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        教師培訓心得體會(范文五篇)

        發(fā)布時間:2022-06-22 23:01:39

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        第一篇:教師培訓心得體會

        10月12日由學校組織的課題研究培訓會在大會議室舉行。楊潤勇教授對教研課題如何選題,選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀。是我們對課題研究方面有了個更深層次的認識,對今后我們進行教研課題的研究選題等有了很大的幫助。

        一、課題的選題:

        教育過程中的實際問題,這些問題就存在于實際的教育情境中。這就要求教師要時時關注實際教育情境。尋找具體問題。比如學生早戀問題,這是真實存在于特定年齡的每一屆學生身上的,是學生的生理和心理發(fā)育到了一定階段的必然產(chǎn)物。很多老師被動應付,常常就事論事地對待這一問題,治標不治本,而有的老師能認真地加以研究,找到恰當?shù)念A防與疏導的方法。這就要求我們的老師做個有心人,時時留意發(fā)生變化的教育情境。

        (一)在與各科教師和班主任的交流中發(fā)現(xiàn)問題

        在教師間的相互交流中,可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題,激發(fā)自己的研究意識。將這些問題作為小課題的研究來源。

        (二)與學生的交流、溝通中找到問題

        同齡人之間是彼此最熟悉的,教師要多和學生交朋友,和學生時常交流。在這個過程中,教師會了解到學生喜歡什么,在干什么。在這個過程中,很多有價值的問題會出現(xiàn),這也可以作為教師小課題研究的課題來源。

        對教師來講,還有一個很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問題,這就是進行教育反思,反思每天當中自己遇到的問題,應當注意的問題等。

        (三)從值得研究的問題中找出亟待解決的問題

        實際的教育教學中,中小學教師一般面臨諸多問題亟待解決,但選擇哪一個作為自己的小課題進行研究呢?應該篩選出那些影響面大,必須馬上解決的問題作為小課題來進行研究。

        二、小課題研究選題應注意的問題

        (一)教師的課題研究意識是前提

        教師的研究意識越強烈,就越有可能積極進行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識,就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹,錯失提升自己對教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。當然教師的研究意識并不會憑空而生,這除了教師要有敏銳的問題意識之外,還要使教師真正體驗到小課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學水平的提高,學??蛇m當鼓勵,以激發(fā)教師進行研究。

        (二)教師的教育理論學習是基礎

        對廣大中小學教師來說,一個總感到有許多小課題需要研究,并能很好地進行研究的教師,往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。一個缺乏教育理論知識的教師可能每節(jié)課一開始就檢查作業(yè)、 時間過的真快,為期5天的動漫培訓馬上就要結(jié)束了,在這次培訓中我們學到了很多內(nèi)容,也接觸了很多新知識和新領域,對我們動漫課程的教學提供了理論基礎和技術支持。老師用他們的耐心和愛心將動漫的知識傳授給了我們,我們也嚴格完成了培訓課程,我們也按時到場,認真聽講,保質(zhì)保量完成作業(yè),收獲真的很大。正所謂教學相長,這次培訓非常完美!

        第一天:上午學習帕拉卡使用,帕拉卡制作場景的事例。我們在老師的指導下完成了泳池的創(chuàng)建;下午學習帕拉卡動畫的制作,以事例的形式進行學習(完成的事例為可分享素材);第二天:全天學習動漫教材的解讀。感謝前輩們在動漫領域的摸索與付出;第三天:上午繼續(xù)教材的解讀,老師們通過教材的分析,展示了他們的動漫課程是怎么做的。第四天:上午學習織碼世界的使用;下午學習如何在織碼世界建立好的場景里完成動畫動作的設計;第五天:我們參觀了市動漫節(jié)的開幕儀式,也接到了新的培訓任務:學習動漫活動設備的使用,方便在旗動漫節(jié)是能用到這些技能。

        在老師們的耐心幫助和指導下,我都在熱火朝天的學習著,并快樂著,而且通過我的努力的每門功課都完成的很好,這是值得高興的事情。通過這次培訓,我覺得需要反思的地方是:鑒于以前培訓太少,在培訓中感到確實有些吃力,但是由于我的毅力和耐心使得這次培訓圓滿結(jié)束。希望在以后的時間里,自己能夠有更多鍛煉的機會,去不斷充實自己的知識,不斷提高自己的業(yè)務水平。同時我也相信,我相信這次培訓對我在以后的工作和學習中的深遠意義會點點不斷的顯示出來并起到積極作用。此行不虛,期待自己的表現(xiàn)!

