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第一篇：新課改教師培訓的心得體會

初中美術新課程教學的實施的執(zhí)行，是我們每一名美術教師的責任。在教學中，教師和學生是最活躍、最基本的因素。在實施新課程改革的背景下，教師成了學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教學內(nèi)容的研發(fā)者，教育藝術的探索者，學生知識構(gòu)建的促進者。我們教師不僅要有駕馭知識的能力，還要有駕馭學生的思維、引導學生思考、調(diào)動學生情感的能力。要想調(diào)動學生的情感，我們就要學會分析學生的情感心理，指導學生情感實踐，因為，情感教育在教學中的重要作用，它是知識產(chǎn)生力量的橋梁的紐帶。

首先，教師自身要具備豐富的情感

情感教育是建立在現(xiàn)代教育學、心理學的理論基礎之上。因為情感人的最重要的素質(zhì)。從現(xiàn)實來看，情感在人的事業(yè)及發(fā)展中往往起著決定性的作用，良好穩(wěn)定的情感是認識活動的動力和調(diào)節(jié)器。教師作為人類靈魂工程師的教師，要分析學生的心理特征，指導學生情感實踐，自己必需要有豐富的情感。在實際教學中，許多美術教師的課堂教學仍只注重知識與技能的培養(yǎng)，而忽視了情感教育，原因就是許多美術教師并未理解什么是真正的情感教育，也就是所謂的真教育。陶行之曾說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出，才能打到心的深處?！苯處熢诮虒W時要分析具體的教學內(nèi)容、了解學生、了解學生的愛好和才能、了解學生的精神世界、了解他們的歡樂和憂愁，再根據(jù)這些情況制定相應的情感目標，使學生在學習美術知識和技能時接受情感教育。由此可見，美術教師要想在教學中對學生進行情感教育，你自己首先要具備真實、強烈、深刻、穩(wěn)定的情感，要有利用美術教學傳遞情感的能力。因此，提高個人的情感素質(zhì)，豐富個人的情感是實施情感教育的必要條件。那么我們怎樣豐富自己的情感？這就要求美術教師要加強理論方面學習，加強智力、道德與情感的整合，樹立當代教育觀，樹立正確的學生觀，融洽師生之間的關系，要保持良好的心理氣氛，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。這樣在教學時，我們才能利用自己豐富的情感去感染學生，激發(fā)學生的情感體會。

其次，教師在教學時要有情感，真誠的對待學生

美術教學是師生雙邊互動的教學，教學中要多”想一想、談一談、看一看“等語言，與學生互動。具有很強的感染力如教師在教學時為了調(diào)動學生情趣，自己要感情投入，教學時精力充沛，用幽默風趣的語言、生動形象的類比、深入淺出的解釋來引導學生學習和探索，激發(fā)學生學習美術的興趣。教師只有付出真實的情感，才能收獲真摯的感情，才能在師生之間架起情感的橋梁，以利于情感的溝通。但在初中美術教學中，由于美術學科不是考試科目，許多美術教師常對學科歧視有情緒，上課時不夠投入；又加上教師在社會上的角色也日益豐富和多元化，壓力也越來越大，如何調(diào)節(jié)自己的情感，把美術課上好，這也是我們美術教師應該思考的問題。有許多美術教師做得很好，他們在上課時能忘卻自己的煩惱，關注自己的課堂，關注自己的學生；能以飽滿的激情面對那一雙雙渴求知識的眼睛，使學生在教師的潛移默化中受到感染，產(chǎn)生情感激勵。要讓學生自己通過體驗、思考、鑒別、判斷來努力提高自己的審美情趣。因此，教師在教學時要能放得開，給學生自由學習的空間，培養(yǎng)學生的“自我”意識，讓學生學會學習。學生在參與活動時發(fā)揮了“自我”，又通過比較、分析、思考、判斷等方式加深了對作品的認識，不但學到了知識，同時也提高了美術素養(yǎng)，豐富了情感。作為一名美術教師，不僅要具備很高的美術素養(yǎng)，還要有一定教學機智。在教學時可以根據(jù)教學內(nèi)容、教學氛圍及學生學習情緒等因素，進行靈活多變教學：如巧設情境，激發(fā)情感；以知育情、深化情感；加強情感與品德、意志等其他因素結(jié)合，拓展情感閾限等。如在欣賞蔣兆和的《流民圖》時，我利用現(xiàn)代媒體技術，放映一些抗日畫面，巧設情境，讓學生體會當時國破家死亡感受，激發(fā)學生的護國情、愛國心，心靈受到震撼，深化了情感，得到了很好的教學效果。

