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第一篇：教師書法培訓(xùn)心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)了中國(guó)書法史，對(duì)漢字書體的演變過程有了更清晰的認(rèn)知。

通過聆聽專家的報(bào)告，了解到漢字有甲骨文、金文、篆、隸等古文字“隸變”為草、行、楷的演變過程。體會(huì)到漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。

2、增強(qiáng)了審美能力，提升人生境界和審美情趣。

通過欣賞一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)略王羲之、趙孟\、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅(jiān)、歐陽詢、柳公權(quán)、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。

3、提高了認(rèn)識(shí)，重新審視了書法藝術(shù)對(duì)人類的重要影響。

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò)，成年人對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生依賴。面對(duì)書寫技能退化的嚴(yán)重事實(shí)，弘揚(yáng)和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時(shí)代的迫切需求，具有現(xiàn)實(shí)意義，又有深遠(yuǎn)的歷史意義。

4、領(lǐng)悟了一些書寫技法。

書法是創(chuàng)造美的藝術(shù)，從點(diǎn)劃到結(jié)體，都有一定筆法、字法、章法。例如在用筆時(shí)，“書必入木，則如印印泥，蠶吃草，要力透紙背，入木三分”，行筆時(shí)，要“如錐畫沙，如印印泥”。

第二篇：幼兒園中層管理培訓(xùn)心得體會(huì)

走上管理崗位已經(jīng)有6年的時(shí)間了，從教師到保教主任再到園長(zhǎng)助理，隨著工作職責(zé)的變化，我也在角色的變化中，不斷感悟做好中層、做好助手，對(duì)于做好管理工作的重要。

剛當(dāng)保教主任時(shí)，一天早上，我去檢查常規(guī)工作。陸老師看到我連忙解釋說：“主任，我今天又遲到了6分鐘。”我立刻想到昨天她跟我說的遲到的事，想都沒想便脫口而出：“你怎么又遲到了?”“什么叫‘又遲到了’，我愿意呀!”陸老師一下子急了，聲調(diào)也變得高了起來，“我現(xiàn)在是沒轍了，你愛怎么扣就怎么扣吧!”接著又急著向我解釋因?yàn)榧业絾挝宦吠具b遠(yuǎn)，如何堵車、如何早出來，現(xiàn)在早出來都沒有準(zhǔn)了的原因，等等?？粗鷼獾谋砬楹筒话驳脑捳Z，我有點(diǎn)后悔剛才脫口而出的話。為了讓她情緒平穩(wěn)地投入到工作中，我趕忙溫和地安撫她：“你別急，我不是這個(gè)意思，我能理解你確實(shí)家遠(yuǎn)，也不想遲到……”她的態(tài)度緩和下來，但還是說了句：“該怎么扣就怎么扣吧!我就是跟你說一聲。”然后就去工作了。當(dāng)時(shí)真怕她的情緒會(huì)影響到工作，一上午我不放心地經(jīng)常去班上看看她。

事后回想起陸老師當(dāng)時(shí)情緒激動(dòng)的樣子，我知道我的問話使她本來就忐忑不安的情緒爆發(fā)出來。這種脫口而出的表達(dá)方式，不但沒有起到溝通作用，反而影響了彼此間的信任，也影響了工作情緒。

由此我意識(shí)到，作為中層干部，我們所承擔(dān)的職責(zé)是執(zhí)行層面的工作，要把各項(xiàng)工作任務(wù)以及指示精神貫徹和執(zhí)行下去，如果因?yàn)檎f話的不得當(dāng)，就會(huì)造成適得其反的管理后果。因?yàn)橹袑痈刹吭趫?zhí)行工作時(shí)說出的話，并不代表著個(gè)人而是代表著幼兒園，教師對(duì)你所傳達(dá)的內(nèi)容，理解為就是幼兒園的決定，因此我們?cè)诠ぷ髦懈鼞?yīng)該講究說話的方式，注重溝通的策略和方法，任何說出的話和要做的事情都要三思而后行。

我隨后的轉(zhuǎn)變也得益于我園的行政教研。園里曾多次針對(duì)“干部如何做好溝通”進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)和交流中，我們把在工作中遇到的溝通問題，在行政教研中進(jìn)行分析。細(xì)細(xì)想來，很多問題的發(fā)生出發(fā)點(diǎn)都是好的，就是由于溝通方式的不妥才導(dǎo)致問題的發(fā)生，因此細(xì)致地做好溝通工作，對(duì)于中層干部來說非常重要。當(dāng)教師在工作中遇到問題的時(shí)候，干部要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度考慮，特別是在急躁情緒發(fā)生時(shí)，更要認(rèn)真地傾聽傾訴?！罢酒饋碇v話需要勇氣，坐下來傾聽更需要勇氣”。在傾聽的過程中，給老師一個(gè)宣泄的空間，并尋找問題發(fā)生的真正原因，思考解決問題的策略。在解決問題的過程中，要有溝通的藝術(shù)，一句知心的話語、一個(gè)理解的眼神，都可能讓溝通變得更為有效。有的老師內(nèi)向，有的老師外向，在解決問題的過程中就要特別注意溝通的方式：有些人可能直截了當(dāng)能說明白，有些人就要多繞幾個(gè)彎，還有的人需要有一個(gè)過程……要針對(duì)個(gè)性去做工作。中層干部的職責(zé)就是要做好疏導(dǎo)、疏通工作，在溝通中做到尊重、理解、學(xué)會(huì)傾聽，這樣才能發(fā)揮協(xié)調(diào)的作用。

