千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《教師上課的心得體會(合集)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《教師上課的心得體會(合集)》。
第一篇:教師上課的心得體會
我們一直強調(diào)的有效教學已不再占領教學領域的主導地位。因為“有效”僅僅是讓學生在課堂40分鐘上學到知識,這個目標無疑在很早之前就已達成。而“高效”不僅要讓學生學到知識,還要使學生在每一個時間段內(nèi)都有事可做。要達成這個目標,這就對老師提出了更高的挑戰(zhàn),不僅老師備課要充分,還要在課堂上爭分秒。在“五嚴”嚴峻的形勢下,學生學習時間越來越少。怎樣才能讓學生在少量的時間內(nèi)卻能更牢固的掌握知識,這個任務就落到了我們教師的肩上。如果現(xiàn)在的教師還是像以前那樣提倡“有效”課堂,必然要落后于別人。提倡“高效”,在僅有的40分鐘內(nèi)抓效率。下面我就蔣老師的《每逢佳節(jié)倍思親》一課談談課堂教學的高效性。
一、情感對比,潛心會文
第一處對比:開課時,由“佳節(jié)”導入,喚起學生對過節(jié)時團聚、開心的心理體驗,體會甜美的親情溫暖。當學生們談得正開心時蔣老師提到“提起過節(jié),同學們都是滿心的歡喜,洋溢著快樂,而唐代有位詩人,在重陽佳節(jié)這天,卻道出了這樣的感嘆:(出示:每逢佳節(jié)倍思親)”。這一環(huán)節(jié)的設計,目的是調(diào)動學生的情感體驗,通過佳節(jié)的快樂與對親人的思念之情形成對比,使學生有隱約的情感體驗。
第二處對比:第二自然段中家家戶戶歡度節(jié)日的情景與王維當時的心情對比,回顧生活中這樣歡聚過節(jié),興高采烈游玩的經(jīng)歷,體會王維孤身一人在外求學時,眼見別人家團聚而自己卻不能與兄弟們團聚的孤獨感和思鄉(xiāng)情。
第三處對比:課文的第三自然段是整篇文章情感積淀的關鍵環(huán)節(jié)。這一段中詩人回想以前和兄弟歡聚登高的時刻,再回到現(xiàn)在與兄弟們天各一方不能相見,再次情感的落差使得學生情感流露,欲要表達。此時,回到詩文,學生再來吟誦詩文,就顯得字字傳情,聲聲動情了。
這樣學生三次對比,走進文本就越深,也就越強烈地感受到王維思鄉(xiāng)之苦,鄉(xiāng)情之濃。同時以“倍思親”為主線層層遞進,用一個“情”字將之串聯(lián)成一個整體,使學生的心翻騰在一千多年前的那個充滿鄉(xiāng)愁的重陽節(jié),使他們的心與王維的心在那一刻交匯。再加上創(chuàng)設情境,使學生的情感與文本、與詩人的情感交融,讓學生在誦讀中感受,在體驗中學習,使學生的語文素養(yǎng)得到了全面提升。
二、語言訓練,扎實有效
語言教學要“固根求本”,語言能力的獲得非靠扎實的訓練不可,不能讓虛假的繁榮掩蓋語言學習的缺位。在本節(jié)課教學設計里,蔣老師讓人文陽光充盈語言訓練。在本節(jié)課的設計中,我有意識地引導學生回憶已積累的與所要理解語言相關的文本,喚醒相關的文字儲備,給學生提供思考的背景,為學生理解的深入提供觸類旁通的可能。如在引導學生體會“遙知兄弟登高出,,便插茱萸稍一人”這句詩的時候,蔣老師設計了這樣的說話訓練“兄弟們,我曾經(jīng)_________,也曾經(jīng)__________,也曾經(jīng)__________,多么令人高興啊”。這樣的練習是有別于傳統(tǒng)的訓練的,它是人文性和工具性和諧統(tǒng)一的。又如我讓學生體會過節(jié)家人在一起團聚的幸福,讓學生給“人們扶老攜幼,興高采烈地去登高游玩?!敝械摹芭d高采烈”換個詞,再來讀句子。這其實就是在組織學生學習語言,積累語言,激活學生的語言意識,積累學生的語言庫存,積淀學生的語言圖式,這正符合田本娜教授講的,積累語言的訓練要具有語文性,要在課文學習時自然而然地“旁逸斜出”。