第三、真誠地對待全體學生

對于初中生來說，他們的年齡一般在12---15歲，處于潛能完善階段，學習目的、方法、性質(zhì)、內(nèi)容和途徑與小學相比有了很大變化，學習動機更加復雜，學習方法上靈活性增大，學習興趣更為強烈和廣泛?，F(xiàn)代的教育是“以人為本”的教育，在新課程改革的內(nèi)容中增加了“人文性”，強調(diào)了學生是發(fā)展中的人，是學習的主體，如何在教學中應發(fā)揮他們的主體作用？新課標要求學生在美術學習活動中，要改變過去的被動接受的學習方式，讓學生主動參與，要讓他們通過自主、合作、探究等學習方式去主動學習，并要求學生在學習過程中投入情感，在學習中體驗成功的愉悅，鍛煉克服困難的意志，從而增強自信心。而自信心的樹立是培養(yǎng)學生美術學習情感的一個重要的途徑，它有利于培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。對那些對美術不感興趣，或在美術堂上常違紀的學生，教師要時時關心他們，要讓他們了解自己的長處，看到自己的不足，多表揚、鼓勵，增加其信心。由此可見：情感投入的核心就是關心人、體貼人，對學生滿腔熱忱是情感投入的前提。有首歌唱的好：“寬容讓眼睛笑了，關心讓心房暖了?！币虼?，我們在教學時，要根據(jù)學生的年齡特點和學生的具體情況，結(jié)合具體教學內(nèi)容制定合理的情感目標，讓學生能積極參與到美術教學活動中，讓他們用審美的眼光去觀察自然、觀察生活、觀察社會，并把感情融入到豐富多彩的美術教學中，讓他們在學習美術知識的過程中提高審美能力，接受情感教育。

一個民族的振興，希望在教育，一個國家的振興，希望在教師。鄧小平曾說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關鍵在教師?！泵佬g教學中情感教育的實施主要還是集中在課堂上，當我們面對每一個有個性的孩子時，這時教師就應該發(fā)揮自己角色的作用，根據(jù)學生情感發(fā)展的需要，選擇恰當?shù)姆绞?，做到寓情于理、情理交融、以情動人。總之，初中美術教學不僅是美術知識學習和技能訓練的活動，也是情感交流的重要活動，特別是在新課程改革的大美術教育背景下，我們更要重視情感教育。這樣才能有利于學生的全面發(fā)展，達到美術教育的目的。

第二篇：種子教師信息技術校本培訓心得體會高瑞霞

種子教師校本培訓心得體會

我校教師教育技術校本培訓，工作在教育一線的我們，能夠接觸遠程教育，步入信息課堂，能夠運用先進網(wǎng)絡采集信息，內(nèi)心深感肩負重大責任。

通過學習，我認識到，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。

多媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理。利用多媒體技術能給學生提供形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

信息技術教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，也是當今世界教育技術發(fā)展的新趨向。CAI的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著CAI的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應掌握的一種技術。網(wǎng)絡化的進程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，一個好的課件對深化課堂教學改革，大面積提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)具有相當重要的作用。

當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。樹立終身學習的觀念?，F(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率。學生參與和學習積極主動性，都可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。

把信息技術與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發(fā)展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術與學科教學相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。