兩年前我從保教主任的崗位競(jìng)聘到園長(zhǎng)助理的崗位，工作內(nèi)容從管理教師轉(zhuǎn)到主管衛(wèi)生保健兼后勤管理。在管理后勤的工作中，我體會(huì)到“后勤”工作不是時(shí)間順序的“后”，而是同前勤工作一樣重要。

為了提高幼兒園整體工作標(biāo)準(zhǔn)，2008年我園考核決定調(diào)整和提高各崗位聘任標(biāo)準(zhǔn)。原來管理教師，對(duì)教師提高標(biāo)準(zhǔn)是提高教學(xué)質(zhì)量的需要很好理解。而后勤職工本來就存在年歲大、學(xué)歷低、論文少、榮譽(yù)少，各崗位工作又都有各自的特點(diǎn)，調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)有必要嗎?當(dāng)時(shí)我和后勤主任考慮，調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)給后勤管理工作帶來更多的困難。我們把原來的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真仔細(xì)地與后勤各崗位的職工對(duì)號(hào)入座，感到不調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)很多人還達(dá)不到，如果再調(diào)整勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致更多的矛盾出現(xiàn)。當(dāng)時(shí)我們就從本部門人員整體情況考慮，對(duì)調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)很不理解。

在園務(wù)會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)聽到后勤部門沒有調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)及我們陳述的理由后，沒有過多地說什么。但從領(lǐng)導(dǎo)的表情中，我知道這樣做肯定是做錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)，我心里只有一個(gè)念頭：我是為我們部門職工著想。

事后，園長(zhǎng)跟我很細(xì)致地分析了調(diào)整各崗位聘任條件的原因和背景，從幼兒園發(fā)展的角度談了她的想法和做法。通過談話我理解了園長(zhǎng)是為了導(dǎo)向全體教職工對(duì)工作都能有更高的追求目標(biāo)。隨著幼兒園的發(fā)展，強(qiáng)有力的后勤保障也是促進(jìn)園所發(fā)展的關(guān)鍵，提高隊(duì)伍的整體工作標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)展的保證。理解了這些，我也感到自己的想法只是站在本部門的角度，而沒有站在全園一盤棋的角度。明白了這個(gè)道理，我和后勤主任認(rèn)真對(duì)照后勤各部門工作情況，調(diào)整了后勤人員崗位聘任的條件。在調(diào)整的過程中，我感到聘任條件的提高，會(huì)觸及一些老職工原來的利益。當(dāng)我提出這些疑慮后，領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)這些問題想出了很多解決的辦法。因?yàn)槭鞘状握{(diào)整，在同等條件下很大程度地向老職工傾斜，極大地保護(hù)了后勤老職工工作的積極性;而通過首席職員、兼職園長(zhǎng)助理的方式，兼顧到專業(yè)性強(qiáng)的骨干力量，促使她們更好地發(fā)揮作用，起到帶頭的作用。可以說，此次調(diào)整從多角度考慮了很多具體情況，使不同層級(jí)的職工都看到了自己前進(jìn)的方向與目標(biāo)。

第三篇：《軟件工程》優(yōu)秀課程建設(shè)總結(jié)報(bào)告

《軟件工程》優(yōu)秀課程建設(shè)總結(jié)報(bào)告

在德州學(xué)院《軟件工程》優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的工作中，我們課程組全體成員認(rèn)識(shí)到《軟件工程》是計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程，搞好這門課程的建設(shè)，對(duì)于提高計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)科理論水平和專業(yè)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)所做過一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、程建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)規(guī)劃

遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育戰(zhàn)略思想，以學(xué)科建設(shè)為依托，以工程教育為準(zhǔn)繩，以課程體系、教學(xué)內(nèi)容的改革為突破口，以科研促教學(xué)，把教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的研究和改革；師資隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)基本條件的建設(shè)、教學(xué)管理的建設(shè)推進(jìn)到新的高度。軟件工程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系中重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，對(duì)于學(xué)生知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有承前啟后的作用。軟件工程課程重在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)語言的能力。課程建設(shè)的目標(biāo)是建設(shè)成深受學(xué)生喜愛的精品課程，通過對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用軟件系統(tǒng)分析和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究的作風(fēng)，提高素質(zhì)具有重要的作用。為后繼課程的學(xué)習(xí)；今后教學(xué)工作、科研工作有其他課程不可替代的作用。

