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第一篇：感恩心得體會(huì)

用感恩的心去工作，你就不會(huì)產(chǎn)生抱怨；用感恩的心去工作，你就不會(huì)感到乏味；用感恩的心去工作，你不會(huì)在困難面前退縮；用感恩的心去工作，你會(huì)覺(jué)得工作是為自己；用感恩的心去工作，你在受到批評(píng)時(shí)就不會(huì)感到委屈；用感恩的心去工作，你才能真正做到嚴(yán)以律己寬以待人。

“用感恩的心去工作，你就不會(huì)感到乏味”。每個(gè)人剛剛進(jìn)入單位工作時(shí)，都會(huì)豪情萬(wàn)丈、熱血沸騰，對(duì)所有的工作都盡心盡力、對(duì)業(yè)務(wù)積極探索、迸發(fā)了無(wú)限的激情，立志在工作崗位上做出耀眼的成績(jī)。隨著時(shí)間的流逝，在日復(fù)一日的重復(fù)工作中，這些曾經(jīng)的熱情、抱負(fù)漸漸地消磨了，工作僅僅成了謀生的手段，成了沉重的負(fù)擔(dān)。試問(wèn)這樣的心態(tài)又怎么能在工作中披荊斬棘、不斷進(jìn)??？知道感恩才能對(duì)工作、對(duì)單位負(fù)責(zé)，以高度的責(zé)任感爭(zhēng)取將每件事做到盡善盡美；始終保持旺盛的戰(zhàn)斗精神，尋找每一個(gè)回報(bào)單位的機(jī)會(huì)?！坝酶卸鞯男娜スぷ鳎憔筒粫?huì)產(chǎn)生抱怨”。經(jīng)常抱怨的人一定是對(duì)現(xiàn)狀不滿意、對(duì)收到的待遇感到不平衡而產(chǎn)生的。抱怨工作的繁重、抱怨沒(méi)有得到他人的認(rèn)可、抱怨沒(méi)有得到應(yīng)得的回報(bào)?？墒俏覀冇蟹€(wěn)定的工作、舒適的工作環(huán)境、各種激勵(lì)制度、豐厚的工資報(bào)酬，我們的所作所為又是否能對(duì)得起這些我們擁有的東西呢？停止抱怨，多想想我們擁有的，再對(duì)比我們付出的，知福長(zhǎng)樂(lè)。

第二篇：心得體會(huì)

這個(gè)學(xué)期通過(guò)《對(duì)DSP芯片的原理與開(kāi)發(fā)應(yīng)用》課程的學(xué)習(xí)，對(duì)DSP芯片的概念、基本結(jié)構(gòu)、開(kāi)發(fā)工具、常用芯片的運(yùn)用有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，下面分別談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一，DSP芯片的概念

數(shù)字信號(hào)處理(Digital Signal Processing)是利用計(jì)算機(jī)或?qū)Ｓ锰幚碓O(shè)備，以數(shù)字形式對(duì)信號(hào)進(jìn)行采集、變換、增強(qiáng)、濾波、估值、壓縮、識(shí)別等處理，以得到符合人們需要的信號(hào)形式。20世紀(jì)60年代以來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生并得到迅速的發(fā)展。在通信、等諸多領(lǐng)域得到極為廣泛的應(yīng)用。

DSP(Digital Signal Process)芯片，即數(shù)字信號(hào)處理器，是一種特別適合于進(jìn)行數(shù)字信號(hào)處理運(yùn)算的微處理器，其應(yīng)用主要是實(shí)時(shí)快速的實(shí)現(xiàn)各種數(shù)字信號(hào)處理算法。該芯片一般具有以下主要特點(diǎn)：

（1） 在一個(gè)指令周期內(nèi)可完成一次乘法和一次加法；

（2） 程序與數(shù)據(jù)空間分開(kāi)，可以同時(shí)訪問(wèn)指令和數(shù)據(jù)；

（3） 片內(nèi)具有快速RAM，通?？赏ㄟ^(guò)獨(dú)立的數(shù)據(jù)總線在兩塊中同時(shí)訪問(wèn)；

（4） 具有低開(kāi)銷或無(wú)開(kāi)銷循環(huán)及跳轉(zhuǎn)的硬件支持；

（5） 快速的中斷處理和硬件支持；

（6） 具有在單周期內(nèi)操作的多個(gè)硬件地址產(chǎn)生器；

（7） 可以并行執(zhí)行多個(gè)操作；

（8） 支持流水線操作，使取值、譯碼和執(zhí)行等操作可以同時(shí)進(jìn)行。

世界上第一個(gè)單片DSP芯片應(yīng)當(dāng)是1978年AMI公司發(fā)布的S2811，1979年美國(guó)INTEL

公司發(fā)布的商用可編程器件2920是DSP芯片的一個(gè)主要里程碑。這兩種芯片內(nèi)部都沒(méi)有現(xiàn)代DSP芯片所必須有的單周期乘法器。1980年，日本NEC公司推出的uPD7720是第一個(gè)具有乘法器的商用DSP芯片。

當(dāng)前，美國(guó)德州公司（TI），Motorola公司，模擬器件公司（AD），NEC公司，AT&T公司是DSP芯片主要生產(chǎn)商。

選擇合適的DSP芯片，是設(shè)計(jì)DSP應(yīng)用系統(tǒng)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，要綜合考慮如下因素：（1），DSP芯片的運(yùn)算速度；（2），DSP芯片的價(jià)格；

