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第一篇：教師書法培訓(xùn)心得體會
最近有幸參加了20xx年浙江省中小學(xué)美術(shù)（書法）教師培訓(xùn)班，期間在培訓(xùn)的承辦方杭州市留下小學(xué)進(jìn)行了參觀考察。其實，工作幾年來有幸參觀的學(xué)校不少，杭州市留下小學(xué)確實是讓我留下印象比較深的一所學(xué)校。這不僅是學(xué)校把對于傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識和在學(xué)校中的結(jié)合，更讓我深感欽佩的是學(xué)校把本土文化和傳統(tǒng)文化作為得以傳承的責(zé)任，所以無論是本地鄉(xiāng)土民間文化還是學(xué)校社團(tuán)文化建設(shè)都做的扎實有效，起碼在學(xué)校社團(tuán)文化中體現(xiàn)出的厚重是一般學(xué)校所沒有的或者說是缺少的。
在參觀杭州留下小學(xué)的校園文化中，讓我感覺到學(xué)生在校園中的主體做到了最大化的呈現(xiàn)，就像一個放大鏡一樣，把學(xué)生的一切在?；顒舆M(jìn)行了放大：學(xué)校門口刻在的大石上的校名是學(xué)生親手寫的書法，學(xué)校的宣傳冊是學(xué)生徒手親手繪制的，在學(xué)校的文化墻上也都是學(xué)生活動的身影，尤其是美術(shù)作品的展示更是學(xué)生的天下，可見杭州留下小學(xué)所具有的那份來自學(xué)生中的那份自信和獨特的眼光。
學(xué)?，F(xiàn)在的社團(tuán)文化可謂大同小異，在杭州留下小學(xué)美術(shù)這一塊中，最讓我們參觀的老師感到震撼的是杭州留下小學(xué)的美術(shù)課堂作業(yè)的展示，一個個走廊和一面面整體的墻都展示著學(xué)生的美術(shù)課堂作業(yè)，正是這樣的課堂作業(yè)彰顯著學(xué)校在整體的美術(shù)教育的成果，讓人感到“實在”和“真實”，在我們美術(shù)老師眼里反而更來的“真實可靠”，也體現(xiàn)了美術(shù)老師們的“用心良苦”。
第二篇：幼兒園中層管理培訓(xùn)心得體會
走上管理崗位已經(jīng)有6年的時間了，從教師到保教主任再到園長助理，隨著工作職責(zé)的變化，我也在角色的變化中，不斷感悟做好中層、做好助手，對于做好管理工作的重要。
剛當(dāng)保教主任時，一天早上，我去檢查常規(guī)工作。陸老師看到我連忙解釋說：“主任，我今天又遲到了6分鐘?！蔽伊⒖滔氲阶蛱焖艺f的遲到的事，想都沒想便脫口而出：“你怎么又遲到了?”“什么叫‘又遲到了’，我愿意呀!”陸老師一下子急了，聲調(diào)也變得高了起來，“我現(xiàn)在是沒轍了，你愛怎么扣就怎么扣吧!”接著又急著向我解釋因為家到單位路途遙遠(yuǎn)，如何堵車、如何早出來，現(xiàn)在早出來都沒有準(zhǔn)了的原因，等等?？粗鷼獾谋砬楹筒话驳脑捳Z，我有點后悔剛才脫口而出的話。為了讓她情緒平穩(wěn)地投入到工作中，我趕忙溫和地安撫她：“你別急，我不是這個意思，我能理解你確實家遠(yuǎn)，也不想遲到……”她的態(tài)度緩和下來，但還是說了句：“該怎么扣就怎么扣吧!我就是跟你說一聲?！比缓缶腿スぷ髁?。當(dāng)時真怕她的情緒會影響到工作，一上午我不放心地經(jīng)常去班上看看她。
事后回想起陸老師當(dāng)時情緒激動的樣子，我知道我的問話使她本來就忐忑不安的情緒爆發(fā)出來。這種脫口而出的表達(dá)方式，不但沒有起到溝通作用，反而影響了彼此間的信任，也影響了工作情緒。
由此我意識到，作為中層干部，我們所承擔(dān)的職責(zé)是執(zhí)行層面的工作，要把各項工作任務(wù)以及指示精神貫徹和執(zhí)行下去，如果因為說話的不得當(dāng)，就會造成適得其反的管理后果。因為中層干部在執(zhí)行工作時說出的話，并不代表著個人而是代表著幼兒園，教師對你所傳達(dá)的內(nèi)容，理解為就是幼兒園的決定，因此我們在工作中更應(yīng)該講究說話的方式，注重溝通的策略和方法，任何說出的話和要做的事情都要三思而后行。
我隨后的轉(zhuǎn)變也得益于我園的行政教研。園里曾多次針對“干部如何做好溝通”進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)和交流中，我們把在工作中遇到的溝通問題，在行政教研中進(jìn)行分析。細(xì)細(xì)想來，很多問題的發(fā)生出發(fā)點都是好的，就是由于溝通方式的不妥才導(dǎo)致問題的發(fā)生，因此細(xì)致地做好溝通工作，對于中層干部來說非常重要。當(dāng)教師在工作中遇到問題的時候，干部要學(xué)會站在對方的角度考慮，特別是在急躁情緒發(fā)生時，更要認(rèn)真地傾聽傾訴?！罢酒饋碇v話需要勇氣，坐下來傾聽更需要勇氣”。在傾聽的過程中，給老師一個宣泄的空間，并尋找問題發(fā)生的真正原因，思考解決問題的策略。在解決問題的過程中，要有溝通的藝術(shù)，一句知心的話語、一個理解的眼神，都可能讓溝通變得更為有效。有的老師內(nèi)向，有的老師外向，在解決問題的過程中就要特別注意溝通的方式：有些人可能直截了當(dāng)能說明白，有些人就要多繞幾個彎，還有的人需要有一個過程……要針對個性去做工作。中層干部的職責(zé)就是要做好疏導(dǎo)、疏通工作，在溝通中做到尊重、理解、學(xué)會傾聽，這樣才能發(fā)揮協(xié)調(diào)的作用。
