)計、課外作業(yè)、教學(xué)反思等，提倡在教本上多加批注。教案一般應(yīng)提前一周寫好，不能抄別人的教案。
(二)認(rèn)真上課
第一，做好課前準(zhǔn)備，上課鈴響之前到達(dá)教室門口，下課不拖堂。
第二，面向全體學(xué)生，處理好教與學(xué)的關(guān)系，不斷調(diào)整和控制課堂教學(xué)進(jìn)程，努力調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第三，教師語言力求準(zhǔn)確、簡練、生動、形象，并適應(yīng)不同年齡層次的學(xué)生。堅持講普通話，板書字跡應(yīng)工整，內(nèi)容應(yīng)簡要、形象、脈絡(luò)清楚。
第四，要認(rèn)真改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)能力發(fā)展智力。重視現(xiàn)代教育媒體技術(shù)， 充分使用教具、幻燈、錄音、錄像等教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
第五，認(rèn)真落實課時計劃，努力達(dá)到預(yù)定要求，教學(xué)任務(wù)應(yīng)當(dāng)堂完成。 第六，嚴(yán)格課堂常規(guī)，保持良好的教學(xué)秩序。 第七，上課應(yīng)精神飽滿，嚴(yán)于律己。做到態(tài)度和藹可親，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)樸實，不得坐著講課，不得擅離教室。堅持文明教學(xué)，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。
第八，作業(yè)應(yīng)以課堂練習(xí)為主，力求課內(nèi)完成。課外作業(yè)的份量和難度要適當(dāng)，對不同程度的學(xué)生應(yīng)有不同的要求。
(三)認(rèn)真批改作業(yè)
第一，及時批改作業(yè)，有必要的應(yīng)當(dāng)面批或當(dāng)面訂正，不得積卷。
第二，各科作業(yè)一律用紅筆批改，符號應(yīng)清楚明白，評語要字跡工整，方法及評分根據(jù)有關(guān)規(guī)定。
第三，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。對元故不做作業(yè)的要讓其補(bǔ)做。對抄襲、馬虎的作業(yè)要讓其重做。
第四，對學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤應(yīng)做好記錄，及時講評，對優(yōu)秀作業(yè)應(yīng)給予表揚鼓勵。
(四)認(rèn)真輔導(dǎo)
第一，輔導(dǎo)要因人而異，有明確的目的，要耐心和尊重學(xué)生，要注意將課內(nèi)即時輔導(dǎo)與課外個別輔導(dǎo)相結(jié)合。
第二，課外輔導(dǎo)可采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式進(jìn)行，可解答問題、指導(dǎo)自學(xué)、 引導(dǎo)課外閱讀等。不得將全班學(xué)生留下來加班加點補(bǔ)課。輔導(dǎo)時間不宜太長，各學(xué)科要合理安排，班主任要適當(dāng)調(diào)節(jié)，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
第三，對于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或成績極差的學(xué)生，要分析原因，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，要爭取學(xué)生家長的支持和協(xié)助。
第四，要研究學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的"閃光點"。輔導(dǎo)中要嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。
第五，努力發(fā)揮自己的特長和才能，認(rèn)真參加學(xué)科課外活動輔導(dǎo)。
（五)認(rèn)真復(fù)習(xí)考試
第一，及時組織復(fù)習(xí)。除期末進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)外，各科都要抓好平時單元的復(fù)習(xí)鞏固。
第二，復(fù)習(xí)要有計劃，要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，立足中差學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，要注意知識的系統(tǒng)性、科學(xué)性和完整性。
第三，復(fù)習(xí)中要注意方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，掌握規(guī)律。不要把復(fù)習(xí)變成平時練習(xí)的重復(fù)。