上課過程中,蔣老師適時調(diào)控自己的教學方向,始終把學生“學”得如何放在第一位,讓更多學生學得高效效,也能讓自己的課堂更有深度。最后還要把詩文再完整清楚地結合理解一下,這才是完整的課堂。
我相信,在我們教師和學生的共同努力下,能切實有效地使課堂教學從“有效”地逐步走向“高效”。
第二篇:教師工作心得體會
日月如梭,轉(zhuǎn)瞬即逝,不知不覺在王灘鎮(zhèn)王灘中心小學工作已將近三年,三年來,王灘鎮(zhèn)王灘中心小學的人文思想之甘泉正慢慢注入我的靈魂,讓我越來越有斗志,越來越有干勁,從而使自己從容的接人待物,自信的處理工作生活,逐步走向成熟!這些離不開單位濃濃的文化氛圍和人性管理,離不開校領導和老教師們無私的幫助和指導,離不開自己求真務實的學習態(tài)度。認真回顧這一年的工作歷程,暢想自己明天工作藍圖,感慨頗多,情不自抑,訴諸筆端。 首先,總結過去,汲取經(jīng)驗教訓。
(一)、 思想方面
俗話說:“活到老,學到老”,三年來我一直在各方面嚴格要求自己,積極地提高自己,以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的教育書籍,認真學習師德八條,努力提高自身教育素養(yǎng)。但是,一年來卻忽略了個人的教育總結,思想沉淀。
(二)、工作方面
由于我第一次擔任小學數(shù)學工作,沒有小學工作經(jīng)驗,又面臨著教育改革。面對首次接觸的孩子面孔和小學數(shù)學教材,我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況,我在積極參加學校組織的新教師培訓的同時,虛心向有經(jīng)驗的老教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中,我認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力,取得了可喜的效果。當然由于經(jīng)驗不足,還存在很多教育管理上的漏洞,有待我進一步探索。
(三)、工作紀律方面
我迅速融入到王灘鎮(zhèn)王灘中心小學特有的工作氛圍中,生怕因為自己的懈怠,破壞了積極向上的工作環(huán)境。在工作中,我尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,工作學習任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
(四)、個人成長方面
三年來,我認真完成領導提供的每個鍛煉機會,得到了領導的認可:
1、20xx年上學期在縣一小講過一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范引路課
2、榮獲小學20xx年度品社教師講課比賽二等獎 其次,暢想未來,設計未來藍圖。
(一)、積極向黨組織靠攏,不斷提高自己的思想覺悟。
(二)、踏實工作,搞好教學,組織好班級管理,搞好領導同事及學生家長關系,打出自己的教育品牌。
(三)、迅速站穩(wěn)講臺,積極向名師學習,向王灘鎮(zhèn)王灘中心小學“教壇新秀”邁進。
第三篇:觀摩優(yōu)秀教師上課心得體會
在園領導的安排下,本學期我去了許多先進幼兒園觀摩學習,每到一個地方,那里的環(huán)境、游戲和教師組織的活動都給我留下了深刻地印象,也讓我受益匪淺!