（3），DSP芯片的硬件資源；4），DSP芯片的運(yùn)算精度；（5），DSP芯片的開(kāi)發(fā)工具；（6），DSP芯片的功耗等等。

二，DSP芯片的基本結(jié)構(gòu)。

TI公司的TMS320系列芯片的基本結(jié)構(gòu)包括：

（1） 哈佛結(jié)構(gòu)。哈佛結(jié)構(gòu)是一種并行體系結(jié)構(gòu)，主要特點(diǎn)是將程序和數(shù)

據(jù)存儲(chǔ)在

不同的存儲(chǔ)空間中，獨(dú)立編址，獨(dú)立訪問(wèn)。由于設(shè)立了程序總線和數(shù)據(jù)總線兩條總線，從而使數(shù)據(jù)的吞吐量提高了一倍。為了進(jìn)一步提高芯片性能，TMS320系列芯片允許數(shù)據(jù)存放在程序存儲(chǔ)器中，并被算術(shù)運(yùn)算指令直接使用；還把指令存儲(chǔ)在高速緩沖器(Cache)中，減少?gòu)拇鎯?chǔ)器中讀取指令需要的時(shí)間。

（2） 流水線。DSP芯片廣泛采用流水線以減少指令執(zhí)行時(shí)間，從而增強(qiáng)了處理器的處理能力。以三級(jí)流水線為例，取指，譯碼和執(zhí)行操作可以獨(dú)立的處理，在第N個(gè)指令取指時(shí)，前一個(gè)（N-1）個(gè)正在譯碼，而第N-2個(gè)指令則正在執(zhí)行。

（3） 專用的硬件乘法器。TMS320系列芯片中，有專門的硬件乘法器，乘法可以在一個(gè)周期內(nèi)完成。

（4） 特殊的DSP指令。比如LTD這條指令在一個(gè)指令周期內(nèi)可以完成LT、DMOV和APAC三條指令。

（5） 快速的指令周期。DSP芯片的指令周期可以在200ns以下。TMS320系列芯片的指令周期已經(jīng)降到了20ns以下。可以滿足很多DSP應(yīng)用的要求。

（三） 開(kāi)發(fā)工具。

可編程DSP芯片的開(kāi)發(fā)需要一整套完整的軟硬件開(kāi)發(fā)工具。通常開(kāi)發(fā)工具可以分為代碼生成工具和代碼調(diào)試工具兩類。代碼生成工具是將用C或匯編語(yǔ)言編寫的DSP程序編譯匯編并鏈接成成可執(zhí)行的DSP程序。代碼調(diào)試程序是將DSP程序及系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試，使之能達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)。

就軟件開(kāi)發(fā)而言，用DSP芯片的匯編語(yǔ)言編寫程序是一件比較繁雜的事情。因?yàn)椴煌静煌愋偷男酒膮R編語(yǔ)言都不盡相同?；谝陨显?，各個(gè)公司都相繼推出了高級(jí)語(yǔ)言（如C語(yǔ)言）編譯器，使得DSP芯片的軟件可以通過(guò)高級(jí)語(yǔ)言編寫而成。

TI的優(yōu)化C編譯器能夠產(chǎn)生可與手工編寫的匯編語(yǔ)言相比的匯編語(yǔ)言程序，提供了簡(jiǎn)單的C執(zhí)行時(shí)環(huán)境的程序接口，使得關(guān)鍵的DSP算法可用匯編語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)建立了一定規(guī)模的工具庫(kù)來(lái)方便使用。在C編譯器中還提供了一個(gè)所謂的外殼程序（Shell），可以使C程序的編譯、匯編和鏈接三個(gè)過(guò)程一次完成。

（四）關(guān)于TMS320C54X定點(diǎn)DSP芯片的設(shè)計(jì)使用。

TMS320C54X定點(diǎn)DSP芯片具有很高的性價(jià)比，體積小，功耗低，功能強(qiáng)，已在通信等許多領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。

該系列芯片大部分采用低電壓供電方式，可以降低功耗，其電源分為兩種，內(nèi)核電源（CVdd）電源和I/O電源(DVdd)。與3.3V的供電相比，2.5V的內(nèi)核電源可以降低44%的功耗；而I/O電源3.3V可以直接與外部低壓器件接口，無(wú)需額外的電平轉(zhuǎn)換電路。但是，由于現(xiàn)在很多外圍芯片的工作電壓都是5V，如EPROM、SRAM、模數(shù)轉(zhuǎn)換芯片等，因此就要特別注意不同IC之間電平的轉(zhuǎn)換。例如5V的TTL和3.3v的TTL器件之間只要耐壓允許，電平可以通用；而5V的CMOS被3.3v的TTL驅(qū)動(dòng)時(shí)，要加雙電壓（一邊是3.3V供電，一邊是5V供電）的驅(qū)動(dòng)器。

TMS320C54X系列芯片有豐富的內(nèi)部快速存儲(chǔ)器，也可以擴(kuò)展外部存儲(chǔ)器。一般需要擴(kuò)展EPROM/PROM，擴(kuò)展時(shí)也要注意電平轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。采用Flash存儲(chǔ)器存儲(chǔ)程序和固定數(shù)據(jù)是一種比較好的選擇。