二、課程建設(shè)特色

1.采用國(guó)內(nèi)先進(jìn)教材，教學(xué)起點(diǎn)高

采用國(guó)內(nèi)比較有影響的教材國(guó)防科技大學(xué)齊治昌的《軟件工程》，以及大量電子參考材料，教學(xué)起點(diǎn)高。不斷更新教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)反映軟件工程技術(shù)的最新發(fā)展。以學(xué)習(xí)、研究《軟件工程》及其相關(guān)系列課程的學(xué)科前沿課題作為教師隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容，不斷提高教學(xué)水平，組織相關(guān)教師編寫教材，使教學(xué)更加有針對(duì)性。

2.實(shí)踐與教學(xué)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

將軟件開發(fā)過程的階段性工作與軟件工程教學(xué)過程相結(jié)合。在開學(xué)之初布置實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)題目，學(xué)習(xí)相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容以后，要求學(xué)習(xí)完成相應(yīng)開發(fā)工作并撰寫相應(yīng)的文檔。如需求分析內(nèi)容學(xué)習(xí)完之后，要求學(xué)生針對(duì)自己的課題做需求分析并書寫需求分析報(bào)告。其他章節(jié)內(nèi)容依次類推。這樣模擬軟件工程開發(fā)過程，使學(xué)生熟悉軟件工程開發(fā)過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)方法和手段的改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合模式，進(jìn)行了大量卓有成效的探索與實(shí)踐。完成了包括教材配套課件、電子參考材料及網(wǎng)絡(luò)課程多種媒體構(gòu)成的立體化的網(wǎng)絡(luò)教輔平臺(tái)，為學(xué)生提供了良好的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的教學(xué)資源。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)

《軟件工程》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，本課程對(duì)于培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用型人才的軟件開發(fā)素質(zhì)起著重要的作用，因此本課程的建設(shè)非常注重中青年教師培養(yǎng)，注重提高中青年教師的教學(xué)理念和教學(xué)水平，特別是加強(qiáng)中青年教師實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，同時(shí)為適應(yīng)現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)《軟件工程》課程的教學(xué)需要，不斷地加強(qiáng)軟件工程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)，采取的主要措施有：

1.提高教師理論水平：有計(jì)劃地安排青年教師深造，提高學(xué)歷層次和理論水平。同時(shí)，根據(jù)課程改革的需要，安排教師外出參加專項(xiàng)進(jìn)修或研討。

2.鍛煉教師實(shí)踐能力：要求課程教學(xué)組所有教師必須承擔(dān)實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。通過軟件設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)培養(yǎng)教師的軟件開發(fā)、程序調(diào)試、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.提高教師教學(xué)能力：通過試講、觀摩、資源共享和經(jīng)驗(yàn)交流等方式，培養(yǎng)青年教師的教學(xué)能力；研究探討地方本科院校教育的特點(diǎn)和要求，統(tǒng)一了教學(xué)思想，使課程組全體教師

1 進(jìn)一步明確了本課程在人才培養(yǎng)過程中的重要地位和教學(xué)改革的思路；研討與實(shí)施課程改革，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的計(jì)劃性、經(jīng)常性與規(guī)范性。通過集體交流與合作的方式提高隊(duì)伍的整體教學(xué)水平。我課程組有一名老師(王文博)聘為計(jì)算機(jī)系公共教研室副主任。

總之，通過近三年的努力，本課程組已經(jīng)建成了一支知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)各方面較為合理的教師隊(duì)伍。同時(shí)教師隊(duì)伍具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、責(zé)任感強(qiáng)、教師素質(zhì)高。課程組老師完全有能力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成德州學(xué)院《軟件工程》優(yōu)質(zhì)課程的改革與建設(shè)任務(wù)。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)

1）軟件工程概論（軟件、軟件工程、過程、過程模型，工具與環(huán)境）；

2）軟件項(xiàng)目管理和系統(tǒng)工程（軟件度量和估算，軟件的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)計(jì)劃與進(jìn)度管理軟件過程的管理，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程、可行性分析）；

3）需求分析方法（需求分析的目標(biāo)和任務(wù)；傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)流分析技術(shù)（SA）、分析建模的步驟和方法）；

4）傳統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)方法（面向數(shù)據(jù)流設(shè)計(jì)概念、原則、過程、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)技術(shù)；詳細(xì)設(shè)計(jì)描述語言，設(shè)計(jì)文檔）；

5）面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計(jì)（OO概念和原理，UML概述，OOA，OOD）； 6）軟件編碼（語言理論基礎(chǔ)、編碼風(fēng)格、程序設(shè)計(jì)語言、編碼工具與環(huán)境）； 7）軟件測(cè)試(測(cè)試目標(biāo)與原則，測(cè)試方法與步驟，調(diào)試)。 2.教學(xué)內(nèi)容組織與安排