“注意是知識的門戶”，“興趣是最好的老師”，可見學生學習的注意和興趣是影響教學質(zhì)量的重要因素。對學生來說，學習興趣往往是他們學習的直接動因。而"課件"的合理運用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)學生學習興趣。在課件中利用二維、三維動畫技術和視頻技術能使抽象、深奧的知識簡單化、直觀化，縮短客觀實物與學生之間的距離，能更好地突出教學重點和突破教學難點。 多媒體計算機教學變靜態(tài)的掛圖為可操作的動態(tài)的畫面,變教師的單一說教為形象的視聽剌激,變抽象復雜的問題為簡單具體化的問題,使學生的學習變得主動，這樣，課堂的教學效率勢必會提高，課堂的教學容量也會相應地擴大。想，只要老師們在設計課件時，能以提高教學效率為最終目的，那制作出來的課件就一定是實用的！我們運用多媒體是為了輔助教學，其出發(fā)點和落腳點都是為了提高教學效果，但運用多媒體教學不是提高教學效果的唯一途徑和手段，教學中不能為了多媒體而去使用多媒體，應針對教學內(nèi)容采取與之相應的教學方法、方式，合理地綜合和利用各種教學媒體，包括傳統(tǒng)媒體，取長補短。

教育技術培訓對我的教學受益匪淺，我們要充分利用遠程教育的優(yōu)勢，引導學生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學生進行創(chuàng)新思維的訓練，使學科教學提高到一個新的層次。

通過教育技術培訓能使教師更能注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。教育三種模式教師和學生角色的轉(zhuǎn)變，更注重了學生自主學習、合作學習、探究學習，能使教學活動更加豐富 , 給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。

通過八個模塊的培訓學習，學到許多新的知識，尤其是老師講的一些常用軟件使用時的小技巧，我認為非常實用。學習的過程中更讓我看到自己的不足，我還要努力學習。通過這次培訓，我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好教育教學工作。

莎車縣第六小學

高瑞霞

第三篇：骨干教師培訓心得

9月7日-26日我有幸參加了在保定學院舉辦的為期20天的河北省骨干教師培訓。在這里首先感謝領導給了我們這么好的學習機會及保定學院老師們精心的培訓。培訓的每一天的感覺是幸福而又充實的。我不僅聆聽了多位教育專家的講座，還現(xiàn)場觀摩了兩次課堂教學，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!令我感觸很深，現(xiàn)在將自己的學習體會與大家共同分享。

一、樹立全新的教學理念

“眼界決定境界”，作為教師，我們要與時俱進，能更新自己的教育理念，成為新課改的踐行者，從而推動化學教學的新發(fā)展。

課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀對教師的要求。實施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循我國教育發(fā)展的潮流，自覺運用先進的教育理念來教學。

無論是杜郎口中學新創(chuàng)的“三三六”自主學習的課堂模式還是洋思中學采用的“先學后教、當堂訓練”的教學模式，都基于新課改最基本的教育理念“以人為本，注重發(fā)展?！苯逃倪^程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。教學過程中，教師不是教教材，而是用教材來教，不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習的方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，提升能力。教學過程中，新課程改革強調(diào)學生學習的能動性，要求充分調(diào)動學生學習的積極性，力求達成學生在課堂教學中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。因此，我們只有樹立全新的教學理念，才能緊跟時代的教育步伐。

二、加強自身的素養(yǎng)，提高業(yè)務能力，走專業(yè)化發(fā)展之路

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。我們要“做一個學習型兼反思型的教師”。一方面要多讀書，讀教育家的書、學科的專業(yè)書，引進名家的教育思想;另一方面做好自我反思，通過教師的自我對話，對自己的教學行為進行思考、審視、分析，促進自己的專業(yè)發(fā)展。

三、積極投身課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。我想只要經(jīng)過全體教師的共同努力，勇于踐行，新課程改革定會遍地開花。

再次感謝各級組織給我們精心構(gòu)建這一學習平臺，在這個平臺里，我們看到了教育的發(fā)展，看到了外面的變化。利用這一學習機會，我們一定要跟上時代，不斷給自己充電，更新教育教學理念，學習先進的教學方法和教學手段，讓自己成為一位新時代的合格的老師!我們將帶著這兩個半月里所學到的知識和收獲的情誼踏上新的征程，我們將在未來的日子里堅定信心，勇往直前!