進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)時(shí)，要注意以下一些問(wèn)題：

（1） 流水線沖突。TMS320C54X采用了深度為6級(jí)的流水線操作，因此流水線沖突不可避免。一般在沖突發(fā)生時(shí)，由DSP自動(dòng)插入延遲解決問(wèn)題。但有些情況下DSP無(wú)法自動(dòng)解決問(wèn)題，需要程序員通過(guò)調(diào)整程序語(yǔ)句的次序或在程序中插入一定數(shù)量的NOP來(lái)解決。如果在調(diào)試程序中不能得到正確的結(jié)果，而又找不到程序錯(cuò)誤時(shí)，就應(yīng)該想到是否發(fā)生了流水線沖突，解決方法是在合適的位置插入一至幾個(gè)NOP指令。

（2） 編譯模式選擇。在ST1狀態(tài)寄存器中，有1位編譯器模式控制位CPL。用于指示在相對(duì)直接尋址中采用哪種指針。為0是使用頁(yè)指針DP，為1 時(shí)采用堆棧指針SP。注意模式切換時(shí)可能引起流水線沖突。

（3） 指令對(duì)存儲(chǔ)器的要求。有些指令是對(duì)存儲(chǔ)器是有特殊要求的，使用時(shí)要注意。

此外，在軟件編程時(shí)還有一些技巧。比如要充分利用片內(nèi)存儲(chǔ)器，節(jié)省程序運(yùn)行時(shí)從片外存儲(chǔ)器讀入程序或數(shù)據(jù)的時(shí)間；利用程序?qū)ぶ房臻g，可以方便的尋址和執(zhí)行更大規(guī)模的程序；利用兩個(gè)內(nèi)部累加器，可以有效的提高編程效率；利用ALU的分裂操作模式和CSSU單元可以加快運(yùn)算速度；利用自動(dòng)溢出保護(hù)功能和利用條件存儲(chǔ)指令等等。

TMS320C54X系列芯片一般都在片內(nèi)設(shè)置有BOOT程序，主要作用是在開(kāi)機(jī)時(shí)將用戶程序從外部裝入到程序存儲(chǔ)器。用戶需要使用BOOT時(shí)，需要將DSP設(shè)置為微計(jì)算機(jī)工作方式。

除此之外，通過(guò)學(xué)習(xí)我還了解了如何用MATLAB進(jìn)行DSP設(shè)計(jì)模擬，其他一些DSP芯片的大致結(jié)構(gòu)和性能，以及具體的DSP應(yīng)用開(kāi)發(fā)方面的知識(shí)。在教員的悉心教導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)我的認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)DSP應(yīng)用方面的知識(shí)有了一個(gè)整體的了解，雖然還沒(méi)有利用DSP芯片做過(guò)實(shí)際的東西，但我通過(guò)對(duì)該課的學(xué)習(xí)，為以后可能的設(shè)計(jì)應(yīng)用打下了一定基礎(chǔ)。

對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理課程最初的料想是在學(xué)長(zhǎng)和以前的任課老師那里聽(tīng)來(lái)的，據(jù)說(shuō)這門課是跟隨著信號(hào)系統(tǒng)的步伐，而且難度比較的大。

而至于濾波器就更加簡(jiǎn)單，只是根據(jù)頻域的圖像告訴我們，可以通過(guò)相乘得到這樣的一部分我們所需要的頻段。

對(duì)于連續(xù)型號(hào)我們可以很簡(jiǎn)單的從圖像中看出來(lái)，那么數(shù)字信號(hào)呢？我們知道現(xiàn)實(shí)中模擬信號(hào)的傳輸是很麻煩的，而我們現(xiàn)在廣泛采取的就是數(shù)字信號(hào)，那么同樣的問(wèn)題數(shù)字信號(hào)也是怎么解決的嗎？

答案是顯然的。那么既然不一樣，我們可以做出數(shù)/模――模/數(shù)之間的轉(zhuǎn)換是不是就可以了？轉(zhuǎn)換之后，會(huì)不會(huì)添加或者減少了一些東西呢？

數(shù)字濾波器到底是怎么做出來(lái)的呢？實(shí)際的濾波器肯定不可能就是一個(gè)門函數(shù)，那么物理可實(shí)現(xiàn)的濾波器又是怎么樣設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？

還有關(guān)于調(diào)制解調(diào)嚴(yán)格的相干條件，如果頻率有出路該怎么辦，如果是倍頻或是半頻又該怎么辦呢？

因?yàn)闋可娴诫x散的問(wèn)題，原來(lái)很清晰的連續(xù)函數(shù)不再完全適用，那么我們應(yīng)該怎么在信號(hào)系統(tǒng)后承接好數(shù)字信號(hào)處理這門課呢？

應(yīng)該說(shuō)這些問(wèn)題是我在信號(hào)系統(tǒng)之后一直想的，也是在學(xué)習(xí)數(shù)字信號(hào)處理之前應(yīng)該思考的。

讓我釋然的是李老師在第一節(jié)課時(shí)對(duì)這門課程作解釋時(shí)的一句話，我到現(xiàn)在仍然記憶猶新。她說(shuō)：很多學(xué)生看到這么多公式就感到害怕，但實(shí)際上我們不是要求大家單純的去算這些式子。我們不是數(shù)學(xué)課，我們的要求其實(shí)是希望大家能夠理解這些式子背后的物理含義。很多式子從數(shù)學(xué)推理上學(xué)很難，但是用物理的方法很簡(jiǎn)單的一看就明白了。而我們這門課大家就要學(xué)會(huì)從物理模型的角度去思考，很多問(wèn)題就很容易就理解了。

