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第一篇：教師成長心得體會
經(jīng)常有人會羨慕地對我說：“你當(dāng)美術(shù)老師真好啊，上課不用講什么，只要畫點(diǎn)東西讓學(xué)生跟著你畫就行。真是個輕松又愉快的工作啊?！被蛟S之前我會有一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)同，但自從進(jìn)了晉江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)后我就徹底否定了這一想法，心道自己原來真是被環(huán)境蒙蔽了雙眼，根本沒有看清美術(shù)教育的現(xiàn)狀，單純的模仿教學(xué)早該被打進(jìn)是八層地獄了。真想上好美術(shù)課哪有那么容易！課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少。這些都是需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲的。若一個老師真能讓每一節(jié)美術(shù)課都輕松愉快又有良好的效果，那這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。
作為一名專職美術(shù)老師進(jìn)入晉江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)也已經(jīng)一個學(xué)期了。從半年多的工作實(shí)踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。讓我體會最深的是學(xué)校對我們新教師的關(guān)愛以及各位老教師的不斷提攜。為了使我們新教師迅速成長，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動。“結(jié)對子”活動給我?guī)砹撕芏嗟膸椭?。?dāng)我遇到問題，面臨教學(xué)困境之時(shí)，藝術(shù)組的老師總會適時(shí)提出意見，幫助我一起尋求解決的方法。我的指導(dǎo)老師姚老師還常以他自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例子，幫我非常透徹地分析各種情況，引導(dǎo)我從多角度進(jìn)行觀察思考，他教會我要善于從學(xué)生角度去思考問題，傳授新技能新知識時(shí)要和學(xué)生一起去實(shí)踐體驗(yàn)。尤其是姚老師這次送教下校的公開課《看這仨和尚》，幫我在美術(shù)教學(xué)路上打開了一扇新的大門。課堂的多樣化、高效率、德育的巧滲透，學(xué)生的多思考、多探索、多合作、多實(shí)踐成為了我課堂教學(xué)上的新追求。
反思能成為一個新教師成長的飛躍，這是我在教學(xué)實(shí)踐中的深刻感悟。
這個學(xué)期我擔(dān)任了一年級八個班級的美術(shù)教學(xué)工作。上課一兩周后我就發(fā)現(xiàn)了一個問題：我“公平”對待每個班的學(xué)生，同樣的教學(xué)內(nèi)容、相同的教學(xué)教法，為什么得到的效果卻大相徑庭？我困惑。在苦惱中我不得不開始反思――公平能用在教學(xué)上嗎？相同的東西能被不同的對象同等的接受嗎？答案是顯而易見的。因此我開始學(xué)習(xí)改變――應(yīng)用不同的方法追求共同的目標(biāo)。
接下來的每堂課中我都細(xì)心觀察，課后認(rèn)真總結(jié)，檢討成敗得失，做好課后評析，鉆研更好更適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，慢慢地我開始根據(jù)每個班級學(xué)生整體繪畫程度的區(qū)別、班級特點(diǎn)的不同來調(diào)整自己的上課形式、改變上課流程、組織不同的語言表述，以此期望學(xué)生能獲得最好的學(xué)習(xí)成效，也期待自己每堂課不斷精進(jìn)。在這次改變中我確信了，只有懂得反思自己成敗，能以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐的老師，才能得到真正意義上的成長。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，如：對一些問題的思考不夠全面和深入；工作上經(jīng)驗(yàn)仍顯不足，面對某些情況，反應(yīng)和解決不夠巧妙；教學(xué)上還不能隨心所欲地將德育貫穿其中等。因此在今后的工作和學(xué)習(xí)中我要更進(jìn)一步地嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，在這些方面上自我加強(qiáng)：1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)；2、進(jìn)一步提高自身的教學(xué)工作能力，學(xué)習(xí)更巧地與學(xué)生相處，更好地學(xué)會掌控課堂。3、在美育中更廣泛更深入地滲入德育，努力使學(xué)生知美繪美心更美。4、用更多的關(guān)心愛心和耐心來對待學(xué)生，讓他們對美術(shù)更有興趣更有信心取得更大的進(jìn)步。努力讓自己盡快克服不足，爭取早日在各個方面更上一層樓。
第二篇：教師成長心得體會
3月17日上午，高一化學(xué)組的所有老師來聽我的課，我所講授的內(nèi)容是人教版必修一第二章第二節(jié)第一課時(shí)化學(xué)能與電能，精心準(zhǔn)備了一個星期，呈現(xiàn)給了大家一堂完整的課，在下課后，我們高一化學(xué)組所有教師到教研室開會，對我的授課進(jìn)行了評價(jià)總結(jié)，我也對自己的授課內(nèi)容，授課方式進(jìn)行了反思。