        第二篇:教師培訓心得體會

        高考作為基礎教育的指揮棒,指引著課程改革的方向,同時對課堂教學也提出了新的要求。聽過周教授的講座《課堂密碼:課堂教學的結(jié)構(gòu)與效率》令我深受啟發(fā)。

        學生不是機器,每天七八節(jié)課要想保證每節(jié)課都高效的學習是很困難的,不少學生上課打瞌睡,下課就清醒,離高效真是十萬八千里。教師怎么辦?周教授認為需要改變課堂結(jié)構(gòu),學生我們每天見是非常熟悉的,無需太多的導入,課前的十幾分鐘是學生注意力最集中,思維最興奮的時間段,此時講授本節(jié)課的重難點是最有效的。中間的二十分鐘留給學生反思、鞏固、練習。最后的十分鐘,再次幫學生理解學習重點。在學生想學能有效學的時候,教師充分發(fā)揮好自己的引導作用,相信結(jié)構(gòu)的改變必然來效率的提高。

        教學內(nèi)容的推進并非取決于教師的教,而是學生的自主學。預習是個不可缺少的步驟與內(nèi)容。周教授結(jié)合教學中的實例,用幽默風趣的語言強調(diào)預習的重要性。會預習的孩子總有一天會超越老師,他們不僅僅是預習,更是在幫教師備課,成績好的學生永遠走在老師的前面。學生不預習,課堂無法進行深入探究,合作式學習也難以展開。另外布置作業(yè)一定要精煉,留出時間讓學生充分預習,學習有了方向,有了目標,課堂效率自然就會大大提高。

        把學習還給學生,把教學還給課堂。能夠自己學就自己學,必須教就好好教。課堂不是生命線,學生才是生命線,研究學生才會育人成己!

        第三篇:教師培訓心得體會

        為期一周的新任教師跟崗培訓即將落下帷幕。在惠東中學的這幾天內(nèi),無論在生活上、工作上、學習上都得到黃進生導師和同事們的周密照顧,每一天都過得很愉快充實,頗有收獲。

        這次培訓,讓我感觸最深的就是惠東中學在新課改上做出的努力。雖說新課程實施已經(jīng)有好幾年了,“更新教學理念”“注重以學生為本”更是教育者常常掛在嘴邊的口號。然而很多教師仍然固守教師本位的觀念,教學的內(nèi)容、方法等都是由教師預設好的,很多人還偏愛“滿堂灌”的方式。但事實上教育的過程應該是認知的過程、學習的過程,學生的知識是學會的不是教會的。教師如果只立足于自己的教的過程,關注的就是自己的講授,不管或少管學生的學情。學生不是等待填塞的機器,他們需要什么,想學什么,應該由他們說了算。所以自己亟待改變的就是觀念,要大膽放心地把學習的主動權(quán)還給學生,把學習的時間還給他們,樹立“先學后教、以學定教”的生本理念。

        但是,惠東中學在教學改革這方面有著大膽的嘗試,尤其是以高一年級的改革力度最大,在教學模式上,采取了“學案制導學”的教學方法。具體來說,就是新課前會將科組精心設計的導學學案發(fā)給同學們,讓同學們充分預習。上課的時候也是以學生自主展示為主,老師只是作為一個引導者,在必要時候進行點評講解,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。從我們這幾天的觀摩學習來看,這樣的課堂教學模式一來極高的調(diào)動了課堂氣氛,所有的同學都勇于樂于展示自己。二來大大提高了教學效率,教師可以將時間放在難學難懂的知識點上而不是浪費在一些極易理解的基礎概念上。

        并且,惠東中學的“學案制導學”教學很好的調(diào)動了學生學習的主動這一點。課下學生通過學案預習所學知識并總結(jié)歸納出不懂的地方。課上學生先展示學案并通過組內(nèi)討論解決一些問題。當有些問題實在是超出所有學生的能力范圍內(nèi)時,教師才進行點評指引。這樣充分發(fā)揮了學生學習的積極性,并且減輕了教師的課堂教學負擔。使得一節(jié)40分鐘的課堂在高效有序中進行。