教學(xué)內(nèi)容組織分為課堂理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)聯(lián)合方式，隨著教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行，安排實(shí)驗(yàn)，及時(shí)消化。使學(xué)生了解和掌握軟件工程的基本概念和軟件開發(fā)過程的主要步驟，使學(xué)生獲得在實(shí)際軟件開發(fā)過程中合理使用需求分析方法，系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，界面設(shè)計(jì)方法等方面的基本理論和基本技能。

課堂理論教學(xué)課時(shí)分配：

第一章 軟件工程概述____________1學(xué)時(shí) 第二章 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程__________1學(xué)時(shí) 第三章 需求分析基礎(chǔ)____________1學(xué)時(shí) 第四章 面向數(shù)據(jù)流的分析方法____2學(xué)時(shí) 第五章 面向?qū)ο蟮男枨蠓治鯻_____6學(xué)時(shí) 第六章 軟件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)____________6學(xué)時(shí) 第七章 面向數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)方法____6學(xué)時(shí) 第八章 面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)方法______6學(xué)時(shí) 第九章 程序設(shè)計(jì)語言和編碼______1學(xué)時(shí) 第十章 軟件測(cè)試________________6學(xué)時(shí) 總 計(jì):36 實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)課時(shí)分配：

實(shí)驗(yàn)一 項(xiàng)目可行性分析與項(xiàng)目計(jì)劃__________2學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)二 項(xiàng)目需求分析______________________4學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)三 項(xiàng)目概要設(shè)計(jì)______________________4學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)四 項(xiàng)目詳細(xì)設(shè)計(jì)______________________10學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)五 用戶界面設(shè)計(jì)______________________6學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)六 編碼實(shí)現(xiàn)__________________________6學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)七 項(xiàng)目測(cè)試__________________________4學(xué)時(shí)

2 總 計(jì)：36 3.實(shí)踐教學(xué)

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，特別安排了36學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)和一個(gè)學(xué)生自己選題或老師指定題目的課內(nèi)課程設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)利用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理等課程所學(xué)習(xí)的可視化語言和大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)作為工具，采取基于面向數(shù)據(jù)流模型或UML模型進(jìn)行對(duì)某軟件系統(tǒng)的開發(fā)，使得學(xué)生對(duì)軟件開發(fā)過程有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)通過實(shí)際訓(xùn)練掌握與理解軟件工程學(xué)中的基本概念、方法和原則。課程設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)行一個(gè)從軟件計(jì)劃、需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試和軟件開發(fā)全過程的訓(xùn)練，要求能夠按照軟件工程標(biāo)準(zhǔn)書寫文檔，課程設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)這種能力的重要環(huán)節(jié)，使得學(xué)生達(dá)到工程化軟件開發(fā)過程的實(shí)際訓(xùn)練與培養(yǎng)，對(duì)軟件開發(fā)及其所學(xué)習(xí)內(nèi)容得到進(jìn)一步的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。通過課程設(shè)計(jì)，可以將所學(xué)的理論，方法和技術(shù)有機(jī)地串聯(lián)起來，從而為將來實(shí)踐和進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。還可以為最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好理論與實(shí)踐上的準(zhǔn)備。

五、教學(xué)方法和手段改革

1.教學(xué)方法

軟件工程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中一門十分重要的核心課程，也是一門教師難教、學(xué)生難學(xué)的課程，同時(shí)，很多學(xué)生對(duì)該課程寄予了很高的希望。該課程教學(xué)難點(diǎn)集中表現(xiàn)在：

? 內(nèi)容十分龐雜，涉及面廣，很多知識(shí)是建立在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，這對(duì)于尚未踏入社會(huì)、沒有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，存在很多困難；

? 實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)過程需要學(xué)生參與，課外需要團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通與合作； ? 技術(shù)發(fā)展快，應(yīng)用問題廣泛。

這些問題一直困擾著從事《軟件工程》教學(xué)的教師。針對(duì)這些問題和難點(diǎn)，本課程組通過對(duì)軟件工程課程及其課程設(shè)計(jì)課程的教學(xué)進(jìn)行了研究和探索，將老師們自己所從事的研究和實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合起來，不斷改革教學(xué)方法、手段和強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)平均每屆近100人的教學(xué)任務(wù)，課程組教師所采用的具體教學(xué)方法和實(shí)施手段如下：

1）認(rèn)識(shí)到軟件工程與實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)之間的緊密關(guān)系，認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目管理和溝通的作用與制約，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，關(guān)注軟件工程和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，以及這些發(fā)展對(duì)軟件工程課程教學(xué)帶來的影響，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)手段。

2）啟發(fā)式教學(xué)方法:在課堂教學(xué)中,積極采用啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3）教學(xué)內(nèi)容的選取注重基礎(chǔ)性、實(shí)質(zhì)性和先進(jìn)性的結(jié)合。以軟件工程中的生命周期為主線，以軟件工程方法學(xué)為基礎(chǔ)，將實(shí)際案例為討論對(duì)象，將軟件工程的教學(xué)內(nèi)容組織成一個(gè)完整的邏輯整體。在這一主線下，將軟件工程中的概念、方法學(xué)等于案例結(jié)合起來，使得教學(xué)內(nèi)容既有理論基礎(chǔ)，又有實(shí)踐背景；既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣，又為教師科研提供選題，以形成教學(xué)與科研相互促進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。