一、學(xué)生是課堂的主人
新課標(biāo)理念要求以人為本，教師要構(gòu)造教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的課堂。在本節(jié)課中，有涉及到實(shí)驗(yàn)的地方，我給同學(xué)們放視頻實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，在這里我采用了讓學(xué)生先觀察實(shí)驗(yàn)視頻，再交流討論的方法，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，但是前兩個實(shí)驗(yàn)（銅、鋅分別與稀硫酸的反應(yīng)）比較簡單，第三個實(shí)驗(yàn)（銅鋅硫酸原電池）稍有難度，所以在做前兩個實(shí)驗(yàn)之前，先讓同學(xué)們自己猜測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在前兩個實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考如何把氧化還原反應(yīng)釋放的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，需要連接一根導(dǎo)線，從而引出第三個實(shí)驗(yàn)，再引出原電池的概念，這樣做學(xué)生更容易接受。學(xué)生是課堂的主人，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要注重孩子的感受，充分了解學(xué)生的水平，設(shè)置有價(jià)值的問題，讓學(xué)生自主思考。
二、教師是引路人
教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，老師是學(xué)生的引路人，要善于引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考，作為教師， 要深層次挖掘教材，課下準(zhǔn)備的內(nèi)容要源于課本，高于課本，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要。教材只不過是一個范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。在本節(jié)課中，我采用了引導(dǎo)觀察法，通過小組討論，代表發(fā)言的方式，讓學(xué)生們透過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，挖掘?qū)嶒?yàn)本質(zhì)，進(jìn)而掌握原電池的工作原理，然后再從微觀的角度認(rèn)識原電池的工作本質(zhì)，進(jìn)而掌握電極反應(yīng)式的寫法。每一個環(huán)節(jié)都精心設(shè)置，作為教師，要分析學(xué)情，提問題要有價(jià)值，這樣學(xué)生在小組討論時(shí)，就會產(chǎn)生疑問，認(rèn)真思考，進(jìn)而解決問題。這樣，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上，還提高了自主探究能力，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作意識。
總之，本次聽課，教研組的老師們我提出了多點(diǎn)建議，讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，讓我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，對于優(yōu)點(diǎn)，我會繼續(xù)保持，對于不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力改正。在此，我要感謝教研組的各位老師給我提出的寶貴建議，在以后的學(xué)習(xí)中，我要吃透教材，吃透學(xué)生，不斷提升自己的教學(xué)水平，力求打造教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的優(yōu)質(zhì)課堂，積極聽取他人建議，課后反思教學(xué)效果，努力成長為一名合格的人民教師。
第三篇：做立德樹人的好老師心得體會
第三十個教師節(jié)到來前夕，9日在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)的講話，在廣大教育工作者中引起熱烈反響。講話中指出： 牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量 。 要弘揚(yáng)高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強(qiáng)、自省、自律，用高尚的道德情操引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。要把自己的本職工作和國家發(fā)展、民族振興結(jié)合起來，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師 。