從物理模型的角度去理解記憶這些公式，這是我對(duì)老師話的總結(jié)。在后續(xù)的課程中我也是這么做的。

但是我對(duì)這門課的心得還要再加上兩句話：

（1） 拓展從信號(hào)系統(tǒng)中學(xué)到的知識(shí)，比較它與這門課的異同。

（2） 從物理模型的角度去理解記憶這些公式，或者是從自己的角度去理解，不要拘泥于老師和課本上的條條框框

（3） 重視matlab仿真實(shí)驗(yàn)，從圖像中去加深理解。

對(duì)于這三句話我會(huì)在下面作解釋。

首先，對(duì)于信號(hào)系統(tǒng)與數(shù)字信號(hào)處理的關(guān)系，只要是學(xué)過(guò)這兩門課程的人都看的出來(lái)。我前面說(shuō)過(guò)，在學(xué)習(xí)的開(kāi)始就有人有意無(wú)意的提醒我這兩門課程的關(guān)系。有先入為主的概念，幾乎每個(gè)人在學(xué)習(xí)數(shù)字信號(hào)系統(tǒng)的時(shí)候都會(huì)有意無(wú)意的去比較這兩門課程。

顯然這是溫故而知新，對(duì)這門課程是有幫助的。但是這種被動(dòng)的比較，幫助很小，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)的去羅列他們的不同之處。比如說(shuō)第三章Z 變換、Z 變換收斂域、Z 反變換、Z 變換的性質(zhì)，雖然是離散的，在表示方式上與連續(xù)的有所不同，但是變換的實(shí)質(zhì)是差不多的，所以很多性質(zhì)往往可以與傅里葉變換性質(zhì)一起記憶，甚至許多性質(zhì)公式完全可以從傅里葉變換的性質(zhì)中互推得到。又比如采樣中，采樣定理的原理是一樣的，但是如連續(xù)時(shí)間信號(hào)的離散時(shí)間處理，或者離散時(shí)間信號(hào)的連續(xù)時(shí)間處理，將會(huì)導(dǎo)致一些不同，這歸根結(jié)底在于離散信號(hào)與連續(xù)信號(hào)不同之處。

這些異同之處加以理解，甚至反過(guò)來(lái)，回頭再看以前的課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多地方又加深了理解，以前的有些疑問(wèn)也釋然了。或許有人認(rèn)為以前的課程已經(jīng)結(jié)束了，過(guò)去的問(wèn)題懂不懂無(wú)所謂。實(shí)際上，很多以前的東西是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)了，在以后有可能就因?yàn)檫@個(gè)道理，觸類旁通反而解決了后續(xù)的問(wèn)題。

如此看來(lái)，不單單是信號(hào)系統(tǒng)，我們甚至可以與其他一些并行的課程一起理解，比如自動(dòng)控制原理中的零極點(diǎn)圖，和最小相位系統(tǒng)是一致的理論；通信原理中也有調(diào)制解調(diào)和編碼的東西甚至濾波器的設(shè)計(jì)，雖然主要是考慮信噪比的計(jì)算，但是基本原理是一樣的。

盡管這種比較可能對(duì)做題上沒(méi)有什么很大的影響，但是了解整個(gè)過(guò)程，了解整個(gè)系統(tǒng)是怎么運(yùn)作的就對(duì)整個(gè)系統(tǒng)由了深刻的理解。這樣在物理模型層面上，就更明白這是為什么了。

這就為老師所說(shuō)的，從物理模型的角度去理解記憶這些公式打下了基礎(chǔ)。有很多章節(jié)，他的基礎(chǔ)都是前幾章的公式，或是正對(duì)后面章節(jié)實(shí)現(xiàn)的定義。剛開(kāi)始看的時(shí)候，覺(jué)得沒(méi)有道理，而且很簡(jiǎn)單的問(wèn)題偏偏要用數(shù)學(xué)表達(dá)式去表示，很顯然的推論，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述之后就看不太明白了。

那么既然如此，我們也沒(méi)必要一定要把那些數(shù)學(xué)表示方法背下來(lái)，完全可以通過(guò)其物理的現(xiàn)象去理解它。本來(lái)，你用什么語(yǔ)言去寫，也不過(guò)是描述他罷了，沒(méi)有必要舍本逐末，只要理解就好。比如全通系統(tǒng)，最小相位系統(tǒng)，線性相位系統(tǒng)，你可以用幅度和相角把每個(gè)都表示出來(lái)，也完全可以把圖像記住了，那么一

切也都記住了。甚至如李老師上課說(shuō)的，通過(guò)平面幾何的方法，你可以得到和數(shù)學(xué)推理一樣的結(jié)論，因?yàn)閮烧咄耆且灰粚?duì)應(yīng)的關(guān)系。你完全可以按照自己的理解來(lái)，只要言之有理，自圓其說(shuō)就可以了。

如果你沒(méi)有辦法想出自己的方法，那么通過(guò)圖像來(lái)理解是一種不錯(cuò)的選擇。整門課程隨時(shí)隨地都充斥著各種圖像，比起枯燥的數(shù)字，圖像更具體的表達(dá)了它們的物理本質(zhì)，也方便記憶。

第三篇：感恩教師心得體會(huì)550字范文

受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)――題記

“感恩的心，感謝有你，讓我有勇氣做我自己?！泵慨?dāng)聽(tīng)到這首歌我的心就澎湃起伏。其實(shí)，人要擁有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)接納別人，也要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己。