4）講練結(jié)合法：講解時(shí)，以課堂講授為主；采用課堂講授與多媒體演示教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)、加深理解。通過網(wǎng)絡(luò)提供大量的資料信息，使學(xué)生全面了解軟件工程這門學(xué)科研究和發(fā)展的新動(dòng)向。

5）綜合能力培養(yǎng)法：在教學(xué)中堅(jiān)持理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等三位一體。理論課之前有原材料的感性認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，理論課后有大量的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作。提高自己的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。

6）改革考試方式。減少書面考試所占比例，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)考核比例。在實(shí)施中，實(shí)踐環(huán)節(jié)考核的比例占到了學(xué)生總分的30%。本課程考試方法得當(dāng)，試題題型、題量合理，內(nèi)容覆蓋面廣，體現(xiàn)了知識(shí)與能力的結(jié)合；由于在軟件工程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)掌握軟件工程中的方法和理念，與實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)密切結(jié)合起來，不要求學(xué)生讀死書，在實(shí)際運(yùn)作中我們將學(xué)生平

3 時(shí)上機(jī)的工作表現(xiàn)作為考核內(nèi)容。這使得學(xué)生重視本課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)手段

1）根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，按照計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，多次修訂軟件工程課程的教學(xué)大綱，在教學(xué)中確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，擴(kuò)充前沿理論，從注重基礎(chǔ)理論、強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的角度改革教學(xué)內(nèi)容和體系。把好備課關(guān)，對(duì)于所教內(nèi)容應(yīng)注意難點(diǎn)分散，盡量將其分解為便于理解的一些基本概念的組合，以便于學(xué)生理解，采取所謂“避輕就重”的教學(xué)方式，即難點(diǎn)多講，易懂內(nèi)容少講。教學(xué)內(nèi)容上還注意承上啟下、循序漸進(jìn)，保持思維的連貫性。

2）有完備的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、教學(xué)日歷、課程課件等教學(xué)文件。

3）精心挑選教材。采用了高等教育出版社出版的齊治昌主編的《軟件工程》教材。該教材至目前已出版二個(gè)版本。

4）改革教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容用啟發(fā)探究式、問題引導(dǎo)式、實(shí)驗(yàn)研究式等綜合教學(xué)方法，提高學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、科研研究能力和創(chuàng)造能力。

5）積極研究開發(fā)《軟件工程》的電子教案和多媒體教學(xué)課件，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，把現(xiàn)代化教學(xué)手段用于該課程的教學(xué)實(shí)踐中，充分利用先進(jìn)的工具，將軟件工程方面出現(xiàn)的新CASE工具及時(shí)引入課堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

6）注重實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，增加了課內(nèi)進(jìn)行《軟件工程》課程設(shè)計(jì)實(shí)踐性內(nèi)容。同時(shí)，不斷豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料，完善、更新實(shí)驗(yàn)儀器，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

7）采用課程多媒體課件，提高講授效果與質(zhì)量。多媒體教學(xué)采用課程課件。根據(jù)軟件工程的特點(diǎn)及課程要求,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的文本、圖形、動(dòng)畫和實(shí)時(shí)交互能力,利用多媒體形象生動(dòng)、信息傳輸量大的特點(diǎn),增大學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

8）2007年5月，初步完成了《軟件工程》網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，能充分利用學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)看到教師的電子課件和參考資料等，學(xué)生遇到問題可以及時(shí)與教師進(jìn)行電子郵件交流，以便進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。2008年，我們又對(duì)《軟件工程》網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行了改版，根據(jù)廣大師生的意見和建議，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式做了較大的修改和補(bǔ)充，以便更有利于教學(xué)。

六、教學(xué)條件

本課程是“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)的專業(yè)核心課程。本課程制定了科學(xué)的課程建設(shè)的總體規(guī)劃，定位準(zhǔn)確，思路明確，并有具體的實(shí)施計(jì)劃，教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)大綱符合規(guī)范要求。

1.教材使用與建設(shè)

本門課程原來使用清華大學(xué)出版社出版張海藩主編的普通高校本科《軟件工程導(dǎo)論》教材。因?yàn)樵摻滩闹忻嫦驅(qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)部分內(nèi)容介紹太少，2006年采用了高等教育出版社出版的齊治昌主編的《軟件工程》教材。該教材至目前已出版二個(gè)版本，國(guó)內(nèi)比較有影響的教材參考書。在面向?qū)ο蠓治龇矫?，還采用了參考資料清華大學(xué)的鄭人杰的《實(shí)用軟件工程》、電子材料如：O'Reilly的Learning.UML.2.0、UML.基礎(chǔ)、案例與應(yīng)用（第三版）、UML基礎(chǔ)與Rose建模教程、using rational rose、程序調(diào)試思想與實(shí)踐、程序設(shè)計(jì)實(shí)踐、大道至簡(jiǎn)、代碼閱讀方法與實(shí)踐、軟件測(cè)試的藝術(shù)、軟件工程思想和UML2工具箱等。課程內(nèi)容系統(tǒng)而全面地介紹軟件工程理論、技術(shù)和實(shí)踐，全面介紹了軟件工程學(xué)科的概念和方法。并采用多媒體手段制作了相應(yīng)的課件和教案。