第四，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃關(guān)于考試的規(guī)定，除單元測驗和期末進(jìn)行考試外，不突然襲擊，不增考試次數(shù)。
第五，試題內(nèi)容要緊扣課標(biāo)和課本的要求，試題形式也應(yīng)該為學(xué)生所熟悉的注意基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，避免只考一些死記硬背的知識。
第六，認(rèn)真組織好學(xué)生考試，嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)考守則及考場規(guī)則，嚴(yán)肅考場紀(jì)律， 考試質(zhì)量。
第七，認(rèn)真做好試卷的批閱和分析工作，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。 第八，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育。
三、 關(guān)愛學(xué)生
(一)深入了解學(xué)生
了解學(xué)生是教師關(guān)愛學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)，是教育愛的起點。沒有了解的愛，只是盲目的愛;沒有了解的教育，只能是主觀主義的教育。愛學(xué)生就要了解學(xué)生。了解他們 的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說得好：不 了解孩子，不了解他的智力發(fā)展和他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。教師對學(xué)生的情況不明，缺乏了解，即不能從每個學(xué)生的特點出發(fā)，在思想、學(xué)習(xí)、 生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，就不能很好地教育學(xué)生。教師怎樣才能深入了解學(xué)生? 應(yīng)當(dāng)有以下體現(xiàn)：
第一，擴(kuò)大與學(xué)生交往范圍，努力使自己成為學(xué)生的朋友。
第二，放下架子去貼近學(xué)生的生活，積極參與他們的各項活動。
第三，克服某些心理效應(yīng)的影響，如"第一次效應(yīng)"、"成見效應(yīng)"、‘定勢效應(yīng)"、‘光環(huán)效應(yīng)"、"自己人效應(yīng)"等。
第四，經(jīng)常性地、深入持久地關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，把握學(xué)生的內(nèi)心思想活動。
第五，理智地把握師生關(guān)系的密切程度，保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
(二)全面理解學(xué)生
理解是師生橋梁的基石。它是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對別人不卑不亢、不仰不俯地平等對待，一種對他人人格與價值的充分肯定。理解學(xué)生是教師了解學(xué)生的深入。給成功的學(xué)生以理解，表明自己對學(xué)生成功的敬佩、贊美與追求;給失敗的學(xué)生以 理解，表明自己對學(xué)生失敗的同情、安慰與鼓勵。理解學(xué)生的目的就是打開學(xué)生心靈的窗戶。教師怎樣才能全面理解學(xué)生? 應(yīng)當(dāng)有以下體現(xiàn)： 第一，站在學(xué)生的立場，理解學(xué)生的心態(tài)。
第二，注重細(xì)節(jié)，給學(xué)生留出輕松自在的交流空間。 第三，積極傾昕，鼓勵學(xué)生提出不同的見解。
第四，關(guān)注情感，重視來自學(xué)生的反饋信息。
第五，民主處事，給全體學(xué)生以公正、公開、公平的待遇。
因此，教師能不能走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生打開心扉，關(guān)鍵是看能否關(guān)注學(xué)生的情感世界，幫助學(xué)生解決來自生活學(xué)習(xí)中的各種困惑。
(三)充分信任學(xué)生
信任學(xué)生就是相信學(xué)生的判斷能力和處事能力。學(xué)生把自己看做是"小大人"，在 他們眼里，大人做的事情他們都想做，都能做，獨立性、自主性，逐步在加強(qiáng)。他們思 靈敏，思想活躍，上進(jìn)心切，自尊心強(qiáng)。教師要保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心并加以 確的引導(dǎo)。只有充分信任學(xué)生，才能充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)動力;只有充分信任學(xué)生，才能使師生關(guān)系更加融洽，能及時掌握學(xué)生思想脈搏;只有充分信任學(xué)生，才能產(chǎn)生"期望效應(yīng)"，防止"意義障礙"。教師怎樣才能充分信任學(xué)生 應(yīng)當(dāng)有以下體現(xiàn)：