這是一段真實(shí)的故事，著名美國(guó)總統(tǒng)羅斯福有一次家里失竊，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑螅懶虐参克?。羅斯福卻在回信寫道：親愛(ài)的朋友，謝謝你寫信來(lái)安慰我，我很好，感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我;第二，賊偷去了我部分東西，而不是全部;第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失竊絕對(duì)不是什么好事，而羅斯福卻找出感恩的三條理由。

其實(shí)，感恩是種處事哲學(xué)，是生活中的大智慧。面對(duì)失竊這件不幸是事情，而羅斯福卻依舊抱著感恩之心，人生因此而感到快樂(lè)。

聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，一個(gè)生活貧困的小男孩為積攢學(xué)費(fèi)，挨家推銷商品，并不順利，他饑寒交迫時(shí)，敲開(kāi)一扇門，希望主人給他一杯水，開(kāi)門的年輕女子遞給他一杯熱騰騰的濃牛奶，男孩從此對(duì)人生重新鼓起了勇氣，許多年后，他成了一位著名大夫。一天，一位病重婦女，被轉(zhuǎn)到這位大夫治療。無(wú)意間，這位大夫發(fā)現(xiàn)那位婦女正是多年前給他那杯熱牛奶的年輕婦女，他決定要好好報(bào)答她，一直為昂貴手術(shù)費(fèi)發(fā)愁的那位婦女去辦出院手續(xù)時(shí)，只見(jiàn)手術(shù)費(fèi)單上看見(jiàn)了這九個(gè)字，手術(shù)費(fèi)：一杯熱騰騰的濃牛奶。

感恩，其實(shí)不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。

第四篇：心得體會(huì)

很高興有這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)和很好的平臺(tái)，來(lái)同大家交流和學(xué)習(xí)。談?wù)勎夜ぷ髦械囊恍┬牡煤痛譁\想法，不足之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

20xx年全局工作會(huì)議上，張局長(zhǎng)的講話，魏書(shū)記的總結(jié)對(duì)我們的各項(xiàng)工作作出了全面的部署，提出了很高的要求，同時(shí)也給了我們很大的鼓舞和啟發(fā)。城區(qū)房管所的特點(diǎn)是，人員多并比較分散，日常工作瑣碎繁重。我僅就如何抓好隊(duì)伍建設(shè)，做好黨建工作，從而促進(jìn)各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。談一些粗淺的想法，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。

城區(qū)房管所支部工作的重點(diǎn)，我想應(yīng)該是面對(duì)黨員多，職工多并比較分散的問(wèn)題怎樣去宣傳好、落實(shí)好黨的思想路線、方針政策、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、凝聚思想，增強(qiáng)大家的集體榮譽(yù)感和集體歸屬感。怎樣去發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)積極分子，促進(jìn)黨的隊(duì)伍建設(shè)。怎樣配合好行政領(lǐng)導(dǎo)工作，全面促進(jìn)所內(nèi)各項(xiàng)工作發(fā)展，可以說(shuō)是城區(qū)房管所支部工作的核心重點(diǎn)，圍繞這一重點(diǎn)，我是這樣思考的。

一、促進(jìn)內(nèi)部建設(shè)，首先黨員干部要做好表率。

城區(qū)房管所黨員多，如何充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部的先進(jìn)性，促進(jìn)內(nèi)部建設(shè)，和各項(xiàng)工作的發(fā)展。說(shuō)到底就是黨員干部要做好表率。首先要從我自身做起，時(shí)刻不忘把自己擺在被監(jiān)督、被注意的重點(diǎn)，時(shí)刻心存“如履薄水，如臨深淵”的緊迫感。上要對(duì)得起組織和領(lǐng)導(dǎo)的信任，下要對(duì)得起職工的厚愛(ài)和支持，做到“打鐵首先自身硬”，不讓“短板”在自己身上出現(xiàn)。在實(shí)際工作中，注意少用“大道理”去說(shuō)服人，多用實(shí)際行動(dòng)感染人?！凹核挥?，勿施于人”真正做到修德、修心，學(xué)知識(shí)，提素質(zhì)，讓自己經(jīng)得起領(lǐng)導(dǎo)的審視，同志們的監(jiān)督，把自己融入到城區(qū)所這個(gè)大家庭中，用心去愛(ài)集體，愛(ài)同志，讓它充滿活力和朝氣。具體將在組織生活中多帶頭開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，讓黨員相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)凝聚力，發(fā)揮好黨員的表率作用。

二、內(nèi)部建設(shè)抓好三個(gè)良好作風(fēng)的培養(yǎng)。

(一)注意良好的思想作風(fēng)培養(yǎng)

思想作風(fēng)建設(shè)是作風(fēng)建設(shè)的靈魂，思想作風(fēng)端正，整個(gè)作風(fēng)建設(shè)就有了好的基礎(chǔ)。城區(qū)房管所人員多，任務(wù)重，今年面臨150萬(wàn)元的法律任務(wù)，同時(shí)，還要做好直管公房管理，廉租房的建設(shè)等一系列的繁重工作。這就需要我們保持一貫的良好的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，憂患意識(shí)，發(fā)展意識(shí)，廉政意識(shí)，節(jié)約意識(shí)，把全局的重點(diǎn)工作和本部門的主要工作相結(jié)合。營(yíng)造齊心協(xié)力，積極進(jìn)取的工作氛圍，確保全年目標(biāo)任務(wù)圓滿完成。我們黨員特別領(lǐng)導(dǎo)干部要做好表率，注意三個(gè)方面的提高。