兩年前我從保教主任的崗位競聘到園長助理的崗位，工作內(nèi)容從管理教師轉(zhuǎn)到主管衛(wèi)生保健兼后勤管理。在管理后勤的工作中，我體會到“后勤”工作不是時間順序的“后”，而是同前勤工作一樣重要。
為了提高幼兒園整體工作標(biāo)準(zhǔn)，2008年我園考核決定調(diào)整和提高各崗位聘任標(biāo)準(zhǔn)。原來管理教師，對教師提高標(biāo)準(zhǔn)是提高教學(xué)質(zhì)量的需要很好理解。而后勤職工本來就存在年歲大、學(xué)歷低、論文少、榮譽少，各崗位工作又都有各自的特點，調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)有必要嗎?當(dāng)時我和后勤主任考慮，調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)可能會給后勤管理工作帶來更多的困難。我們把原來的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真仔細(xì)地與后勤各崗位的職工對號入座，感到不調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)很多人還達(dá)不到，如果再調(diào)整勢必會導(dǎo)致更多的矛盾出現(xiàn)。當(dāng)時我們就從本部門人員整體情況考慮，對調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)很不理解。
在園務(wù)會上，領(lǐng)導(dǎo)聽到后勤部門沒有調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)及我們陳述的理由后，沒有過多地說什么。但從領(lǐng)導(dǎo)的表情中，我知道這樣做肯定是做錯了。當(dāng)時，我心里只有一個念頭：我是為我們部門職工著想。
事后，園長跟我很細(xì)致地分析了調(diào)整各崗位聘任條件的原因和背景，從幼兒園發(fā)展的角度談了她的想法和做法。通過談話我理解了園長是為了導(dǎo)向全體教職工對工作都能有更高的追求目標(biāo)。隨著幼兒園的發(fā)展，強(qiáng)有力的后勤保障也是促進(jìn)園所發(fā)展的關(guān)鍵，提高隊伍的整體工作標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)展的保證。理解了這些，我也感到自己的想法只是站在本部門的角度，而沒有站在全園一盤棋的角度。明白了這個道理，我和后勤主任認(rèn)真對照后勤各部門工作情況，調(diào)整了后勤人員崗位聘任的條件。在調(diào)整的過程中，我感到聘任條件的提高，會觸及一些老職工原來的利益。當(dāng)我提出這些疑慮后，領(lǐng)導(dǎo)針對這些問題想出了很多解決的辦法。因為是首次調(diào)整，在同等條件下很大程度地向老職工傾斜，極大地保護(hù)了后勤老職工工作的積極性;而通過首席職員、兼職園長助理的方式，兼顧到專業(yè)性強(qiáng)的骨干力量，促使她們更好地發(fā)揮作用，起到帶頭的作用。可以說，此次調(diào)整從多角度考慮了很多具體情況，使不同層級的職工都看到了自己前進(jìn)的方向與目標(biāo)。
第三篇：幼兒園中層管理培訓(xùn)心得體會
4月28日上午，長興縣機(jī)關(guān)幼兒園在廣場園區(qū)舉行中層干部階段荼總結(jié)交流會，幼兒園全體行政、中層干部參加了交流會。
會議分三個議程：首先由各階段組一位組長作了前階段工作總結(jié)，并發(fā)表了下階段工作思路。每位發(fā)言都從自己組內(nèi)的亮點或特色工作入手，詳細(xì)匯報了上半學(xué)期所開展的工作，如教研工作、幼兒活動、家長工作等，匯報中，既有工作業(yè)績的總結(jié)，又有工作經(jīng)驗的提煉，既有對履職過程中存在的具體困難與問題的分析和思考，又有下階段的工作計劃和展望，她們的匯報得到全體與會人員的認(rèn)可和贊許。然后周義華園長帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了張向前局長的《提振精氣神 率先做表率》的報告，深刻了解了責(zé)任與能力、責(zé)任與文化內(nèi)在聯(lián)系。
最后周園長對大家提出了工作要求和希望，要求大家規(guī)定動作做到位，自選動作創(chuàng)新，一是思路決定出路，二是目標(biāo)決定方向，三是落實決定成效。她希望大家做到“五不”和“五我”。“五不”即不讓布置的工作在我這里延誤，不讓需要辦理的工作在我這里積壓，不讓各種差錯在我這里發(fā)生，不讓不良的作風(fēng)在我這里形成，不讓教育形象在我這里受到影響?！拔逦摇奔次业膷徫晃邑?fù)責(zé)，我的工作你放心，我的隊伍我引領(lǐng)，我的難題我_，我的目標(biāo)我實現(xiàn)。
第四篇：申請課程改革與建設(shè)總結(jié)報告
《園林樹木學(xué)》課程改革與建設(shè)總結(jié)報告
一、課程改革和建設(shè)的基本情況
《園林樹木學(xué)》是園林專業(yè)或園林方向的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是開展園林規(guī)劃設(shè)計和園林施工的必修課程，集科學(xué)與藝術(shù)為一體，是高等院校農(nóng)學(xué)、工學(xué)的園林及相關(guān)專業(yè)本科生的重要課程，也是報考園林樹木與觀賞園藝等方向研究生必需的基礎(chǔ)課程。