一走進東興幼兒園,印入眼簾的便是操場對面的“農(nóng)家小屋”,那是園內(nèi)特意請工匠師傅精心制作的木屋,安全、牢固,木屋門口掛了幼兒用種子穿成的簾子,屋內(nèi)陳立的鄉(xiāng)土資源雖多,但看起來并不凌亂,還有些親切,仿佛又回到了童年那捉迷藏的童年。木屋正墻上呈現(xiàn)給眾人的是幼兒用農(nóng)村資源制作的美工作品,如絲瓜筋卷成的小蝸牛、稻草扎成的稻草人、樹葉拓印畫、蔬果造型等,雖然作品有些粗陋、稚嫩,但體現(xiàn)了教師對孩子的尊重、信任,這是多么難能可貴?。∥輧?nèi)還陳列著許多特地為孩子打造的農(nóng)具,看起來小小的,易于幼兒操作。在他們園里我觀摩到了一節(jié)科學活動“小小農(nóng)具秘密多”,活動中老師親切自然地教態(tài)和那溫柔可親的聲音至今仍在我腦海中蕩漾,當然她設計并組織的活動,選材新穎,激發(fā)了幼兒的探索興趣,從一開始的認識農(nóng)具,給了幼兒直觀的感受,到后來的比較竹竿、竹片、竹扁擔等農(nóng)具哪個好使時,師提供了幼兒豐富的材料,讓幼兒與材料充分的互動,在互動的過程中感悟、理解了竹竿圓圓的,擔糧袋時,受力面積小,肩膀很難受;竹片擔糧袋時,糧袋掛不住不聽使喚,總是挪地方,讓幼兒自顧不暇;只有扁擔,運糧食才既方便又省力,這比教師直接講道理說給幼兒聽效果明顯得多,從而也讓幼兒感受到科學的神奇,激發(fā)幼兒探索身邊科學現(xiàn)象的興趣。
佳佳幼兒園是個充滿藝術氣息的幼兒園,走進園大廳,只見墻上掛滿了園內(nèi)近年來在藝術方面取得的成績,有教師的,也有幼兒的。一抬頭,屋頂上掛著用KT板雕刻的音符,樓梯一側(cè)的墻壁上掛著許多精致的美術作品,有的具有教育意義,感染力極強,有的充滿童趣,符合幼兒的審美情趣,當然,其中多數(shù)出自幼兒之手,我想整天沉浸在如此富有詩情畫意的環(huán)境中,就算沒絲毫藝術細胞的人也會被渲染,更何況是年幼的孩子們呢?他們還充分挖掘靖江境內(nèi)的民間藝術資源“蕩湖船”、“靖江盆景”:“打連廂”,并將其滲透到幼兒園教育活動中,如:主題活動“家鄉(xiāng)的盆景”,從組織幼兒去公園盆景圣地參觀盆景,了解工人叔叔如何制作盆景藝術,到回園開展“我知道的盆景”到最后運用多種材料進行美術創(chuàng)作活動“美麗的盆景藝術”,我有幸在該園欣賞到了他們的吹印活動“美麗的盆景”,這節(jié)活動教師通過出示實例,讓幼兒觀察盆景的特征,到后來的范例欣賞,幼兒被畫中那栩栩如生的盆景深深地吸引住,主動觀察,了解盆景畫的制作工序,并大膽嘗試,出色的用已學的吹畫和紙團印染的技術完成了創(chuàng)作任務,更讓人驚訝的是幼兒的作品個個與眾不同。最后,我們觀摩者還欣賞了該園在藝術教育方面的成就,整齊的“秧歌腰鼓”、歡快的“打連廂”、美麗的蕩湖船表演、錫劇“雙推磨”等精彩絕倫的節(jié)目,讓我們看到了綻放在幼兒園內(nèi)民間藝術之花。
蓮沁幼兒園坐落在靖江城南開發(fā)區(qū)的蓮沁小區(qū)內(nèi),那里環(huán)境優(yōu)美,寬敞的教學樓內(nèi),格外熱鬧,孩子們正三五成群的玩游戲,咦,那不是漁網(wǎng)嗎?怎么許多小孩子正從漁網(wǎng)的一頭鉆到漁網(wǎng)的另一頭呢?哦,原來小班的孩子正學小魚,不小心被貪心的漁夫給網(wǎng)住了,正在掙脫漁網(wǎng)的束縛呢?瞧瞧那邊,一群孩子圍著盆子玩水嗎?走近一看才知道,那是在玩捉泥鰍的游戲,這個泥鰍可狡猾了,孩子們剛抓住魚的身體,將魚剛拖出水面,眨眼功夫,就悄悄地溜回了盆里,真不好對付。這時候,教師拿來了一些工具,讓幼兒進一步發(fā)現(xiàn)泥鰍的秘密。還有他們園內(nèi)的工藝品店的材料也很具特色,瞧,大大小小的螺絲貝殼串成了美麗的項鏈,還染上了五彩斑然的顏色,蟹殼也被幼兒運用在美工作品中,聽說這些藝術品都出自小天才之手哦!店里的貨供不應求,因此,旁邊還有一個專門的加工廠,顧客可根據(jù)需要自選材料,他們幫助加工。環(huán)境是無聲的老師,園內(nèi)的每一堵墻都會說話,墻飾布置材料也選用了當?shù)氐牧畠r資源“蘆葦花”“蟹殼”“蘆簾”,深怕別人不知道他們住在長江邊;室內(nèi)還成列著孩子們用各種材料自制的各式各樣的輪船,不用猜就知道他們正在開展與船有關的主題活動,這也是利用當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,我們靖江的造船業(yè)就分布在港口。總之,他們的課程資源到處透著一股“江”味。
參觀了先進園的設施環(huán)境,觀摩了他們的研討課,我捫心自問:“我收獲了什么”他們堅持綱要精神“充分利用當?shù)靥赜械馁Y源作為教學內(nèi)容,開展富有本地特色的教育活動,促進幼兒個性化成長”的先進教育理念時刻在熏陶我,指引我前進的道路,讓我以飽滿的情緒對待自己鐘愛的事業(yè),與時俱進,開創(chuàng)未來美好的藍圖!