百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價(jià)值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人;牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師;牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。
師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀，學(xué)生觀，質(zhì)量觀，管理觀，學(xué)習(xí)觀，評價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的黨員教師師德形象，我們面臨的重要課題，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時(shí)的高分。眾所周知：愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué);愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍;德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生;普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早有晚，有先有后，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出。個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二、以身示范，情感育人。
教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的"責(zé)任"為豐富的"情感"，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題，瑣碎小事也會變得富有詩意，不僅要有愛的情感，愛的行為還要有愛的藝術(shù)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)理念。
愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代師德不僅要有高度的政治思想覺悟，高超的教書育人之能，還必須具有高雅的情趣，健康的身心，具有終身學(xué)習(xí)的能力，懂反思，講合作，富有團(tuán)隊(duì)精神。在工作中要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，通過學(xué)習(xí)，使教師樹立起正確的人才觀，教育觀，教育價(jià)值觀等，努力使對教師師德的外在要求，變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺行為。
四、常懷仁愛之心，培育有為新人
做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，愛護(hù)、尊重、寬容學(xué)生，做學(xué)生的好朋友和貼心人。平等對待每一個學(xué)生，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生信心，用信任樹立學(xué)生自尊，讓所有學(xué)生都享受成功的喜悅，成長為有用之才。這是我們常說的：愛在細(xì)節(jié)，德在無人處。
我覺得我們要把思想教育工作和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高貫徹到所有課程中去，教師要處處體現(xiàn)為人師表，言傳身教的風(fēng)范，因?yàn)榻處熥陨淼膶W(xué)識魅力和人格魅力對學(xué)生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學(xué)氛圍不錯，但在教學(xué)方式方法上，還是要多學(xué)習(xí)，多探究，我要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和活力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。我們青年教師的成長，無論在教學(xué)還是科研上，都要有經(jīng)驗(yàn)的老師來指導(dǎo)，來提高我們的上課技巧，使我們青年教師逐漸成長，最后成為各個學(xué)科中的精英和骨干。"
第四篇：做四有好老師心得體會
教師承擔(dān)立德樹人神圣使命，必須要師德垂范。立德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正的教師隊(duì)伍，是立德樹人成敗的關(guān)鍵。
道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)?！敖?，上所施，下所效也;育，養(yǎng)子使做善”，教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。教師的工作就是塑造靈魂、塑造生命、塑造人，最終達(dá)成向善的教育目標(biāo)。教師是在言傳身教的過程中，用自己的道德情操去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。因此，合格的老師首先是道德上的合格，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模?！墩撜Z》有言：“其身正，不令而行?！睂W(xué)生對于教師不僅是聽其言，更觀其行，教師在學(xué)生眼中是為人的模范。一個教師如果在是非、曲直、善惡、義利等方面都有問題，怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹人的責(zé)任?教師只有以德立身、以身作則，學(xué)生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。