第一，相信學(xué)生在教師的教育指導(dǎo)下，依靠個人的主觀能力，能夠在品德和學(xué)業(yè)上 取得進(jìn)步。
第二，相信學(xué)生能夠自我教育、自我約束。
第三支持學(xué)生，尤其在遇到困難、失敗的時候，應(yīng)鼓勵、安慰他們，幫助他們分 事理、明辨是非、正確處理。
第四，盡量多教學(xué)生一些生活和做人的基本技能和常識，多給學(xué)生為自己做事、 主的機(jī)會，學(xué)生的事情讓學(xué)生自己去做，自己去完成。
第五，依靠學(xué)生，把學(xué)生看成是教育的主體，遇事多和他們商量，注意傾聽他們的 意見，多與他們合作。
(四)充分尊重學(xué)生
尊重學(xué)生學(xué)生的一種善意肯定的態(tài)度，一方而表現(xiàn)為對達(dá)到一定要求和標(biāo) 準(zhǔn)的學(xué)生給予充分的肯定、承認(rèn);另一方面表現(xiàn)為對學(xué)生的意愿、要求、意見給予充分的承認(rèn)和肯定;更深層次的要求是對學(xué)生的自尊心的培養(yǎng)，對學(xué)生的自律、自信、自強(qiáng) 給予充分的肯定、激勵。在教師日常工作中怎樣充分尊重學(xué)生?應(yīng)當(dāng)有以下體現(xiàn)：
第一，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生與教師的平等對話，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心理，注意 維護(hù)學(xué)生的人格自尊，教育學(xué)生懂得人格尊嚴(yán)。 第二，尊重學(xué)生的個性，即尊重學(xué)生的需要和興趣，讓學(xué)生自己做出選擇和決定最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能。
第三，尊重學(xué)生的隱私，不能隨便私拆學(xué)生信件，公開學(xué)生秘密，張榜公布學(xué)生成績及排名等侵犯學(xué)生隱私的行為。
第四，尊重學(xué)生的交往權(quán)利，即尊重學(xué)生自主選擇朋友的權(quán)利，正確引導(dǎo)學(xué)生與用友的交往，特別是青春期學(xué)生異姓之間的交往。
第五，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，即尊重學(xué)生的主觀能動性，允許學(xué)生提出不同意見和悲法，保護(hù)學(xué)生的積極性，支持他們的正確行動。
（五)時刻保護(hù)學(xué)生
保護(hù)學(xué)生其實質(zhì)就是保護(hù)學(xué)生的安全。保護(hù)學(xué)生安全是愛生的一個重要表現(xiàn)，保護(hù) 學(xué)生安全是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。教師務(wù)必要牢固樹立"安全第一，責(zé)任重于泰 由"的意識，時刻保護(hù)學(xué)生的安全。教師怎樣才能時刻保護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有以下體現(xiàn)：
第一，對學(xué)生加強(qiáng)安全教育，如在校的日常安全教育;飲食衛(wèi)生安全教育;交通安全教育;自我保護(hù)安全教育;季節(jié)性安全教育;突發(fā)性安全教育等。
第二，開展預(yù)防安全事故的活動，緊貼學(xué)生生活實際，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，學(xué)會基本的自我保護(hù)方法。
第三，充分發(fā)揮學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在活動前搜集資料、參觀訪問等，使學(xué)生在其過程中得到啟示、受到教育。
第四，加強(qiáng)校園內(nèi)設(shè)施安全檢查，消除安全事故隱患，在開展教育教學(xué)活動時，如上體育課、義務(wù)勞動、教學(xué)實驗、教育實踐時，要對各種存在的危險有充分的估計。
第五，在教育教學(xué)活動中嚴(yán)禁教師的非人道行為，例如毆打?qū)W生、罰跪、罰站、讓學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)動手自罰等，這些對學(xué)生的傷害往往更加深、更隱蔽甚至讓學(xué)生心靈上留下烙印，影響其將來的人生。
四、 教書育人
學(xué)校的整個工作，概括地說，就是教書育人。明確了教書育人的科學(xué)含義，正確認(rèn) 識了教書與育人之間的關(guān)系，又如何去實施呢?這里所提出的基本途徑，主要是指教 師工作而言。為此，要充分發(fā)揮教師在教書育人中的主導(dǎo)作用，通過以下基本途徑來 實現(xiàn)。