第四篇:教師個人工作心得
回憶一學期的工作,想說的真是太多太多。公民教師這一職業(yè)是十分辛苦的,不僅僅擔負著教學工作,更擔當著治理全班同窗的重擔。先生是學生班群眾的教育者、組織者和領導者,也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍,能夠說,教師工作的好壞直接關系到全體學校的發(fā)展。下面分多少個方面來說一說:
一、思想方面
本人能踴躍加入政治學習,關心國家大事,工作當真負責,關懷學生,愛惜學生,為人師表,有貢獻精力。
二、教學方面
1、備課
開學初,用心參加教研室組織的教研活動,在師校教研員的領導下進行群體備課,仔細聽,認真記,懂得精神實質(zhì)。而后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真研究教材、教參,學習好綱領,虛心向同年組老師學習、求教。力求吃透教材,找準重點、難點。
為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的長處決定自己的教學思路,經(jīng)常工作到深夜。為了學生能更直觀地感想所學的知識資料,我用心查找課件,制作課件,準備、制造教具。每次,當我工作完的時候,脖子就已經(jīng)感到十分僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡,時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時,有時已經(jīng)凌晨一時多了。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備,不打無籌備之仗。上課時認真講課,力求捉住重點,沖破難點,精講精練。應用多種教學方法,從學生的實際動身,注意調(diào)動學生學習的用心性和發(fā)明性思維,使學生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;個別問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行背靠背的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
3、輔導
我應用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐煩講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。并與家長接洽,及時溝通狀況,使家長了解狀況,以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生,我常常在班后把他們帶回家,給他們吃小灶。
4、作業(yè)
依據(jù)減負的請求,我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生潛力發(fā)展的、施展主動性和發(fā)現(xiàn)性的功課。
三、德育工作
德育是學校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,它凝固著教師無私奉獻的精神。師愛是"超常脫俗"的愛。這種愛不血源跟親情,不私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力氣。
1、愛就是了解。
愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀態(tài)、家庭情形、知識基本、學習成就、興致愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提,也是進步教育管理程度、提高教育教學品德的必要條件。
初接新班,了解學生從了解學生家庭開始。父母的年事、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到高深莫測。之后就要了解孩子的興趣、愛好、特色,他們有什么弊端,需不須要照顧;了解孩子的學前教育狀況,以便因材施教。
為了了解學生我每一天都和他們在一齊,課間和他們一齊做游戲,中午休息時和他們說談話,在閑談進程中了解他們的基礎狀況。經(jīng)過一段時間的了解,明白了許多:懂得了孩子的所有,我才華有的放矢地去關懷他們。
2、愛就是關心。