        第四篇:教師培訓心得體會

        這種訓練使人感到得不償失,禮儀就是以最適當?shù)姆绞奖磉_對他人的尊敬;禮了儀的核心和精髓就是律己和敬人;品格就是一切美德,

        同時,我也了解到2.5-6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感時期,在這段時間里,兒童善于模仿,禮儀教育非常重要,并且會感覺到自己的責任。如何以最適當?shù)姆绞皆谌粘=虒W中向父母和孩子表達尊重?教師提及的細節(jié)很多,其中有些是我注意到的,有些是我沒有注意到的,聽完這堂課后,我要糾正我以前沒有注意到的地方,在各個方面做一個有禮貌的人。

        兒童從幼年起就需要學習園中禮儀,園中禮儀包括:上課上床活動、生活衛(wèi)生習慣、待人接物、站立、站立、站立、走路等。小孩子要學習,老師更要學習!在學習中,我更懂得了做一名幼兒教師的“衣著”和“化妝”的重要性。由于在家時,我們沒有固定的觀眾,所以盡量按照自己的喜好來打扮,或者根本不打扮。但是,當我們走進幼兒園,當我們走上講臺,我們就扮演著一種尊長的角色,“授業(yè),傳道,解惑”。要做孩子們的榜樣。衣著所要表達的信息是尊嚴而非刻板,是美麗而非妖嬈,是優(yōu)雅而非富貴,是寬厚而非怪異。因此,在“著裝”、“化妝”方面我還需要進一步學習。我也被這句話深深感動了,他說:“贊美他人是人際關系中的一件好事?!痹谥袊耖g有句俗語:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,說明了好的言辭,也可以理解為贊美之詞在交際中的重要作用。尤其對我們幼兒園的`孩子們來說,贊揚和激勵總是促使他們前進的最好方式。因此,讓我們向孩子們多說一些贊美的話吧!請記?。骸昂煤⒆邮强湟鰜淼摹保∮幸痪湓捠沁@樣說的:“微笑”是人際交往的又一個利器!尤其對于孩子來說,我們更需要發(fā)自內(nèi)心的微笑,這樣我們才能真正得到孩子的真心!教師請對我們的孩子們保持微笑,這不僅能保持教師的良好形象,而且能保證您對他的教育的權(quán)威!

        在課堂上,老師還會講授一些基本的禮儀,比如老師的體態(tài),社交場合等等,讓我們學到很多知識,對我們的教學工作,對我們的人際交往都有幫助。

        新紀元是飛翔的時代,我要與所有老師們一起,與我們的孩子――未來的主人們一起,以高貴的氣質(zhì),良好的儀態(tài),優(yōu)雅的語言,規(guī)范的禮節(jié),面對未來開放的世界,開放的社會!

        第五篇:教師培訓心得體會

        這次,我能夠參加市級歷史骨干教師培訓,十分榮幸。經(jīng)過學習,在思想上受到很大的震動,教育觀念得到了更新。

        一、感受名師風采

        經(jīng)過這次培訓學習,我深深體會到聊城大學領導、教師的熱情,感受到學員團體大家庭的溫暖。在那里,四處彌漫著一股濃濃的暖意。

        為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人感佩,他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。

        二、聆聽精彩講座

        師訓中心邀請了省市十分有名的專家和學者給我們學員上課,舉辦講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種職責:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范:不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在那里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。

        三、更新教學觀念

        經(jīng)過學習,使我耳目一新,深深地認識到自我以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中,師生關系是基礎,良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師僅有從觀念上更新,允許學生提出獨到的見解,為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

        四、拓寬學習視野

        我常想:能參加這樣的培訓學習,是領導和教師們對自我前階段工作的一個肯定和認定,大家對我寄予了厚望。想著想著,我就有些汗顏,因為自我實在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學習之前就暗暗下定決心,必須要抓緊一切有利時機來完善和提升自我。

        令我欣慰的是,培訓班里有許多和我年齡接近,經(jīng)歷相仿的同學,我們有很多的話題能夠一同交流和探討。我們有很多的觀點能夠一齊抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自我的觀點想法,提出自我感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定,從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用,從情境的創(chuàng)設談到學生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討,我都能進取參與,珍惜發(fā)表自我見解和觀點的機會,使自我能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時,專家的點撥更使我受益非淺。我在學習中始終信奉“他山之石,能夠攻玉”的信條,堅持和骨干班的其他學員堅持密切聯(lián)系,定期交流各自的感受與作業(yè),使自我能博采眾長、開闊視野。

        在骨干培訓班學習的這段時間里,來自導師的諄諄教誨,來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路,將是永無止境而又艱難曲折的,而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自我的夢想。

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