園林專業(yè)是母體紹興文理學(xué)院沒有的專業(yè)，所以在師資、設(shè)備等方面都要獨立建設(shè)，特別是缺乏專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)過程中曾面臨一定的困難。為了探索課程教改經(jīng)驗，我們根據(jù)學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，以“一種意識、兩種能力”為目標(biāo)，對課程的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革進(jìn)行了有效的嘗試。
1、大膽嘗試教改新模式：《園林樹木學(xué)》實施了以項目為載體的綜合型、三位一體式教學(xué)，打破了理論教學(xué)和實踐教學(xué)的界限，實現(xiàn)了從知識框架體系到能力框架體系的轉(zhuǎn)變，通過實現(xiàn)項目任務(wù)，把知識、能力結(jié)合起來，通過多個知識能力的任務(wù)實現(xiàn)，磨練人才，錘煉專業(yè)素質(zhì)。
2、找準(zhǔn)項目載體：探索以項目為載體的“自主—合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式改革，通過項目實施，串聯(lián)各主要章節(jié)內(nèi)容，把分章教學(xué)改為以項目為載體的綜合教學(xué)，改變原來課堂系統(tǒng)性教學(xué)模式為以項目為主的階段性教學(xué)，營造課堂教學(xué)新秩序，同時把教學(xué)改革的落腳點放在學(xué)生社會適應(yīng)能力和專業(yè)動手能力培養(yǎng)上。項目載體根據(jù)教學(xué)要求可以靈活設(shè)計，項目可以貫穿所有能力要求，也可以是承擔(dān)一部分能力要求。
3、改革考核機(jī)制：以組為考核單位，建立動態(tài)、靈活的考核機(jī)制。成立3人以下的項目組，隨項目載體的實施開展階段性綜合教學(xué)，不僅要求學(xué)生關(guān)注過程，注重細(xì)節(jié)，也要關(guān)注隨時出現(xiàn)的新情況，隨機(jī)應(yīng)對，獨立完成。小組考核和
個人考核相結(jié)合，公平、公開、公正。
課程考核的成績由三部分組成：平時成績占20%，項目成績占40%，期末成績占40%，平時成績主要由出勤率、課堂學(xué)習(xí)情況，項目成績包含項目過程考核、項目最終完成情況以及項目總結(jié)匯報組成，期末考試考查內(nèi)容嘗試著從學(xué)生最熟悉的實施項目中來，雖是身邊的案例，卻也考驗著學(xué)生的分析判斷能力和綜合思考能力。
4、體現(xiàn)“自主-合作”學(xué)習(xí)：由于園林樹木的特殊性，相關(guān)實驗和知識點不可能通過幾個學(xué)時的學(xué)習(xí)就能完全的掌握或完成，通過實施項目制，可以很好地解決教學(xué)用時的不足，充分利用好教學(xué)時間，讓同學(xué)有更多的時間和精力去創(chuàng)造性的研究載體，由于園林樹木是個活體，不同的管理方法，就會有不同的外在表現(xiàn)，所以同一項目在實施過程中，每組的情況是不同的，這樣相互之間不存在抄襲，也豐富了實踐內(nèi)容，能很好地鍛煉學(xué)生的能力素質(zhì)。
5、不拘一格，多種教學(xué)方法靈活應(yīng)用：課堂理論教學(xué)和項目實施同步，教師講授和學(xué)生交流式說課相結(jié)合，教師點評和學(xué)生互評相結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)和課后輔導(dǎo)相結(jié)合。
6、細(xì)分教學(xué)目標(biāo)，落實相應(yīng)教學(xué)手段。從知識到能力，從能力到素質(zhì)，這是人才培養(yǎng)的最終目的。在能力實現(xiàn)和素質(zhì)提高的過程中，要根據(jù)課程性質(zhì)確定各種能力要求，再具體落實能力實現(xiàn)的教學(xué)手段、內(nèi)容和方法，教學(xué)效果有預(yù)期，能隨時調(diào)整教學(xué)手法。
二、理論依據(jù)
1、高等教育人才培養(yǎng)與人才使用供需雙方存在亟待解決的問題，這種供需問題，不是數(shù)量與規(guī)模的問題，而是質(zhì)量與適應(yīng)的問題。獨立學(xué)院，要科學(xué)定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，面向地方經(jīng)濟(jì)和社會市場需求，建立以行業(yè)能力為導(dǎo)向的實踐教學(xué)平臺，以縮小高校人才培養(yǎng)和社會人才使用之間的供需矛盾。
2、根據(jù)人才培養(yǎng)方案，《園林》專業(yè)主要是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握園林專業(yè)知識，具有園林多種專業(yè)應(yīng)用能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和社會適應(yīng)能力，能在城市建設(shè)、園林、林業(yè)部門和花卉企業(yè)從事相關(guān)工作，能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的高級應(yīng)用型專門人才。