2.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況

擴(kuò)充性資料使用主要分以下幾種情況：一是教師使用（進(jìn)入課堂教學(xué)），二是學(xué)生使用。推薦閱讀期刊和瀏覽相關(guān)軟件工程專業(yè)網(wǎng)站。同時(shí)，開發(fā)了多媒體課件，為學(xué)生提供了多彩的學(xué)習(xí)資料。提倡教師針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的媒體授課，有些章

4 節(jié)用多媒體課件，有些通過“網(wǎng)絡(luò)課堂”，總之以能夠獲得最佳的教學(xué)效果為目的。通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及相關(guān)專業(yè)性參考文獻(xiàn)作為課程內(nèi)容的輔助材料，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。

3.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境

目前，計(jì)算機(jī)系有用于《軟件工程》上機(jī)的機(jī)房，其設(shè)備先進(jìn)并擁有多媒體的教學(xué)設(shè)備，包括以雙核為主的計(jì)算機(jī)108臺(tái)、Rational系列軟件，為軟件工程的教學(xué)提供了必要條件。

4.課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)效果：

《軟件工程》課程設(shè)計(jì)，應(yīng)用于軟件工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，是軟件工程實(shí)驗(yàn)的綜合實(shí)踐指導(dǎo)書，學(xué)生通過課程設(shè)計(jì)，了解需要掌握的知識(shí)，為學(xué)生實(shí)踐提供明確的目標(biāo)。根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的需要，制定了《軟件工程大作業(yè)任務(wù)書》、《軟件工程可行性報(bào)告》、《軟件工程需求分析報(bào)告》、《軟件工程設(shè)計(jì)規(guī)則報(bào)告》、《軟件工程大作業(yè)界面設(shè)計(jì)報(bào)告》、《軟件工程大作業(yè)工作總結(jié)》。經(jīng)過實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。

5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)課堂擴(kuò)大了課程的受益面，與課堂教學(xué)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了因材施教，制造了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間交互的環(huán)境。根據(jù)《軟件工程》課程建設(shè)要求，將不斷完善《軟件工程》的多媒體教學(xué)課件和校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的輔助教學(xué)系統(tǒng)，做到師生互動(dòng)，以爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。教學(xué)輔助材料已基本上網(wǎng)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上進(jìn)行軟件工程的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

進(jìn)入《軟件工程》課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)的方法是：

在瀏覽器的地址欄中輸入：http://211.64.47.133/web/kcghjs/wwb_rjgc/zjjs.htm 本課程任課教師由副教授、講師組成。隊(duì)伍中教師都多次主講過本門課程及相關(guān)課程，對(duì)軟件工程理論與實(shí)踐有較深入的研究。主講教師有創(chuàng)新的教學(xué)理念；采用具有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生積極思維的、有獨(dú)特風(fēng)格的、行之有效的教學(xué)方式，師生間交流互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并給予思路的引導(dǎo)；能有重點(diǎn)地落實(shí)講授、討論、作業(yè)、課程設(shè)計(jì)等教學(xué)過程。

七、教研成果 1.發(fā)表論文：

[1]構(gòu)建基于Microsoft. Net Framework的組件化Internet應(yīng)用系統(tǒng),德州學(xué)院學(xué)報(bào),2005.4 [2]軟件工程實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)研究與實(shí)踐,福建電腦,2006.7

[3]《軟件工程》課程考試改革的探索與思考,計(jì)算機(jī)教育,2007.1 [4]電腦知識(shí)與技術(shù).基于Visual Foxpro中表復(fù)制技術(shù)的研究.2005(32) [5]褔建電腦.軟件工程實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)研究與實(shí)踐.2006(7) [6]德州學(xué)院學(xué)報(bào).基于UML活動(dòng)圖的測(cè)試用例生成方法研究.2005(21) [7]黑龍江科技信息.非結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化程序的研究. 2006(2) [8]中國(guó)科技信息.淺析計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè).2006(3) [9]福建電腦.《數(shù)據(jù)庫原理》課程考試改革探析.2006(12) 2.教學(xué)獲獎(jiǎng)