(一)認(rèn)真執(zhí)教，努力提高教學(xué)質(zhì)量
教書育人，教學(xué)是基礎(chǔ)，質(zhì)量是關(guān)鍵。這是廣大教師從長期的教學(xué)實踐中總結(jié)出 來的深刻體會。真正熱心于教書育人的教師，首先，要認(rèn)真執(zhí)教，致力教學(xué)質(zhì)量的提 高。只有高質(zhì)量的教學(xué)，才能增加教師對學(xué)生的吸引力和感染力，才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)熱情，并通過教學(xué)活動為教書育人、全面提高學(xué)生的素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)反之，教書育人就會流于形式。其次，要寓教育于教學(xué)之中，把思想品德教育工作滲透 到各種教學(xué)和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，把"傳道、授業(yè)、解惑"結(jié)合起來。無論是自然科學(xué) 還是社會科學(xué)都要結(jié)合教材特點，注意發(fā)揮和"挖掘"教材的思想性、知識性和趣味性， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)對學(xué)生的全面教育和培養(yǎng)，自覺地做到教書育人。
（二)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)鳳
好的治學(xué)精神和作風(fēng)是群體形成的一種無形而有效的力量，它是教書育人的一種重要途徑。它的特點是，對每一個個體都具有潛移默化、熏陶感染的作用。而這種教 育力量和作用，是約束所不能起到的。因此，廣大教師不僅要努力上好每一節(jié)課，而且要組織好每一次基本訓(xùn)練，抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，把好每一道關(guān)，帶好每一個班，教好 每一個人。對學(xué)生的作業(yè)、實踐、實習(xí)、考試等都耍認(rèn)真對待，嚴(yán)格管理，而且該嚴(yán)則 嚴(yán)，該活則活，切實體現(xiàn)"嚴(yán)"與 實、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，使學(xué)生隨時都感到有一股無形的力量在激勵和督促著自己，明確哪個成員學(xué)習(xí)不認(rèn)真或生活上、行為上不檢點，就會感到一種壓力在迫使他改正，進(jìn)而才能證教書育人的質(zhì)量。
(三)嚴(yán)以律己，發(fā)揮教師表率作用
"身教重于言教"，教師以自己的言行、品行、德行等去影響教育學(xué)生。首先，教師要做出表率。教師的理想、追求、思想、感情、言行舉止、氣質(zhì)性格、對工作的態(tài)度和業(yè)號能力，對學(xué)生都具有熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。如教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出對教育事業(yè)的熱愛，對工作的極大熱忱往往像潤物的細(xì)雨一樣不知不覺地注入學(xué)的心靈，誘發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心;教師對學(xué)生滿腔熱情的愛，往往會在教學(xué)過程中直接轉(zhuǎn)為學(xué)生對教師的尊敬，產(chǎn)生"向師性";教師淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，又往往會 導(dǎo)到學(xué)生的敬佩，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。其次，教師要不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做到言尋一致，表里如一，嚴(yán)以律己，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不的，自己帶頭不做。"喊破H桌子，不如做出樣子。"只有嚴(yán)以律己，才能有資格教育和氈學(xué)生的言行，才能發(fā)揮榜樣示范作用。
(四)熱愛學(xué)生，增加"感情投資"
一個真正熱愛學(xué)生的教師，他一定會得到學(xué)生的熱愛。他向?qū)W生提出的意見要求，也一定會在學(xué)生的情感上產(chǎn)生肯定的傾向和積極的情緒體驗，并被愉快地接受。相反， 一個不愛學(xué)生的教師，即使他的意見和要求正確，學(xué)生有時也可能無動于衷，嚴(yán)重的甚 至?xí)a(chǎn)生逆反心理和對抗行為。
(五)完善自我，人格魅力影晌學(xué)生