3、人才的標(biāo)準(zhǔn)簡單地來說就是能否適應(yīng)社會的需求。具體就《園林樹木學(xué)》來講，通過學(xué)習(xí)，不僅要使學(xué)生掌握樹木學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論與基本技能，能夠正確識別和鑒定樹木種類，合理栽培和配植園林樹木，更要能根據(jù)園林綠化的綜合功能要求，對各類園林綠地的樹種進(jìn)行選擇、搭配和布置。具有識別常見園林樹木種類的形態(tài)特征、生態(tài)習(xí)性、觀賞特性和學(xué)會應(yīng)用樹木來建設(shè)園林的實際操作能力。
三、主要思路和措施
1、 加強(qiáng)師資培養(yǎng)力度
不僅要提高理論水平，也要提高實踐應(yīng)用能力，不僅要到高等院校、科研院所深一步深造，也要積極深入到企業(yè)掛職，了解企業(yè)特點和行業(yè)發(fā)展要求。
①、鼓勵青年教師參加各種教學(xué)研討會、撰寫教改心得，分享教改成果，積極申報各類教改項目；
②、采取傳、幫、帶的辦法，提高年青教師的教學(xué)能力和水平。在新上崗年輕教師培養(yǎng)上，實施導(dǎo)師制，指定教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，對其教案、教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)；
③、嚴(yán)格執(zhí)行聽課制度，通過公開課、教師互聽，學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗，彌補自己不足，不斷完善教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量；
2、改善教學(xué)條件
①、教材使用與建設(shè)：選用普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材以及新世紀(jì)教材，根據(jù)地方特色，自編了《園林樹木學(xué)》實驗教材及教學(xué)參考資料；
②、實踐基地建設(shè)：重視校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)、開展校
企合作等多種形式，搭建實踐平臺，為《園林樹木學(xué)》課程的實踐性教學(xué)創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。規(guī)劃建立校內(nèi)園林植物園、園林專業(yè)實習(xí)基地，溫室面積2000 m2以上，營造良好的校內(nèi)園林氛圍。
③、改善實驗室條件，充實實驗設(shè)備，增加人手臺套數(shù)量，確保正常教學(xué)實驗的開設(shè)，要與時俱進(jìn)，及時更新實驗設(shè)備，與校外園林企業(yè)同步發(fā)展
④、搞好網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：在現(xiàn)有網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)上，充實網(wǎng)站內(nèi)容，增添網(wǎng)站信息量，爭取建設(shè)網(wǎng)站BBS。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，改革評價體系。
①、教學(xué)方法的改革是一個不斷總結(jié)、完善的過程，要在前期嘗試的基礎(chǔ)上，在人才培養(yǎng)設(shè)定的框架內(nèi)，積極探索，不斷實踐，摸索出適合獨立學(xué)院辦學(xué)模式的《園林樹木學(xué)》教學(xué)新模式；
②、通過課程評價體系的改革，改變原來讀死書，背書本的的應(yīng)試教學(xué)模式。知識點的考核對照學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，從應(yīng)用能力培養(yǎng)的要求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生處理實際問題、解決實際困難的能力和手段，理論卷面考試要求他們通過專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)用自己的言語來回答問題，考題來源于書本，卻又不能在書本上找到整段答案，需要同學(xué)在完全理解的基礎(chǔ)上，通過總結(jié)才能回答問題。項目過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，也是我們考查的范圍，項目成功固然慶幸，但如果能把失敗的教訓(xùn)總結(jié)的很徹底，也是一份很好的收獲。
四、創(chuàng)新和特色
實施以項目為載體的能力培養(yǎng)教學(xué)模式，實現(xiàn)了從知識體系到能力體系的過渡 ，打破了理論、實踐、能力培養(yǎng)的隔閡，理論課程結(jié)合專業(yè)實際要求，實驗課程不忘知識點的融會貫通，通過項目載體延伸了教學(xué)鏈，充分地利用了學(xué)生的課余時間，給予學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時間和
空間，能力水平的提高比較明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性更加明確，專業(yè)興趣濃厚，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
五、實踐效果