師愛是教育的"潤滑劑",是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫忙學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師潛力贏得學生的信任,學生才樂于理解教育,教育才能收到良好的成果。師愛要全面、公平。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內(nèi)向拘謹?shù)母獝?"金鳳凰"要愛,"丑小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊敬學生要尊重學生的人格。教師與學生誠然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上就應是等同的,這就是懇求教師不能平易近人,更不能利用老師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和主張,懂得他們成熟和天真;信賴學生要信任他們的潛在潛力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨難中成長。只有這樣,學生潛力與教師縮警戒理距離,學生才會對教師產(chǎn)生依靠感。
在班上,人人都是小主人。不用老師指定,不必編排值日表,每一天衛(wèi)生掃除都有學生搶著去做;班上有同學遇到艱難,同學們都會主動去關心、援助……用愛心造就孩子對群體,對別人的愛,一旦這種愛升華為對別人、對社會的職責感,那么人格大樹就矗立起來了。
4、愛就是職責。
愛學生要深入地愛,愛學生要理智地愛。就是要嚴厲要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其弊病錯誤,不放蕩、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情緒色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發(fā)展和前途。
作為一個合格的國民先生,我有義務引領他們走進常識的殿堂,學到更多的知識;我有職責引領他們張開空想的風帆,駛向夢中的彼岸;我有職責引領他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空。
在教學中我采用了良多孩子們易于理解的方式進行教養(yǎng),想了很多搞笑的游戲,不僅僅使學生愛動的天性被發(fā)揮的暢快淋漓,由此吸引了學生的留神力,而且還有意想不到的收獲。在輔導學生學習時,不僅僅要使優(yōu)等生學好,也要使中等生學好,更要使學困生學好。教師的職責不僅僅在于教學學生知識,更在于引導他們學會生涯和生存的根本技能,及做人的基本行動準則。
剛?cè)雽W的學生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我就不失時機地抓住一切可能利用的機會進行慣例教育,如:班會上、早檢時、值周總結得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有通例,時刻有常規(guī)意識。
但這是遠遠不夠的,他們的自發(fā)性不強,還需要時刻不放松地"看"。下課時,我先走到教室門口,站在那兒,而后目送他們一個一個走出去,還要不斷地提醒,某某站排里,某某把手放下。這樣的話不知說了多少。指導他們游戲的辦法。上課時光站隊就得訓練好幾次。就這樣,促地下課我不再用時時地去看著了,隊伍也站得整整齊齊了。
四、個人學習
用心學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為領導,更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務。
五、努力方向
1、加強自身基本功的練習,課堂上做到精講精練,注重對學生潛力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育,使學生不僅僅在課堂上集中留心力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、教育學生要注意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生,增強主人翁意識和職責感。
5、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。
6、在教學高下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的先進。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著始終的變革。作為有任務感的教育工作者,務必以高度的敏感性和自發(fā)性,及時發(fā)明、研究和解決學生教誨跟管理工作中的新狀況、新問題,把持其特點、創(chuàng)造其法令,失職盡責地做好工作,以實現(xiàn)咱們肩負的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份空虛,那沉甸甸的感情。我用我的心去教導我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把畢生矢志教育的宿愿化為熱愛學生的一團火,將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們,信任今日含苞欲放的花蕾,明日必定能盛開絢麗的花朵。