教師人格的完善，將會對學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼力，而且這種力量的影響是深刻久 遠(yuǎn)的。教書育人的效果在很大程度上取決于教師本身的人格力量。首先，展現(xiàn)教師獨 特的人格魅力。對教師來說，觀念更新，知識豐富都元以取代教師自身的人格力量。 教師的人格力量是無形的，又無處不在。教師良好的人格在教書育人的過程中會表現(xiàn) 為一種獨特的魅力，正如俄國教育家烏申斯基指出的那樣，教師的人格對年輕的心靈 來說，"是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰制度和獎勵制度都不能代替的一種教 育力量"。其次，當(dāng)好學(xué)生人生向?qū)У?人師"。"人師"的基本條件是自身具備較高的 道德學(xué)問，堪稱為人師表，同時還應(yīng)具備科學(xué)育人的能力。"人師"的必備條件是教會 學(xué)生做人，把學(xué)生引上正確的人生道路。"人師"教給學(xué)生的是人生智慧，是心靈的徹 悟。學(xué)生一經(jīng)，獲得了人生智慧，對學(xué)問和人生就會有一種全新的感受和深層的把握， 生存境界就會得到提升。
(六)盡職盡責(zé)，全面關(guān)心學(xué)生成長
全面關(guān)心，全面負(fù)責(zé)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，這是教育工作者經(jīng)過多年教育實踐對 教書育人最深刻的認(rèn)識，也是對教書育人提出的更加明確的要求。馬克思在《資本論》 中指出，由于社會分工使腦力勞動同體力勞動分離，導(dǎo)致了個體人的片面發(fā)展，甚至畸 形化，從而導(dǎo)致了"體力上的萎縮"、"道德上的頹廢"、"智力上的荒蕪"這種身心殘缺的 驚人慘狀。他在剖析了資本主義教育片面化、畸形化之后，又明確提出，要培養(yǎng)全面發(fā) 展的人，要進(jìn)行智育體育和綜合技術(shù)教育。這對我們當(dāng)前的教育仍有指導(dǎo)意義。我們 要培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的"四有"人才，必須注重學(xué)生的全面發(fā)展。要把學(xué)生全 面素質(zhì)的提高，寓于學(xué)校各項工作之中。任課教師、班主任、黨政干部、學(xué)生干部要相 互配合、共同努力，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
五、 為人師表
為人師表，不僅僅是對老師外表形象的要求，更重要的是內(nèi)在素質(zhì)的要求。"學(xué)高 為師，德高為范"，作為一個教師應(yīng)該要有淵博的知識和高尚的道德。如果沒有深厚的知識和專業(yè)的教育技巧，拿什么去教學(xué)生學(xué)習(xí)?如果沒有高尚的品格和無私的精神， 拿什么去教學(xué)生做人?既無法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，又無法讓學(xué)生學(xué)會做人，何以為師? 所以，作為一名教師只有以身作則，不斷提升自己的專業(yè)知識水平和思想素質(zhì)，才能夠 為人師表。 著名教育家葉圣陶曾說過"教育工作者的全部工作就是為人師表。"這就是說我 們做教師工作的，必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的"言"為學(xué)生之師，"行"為學(xué) 生之范，言傳身教，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，做名副其實的人類靈魂工程師。那么，在教育教學(xué)實踐中如何體現(xiàn)為人師表規(guī)范呢? (一)加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷塑造自我
加強(qiáng)自身修養(yǎng)，是個人健康成長的基本規(guī)律，也是事業(yè)不斷前進(jìn)的迫切需要。加強(qiáng)自身修養(yǎng)是人生的必修課。一個教師好的修養(yǎng)不是與生俱來的，而是在日常教育 教學(xué)生活中嚴(yán)格要求自己形成的。因此，教師為人師表，為學(xué)生做出表率，就首先要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷塑造自我。
(二)性情樂觀，個性晶質(zhì)健康
一小好的教師具有健康的個性品質(zhì)，樂觀、開朗、有自信，他們能善待學(xué)生的過錯，寬容學(xué)生的無知，理解學(xué)生的心情，在教育教學(xué)過程中，能積極發(fā)現(xiàn)問題，努力解決問題，愉快地完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師要做到為人師表，在教育教學(xué)過程中就要保持性情樂觀，個性品質(zhì)健康。
（三)語言文明，提高表達(dá)能力