第四篇：教師崗前培訓心得體會

作為新教師，我非常感謝與珍惜四方區(qū)教體局的領導和老師們能給我們一次寶貴的崗前培訓機會，并且我們懷著一顆感恩的心，深切體會到前輩們對我們這些新人的真切關懷與幫助，使我們在進入講堂之前，能夠在專業(yè)、心理、態(tài)度、合作、科研等方面都有了初步的認識與理解，不至于讓初來乍到的我們在學生面前手忙腳亂，相信我們通過本次培訓，會更加豐富自身的全面素質(zhì)，在面對一個新的環(huán)境的同時，做好學校教育教學的各項工作。

雖然培訓只有三天，但是我卻受益匪淺。五位老師給我們培訓無論在理念上還是在內(nèi)容上都透露著他們對教育事業(yè)無私奉獻的真情實感，樸實無華，耐人尋味，我從每位老師的身上都能體會到其獨特的對教師職業(yè)的理解與感悟，同時我也深刻感受到了：教師職業(yè)既是平凡的，又是偉大的!

每位老師都有著共同的信念，卻有著不一樣的心路旅程，也帶給我不同的思考與啟發(fā)，感動與震撼和責任心與使命感。

最先傾聽的是張局長與我們分享的內(nèi)容，給我印象最深的有兩點，一是她用凝煉的文字詮釋了教師的本分：作之君，以身作則;作之親，愛生如子;作之師，傳道授業(yè)解惑;作之友，信任，傾聽，理解與幫助。二是她用平實誠懇的話語，介紹了四方區(qū)教師的辛勤與博愛：因為四方區(qū)有不少學生是外來務工人員的子女，他們每天上學的早飯都不能有保證，所以老師們辦公桌的抽屜里總是擺放著一些餅干，蛋糕和牛奶，想讓學生安心接受這些，老師們還要想盡辦法避免傷害他們幼小心靈的自尊;有的學校位置偏遠，外部環(huán)境又臟又亂，老師們上班真是需要“跋山涉水”非常辛苦，但是他們一進入學校，面對著天真無邪的孩子們，努力工作的勁頭絲毫不減，動力十足;有的學生家長忙于工作，疏忽了與孩子的交流與關心，當孩子出現(xiàn)了問題，家長的反應除了采用冷漠或暴力對待，要不然就直接歸咎于老師的身上，老師們了解情況后既要安慰開導更加關注學生，又要努力協(xié)調(diào)與家長的關系，自己還要做大量的工作。教師也有家庭，需要解決的事情太多太多，但是他們往往放下自己的事，是什么樣的信念支持著教師這樣去做，我想就是對學生無比的愛，是無法替代的責任!

接著是張老師和吳老師根據(jù)自己多年的教育實踐，為我們呈現(xiàn)了一幕幕就發(fā)生在身邊的教育實例。作為班主任的她們，無論在學習上還是生活上，都沒有放棄過任何一名學生，因為教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。學生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護。就像德高望重的霍懋征老師所說的那樣：“沒有愛，就沒有教育”，這句話可以作為我們每位教師的教育信條，冰心老人也曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育之源，有愛便有了一切?！泵鎸碜圆煌彝ゲ煌h(huán)境的學生，每個學生的發(fā)展會各不相同，教師要嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生，偏愛學困生，不能放棄任何一名學生。當然了愛學生不等于溺愛學生，要嚴中有愛，恩威并施，同樣可以用溫柔的，幽默的，善解人意的方式去表達，而學生最歡迎的是集情感，科學，藝術于一身的老師。我深深的感受到，教育的成功沒有捷徑，所有磨礪都是促進成長的財富，想要走的更長更遠，就要做好迎接風雨的準備。

最后是王老師和張教授從教師自身素質(zhì)發(fā)展的方面，詳細解讀了在實際的教育教學實踐中，我們應該了解自己職業(yè)的義務，進入課堂應當采取合理的訓練方法，養(yǎng)成學生的良好習慣，對教材要全面分析不斷挖掘逐步提升，教學方法要靈活運用，從每一次的教學過程中不斷積累經(jīng)驗，提高教育機智。同時教師還應當引導和培養(yǎng)學生健康的精神家園，使他們無論做什么事，面對怎樣的困難都會有堅定的信念和頑強的品質(zhì)，并且擁有一顆堅強的心。