1、教改成績突出，從知識體系轉(zhuǎn)向能力體系教學(xué)，已建成以培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力為核心，理論與實踐結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合的教學(xué)體系；
2、重視中青年教師培養(yǎng)，特別是教師實踐能力的培養(yǎng)，目前課程組老師知識和年齡結(jié)構(gòu)合理、擁有一支團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的教學(xué)隊伍；
3、不斷研究和引入先進(jìn)的教學(xué)理念、內(nèi)容、方法和手段，消化和創(chuàng)新教學(xué)思想，利用多種途徑改善教學(xué)條件，豐富教學(xué)資源。
4、通過以項目為載體的教改模式的實施，學(xué)生實踐動手能力有所增強(qiáng)，創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)；
5、通過課程評價體系的改革，改變了原來讀死書，背書本的的應(yīng)試教學(xué)模式。學(xué)習(xí)目的性更加明確；
6、教改對任課老師提出了更高的要求，教改的探索過程也是老師自身成長完善的過程。
六、與同類院校同類課程的比較
建立了符合行業(yè)能力要求的課程教學(xué)體系，并結(jié)合園林專業(yè)校內(nèi)外實習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)適應(yīng)能力、工程實踐能力與創(chuàng)新能力。
實施以項目為載體 ，理論、實踐、能力三位一體，從知識體系轉(zhuǎn)向能力體系的教學(xué)模式，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和“自主-合作”學(xué)習(xí)的能力，獨立應(yīng)對問題的能力以及發(fā)散思維誘發(fā)的創(chuàng)新能力，走在了省內(nèi)此類教改的前列。
第五篇：《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程建設(shè)總結(jié)報告書
《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程建設(shè)總結(jié)報告書
《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程建設(shè)項目組
一、立項的背景及意義
1.《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在我校開設(shè)該課程具有以下幾方面的特點：
（1）授課對象廣、學(xué)生層次各異。該課程不僅面向經(jīng)濟(jì)、金融、管理類專業(yè)學(xué)生授課，而且還是經(jīng)法類和外語類專業(yè)學(xué)生的必修課。
（2）作為經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課，本課程的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)學(xué)思維和經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法至關(guān)重要。
（3）本課程作為經(jīng)濟(jì)類、金融類、管理類專業(yè)學(xué)生后續(xù)課程的預(yù)修課程，該課程的掌握與否直接關(guān)系到學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。
因此，不難看出，本課程的教學(xué)將在一定程度上決定了我?？傮w教學(xué)質(zhì)量。
2.在《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)中，雖然通過《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)組老師的多年實踐和不懈的努力，已經(jīng)克服了人手少、課時量大等矛盾，但仍存在一些不足：
（1）在國際化教學(xué)的大背景下，雙語教學(xué)尚未真正體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中。
（2）受總課時的限制,在教學(xué)內(nèi)容上不夠全面系統(tǒng)透徹,影響了學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
為解決這些問題，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，于2003年12月立項，進(jìn)行了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的建設(shè)。
二、課程建設(shè)的主要思路及目標(biāo)
為將我校外語強(qiáng)的傳統(tǒng)特色更好地融入專業(yè)課的教學(xué)中，同時更好地使我校教學(xué)同國際接軌，本次課程建設(shè)主要內(nèi)容包括：
1.引進(jìn)原版教材，實行雙語教學(xué)。目的是使學(xué)生通過原版教材的啃讀，使學(xué) 1