⒈提高黨性修養(yǎng)。就是共產(chǎn)黨員在政治思想道德品質(zhì)和業(yè)務(wù)能力等方面，按照黨性原則所進(jìn)行的自我培養(yǎng)和鍛煉，是共產(chǎn)黨員的自我法律，自我改進(jìn)和完善。要用共產(chǎn)主義思想克服自己頭腦中的非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想，樹(shù)立為人民服務(wù)的獻(xiàn)身精神，和犧牲精神。注意發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)身邊同志的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，真正體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性。提高黨性修養(yǎng)還在兩個(gè)方面，一是支部堅(jiān)持經(jīng)常的黨性法律，堅(jiān)持周五學(xué)習(xí)制度，健全黨內(nèi)生活，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，加強(qiáng)黨內(nèi)外的監(jiān)督。另一方面，黨員個(gè)人要有高度的自覺(jué)性，修養(yǎng)原來(lái)的意思就是通過(guò)內(nèi)心的反省培養(yǎng)一種完善的人格。黨性修養(yǎng)固然離不開(kāi)黨組織的法律和幫助，但歸根到底，外因要通過(guò)內(nèi)因才能起作用。因此黨性修養(yǎng)貴在自覺(jué)，貴在堅(jiān)持。要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，使自己成為一個(gè)真正合格的共產(chǎn)黨員。

⒉加強(qiáng)黨性鍛煉，就是在建設(shè)和工作實(shí)踐中，按照黨性原則，不斷提高思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)的活動(dòng)。黨性，不是入了黨就與之俱來(lái)的，而是入黨后，在實(shí)踐中自覺(jué)按照無(wú)產(chǎn)階級(jí)黨性原則要求和約束自己。逐步養(yǎng)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想和作風(fēng)。也就是說(shuō)，在我們的工作實(shí)踐中，堅(jiān)持以“黨員”的標(biāo)準(zhǔn)，改造和提高自己，努力做好本職工作，使自己真正成為有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的合格黨員，結(jié)合實(shí)際，支部將按照局“結(jié)對(duì)子”等活動(dòng)安排，鼓勵(lì)黨員，積極投身到工作實(shí)踐中，去展示自身才華，樹(shù)立黨員意識(shí)，通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互學(xué)習(xí)，不斷提高，真正體現(xiàn)每個(gè)黨員的先進(jìn)性和模范帶頭作用。并通過(guò)他們帶動(dòng)整個(gè)職工隊(duì)伍積極進(jìn)取，向前發(fā)展，促進(jìn)各項(xiàng)工作全面推進(jìn)。

⒊形成良好學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)指一個(gè)社會(huì)團(tuán)體，一個(gè)集體，以及個(gè)人在學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法等方面表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)尚和風(fēng)格。是一個(gè)集體發(fā)展的文化基礎(chǔ)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能實(shí)踐，沒(méi)有學(xué)習(xí)的實(shí)踐是盲目的，其結(jié)果也是得不到保證的。好的學(xué)風(fēng)就是理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，把學(xué)習(xí)同我們的工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，用學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展。真正實(shí)踐好“六個(gè)學(xué)”即學(xué)政治、堅(jiān)定理想信念；學(xué)政策，提高服務(wù)水平；學(xué)準(zhǔn)則，筑牢思想防線；學(xué)業(yè)務(wù)，提高工作水平；學(xué)制度，明確行為規(guī)范；學(xué)法律，明辨是非界限。對(duì)那些靜的下心學(xué)習(xí)，耐得住寂寞學(xué)習(xí)的同志我們將努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并鼓勵(lì)同志們多參加相關(guān)業(yè)務(wù)的資格和等級(jí)考試，同時(shí)提供應(yīng)有的便利和完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。以達(dá)到在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，真正把有進(jìn)取心，肯干事，政治思想過(guò)硬的同志吸納到組織中來(lái)，促進(jìn)黨的隊(duì)伍建設(shè)的目的。

(二)內(nèi)部建設(shè)，注意團(tuán)結(jié)一致，共謀發(fā)展良好政治作風(fēng)的培養(yǎng)。

團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是發(fā)展的根本基礎(chǔ)。相互理解，相互尊重，相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)，維護(hù)好單位整體形象，從大局出發(fā)，團(tuán)結(jié)一致，共謀發(fā)展。城區(qū)房管所下設(shè)三室一隊(duì)，三個(gè)分所。隨著近幾年的廉租房建設(shè)和開(kāi)發(fā)，各項(xiàng)工作任務(wù)比較繁重，僅在過(guò)去的一年，不論是黨校新村廉租房建設(shè)及改造，五星街拆遷，還是東巷子改造等一系列工作中，各部門，相互協(xié)調(diào)，積極配合，沒(méi)有推諉，認(rèn)真完成了局安排的各項(xiàng)工作，體現(xiàn)了我們職工的高度責(zé)任心和大局意識(shí)。特別是老城房管所的同志去年臘月二十幾還在進(jìn)行東巷子的儲(chǔ)藏室分配，受了委屈仍然堅(jiān)持在工作一線。充分說(shuō)明了我們是有著優(yōu)良作風(fēng)的一支團(tuán)隊(duì)，這種精神將是我們加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，促進(jìn)發(fā)展，必須繼承和發(fā)揚(yáng)的團(tuán)隊(duì)精神，也將是我們內(nèi)部管理文化的基礎(chǔ)。我們將按照局統(tǒng)一安排和部屬，通過(guò)籃球賽等一系列活動(dòng)，進(jìn)一步催化和凝聚這種精神，增強(qiáng)大家的集體榮譽(yù)感，和集體歸屬感，增強(qiáng)凝聚力，使大家能集中精力思未來(lái)，一心一意謀發(fā)展，從而促進(jìn)各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。