語言是教師勞動的重要手段。豐富科學(xué)知識的傳授，美好思相感情的交流，總是 離不開語言。教學(xué)實踐證明，教師的語言在對學(xué)生的教育過程中起著非常重要的作 用，因此在教學(xué)的交流中，在評價學(xué)生的言語中，在與學(xué)生的交談中，在參與學(xué)生的活動中，教師必須把好語言這個關(guān)口。教師要努力使自己的語言具有規(guī)范性、純潔性、準(zhǔn) 確性、激勵性、啟發(fā)性、教育性、簡練性和直觀性等。
(四)團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成教育合力
教育是一項集體事業(yè)，需要教師群體通力合作才能完成育人的任務(wù)。從教師辛苦勞動方式看，一般是以個體方式分別獨立進(jìn)行的，但是，學(xué)生的成長與發(fā)展卻是教師集中工作的結(jié)果。因此，處理好教師之間的關(guān)系、個人與集體的關(guān)系，講求團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作上相互配合，便成為教師職業(yè)道德所要求的行為準(zhǔn)則，每個教師都要自覺維護(hù)教茍言 體在學(xué)生中的威信。教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，包含正確對待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，自覺服從領(lǐng)導(dǎo)者 的統(tǒng)一指揮;也包含尊重學(xué)生家長，使學(xué)生家長與學(xué)校配合共同教育好學(xué)生。
(五)反省自我，提高反思能力
在平時，很多人往往直接或間接地從教師工作的進(jìn)取不進(jìn)取、熟練不熟練、反思不 反思等的表現(xiàn)上，來判斷或評價這一教師合格不合格、是不是一個好教師。不進(jìn)取、不熟練、不反思的教師，往往被認(rèn)為不合格或不是好教師。而實際上，教師為人師表也確 實應(yīng)具有這樣的特點。
六、 終身學(xué)習(xí)
終身學(xué)習(xí)思想不只是一種教育理念，而且是一系列很具體的思想、實踐和方法，它包括教育的各個方面。對個人而言，終身教育貫穿于人的一生，對杜會而言，它則是全 體公民乃至全人類的教育。構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，就是要將一切教育機(jī)能整合起來，使 之系統(tǒng)化，以滿足人的全面發(fā)展的需要。終身學(xué)習(xí)作為師德規(guī)范的內(nèi)容之一，對教師 提出怎樣的要求，教師在教育教學(xué)活動中如何踐行終身學(xué)習(xí)規(guī)范。為此，就終身學(xué)習(xí) 規(guī)范，給教師以導(dǎo)航。
終身學(xué)習(xí)規(guī)范，對教師提出的要求方方面面，歸納起來主要有以下幾個方面。
(一)要轉(zhuǎn)變觀念
教師終身學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變觀念。時代的腳步已經(jīng)跨入了21世紀(jì)，教育觀念的 轉(zhuǎn)變不容忽視。作為一名教師，在全面實施素質(zhì)教育的今天，一定要與時俱進(jìn)，并通過 不斷地思考和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，以全體學(xué)生為中心，以每個學(xué)生為本，從實際出發(fā)，因材施教。
(二)要學(xué)思結(jié)合
教師終身學(xué)習(xí)勤在思考。終身學(xué)習(xí)是一種新型態(tài)教育取向，它是開放的、自主的、 靈活的學(xué)習(xí)方式。但并不是說它可以隨隨便便地、盲元目的地學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)規(guī)范要 求教師做到學(xué)思結(jié)合?？鬃诱f"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"。"只重學(xué)習(xí)而不注重 思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑;只重思考而不注重學(xué)習(xí)，就有可能因誤入歧途而 招致疲乏及危險。"一個睿智的教師，時刻需要通過不斷學(xué)習(xí)成為一個具有良好思維習(xí)慣、思維品質(zhì)的人，成為一個有思想的人。 （三)要學(xué)以致用
教師終身學(xué)習(xí)在于學(xué)以致用。在教師繼續(xù)教育過程中，我們常常聽到有教師抱怨 教師教育中學(xué)的東西沒有用，果真如此嗎?學(xué)不致用，當(dāng)然元用;學(xué)以致用，自然會有用。在我國現(xiàn)階段的教師教育中，可能由于種種原因，教師并不能經(jīng)常把剛剛學(xué)到的 知識與教育教學(xué)實踐聯(lián)系起來，而是在一段時期甚至較長時期以后，才把學(xué)到的某個 專題知識，甚至多個專題的知識結(jié)合起來，進(jìn)行綜合運用。但是，這并不代表知識本身 是沒有用的。因此，終身學(xué)習(xí)就得強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。