1)數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)研究與應(yīng)用--基于數(shù)據(jù)倉庫的學(xué)生選課分析.德州市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng),叁等獎(jiǎng),編號(hào)：2005-3-4-4 2)一種可測(cè)量簡(jiǎn)簡(jiǎn)諧振動(dòng)頻率的振動(dòng)頻率傳感器.2006德州學(xué)院青年專業(yè)技術(shù)人員優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng),叁等獎(jiǎng),2006.7 3)德州學(xué)院2005教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽.優(yōu)秀獎(jiǎng),德州學(xué)院,2005.6,編號(hào)：2005-2-40 4)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革探討,優(yōu)秀教研成果,二等獎(jiǎng),德州學(xué)院,2006.8,編號(hào)：20060203-2 5)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探討,優(yōu)秀教研成果,三等獎(jiǎng),德州學(xué)院,2006.8,編號(hào)：20060305-2

5 6)軟件工程實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐,2005年全國(guó)青年教師計(jì)算機(jī)教育優(yōu)秀論文評(píng)比,優(yōu)秀獎(jiǎng),教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等,2005.12

八、成果及推廣

根據(jù)近年來計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的需要，建立了適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的知識(shí)體系。形成了以傳授知識(shí)為載體，重在培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為目的的教學(xué)理念。改革了教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)了教學(xué)方法，適當(dāng)合理地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)，在理解、掌握現(xiàn)代軟件工程理論體系的同時(shí)，能夠更多的獲得新的知識(shí)信息，適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的動(dòng)手能力強(qiáng)、高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。

1.進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的改革，解決了軟件工程知識(shí)重復(fù)問題，明確了課程講解的內(nèi)容，節(jié)省了學(xué)時(shí)。解決了課程內(nèi)容增加與學(xué)時(shí)減少的矛盾，在少學(xué)時(shí)的壓力下，完成了教學(xué)工作。

2.開展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，解決了實(shí)驗(yàn)教學(xué)由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向探索性實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?

3.開展了教學(xué)方法的改革，解決了軟件工程教學(xué)課件不適應(yīng)本校教學(xué)特點(diǎn)與要求的問題，現(xiàn)在教師使用的多媒體教學(xué)課件均為課題組教師自己制作。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新與特點(diǎn)：

1.增加了綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2.軟件工程實(shí)驗(yàn)統(tǒng)一進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容改革，聯(lián)合培養(yǎng)，提高了對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)。

九、課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

軟件工程課程建設(shè)的主要內(nèi)容包括：課程內(nèi)容改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)考核方法與手段建設(shè)、教材與教參建設(shè)、實(shí)踐手段與內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系建設(shè)等內(nèi)容。結(jié)合本院實(shí)際情況，建設(shè)的目標(biāo)、步驟為：

1.進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)《軟件工程》課程實(shí)踐性強(qiáng)、發(fā)展迅速的特點(diǎn)，我們不斷更新教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

在該課程的教學(xué)方法上，應(yīng)以軟件工程的案例帶動(dòng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，由淺入深的教學(xué)方法，形成一個(gè)新穎的教學(xué)課件。此外針對(duì)教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常反映的“滿堂灌”現(xiàn)象，本課程在教學(xué)過程中，力圖避免老師管教、學(xué)生管聽、老師學(xué)生各做各的現(xiàn)象，逐步摸索一個(gè)老師與學(xué)生雙向交流的方法，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量。

3.加強(qiáng)課程實(shí)踐建設(shè)

《軟件工程》課程實(shí)踐包括電子教學(xué)參考資料、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、課程設(shè)計(jì)文檔等。本課程計(jì)劃逐步將實(shí)踐教學(xué)所需的資源與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，在網(wǎng)絡(luò)中有具體的應(yīng)用，使之教學(xué)效果更加良好。在課程實(shí)踐建設(shè)方面，我們雖然做了大量的工作，積累了很多的資料，但還很不完善，需要我們不懈地努力去完成。

4.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

建設(shè)軟件工程課程網(wǎng)站上的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化配置網(wǎng)上教學(xué)資源，開辟網(wǎng)上學(xué)生討論區(qū)，使學(xué)生和教師通過網(wǎng)絡(luò)在線交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立完善的網(wǎng)上自學(xué)平臺(tái)。增加課程的重點(diǎn)環(huán)節(jié)的互動(dòng)課件設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。

《軟件工程》課程建設(shè)目標(biāo)：

在已有的院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實(shí)完善，申報(bào)院級(jí)精品課程，為此，軟件工程課程建設(shè)分三個(gè)階段完成：

第一階段：2008年12月——2009年12月，制定合理、詳細(xì)的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、考試大綱；完成電子教案、規(guī)范課程設(shè)計(jì)；實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，制作教學(xué)媒體CAI課件；完善精品課程設(shè)計(jì)與制作；完善教材和輔導(dǎo)材料。

6 第二階段：2009年1月——2010年12月，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，完成課程的教材內(nèi)容調(diào)整；嘗試引進(jìn)并使用國(guó)外原版教材；完善已有的課程建設(shè)成果；搞活教學(xué)研究工作，撰寫并發(fā)表課程建設(shè)的學(xué)術(shù)論文；進(jìn)一步加大課程建設(shè)的力度。