(三)內(nèi)部建設(shè)注意良好的行業(yè)作風(fēng)的培養(yǎng)。

“文明執(zhí)法、優(yōu)質(zhì)服務(wù)”―即增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平，是我們樹(shù)立良好窗口形象的根本，也是我們實(shí)踐黨的宗旨，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目的的基礎(chǔ)。城區(qū)房管所服務(wù)對(duì)象是千家萬(wàn)戶，面對(duì)的是中、低收入人群，素質(zhì)，水平參差不齊，如何為他們服務(wù)好，塑造良好的單位形象就需要我們不斷強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高服務(wù)水平。為住戶服好務(wù)，就是在踐行十七大精神，就是在構(gòu)建和諧社會(huì)，也就是在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，真正把“六不讓”深入人心，落到實(shí)處，嚴(yán)格考勤管理和請(qǐng)假審批制度。通過(guò)各項(xiàng)制度的落實(shí)，促進(jìn)我們服務(wù)水平的提高。支部將用健全黨員監(jiān)督崗等措施，落實(shí)黨員外部監(jiān)督機(jī)制，進(jìn)一步促進(jìn)黨員干部做好表率。

注意黨員的表率作用和良好風(fēng)氣的培養(yǎng)，將是我們凝聚人心促進(jìn)發(fā)展的根本，也將是我們抓好隊(duì)伍建設(shè)，做好黨建工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要我們每個(gè)黨員干部，堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、埋頭苦干，做好表率，就一定能帶動(dòng)我們這個(gè)集體迎來(lái)城區(qū)房管所更加美好的未來(lái)。

以上一些粗淺認(rèn)識(shí)，肯定有很多不足和不妥之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們多做批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)。

第五篇：教師成長(zhǎng)心得體會(huì)

如何做一名出色的老師，這是我們每位立志當(dāng)老師的必須要思考的問(wèn)題。劉良華老師的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》給了我啟示，讓我對(duì)教師如何爭(zhēng)取在教學(xué)的過(guò)程中做到更好，并通過(guò)這個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)教師的成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)劉老師的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》，我學(xué)習(xí)與理解到想做學(xué)生歡迎教師應(yīng)該使自己成為有特色的人。劉老師提到最受學(xué)生歡迎的十種教師有像父親一樣嚴(yán)而有度的教師、像母親一樣慈愛(ài)的教師、年輕平等有激情的實(shí)習(xí)教師、寬容的教師、帥哥教師、溫柔的美女教師、風(fēng)趣幽默的教師、充滿愛(ài)心的教師、以身作則的教師和有真才實(shí)學(xué)的教師。而在我看來(lái)，風(fēng)趣幽默的教師、有真才實(shí)學(xué)的教師、能關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師、以身作則的老師、實(shí)習(xí)老師和講課有激情的老師是最受歡迎的。

風(fēng)趣幽默的老師在教學(xué)中運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講課，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中開(kāi)心地大笑，會(huì)心地微笑;這樣不僅可以活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生注意力、啟迪學(xué)生的心智，而且是學(xué)生感受到教師的親和力;最重要的是寓教于樂(lè)激發(fā)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易接受教學(xué)內(nèi)容，掌握所學(xué)的知識(shí)。

有真才實(shí)學(xué)的教師專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)識(shí)淵博，閱歷豐富;對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的專業(yè)知識(shí)問(wèn)題，都可以較科學(xué)專業(yè)地幫學(xué)生解決;而且在教學(xué)的過(guò)程中可以補(bǔ)充適當(dāng)?shù)恼n外專業(yè)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面和視野;學(xué)生也能心服口服的聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，并且可以更加耐心地接受教師所傳授的知識(shí);教師也就自然而然在學(xué)生中樹(shù)立起了威信。

能關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師會(huì)熟悉每個(gè)學(xué)生的名字、會(huì)主動(dòng)地去接近了解學(xué)生、幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的困難、會(huì)在做決定前聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn);不會(huì)向?qū)W生發(fā)脾氣、不會(huì)體罰學(xué)生、更不會(huì)讓學(xué)生趕到冷漠……這樣的老師，讓學(xué)生感受到愛(ài)，讓學(xué)生不知不覺(jué)地親近他。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不是為了達(dá)到某種教育目的而做出來(lái)的一種姿態(tài)，而是一種思想，一種情感，一種氛圍…它自然而然地貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，能夠潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心的人。一個(gè)教師，每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)的孩子，他們需要用百分之百的愛(ài)來(lái)教育、影響他們。

實(shí)習(xí)老師都比較年輕，有活力，有激情;與學(xué)生的年齡差距也比較小，比較容易和學(xué)生打成一片，也比較容易和學(xué)生交心，所以在學(xué)生中的受歡迎度會(huì)比較高。