生習(xí)慣用英文來進(jìn)行專業(yè)理論的思考和表達(dá)，同時能熟練掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語的英文表達(dá)方式，為其他課程的雙語教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
2.開設(shè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專題研究》選修課一門。為使學(xué)生更系統(tǒng)、全面地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系，尤其是滿足要求考研深造的學(xué)生的要求，特開設(shè)此課程，該課程的目的是使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系，拓展學(xué)生的理論視角，一定程度上改變我校學(xué)生理論功底不夠扎實的弱點，提升學(xué)生的發(fā)展后勁。
三、課程建設(shè)的實施
《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程建設(shè)項目立項后，項目組成員進(jìn)行了多次討論，確定了建設(shè)的計劃，并逐步得到了實施。
1.雙語教學(xué)方面
通過討論，項目組成員確定采用原版教材“Paul A.Samuelson & William
D.Nordhaus, ECONOMICS，16th Edition”；確定了授課具體內(nèi)容；制定了與本教材相配套的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和教學(xué)輔助材料。
由于本課程教學(xué)的主要目的是在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論知識的掌握和運用，并結(jié)合學(xué)生和教師的現(xiàn)有英文程度，因此，在雙語教學(xué)的方式上我們采用英文的PPT、中英文講解相結(jié)合的課堂教學(xué)、學(xué)生以英文完成PRESENTATION、ASSIGNMENT、期中測試、期終考試等環(huán)節(jié)測試，以促使學(xué)生更好的啃讀原版教材，汲取原版教材中的精華。
（1）MICROECONOMICS具體內(nèi)容的確定
①Introduction to Economics
②Topic1: Demand, Supply and Market Equilibrium
③Topic2: Applications of Supply and demand: Elasticity and Application
④Topic3: Supply, Demand and Government Policies
⑤Topic4: Demand and Consumer Behavior
⑥Topic5: Production Theory
⑦Topic6: Cost Theory
⑧Topic7: Perfect Competition
⑨Topic8: Monopoly
⑩Topic9: Monopolistic Competition & Oligopoly
⑾Topic10: the Economics of Labor Markets
（2）MACROECONOMICS具體內(nèi)容的確定
①Introduction to Macroeconomics
②Topic1: Measuring the Size of the Economy
③Topic2: Business Cycle and Economic Growth
④Topic3: Inflation and Unemployment
⑤Topic4: Income-Expenditure Model:2-Sector,3-Sector And 4-Sector
⑥Topic5: AD-AS Model
⑦Topic6: The Monetary System
⑧Topic7: Macroeconomic Policy I: Monetary Policy
⑨Topic8: Macroeconomic Policy II: Fiscal Policy
⑩Topic9: International Trade And Finance
⑾Topic10: Phillips Curve
2.《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專題研究》選修課方面
為使《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專題研究》選修課的開設(shè)起到效果，項目組成員經(jīng)過多次討論，確定了課程內(nèi)容：
（1）外國經(jīng)濟(jì)學(xué)說史
通過這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論產(chǎn)生的時代背景和經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展軌跡。主要內(nèi)容包括重商主義的經(jīng)濟(jì)思想、古典經(jīng)濟(jì)學(xué)、新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論等。
（2）一般均衡理論、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場失靈與微觀經(jīng)濟(jì)政策等內(nèi)容
