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第一篇：春參加四年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析心得體會

參加四年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析心得體會

梁因鳳 2016.3.23 2016年3月22日，我有幸參加縣教研室舉行的

三、四年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析會，這個會議主要由兩位一線教師對上學期考試試卷及答題情況做具體分析匯報，并針對本學期的教學改革談了自己的看法，我體會深刻，收獲頗豐。

（一）學生方面

從學生的答題情況來看，學生在學習方面也存在著一些問題。

一是基礎(chǔ)知識不扎實。從不少學生在計算題失分情況來看，學生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識，仍然有一部分學生沒有掌握。

二是學習方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學生平時習慣于模式化的學習，缺乏應(yīng)有的思維訓練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。

三是思維能力較弱。數(shù)學學習就是要培養(yǎng)學生解決問題的思維能力，為學生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來看，學生的數(shù)學思維能力有待于提高。

四是學生的審題能力較差。數(shù)學學習就是要培養(yǎng)學生獨立的審題能力，從試卷的答題情況看，學生數(shù)學學習的審題能力急待提高，克服教學中師生先共同審題后學生再練習的惡習。

（二）教師方面

從不同學校的試卷可以看出，教師的素質(zhì)與教學水平影響學生的學習效果。具體反映以下一些問題。

一、是教學方式仍然是傳統(tǒng)式的。從不少試卷反映出的情況可以看出，教師還是沿用傳統(tǒng)的傳授式的教學方式，學習的流程都是由教師流向?qū)W生，學生在被動的接受過程中，也接受了固化的學習方式，因而，面對變化后的題型，自然是無所適從。

二、是教學中應(yīng)關(guān)注什么。從試卷中可以看出，有些教師把教學的關(guān)注點放在眼前幾個相對孤立的知識點上，沒有把培養(yǎng)學生的學習能力，提升學生的思維水平，拓展學生的應(yīng)變能力放在教學的重心上。

三、是教師本體性知識有待提高。從部分試卷的反映出的共性問題可以看出，由于教師自身本體性知識的問題，影響了學生學習的效果，少數(shù)教師的個人專業(yè)素質(zhì)有待提高。

（三）教學建議

一、是今后我們在試卷命題中盡可能規(guī)范化，難度要適中，偏難與偏易都無法達到了解學情，改進教學的目的。同時，難度適中、緊扣教材的試卷，也有利于為教師今后的教學指明方向。

二、是要把轉(zhuǎn)變學生的學習方式真正落到實處。由于現(xiàn)在正處于新課程改革的初期，很多東西還處在相對動蕩之中，但對于已被人們共識的轉(zhuǎn)變學習方式，有必要及時加以落實，否則，現(xiàn)在的學生無法適應(yīng)今后變化的學習。特別是數(shù)學學習中要引導(dǎo)學生在體驗、探究、問題解決的過程中進行深刻反思，這是當前數(shù)學教學急待加強的一個薄弱環(huán)節(jié)。

三、是要適當加強“雙基”訓練。“雙基”一直是我們傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良成果，新課程不應(yīng)回避“雙基”，特別是計算技能與計算能力，而應(yīng)正視這幾十年積累下來的經(jīng)驗成果。這就要求我們用新的課程理念來詮釋 “雙基”，讓新課程在“雙基”的車輪上走的更穩(wěn)，更快。

四、是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，好的學習習慣可以影響人的一生。

如培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。在平時的課堂教學中，教師要加強學生審題能力的訓練，獨立完成作業(yè)能力的訓練。如課本上的“試一試”、“練一練”、“練習”必須以學生獨立審題、獨立思考、獨立作業(yè)為本。蘇霍姆林斯基建議：“數(shù)學教學要建立在學生獨立作業(yè)的基礎(chǔ)上”，“一堂數(shù)學課如果沒有看到有一段時間只聽到學生鉛筆在紙頭上的沙沙聲，我就會對這節(jié)課的質(zhì)量感到不安?！?/p>

五、是教師的教學方式要與時俱進。如果一個教師還用幾十年前的教學方式來教育當前的學生，這不僅是對學生的不負責，更是對教育工作的不負責。因而，當前迫切需要教師更新觀念、提高素質(zhì)，教學中把傳授知識與發(fā)展能力結(jié)合起來，短期發(fā)展與長遠發(fā)展結(jié)合起來，為學生一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。

教學質(zhì)量分析心得體會

教學成績分析會心得體會

教學質(zhì)量分析大會心得體會

教育教學質(zhì)量分析心得體會

小學教學質(zhì)量分析心得體會

第二篇：中考化學質(zhì)量分析會心得體會

中考化學質(zhì)量分析會心得體會

本人有幸參加了今年的中考化學質(zhì)量分析會，收獲頗豐，體會多多，針對本次中考暴露出來的問題，依據(jù)中學化學課程標準和中考命題改革的總體趨勢，在考后化學教研組認真進行質(zhì)量分析，充分發(fā)揮考試的診斷性的作用，提高今后教學的針對性和有效性。

1．注重基礎(chǔ)知識、基本技能的教學

針對考試暴露出來的基礎(chǔ)知識掌握不到位的情況，要加強基本概念、基本化學用語、基本計算能力、基本實驗技能的復(fù)習，在雙基過關(guān)的前提下，能力的提升才有可能。如選擇題第

1、

2、

4、8題。這是卷面上最簡單且基本的題目，但還是有一半的學生做錯，說明“雙基”不過關(guān)。

2．培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，提高學生的基本答題能力

考試也反應(yīng)出部分學生在閱讀理解能力、分析能力、靈活應(yīng)用能力、規(guī)范答題能力上仍有較大差距。教師在復(fù)習階段，要不斷地用新信息充實教學內(nèi)容。教師應(yīng)有計劃、有組織、有目的引導(dǎo)學生進行閱讀理解，訓練題要有針對性，在教學中注重學生的語言表達能力的訓練，同時教會學生怎樣看更清晰、理解更透徹、記憶更清楚、運用更靈活，不斷提高學生的自學能力，使學生真正做到會學習，會分析，會應(yīng)用。例如填空題第20題。很多同學不能利用所學知識進行分析解題。 3．教學中要重視實驗、探究等活動的開展

活動與探究類型的題型是近年來各地中考新題型的一個亮點，也是課程改革中的一項重點內(nèi)容。本次考試也暴露出實驗教學仍是薄弱環(huán)節(jié)，學生在實驗細節(jié)的掌握、實驗方案的設(shè)計等方面普遍失分。為此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，突出學科特點，在復(fù)習中切實加強實驗教學，將實驗作為提高學生學習興趣、培養(yǎng)學生能力的突破口。加強與實驗有關(guān)的綜合性練習的訓練。如第三題實驗探究題，由于九年級剛接觸化學，許多學生對題型還比較陌生，不會或不知該如何解答這樣的題目。失分很多。

4．教學中要緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，體現(xiàn)學習化學的價值

在教學中要改變封閉的課堂教學方式，注重自身素質(zhì)的不斷提高。關(guān)注社會熱點問題、注意新聞事件中的化學知識的滲透等應(yīng)引起足夠的重視。采用多種形式、多種媒體的教學方式，優(yōu)化課堂教學。利用先進的教學手段，盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，開闊學生視野，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，使學生真正認識到化學在社會發(fā)展中的重要地位，體驗學習化學的價值。

何海麗

巴潤別立九年一貫制學校