以身作則的老師，對(duì)于學(xué)生的影響是一生的。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最多而且對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的有同學(xué)，還有老師。老師的影響作用相對(duì)同學(xué)的影響來(lái)說(shuō)，是具有指引的作用的。在對(duì)待家人、同學(xué)、生活與學(xué)習(xí)上，學(xué)生是需要老師的指導(dǎo)的。在指導(dǎo)過(guò)程中，老師說(shuō)的就很難說(shuō)服學(xué)生。老師的一言一行影響著學(xué)生的思想，同時(shí)，老師對(duì)待工作與生活的態(tài)度與責(zé)任心也會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。所以以身作則做好自己，才能對(duì)學(xué)生有言傳身教的作用。以身作則的老師更容易在學(xué)生中樹(shù)立起威信。

學(xué)生和老師接觸最多的時(shí)間是在課堂上的，若講課的老師沒(méi)有激情，平淡無(wú)味，則很容易令聽(tīng)課的學(xué)生走神發(fā)困，教師所講授的內(nèi)知識(shí)也較難令學(xué)生接受。而講課有激情的老師則能在課堂上吸引學(xué)生的注意力，用自己的激情感染學(xué)生，是學(xué)生較容易接受教師講授的內(nèi)容，掌握所學(xué)知識(shí)。

同時(shí)教師還應(yīng)該要具有過(guò)人的智慧。

教師的教學(xué)智慧概括為三點(diǎn)，這三點(diǎn)也可以視為一堂好課的基本要素：第一是傳道，第二是授業(yè)、第三是解惑。傳道我們把它理解為教師以自己的人格魅力對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響。這里所理解的授業(yè)，主要是傳授學(xué)業(yè)，傳授基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的技能。解惑是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)：讓學(xué)生有困惑之后，再引導(dǎo)學(xué)生解決困惑。

傳道是指教師在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上對(duì)學(xué)生的影響。即是教師生活態(tài)度、情感對(duì)學(xué)生的感染?；蛘哂昧硪环N說(shuō)法是教師對(duì)學(xué)生的人格教育。要求教師應(yīng)以自身強(qiáng)大的人格魅力影響學(xué)生，潤(rùn)物無(wú)聲地給學(xué)生以教育。教師要有科學(xué)的價(jià)值觀、人文修養(yǎng)和審美情趣。行為舉止要體現(xiàn)獨(dú)立人格和對(duì)人的尊重，展現(xiàn)忠誠(chéng)、明智、責(zé)任、勇氣、正義、謙遜、寬容、真誠(chéng)和利他的品質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，首先要求教師有健全而高尚的人格。教師如果具有頑強(qiáng)的意志、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新能力、樂(lè)觀自信的上進(jìn)心、寬以待人的包容心等健康的心理品質(zhì);具有人本思想、終身學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教育觀念;具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)等品質(zhì)，就能贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，其人格也會(huì)給學(xué)生以潛移默化的影響。

授業(yè)主要是指?jìng)魇诨A(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的技能。這要求教師能把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將知識(shí)深入淺出的傳授給學(xué)生，其中教師要特別注意的是對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要及時(shí)的進(jìn)行反饋和改正。比如我們的學(xué)生做了一個(gè)練習(xí)題，不知道自己做的對(duì)還是不對(duì)。我們老師讓課代表把練習(xí)本收到辦公桌上去，有時(shí)候一放就是兩天、三天，有的放五天，放一個(gè)月。學(xué)生寫作文的時(shí)候，多么渴望老師給我一個(gè)評(píng)價(jià)?？墒?，等了很久之后，等下次作文本發(fā)下去的時(shí)候，他的感覺(jué)全忘了，學(xué)生不知道當(dāng)時(shí)寫作文的時(shí)候是什么感覺(jué)。全忘了，因?yàn)闆](méi)有及時(shí)的反饋。所以及時(shí)的反饋和改正是很重要的，及時(shí)的反饋和改正有利與學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的正確理解和掌握鞏固。另一個(gè)必須注意的是整體教學(xué)和細(xì)節(jié)教學(xué)的把握。任何一個(gè)細(xì)節(jié)知識(shí)，你一定要能夠整體地教、整體地學(xué)。要把知識(shí)點(diǎn)放到大的背景下去讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握好整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握，才能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和運(yùn)用能力。否則學(xué)生只會(huì)迷失在雜亂的知識(shí)點(diǎn)之中。

另外，教師還必須有駕馭課堂的能力。教學(xué)是教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。所以這種行為實(shí)質(zhì)上是一種組織行為，那種沒(méi)有引起學(xué)生學(xué)習(xí)行為的所謂教學(xué)，嚴(yán)格地說(shuō)不能稱其為教學(xué)。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、明確任務(wù)、動(dòng)員等定向活動(dòng);在維持學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師常表現(xiàn)為引導(dǎo)者;在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師又表現(xiàn)為激勵(lì)評(píng)價(jià)者。能夠真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)這種內(nèi)涵的教師，就能做到以學(xué)生發(fā)展為本位，而不是以學(xué)科為本位。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終是課堂教學(xué)最重要的工作。

解惑解惑意味著先讓學(xué)生有困惑，然后教師才去引導(dǎo)。解惑實(shí)際上是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是一堂好課的最高境界或終極使命。幫助學(xué)生是教師的天職，但真正的幫助是讓學(xué)生擺脫一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的依附。所謂授之以魚(yú)不如授之以漁教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要將教學(xué)生以知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)適合學(xué)生本身的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

學(xué)了劉良華老師的課之后，我明白了自己的前進(jìn)方向，我要做一個(gè)有愛(ài)心，有真才實(shí)學(xué)，講課有激情的，收學(xué)生歡迎的教師。我將學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，不斷閱讀、學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)知識(shí)，提高自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。