不是每位優(yōu)秀的老師都會培養(yǎng)出很多大科學家和文學家的，只要自己的學生能有健康的思想和身體，能有一顆積極向上的心，成為祖國和社會需要的有用的人，擁有快樂的人生，我想作為老師會很欣慰的。從這些老師的身上，我體會出更多是他們都懷著一顆對教師職業(yè)摯愛真誠的心，讓我非常感動，我想我會非常珍惜能與他們并肩前行的機會，為四方區(qū)的教育貢獻自己的一份力量。

能夠成為人民的教師，是我向往追求的，也是讓我自豪的，我會盡最大的努力，不斷學習，全面發(fā)展，為了我鐘愛的教育事業(yè)，奮斗終生!

第五篇：幼兒園教師培訓心得體會

暑假的時間悄悄過去，但在這短暫的一個月里，我卻覺得過得充實又滿足！作為一名幼師，我非常幸運的在這一年暑假參加了xxx幼師培訓。這場培訓讓我在作為教師的能力和心態(tài)上都有了大大的進步！

不僅僅如此，通過給培訓老師在培訓上的講解，我學會了很多實用的教學經(jīng)驗，并且每一個在培訓上學會的技巧和經(jīng)驗都讓我感到十分的實用，恨不得立馬就能去做做看！如今，假期終于結(jié)束，我心中也壓抑著心中的激動和興奮等待著新學期的到來，現(xiàn)對我這一個暑假培訓的心得感受記錄如下：

一、對培訓課的感受

此次的培訓是由xxx大學的教授以及xxx等幼兒園骨干教師共同召開的，面對這些名師的課堂，我不禁又多打起了幾分精神來！

在老師們的課堂上，我?guī)е诖男那榈却蠋焸儗虒W經(jīng)驗的講解。但最初的課卻并不是的針對學生，而是對我們這些幼師們自身的反省和檢討！在老師的分析和引導下，我們聽到了很多過去常常在教育工作中犯下的錯誤！通過一段時間的教導，我們最先認識到了自己在教育中的不足的和問題！這份對自己的反省，不僅讓我們中不少人放低了自己的姿態(tài)，開始對自己在教育工作中的問題進行反省，同時我們也在培訓中更加的認真，希望能通過這次的培訓來彌補自身的不足。

隨后的培訓中，我們還學習了對于幼兒的引導技巧，以及面對那些調(diào)皮、任性的幼兒該怎么教導。老師的們在課堂中講述了很多的范例，并穿插著幼師們自身管理和改變的知識，讓我們充分的認識到，教導難管的幼兒，首先要從自己開始改變。

二、對自我的感受

在這次的培訓中，我作為一名資歷并不高的幼師可謂是收獲豐盛。不僅僅學到了很多有趣的使用技巧，也認識到了自身很多的問題。最重要的是，我認識到很多幼兒的問題，其實關鍵不是在幼兒自身身上，而在于我們這些幼師以及家長身上。在幼兒的教育方面，我們不僅要對幼兒下功夫，同時也要努力做好家庭方面的聯(lián)系，讓家長們能與幼兒園的教育互動起來，這樣才能更好的引導幼兒走向正確的方向！

這次的學習真的給我好好的上了一課，如今的我更期待在這學期的教學上我能做出怎樣的突破。盡管興奮，但我一定會認真、嚴謹?shù)慕虒н@些學生，讓幼兒們都能在這里開心快樂的成長！

第六篇：培訓心得體會文章

夯實核心能力 練就過硬本領 踏實務實走好選調(diào)生道路每一步

——第二期青年選調(diào)生能力提升專題培訓班感想

（2014年11月5日）

為期一周的第二期青年選調(diào)生能力提升專題培訓班已經(jīng)落下了帷幕，時間雖然短暫，意義卻非常久遠。此次上海之行，不僅是一次能力提升培訓之行，更是一次學習交流之行，短暫的七天里，我們收獲了知識，結(jié)識了朋友，開拓了眼界，提升了能力。在市委組織部林處長的組織帶領下，在復旦科技園韓老師、王老師的精心安排下，在各位班委和組長的辛勤付出下，我們每一位學員共同努力，圓滿完成了此次培訓任務。對于此次培訓，我有三點感想和大家分享一下。