一個有道德情操的好老師，把敬業(yè)愛生作為教育工作的根本準(zhǔn)則。敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也。有敬業(yè)愛生精神的教師，才會獻(xiàn)身教育，心系學(xué)生;才會嚴(yán)以律己，為人師表;才會嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦;才會終身學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步;才會成就自己，成就學(xué)生。在我國的中西部農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，正是秉持著敬業(yè)愛生的精神，才能安于清苦生活而不失理想，才能立于困難條件而不失追求，為廣大的農(nóng)村學(xué)生鑄就圓夢基石。一個有道德情操的好老師，應(yīng)該像這些教師一樣，去除浮躁之氣、遠(yuǎn)離功利之風(fēng)，執(zhí)著于教書育人，把心放在學(xué)生身上，把根扎在三尺講臺。
一個有道德情操的好老師，在自我修養(yǎng)的不斷提升中實(shí)現(xiàn)道德追求。師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應(yīng)該是每個教師的不懈追求。腹有詩書氣自華，教師自我修養(yǎng)的陶冶需得在讀書上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養(yǎng)，教師只有常讀書、讀好書，多讀中國古典詩詞、經(jīng)典作品，以詩書育浩然之氣，才能認(rèn)識和相信道德之理。知行合一，互為表里，教師自我修養(yǎng)的完善更需要在行動中磨礪。教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中嚴(yán)以律己，用個人的行為來體現(xiàn)自己于公于私、于國于民的價(jià)值觀;要在日常言行中三省吾身，自覺堅(jiān)守倫理底線，見賢思齊、景行行止，唯此才能體會和展示道德之美。教師正是用在道德追求之路上的知行統(tǒng)一，去示范人的高尚和純粹，去弘揚(yáng)社會主義價(jià)值和中華傳統(tǒng)美德，去引領(lǐng)學(xué)生把握好人生的方向。
第五篇：教師成長心得體會
信息技術(shù)作為小學(xué)科，既有小學(xué)科的劣勢，也有大學(xué)科不具備的優(yōu)勢，我們不能盲目攀比，更不能妄自菲薄。成敗與否，關(guān)鍵在于教師對待工作、生活和專業(yè)發(fā)展的態(tài)度。新課改的實(shí)施對教師來說既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。信息技術(shù)教師能否與新課程共成長，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展，取決于教師的生存態(tài)度?？梢哉f，生存態(tài)度決定專業(yè)命運(yùn)。我們可以把影響信息技術(shù)教師專業(yè)化成長的生存態(tài)度分為五種，同時(shí)由于這五種態(tài)度對于一個教師的發(fā)展歷程具有一定的遞進(jìn)關(guān)系，因此也可視為信息技術(shù)教師發(fā)展五步曲。
一、工作態(tài)度：付出一點(diǎn)勤奮，收獲一份認(rèn)同。很多信息技術(shù)教師，既要上課，又要維護(hù)機(jī)房、管理多媒體教室，有的甚至還得給教師們做課件、拍照、干教務(wù)等。借用某教師的一句經(jīng)典名言，“只要和電腦有關(guān)的都是我們的工作”。雖然很累，但只要是在自己的工作職責(zé)之內(nèi)，我們都應(yīng)竭盡所能干好。工作勤奮，得到學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可是進(jìn)一步發(fā)展的基石。在一些競爭激烈的學(xué)校，新參加工作的教師被安排干日常事務(wù)，根本沒有上課的機(jī)會。所以，年輕教師不能好高鶩遠(yuǎn)，應(yīng)以百倍的勤奮贏得學(xué)校的認(rèn)同，進(jìn)而走向教學(xué)崗位。務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)，這是一個信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)態(tài)度：聽進(jìn)一句批評，贏得一些反思。有的教師不虛心，覺得這個上課不行，那個能力太差，總之對誰都看不上眼，更聽不進(jìn)一句批評的話。如果以這種態(tài)度教學(xué)，再優(yōu)秀的教師也要退化成平庸者。作為一名信息技術(shù)教師，不但要學(xué)習(xí)、借鑒本組內(nèi)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要經(jīng)常走出去，到其他學(xué)科組聽課、取經(jīng)。在日常教學(xué)和研討活動中應(yīng)善于傾聽別人的建議甚至批評，從中反思自己的教學(xué)工作，只有這樣才能日積跬步、以至千里。謙虛謹(jǐn)慎、審視自我，這是一個信息技術(shù)教師的本分，更是專業(yè)發(fā)展的基本要求。