(四)要不斷探索
教師終身學(xué)習(xí)重在不斷探索。不斷探索，就是在未知的領(lǐng)域里，憑借自己的興趣 愛好、憑借自己的發(fā)現(xiàn)和尋找進(jìn)行學(xué)習(xí)，多方尋求答案，解決疑問。教育工作是一項復(fù)雜的培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程，沒有固定的、永久不變的模式。我們常說"教育有法，教無定法。"這就要求教師具有不斷探索精神。
（五)要自我更新
教師終身學(xué)習(xí)貴在自我更新。自我更新，就是不固守已經(jīng)掌握的知識和形成的能力，從發(fā)展和提高的角度，對自己的知識、認(rèn)識和能力不斷地進(jìn)行完善。自我更新，需要不斷地對自己掌握的知識和能力進(jìn)行聯(lián)系、推敲、質(zhì)疑和發(fā)展。明確自己的認(rèn)識存在發(fā)展的空間，即存在"幼稚"的一面，是進(jìn)行自我更新的前提。自以為是和舉止輕浮是妨礙自我更新的絆腳石。因此，教師要永藻自我更新的激情，不為榮譽(yù)所累。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。 通過本次學(xué)習(xí)是我明白：在今后的教育教學(xué)實踐中，不斷得更新教育理念，不斷提高自己的思想認(rèn)識和理論水平，刻苦鉆研，知難而進(jìn)，克服麻痹松懈思想，爭取再上新臺階。
第六篇：2017年學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會
小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是如今教師在其職業(yè)生活中所遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。古人有語：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。隨著教育改革和發(fā)展，師德的內(nèi)涵也在不斷地豐富和發(fā)展，一名師德高尚的教師，傳道，不僅傳學(xué)問之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要授學(xué)業(yè)，更要激發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。
教師對學(xué)生的愛體現(xiàn)在平日里的點點滴滴中，學(xué)生進(jìn)步時，與他一起開心;學(xué)生退步時，與他一起分析;學(xué)生氣餒時，給他一個鼓勵的眼神;學(xué)生犯錯時，教化他而不是責(zé)罵他……教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。人們常常把我們教師比做蠟燭，這就要求我們應(yīng)該燃燒自己照亮他人，這就要求我們愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育。獻(xiàn)身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無私奉獻(xiàn)精神。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。每到教師節(jié)，總可以看見畢業(yè)的學(xué)生來?？赐蠋?，這時我們感覺到很欣慰，正是這種成就感、幸福感，激勵著我們老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
俄國著名教育家烏伸斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切?！苯處熞獓?yán)以律己、以身作則，身教重于言教，教師要以自身之言行給學(xué)生以楷模之影響。青少年具有模仿性強(qiáng)、可塑性大的特點，師生關(guān)系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關(guān)系，要求學(xué)生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅;要求學(xué)生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔;要求學(xué)生言行一致，自己就要說到做到;要求學(xué)生說話誠實，自己就要表里如一。動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導(dǎo)之以行、以行正人。
傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。
愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 "