一、以能力提升為核心，擦亮選調(diào)群體“品牌”

（一）汲取文史知識，提升人文素養(yǎng)。王伯軍老師的一句“以科學武裝頭腦，以人文養(yǎng)護心靈”至今仍在我耳邊回蕩，王老師的課程充滿了人文色彩，同時不乏科學思辨，讓我們受益匪淺。在日常的工作和生活中，我們大多數(shù)人秉持的是實用主義，因此，上級的要求和現(xiàn)實的需要讓我們每個人對科學理論都比較重視，無論是各級培訓還是單位會議，都會圍繞科學理論展開，而人文素養(yǎng)，這個看起來“高端大氣上檔次”的詞兒，在現(xiàn)實生活中卻常常被我們忽視。在個體空間與時間被無限壓縮的今天，我們習慣于追求立竿見影的效果，習慣于用“文化快餐”來代替“文史精華”，很少有人能夠真正停下腳步來細細品讀經(jīng)典，慢慢欣賞風景。信仰缺失、文化斷層等問題頻現(xiàn)，如此種種都需要我們將目光轉(zhuǎn)向人文，一種純粹地、剝離功利性地轉(zhuǎn)向，最終融入人文。無論是唐詩宋詞中流淌的千年文化，還是金庸武俠小說中貫穿的佛道思想，都可以成為慰藉我們心靈的一劑良藥。此次培訓，全脫產(chǎn)的一周時間，正是給了我們每位學員一次脫離煩擾，全身心投入學習、貼近人文的機會。王伯軍老師認為，有些時候生活中的一些事情不能用科學來解釋，只能訴諸于人文，在我看來，這種觀點有一定的道理。人文不是迷信，不是讓我們?nèi)シ穸茖W，而是在我們無法用現(xiàn)有的知識去解釋一個問題的時候，不再陷入死循環(huán)的怪圈，而是另辟蹊徑，用人文的觀點去詮釋困擾，這樣可以為我們的心靈減負，讓我們甩掉過多的不必要的包袱，以一種輕松健康的心態(tài)去面對生活。

（二）重構(gòu)話語系統(tǒng)，增加溝通技巧。我們常聽到有人用“見人說人話，見鬼說鬼話”來形容一個人說話技巧的高超，話糙理不糙，這與王伯軍老師的“五套話語系統(tǒng)”和徐珂老師的“四種道理”異曲同工。話語系統(tǒng)重構(gòu)，說得通俗一點，其實就是溝通技巧的學習和提高。確實，我們很多人在現(xiàn)實生活中只會運用一種話語系統(tǒng)，在面對不同場合、不同人物時，我們的話語系統(tǒng)就會拙襟見肘，造成許多麻煩與困擾。對我們年輕干部而言，既要做到知上情，更要做到“接地氣”，懂得在不同場合運用不同的話語系統(tǒng)，這就需要我們在工作和生活中善于傾聽、善于學習，拜群眾為師，把話語系統(tǒng)的重構(gòu)作為打開工作局面的法寶。對上，不諂媚逢迎，對下，不頤指氣使。尤其對我們基層干部來說，如何更有效地與群眾打交道，運用群眾話語與老百姓溝通，更是我們需要著重補的一課。