第三階段：2011年1月——2011年6月，在院級(jí)精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和改進(jìn)軟件工程課程的教學(xué)和研究工作，把軟件工程課建成具有一流教學(xué)隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程精品課程。

計(jì)算機(jī)系《軟件工程》優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目組

2008年11月6日

第四篇：教師書法培訓(xùn)心得體會(huì)

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因?yàn)橛胁艧o德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心.如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

第五篇：幼兒園中層管理培訓(xùn)心得體會(huì)

望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。

積極參加新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓(xùn)，認(rèn)真參加課改活動(dòng)，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書》編寫的中心意義。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書》精神融會(huì)貫通，使幼兒成為活動(dòng)的主人。

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮你中有我，我中有你的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇于改革，開拓活動(dòng)領(lǐng)域

在課改活動(dòng)中，能積極參加課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、領(lǐng)會(huì)《福建省幼兒園教師教育用書》的內(nèi)容意圖，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，積極開展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：我是好寶寶、花兒朵朵、馬路上、有趣的水、夏天的水果、夏天的蔬菜、天線寶寶等活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源，使活動(dòng)開展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在玩中學(xué)，去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊，活動(dòng)的積極性大大增強(qiáng)，開展分小組活動(dòng)，使教師可以顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的情況及時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。

三、堅(jiān)定信心，規(guī)范良好常規(guī)

俗語說：沒有規(guī)矩，難成方圓。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開展以下活動(dòng)來促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是制作幼兒一日生活評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動(dòng)情況。對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到三輕即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果;四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，通過一年的培養(yǎng)，班級(jí)常規(guī)初見成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

四、突出特色，打造雙語教學(xué)

作為雙語班的教師，首先我對(duì)自己嚴(yán)格要求，在一日生活環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢語，為了提高自身的英語水平，我同其他教師一道自費(fèi)請(qǐng)三明一中的英語老師輔導(dǎo)我們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，英語水平有了明顯的提高。

除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語氛圍外，我努力使我班英語教學(xué)突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我同其他教師采取一些行之有效的教學(xué)手段。一是在一日生活的空隙階段來學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語、問候語，因?yàn)檫@部分時(shí)間較短，幼兒注意力較容易集中，這些短語較枯燥，這樣學(xué)習(xí)往往會(huì)取得良好效果;二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學(xué)習(xí)英語。如：學(xué)習(xí)英語中的菠蘿時(shí)，讓幼兒通過觸摸、品嘗來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)習(xí)英語中的汽球時(shí)，讓幼兒通過身體的各個(gè)部位來玩球，然后大膽地表述。在有趣的ABC學(xué)習(xí)中讓幼兒通過各個(gè)領(lǐng)域的整合，調(diào)動(dòng)一切感觀來發(fā)現(xiàn)學(xué)英語的樂趣。

工作上所取得的成果是顯而易見的，幼兒學(xué)習(xí)英語積極性漸漸增強(qiáng)了，在一日生活中，幼兒會(huì)不經(jīng)意地說出英語。我指導(dǎo)廖老師開設(shè)有趣的A、B、C課題，在以老帶新活動(dòng)評(píng)比中獲第一名，并參加課改匯報(bào)課。

五、德育工作，以環(huán)保為載體

從身邊的事情做起，以愛護(hù)自己、愛護(hù)周圍的環(huán)境、保護(hù)水資源、愛護(hù)鳥類等活動(dòng)，使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我班開展主題為有趣的水活動(dòng)中，我請(qǐng)我班環(huán)保局家長(zhǎng)帶來許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)圖片供幼兒觀看;讓幼兒玩水，通過玩水使他們感覺水的質(zhì)感，并引導(dǎo)他們說說水有哪些用途、水是怎樣來的和我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。通過活動(dòng)來使幼兒了解環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)熱愛大自然的意識(shí)。

六、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)

為了更好的做好家長(zhǎng)工作，在每月的家訪活動(dòng)和家長(zhǎng)接待日活動(dòng)中，我同其他教師一道及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我都要求必須立刻打電話向家長(zhǎng)詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時(shí)，我們馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。本學(xué)期進(jìn)步較大的有：張藝萱、劉昱、林正烜、高宇、鄧長(zhǎng)屹等。

為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn)，每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章，并通過家長(zhǎng)之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)，我們還特請(qǐng)余鵬翔家長(zhǎng)撰寫有關(guān)家教的文章。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進(jìn)步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，同其他教師在配合上不是很默契，在班級(jí)管理上不夠大膽，有時(shí)還有聽之任之的感覺;在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動(dòng)手操作能力有待于提高、使各項(xiàng)工作都能得到家長(zhǎng)認(rèn)可還不夠。在今后工作中，我將帶領(lǐng)其他教師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，研究探索;在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。

這一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒有驕人的成績(jī)，但孩子的進(jìn)步使我得到安慰，也給了我干勁和勇氣。我將在新學(xué)期中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取把工作做得更好。