三、學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)一點(diǎn)理論，寫出一點(diǎn)東西。俗話說，“酒香不怕巷子深”，要想嶄露頭角，關(guān)鍵是自己要有足夠吸引人的內(nèi)涵。無論多么忙碌，也別忘了學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)教育理論，多關(guān)注新課程發(fā)展動向，勇敢地拿起筆寫點(diǎn)自己的心得和感悟。哪怕你干得是多么不起眼的工作，只要捧出一篇發(fā)表的文章，都會令人刮目相看。這就是教育科研，一點(diǎn)都不神秘，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，善于捕捉稍縱即逝的靈感，人人都會成功。排除繁雜事務(wù)的干擾，做一名學(xué)習(xí)型教師，用審視的眼光看待教學(xué)，終將迸發(fā)出創(chuàng)新的思想火花，完成一個教師從教書匠到研究者的蛻變。一個善于學(xué)習(xí)、勤于思考的教師不但自己感到生活有品位，克服了職業(yè)倦怠，找回了職業(yè)幸福感，還會讓同事和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)刮目相看。做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師，是一個信息技術(shù)教師脫穎而出的敲門磚。
四、專業(yè)態(tài)度：分清工作主次，著眼專業(yè)發(fā)展。有的教師抱怨整天忙于打雜，不是給這個修電腦，就是給那個裝軟件，誰都不能得罪，總之沒時(shí)間研究教學(xué)。那么，靜下心來想想自己的主要工作是什么呢?既然上課，那么就應(yīng)把教學(xué)放在第一位，次要事務(wù)都可以暫時(shí)放一放。如果分不清主次，即使你廢寢忘食地“工作”，恐怕也出不來成績。對教師來講什么是成績?教學(xué)能力的提升比什么都重要，這就是最大的成績。如果沒有時(shí)間研究教學(xué)，等到論文評選、優(yōu)質(zhì)課評比等業(yè)務(wù)活動時(shí)，只能眼看著機(jī)會擦肩而過，到時(shí)候誰也幫不上你。權(quán)衡輕重，分清主次，著眼發(fā)展，這是一個信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的保障。
五、學(xué)科意識：樹立“維權(quán)”思想，共推學(xué)科發(fā)展。教師專業(yè)化的內(nèi)涵是，維護(hù)教師的學(xué)科地位，保證教師的專業(yè)生存和發(fā)展。針對亟待解決的教師專業(yè)化問題，有專家提出：“新課改的成敗關(guān)鍵在于教師?！苯處煈?yīng)該具有承擔(dān)這一責(zé)任的使命感和緊迫感，而推動學(xué)科建設(shè)是完成這一使命的基礎(chǔ)。綜觀信息技術(shù)學(xué)科的整體現(xiàn)狀，信息技術(shù)學(xué)科地位和教師生存環(huán)境令人堪憂。很多學(xué)校沒有信息技術(shù)教研組，信息技術(shù)教師職責(zé)不明確，很多人兼職電教、教務(wù)等工作，在學(xué)校工作中充當(dāng)了“萬金油”的角色。
如果信息技術(shù)教師整天被各種與教學(xué)不相關(guān)的事務(wù)淹沒而不能專心教學(xué)，又何談信息技術(shù)學(xué)科地位、教師專業(yè)成長!這雖是一個嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，但并不是不可改變的。這一問題主要源于學(xué)校工作長期的慣性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)認(rèn)識的不足。我們應(yīng)該在做好自己教學(xué)工作的前提下，自下而上向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)施加影響，爭取學(xué)校的認(rèn)可和支持。其實(shí)，我們僅僅是要求和其他學(xué)科教師平等的工作環(huán)境，為的是能專心做好教學(xué)，但是，這點(diǎn)基本權(quán)益若想得到保障，卻需要信息技術(shù)教師的集體努力，需要課改專家的關(guān)注以及教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持。重要的是，這是推動信息技術(shù)學(xué)科健康發(fā)展的重要保障。
第六篇：如何做一名合格的高校教師心得體會
如何做一名合格的高校教師 ----心得體會
一、對目前高校形勢的認(rèn)知
隨著社會的發(fā)展，我國高等教育的建立完善，高等學(xué)校為社會輸送了大量的專門技術(shù)人才，高等學(xué)校的教學(xué)任務(wù)不僅促進(jìn)知識的積累，提高文化修養(yǎng)，還促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)個性發(fā)展，培養(yǎng)合格公民。高等教育是師生探究知識并追求真理的過程，高等學(xué)校的教學(xué)與中小學(xué)的教學(xué)有明顯區(qū)別， 教師對學(xué)生的指導(dǎo)，不僅是對原有知識體系的重復(fù)，而且是在新的條件下，對原有的知識進(jìn)行重新整理和加工；高校教師與學(xué)生之間的雙邊活動滲透了許多探索的成分。由于學(xué)生在接受高等教育的時(shí)期內(nèi)是人格、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以高校教師所擔(dān)負(fù)著“以身立教”的重要作用，一名合格的高校教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。