（三）聚焦公文寫作，夯實文字功底。王永鑒老師的博聞強識讓我非常欽佩，他的寫作功底和“操作”能力是我們學習的榜樣。公文我們每個人都會寫，但是如何把公文寫得精、寫得透，卻不是我們每個人都能夠做到的，這不僅需要自身的刻苦用功和悟性，而且需要工作經(jīng)歷的打磨。作為上海市政府辦公廳的資深“筆桿子”，王老師的材料可謂寫得謂爐火純青，他信手拈來的公文讓聽者無不驚嘆其造詣之深、功底之厚，而他卻謙虛地稱自己只是“搬運工”、“傳聲筒”，只是把領導人的話傳達出來而已。其實，在領導人身邊服務多年的他，早已練就了眼觀六路、耳聽八方，坐下去能寫、站起來能講的本領，公文寫作是他貫徹領導意圖，進行再加工、再創(chuàng)作的過程，這里面凝聚了多少心血和汗水，想必我們每一個寫材料的人都能夠感同身受，這樣一個過程需要我們用畢生的精力去學習、領悟和掌握，力求達到“握筆從容，揮筆自如，落筆自信，妙筆生花”的境界。聽他的課，不僅有理論高度，更有實戰(zhàn)演練，一個個栩栩如生的案例、一段段嚴謹?shù)谋硎?，讓我們感到了差距，學到了本領。在以后的工作中，我將認真研讀王老師的《公文寫作點津》，力求查漏補缺，早日成為一名“筆桿子”。

二、以交流互動為橋梁，綻放思想碰撞“火花” 此次培訓，除了諸位老師精彩的授課外，我最大的收獲就是能夠和一批優(yōu)秀的選調(diào)生共同學習和交流。我們親切地稱彼此為“師兄、弟、姐、妹”，這里的“師”，我覺得是組織，是組織上選拔和培養(yǎng)了我們，把我們分配到各個崗位上去實現(xiàn)價值，是組織給了我們這次難得的機會到復旦大學參加培訓學習，所以，無論走到哪里，我們選調(diào)生都是一個群體，一個以組織為“師傅”、“娘家”的群體。

三個晚上的互動交流，讓我們有機會能夠談想法、談感受，談經(jīng)歷、談收獲。我們來自全市各個縣區(qū)、各個單位，選調(diào)生這個共同的身份讓我們走到一起，成為“同學”和“校友”。我所在的小組，有正科級領導，也有像我這樣的小科員，有來自市直機關的，也有奮戰(zhàn)在基層一線的，有工作近20年的，也有剛工作不久的，不同的經(jīng)歷，不同的閱歷，不同的感悟在一起碰撞出智慧的火花。我們不僅交流學習收獲，同時也結(jié)合工作實際，談工作經(jīng)驗，談不足困惑。同樣的選調(diào)生身份，讓我們有共同的語言，前輩們的寶貴經(jīng)驗讓我們從中學到了很多，幫助我們更加深刻地認識選調(diào)生成長道路上可能遇到的各種問題以及應對的辦法。在交流中學習，在交流中提高，尤其是和一群優(yōu)秀的人交流，更是一次難得的學習機會，這次培訓班給我們提供了這樣一個平臺。

三、以成長成才為目標，爭當青年干部“標桿” 本次培訓的目的是“進一步加強對青年選調(diào)生的跟蹤培養(yǎng)，提升其理論素養(yǎng)和實踐能力，更好地服務全市科學發(fā)展、跨越發(fā)展”，這是組織上對我們的要求，更是對我們每一位選調(diào)生的殷切期望，在今后的工作中，我們需要把此次培訓學到的知識轉(zhuǎn)化為工作的動力，更好地參與到建設美麗港城的熱潮中去。

選調(diào)生作為特殊的青年干部，不是身份特殊，而是我們的使命特殊，外界對我們的關注度很高，領導對我們的期望值也很高，所以我們時刻要牢記為人民服務的宗旨，時刻緊繃廉潔自律這根弦，要守住自己的底線，絕不做有損選調(diào)生形象的事情。選調(diào)生這個群體，因為有一批優(yōu)秀的前輩“打頭陣”，有他們在各條戰(zhàn)線、各個崗位上取得的優(yōu)秀成績?yōu)橹危鐣蠈x調(diào)生這個群體還是非常認可的，我們所要做的就是立足本職崗位，多做打基礎、利長遠的事情，把選調(diào)生這個“光環(huán)”和“品牌”擦得更亮，不辜負組織上對我們的培養(yǎng)和期望。

短暫的七天，卻讓我們銘記久遠。在今后的工作和生活中，我將以此次培訓為新的起點，努力工作，奮發(fā)向上，不斷夯實核心能力，練就過硬本領，踏實務實地走好選調(diào)生道路上的每一步！