第五篇:觀摩優(yōu)秀教師上課心得體會
能夠聽三位數(shù)學學科優(yōu)秀老師的課,我感到很榮幸。我抓住這次難得的學習機會,認真聽,認真做筆記,為期半天的活動,讓我收獲了很多,現(xiàn)在想談談自己對這次活動的心得體會。
今天聽了三節(jié)數(shù)學課,前兩節(jié)是關于平均數(shù)問題,一共講到了兩種不同的求法:
第一種是移多補少,第二種是計算法,在遇到具體的問題是可以采取不同的方法來求平均數(shù)。兩位優(yōu)秀老師的課讓我很有感觸,讓我學到了很多教學方面的知識。首先,在創(chuàng)設情境,導入新課方面,兩位老師都做的很好。邀請同學們?nèi)ビ^看動物王國的比賽,激發(fā)學生們的學習興趣,讓學生們當小裁判來裁判輸贏,剛開始的時候是在選手一樣多的情況下去判輸贏,這時候?qū)W生們知道了可以算出各隊的總分來證實哪個隊實力強。但是在各隊選手人數(shù)不等的情況下該怎么辦呢?于是老師們逐漸引導學生們發(fā)現(xiàn),在人數(shù)不等的時候可以算出每隊的平均分來判別哪隊實力強。其次,兩位老師讓學習內(nèi)容生活化,使學生感受數(shù)學和生活的聯(lián)系。
在探究平均數(shù)的問題上,兩位老師給學生們提出了很多在生活中關于平均數(shù)的問題,讓學生們對這個提問很感興趣,然后通過自己的思考來說一說問題中平均數(shù)的具體意義是什么。再次,在師生一起探究問題的時候,兩位老師把更多的時間留個了學生,積極的引導學生,以學生發(fā)展為本,讓學生們自己去探究解決問題的辦法,而不是直接告訴學生問題的答案是多少,比如說在探究怎樣求平均數(shù)的問題的時候,兩位老師都講到了兩種不同的求法,一種是移多補少法,另外一種是算數(shù)法,但是老師們并不是直接告訴學生的,而是讓學生們自己去發(fā)現(xiàn),在不同類型的題目中采取不同的方法。并且在每學習一個知識點后,兩位老師都會進行即時練習,能讓學生們用所學知識去解決生活中的實際問題,從而既可以增強學生們的自信心,又可以達到鞏固知識的目的。
最后,師生關系融洽,課堂氣氛很活躍。兩位老師在上課的時候,一直面帶笑容,師生關系很融洽,學生們完全把老師們當做是他們學習的伙伴,課堂氣氛很好,學生們都很積極的去展現(xiàn)自己,去回答問題,且敢于說出自己的想法。可以說兩位老師的課讓我感受頗深,同樣作為一名數(shù)學老師,她們身上老師身上有很多值得我去學習的地方,只是覺得方老師在課堂練習中舉例太多。
對于第三節(jié)課,讓我也有很大收獲,它是一節(jié)關于中位數(shù)的課。在日常生活中,由于個別數(shù)據(jù)偏大或偏小影響了平均數(shù),此時用平均數(shù)不能代表一組數(shù)據(jù)的一般水平,這時候就需要用到中位數(shù),因為它不受數(shù)據(jù)偏大或偏小的'影響。進入新課前,老師給學生們展現(xiàn)出了一組表格,讓學生們?nèi)ヅ袛嗨岢龅膯栴}到底對不對,以此來激發(fā)學生們的學習興趣,通過探討,學生們發(fā)現(xiàn)了事實的真相,理解到中位數(shù)的意義和作用,并且通過自己的總結和發(fā)現(xiàn)去求出中位數(shù),最后,老師通過補充問題的方式和學生們共同回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。
總之,三位老師的課都很精彩,值得我們?nèi)ド钏?,去學習,吸收她們的優(yōu)點,把它們運用到自己的教學過程中,肯定能帶來收益。各位領導和專家們的話,也讓我收益匪淺。
第六篇:教師心得體會
一、 開展情況:
學生每天準時收看《名師課堂》,大多數(shù)學生都是通過電視收看,少數(shù)學生通過手機收看,而且據(jù)家長反應很多學生都能一邊聽課、一邊作筆記,還能跟著老師讀詞語、讀課文,聽課的時候很認真。這也說明老師的課講得好,很受學生歡迎。
二、 作業(yè)情況:
每天上完課以后,我都會結合所學內(nèi)容給學生布置適量的作業(yè),通過釘釘群里的家校本發(fā)給家長。學生完成作業(yè)以后,在釘釘群里在線提交作業(yè),我都一一認真檢查。好的給予鼓勵,有錯誤的予以指出,提醒學生修改。在我的努力下,在全體家長的配合下,學生的作業(yè)書寫越來越認真了,作業(yè)中的錯誤也越來越少了。
三、 家校溝通
平時,我們利用微信群和釘釘群進行溝通,有關通知和作業(yè)信息都是在兩個群里公開發(fā)送。有個別學生的學習不夠認真的,就和家長私信溝通。家長很支持我們的工作。
四、 優(yōu)秀典型
我們班在停課不停學活動中表現(xiàn)出來的優(yōu)秀學生很多,比如:單馨冉、劉夏萌、徐嘉碩、劉姿昕、楊雪帆、史錦萱、孫藝萌、陳雨恒、張子龍、司默晗、司浩鑫、逯森、鄭士勛、王美靈、馬駿、馬可芯、吳諾璇、陳俊言、楊王易佳、張怡菲、劉天闊、牛雨果、張嘉銘、張鑫豪、史曼妮、楊旭歡、楊旭暢等。他們每天認真聽課、認真完成各科作業(yè),認真進行體育鍛煉、認真閱讀課外書。