在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)學(xué)必修課中,我們的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分主要介紹了價格理論、消費者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場理論和分配理論，這些理論實證分析了市場機(jī)制的過程，而沒有對市場機(jī)制的作用作出評價，使得學(xué)生對市場經(jīng)濟(jì)的理解不夠全面、辨證。因此，這一部分內(nèi)容的引入將能很好地幫助學(xué)生生建立科學(xué)的市場觀，并對現(xiàn)實市場運行過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入地理解和分析。
（3）經(jīng)濟(jì)周期理論、經(jīng)濟(jì)增長理論、貨幣學(xué)派、理性預(yù)期學(xué)派等內(nèi)容 現(xiàn)有的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，我們主要介紹傳統(tǒng)的凱恩斯理論，包括國民收入核算、國民收入決定理論、宏觀經(jīng)濟(jì)問題與宏觀經(jīng)濟(jì)政策等內(nèi)容，但是由于時間的有限，我們發(fā)現(xiàn)單純討論這些內(nèi)容的話，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容體系不夠完整，也會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來兩方面的問題：第一，學(xué)生對動態(tài)的(長期的經(jīng)濟(jì)增長)問題沒有任何理解；第二，學(xué)生對70年代后的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展毫無了解。因此，這一部分內(nèi)容的介紹就顯得非常必要。
（4）開放條件下的宏觀均衡
我校絕大部分專業(yè)是涉外經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，對國際經(jīng)濟(jì)活動的研究對培養(yǎng)國際視野有直接的影響，其中開放條件下的宏觀均衡問題是作為涉外經(jīng)濟(jì)專業(yè)必須要掌握的內(nèi)容。
（5）新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)
制度經(jīng)濟(jì)學(xué)把制度作為研究變量，其對指導(dǎo)我國的經(jīng)濟(jì)體制改革有很好的指導(dǎo)作用，制度經(jīng)濟(jì)學(xué)對我國的很多現(xiàn)實問題有很好的解釋作用，因此這一部分內(nèi)容的介紹有利于開闊學(xué)生的理論視野，掌握理論分析工具。
3.計劃分工編寫《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專題研究》教學(xué)用書。
四、課程建設(shè)取得的成果
1.雙語教學(xué)方面
通過《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程建設(shè)，我們在對2004級國際貿(mào)易和國際投資專業(yè)
的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程使用原版教材的同時，完滿完成了與原版教材相配套的教學(xué)大綱、教學(xué)方案、教學(xué)PPT、學(xué)生學(xué)習(xí)輔助材料、各章配套練習(xí)等教學(xué)基礎(chǔ)資料。從教學(xué)實踐看，學(xué)生已能較好地通讀原版教材和理解雙語教學(xué)授課內(nèi)容，能較流利地運用英文分析和表述現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題。從教學(xué)效果看，學(xué)生已能基本適應(yīng)原版教材雙語教學(xué)，與使用中文教材相比，學(xué)生滿意率已有所提高。
2.《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專題研究》選修課方面
目前，我們已完成了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專題研究》課程輔導(dǎo)材料一套，共計完成30余萬字。如能順利通過答辯，我們將再進(jìn)一步全面修改后印刷成冊，運用于《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專題研究》選修課程的教學(xué)。
五、特色與創(chuàng)新
《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》原版教材的采用為實現(xiàn)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語教學(xué)提供了較好的思路和載體。同時，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專題研究》選修課的開設(shè)將使學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)和全面。通過《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程建設(shè)，我們既能實現(xiàn)理論內(nèi)容的拓展，又能跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，實現(xiàn)理論與現(xiàn)實的融合。綜合而言，可以表現(xiàn)出以下幾方面的特點與新意：