二、對教師的認(rèn)識
師者,所以傳道受業(yè)解惑也。世界上最偉大的稱呼之一“老師”，是人類的靈魂工程師，承擔(dān)教育和培養(yǎng)人的神圣使命和神圣的職業(yè)，是最光榮、最無私的職業(yè)。教育關(guān)系到振興中華的大事，搞好教育，教師是生力軍。教師的作用是傳承文明，使之延續(xù)與發(fā)展。教書育人促進(jìn)人才茁壯成長，弘揚(yáng)科學(xué)精神，促進(jìn)社會進(jìn)步。
因此，要成為一名合格的高校教師,它的標(biāo)準(zhǔn)和要求就應(yīng)該相比之上更具體、更嚴(yán)格。21世紀(jì)是人類更多地依靠知識創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì)。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育，實(shí)施創(chuàng)新教育需要教師具備與之相適應(yīng)的素質(zhì)。
三、高校教師應(yīng)具備的修養(yǎng)
要想成為一名合格的高校教師，在教學(xué)、科研、社會服務(wù)等方面有所作為，并取得優(yōu)異成績，就必須不斷地提高自身以下方面的素質(zhì)。
1、堅(jiān)定的政治方向
政治素養(yǎng)是一種特殊的素養(yǎng)，是高校教師必備的首要條件，也是國家對高校教師的根本要求，集中體現(xiàn)在堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，既有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。高校教師應(yīng)該熱愛祖國，熱愛黨，熱愛社會主義，擁護(hù)黨的基本路線，具有堅(jiān)定的政治方向，崇高的政治信念，扎實(shí)的政治理論水平，飽滿的政治熱情。
2、高尚的道德情操
我們常說，“學(xué)高為師，德高為范”，可見中華民族歷來重視教師的為人師表，重視教師在道德教育中的示范作用，把教師當(dāng)作是優(yōu)良道德化身。因此，高尚的道德情操，是師德的根本標(biāo)志，也是教師整體素質(zhì)的核心部分。學(xué)生在接受教師傳授知識的同時(shí)，也在不斷地接受教師的道德、情操、作風(fēng)甚至興趣愛好的教育和影響。一個好的教師，其言行將成為學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)形成中的表率和楷模。
這里所講的道德情操除了一般意義上道德品質(zhì)，還包括教師的職業(yè)道德，即高校教師首先要忠于教育事業(yè)，樹立從事教育事業(yè)的崇高榮譽(yù)感和強(qiáng)烈的責(zé)任心；能夠積極鉆研和探索教育規(guī)律，搞好教書育人工作；對待自己的專業(yè)知識能夠?qū)W而不厭，對待學(xué)生能夠誨人不惓，能夠做到言傳身教，為人師表；教師之間要互相尊敬，互相支持，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)步等。
3、合理的知識結(jié)構(gòu)
現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展越來越呈現(xiàn)出整體性、滲透性和綜合性的趨勢，任何一門學(xué)科的發(fā)展都依賴于相關(guān)學(xué)科的支持，這就要求高校教師既要學(xué)有所長，又要廣泛涉獵，做到既“?！庇帧安薄?
首先，高校教師必須精通自己所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本結(jié)構(gòu)以及兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解本學(xué)科發(fā)展的動向和最新的研究成果。并且，能夠?qū)⒆钚鲁晒氲浇虒W(xué)之中，更新知識，適應(yīng)時(shí)代變化。其次，高校教師應(yīng)該涉獵與所教學(xué)科相關(guān)的科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)研究，拓寬自己的知識面，增加新知識，不斷向科學(xué)知識的深度和廣度發(fā)展，是自己成為學(xué)識淵博且知識結(jié)構(gòu)合理的教師。再次，作為高校教師，還必須掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。
4、優(yōu)秀的教學(xué)能力
一個人具有博大精深的知識，他可以成為一個學(xué)者，但未必能成為一名優(yōu)秀的教師，正所謂“學(xué)者未必是良師”。一個優(yōu)秀的教師除了要具有精深的專業(yè)知識，教育科學(xué)知識外，還必須具有相應(yīng)的教育、教學(xué)能力。
教師的工作，是培養(yǎng)人的工作。如果說，高校教師精通自己所教學(xué)科的理論知識是解決教什么，培養(yǎng)哪方面人才的問題。那么掌握教育科學(xué)，懂得教育規(guī)律，培養(yǎng)自己優(yōu)秀的教學(xué)能力，并且把他們運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中，才能使自己的教學(xué)工作事半功倍。高校教師應(yīng)具備的教學(xué)能力包括：（1）全面掌握并正確處理教材的能力。（2）科學(xué)研究的能力?？蒲泻徒虒W(xué)是相輔相成的，只有提高學(xué)術(shù)水平，才能豐富教學(xué)內(nèi)容從而發(fā)展學(xué)生能力。（3）良好的語言表達(dá)能力。（4）良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織管理能力。（5）教育指導(dǎo)能力。（6）終身學(xué)習(xí)的能力。教師要想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水，并且是一桶不斷更新的活水。教師只有勤奮學(xué)習(xí)，不斷追求新知識，才能不斷適應(yīng)教學(xué)工作的要求。
5、出色的科研能力
高校教師除了擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會高級專門人才的任務(wù)，同時(shí)也肩負(fù)著創(chuàng)新科技和文化的重任。這就要求高校教師應(yīng)具有一定的科研能力和創(chuàng)新能力。教師的科研能力是提高教學(xué)水平、神話科學(xué)理論知識的重要保障。教師的創(chuàng)新能力要求教師要善于捕捉提煉問題、分析探索問題、有效解決問題；抓住突破環(huán)節(jié)，開發(fā)創(chuàng)造；要具有科學(xué)的懷疑精神和標(biāo)新立異、打破常規(guī)的創(chuàng)造能力。
四、如何提高自己的素養(yǎng)
作為一名現(xiàn)實(shí)的高校教師，應(yīng)從以下方面加強(qiáng)自身的素養(yǎng)：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治覺悟
不斷學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，在科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會理論的指導(dǎo)下，堅(jiān)定正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，更新教育觀念。
2、修身養(yǎng)性，培養(yǎng)自己高尚的道德情操
教師是人類的工程師，良好的師德形象是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。高校教師道德修養(yǎng)的養(yǎng)成不是孤立完成的，而是在教育實(shí)踐中人與人互相交往和影響中逐步形成和完善的。正所謂 “見賢思齊”，虛心的向他人學(xué)習(xí)，自覺地與他人交流是教師道德修養(yǎng)的一個好方法。另外，我們還要有超前的意識，跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷更新思想觀念，用時(shí)代的精神充實(shí)思想，完善道德，修養(yǎng)品質(zhì)，發(fā)揮教師良好的典范作用。
3、勤奮鉆研，提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平
高校教師提高業(yè)務(wù)能力和水平要靠積累，堅(jiān)持不懈，不畏艱苦的學(xué)習(xí)和探索，而這背后的內(nèi)涵是事業(yè)心、責(zé)任心和敬業(yè)精神。要提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平必須從以下方面進(jìn)行。首先，對課程總體上熟練把握，對教學(xué)內(nèi)容融會貫通，運(yùn)用自如，達(dá)到高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果。其次，深入掌握課程教學(xué)大綱要求，明確講授的核心內(nèi)容主線及本課程與先修課和后續(xù)課程的關(guān)聯(lián)等；最后，要在實(shí)踐中摸爬滾打，不斷探索，求得真知。但是要想真正成為一名優(yōu)秀的教師，還要講究課堂授課藝術(shù)或授課技巧，及語言生動，描述精煉，善于提出問題、分析問題和解決問題，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。還要掌握節(jié)奏、靈活把握課堂氣氛，開展教學(xué)互動，啟發(fā)學(xué)生思考，啟迪創(chuàng)新意識。
除此之外，還要通過科學(xué)研究，提高自身的學(xué)術(shù)水平和新科技開發(fā)能力，在理論教學(xué)中做到“融會貫通”、“運(yùn)用自如”，從而提高課堂教學(xué)水平。這要就我們要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識和熟練的業(yè)務(wù)操作技能，又要及時(shí)掌握新技術(shù)，新產(chǎn)品的應(yīng)用。因而，高校教師必須積極關(guān)注科學(xué)發(fā)展，不短更新自己的知識結(jié)構(gòu)，是自己具備較強(qiáng)的科研能力與實(shí)踐能力，成為一名教學(xué)和科研全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
五、表決心
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。教師這個職業(yè)，不僅僅是一個人的事，一個職業(yè)的事，它關(guān)系著一個國家，一個民族的每一代人。我選擇了我喜歡的職業(yè)——高校教師，就一定會在自己的職業(yè)生涯中，腳踏實(shí)地，好好履行自己的光榮使命。
教師： 李小玲
時(shí)間： 2013.10.30