1.雙語教學(xué)過程中，注重從實際出發(fā)，既做到與國際接軌，引進(jìn)使用了原版教材，要求學(xué)生啃讀原版教材，并通過英文考試等手段來保證經(jīng)濟(jì)學(xué)知識與英文運用能力的結(jié)合。同時，在授課過程中，考慮到中國學(xué)生的傳統(tǒng)思維習(xí)慣，還是用比較“中國化”的方式講解，不完全拘泥于教材，做到盡可能使理論系統(tǒng)，避免原版教材中邏輯線索不明顯的問題。
2.在《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專題研究》選修課的開設(shè)上，主要強(qiáng)調(diào)理論的深化，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上既考慮到經(jīng)濟(jì)學(xué)完整理論框架建立的需要，同時也考慮到了我校涉外專業(yè)培養(yǎng)的需要和中國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實的需要，能在一定程度上滿足對經(jīng)濟(jì)學(xué)理論感興趣的學(xué)生的需求。而且，本課程在內(nèi)容的安排上是開放的，可根據(jù)需要進(jìn)行不斷調(diào)整，能比較貼切地反映經(jīng)濟(jì)理論發(fā)展的脈絡(luò)。
六、需進(jìn)一步提高的方面
隨著學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)任務(wù)的提出，學(xué)校各方面工作的要求都提高了，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為商科類專業(yè)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，我們要在這一次建設(shè)的基礎(chǔ)上面，進(jìn)一步抱著改革創(chuàng)新的精神，從以下各方面做好工作：
1.急需進(jìn)一步建立經(jīng)濟(jì)學(xué)原版教材題庫和中文教材題庫，加強(qiáng)對學(xué)生考查的規(guī)范化程度。
2.進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)網(wǎng)絡(luò)化課程建設(shè)。
3.爭取盡快將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)成為學(xué)校精品課程以及上海市市級精品課程。
上海對外貿(mào)易學(xué)院
國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院
《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程建設(shè)項目組2005.12.26
第六篇：教師書法培訓(xùn)心得體會
5月26日在清河油坊中學(xué)，我有幸參加了清河縣教師硬筆書法培訓(xùn)，并且收獲頗多。
這次培訓(xùn)對于我們實習(xí)教師來說，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。作為數(shù)學(xué)實習(xí)教師，我從未想到過還有機(jī)會去接觸硬筆書法。這次培訓(xùn)的時間不長，只有一天，在這一天的時間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識到了硬筆書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學(xué)生的字體。
本次培訓(xùn)從邢臺市請了書法技能高超并且在書寫方面卓有成效的王慶昌老師講座，他先介紹了下書法藝術(shù)的發(fā)展就開始講解如何寫好鋼筆字。王老師從基本筆畫入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點，給老師們講述了硬筆書法的基礎(chǔ)知識，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆畫組成的。而每一筆畫必須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個過程。王老師還教了我們一些寫字的口訣，這些練字口訣看似簡單，但從細(xì)微之處揭示漢字的結(jié)構(gòu)美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。
以前我都不知道寫字還要講究平衡，原來自己的字體竟有那么多的問題。以前在小學(xué)時學(xué)寫字時老師說要寫方方正正的字，寫字如做人，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)字還可以有另一種寫法，有另一種美感。
光聽王老師講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。
意識到自己字體中的不足，今后我將會在空閑時間練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。
