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第一篇：教師的愛與責(zé)任學(xué)習(xí)心得體會
愛是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。廣大教師愛祖國、愛人民、愛教育、愛學(xué)生，在各自的工作崗位上用心血、汗水和智慧為國家、為民族培育了一代代英才。承擔(dān)起振興國家、實現(xiàn)社會主義小康社會的民族之夢的歷史責(zé)任。教育之愛的核心是愛學(xué)生。愛學(xué)生也是師德的靈魂。用愛心撫育學(xué)生健康成長，這是教師的神圣責(zé)任，也是教師的莊嚴承諾。學(xué)習(xí)了《奠基中國》我對教師的愛與責(zé)任有了更深的認識和體會。
作為教師，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。教師愛學(xué)生，是師德的重要組成部分，是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點。尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的重點。教育之愛集中體現(xiàn)在師愛上。師愛的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。師愛的基礎(chǔ)是對學(xué)生人格的尊重。人格是一個人的尊嚴。不尊重學(xué)生的人格，就等于喪失了教育的權(quán)利。
如何使教育之愛博大深厚？如何使教育之愛奠基中國？這是擺在我國教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類靈魂的工程師，哪位教師不愛自己的學(xué)生？從教十多年來，我關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，以身作則，嚴于律己，時刻做好學(xué)生的表率。在工作和學(xué)習(xí)中有了較為深入的體會。
一、善于探究原因，正確引導(dǎo)教育
日常的教育教學(xué)工作中，難免有個別學(xué)生出現(xiàn)違反紀律、不按時完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，我都能及時深入了解，問明真相，然后進行有效的教育。例如，我現(xiàn)任班級中有一個學(xué)生缺課了，我及時向同班同學(xué)了解情況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時間在其他幾個學(xué)生的引路下到他家去看望他。該生見到我，感動得熱淚盈眶，拉著我的手說：“老師，謝謝你和同學(xué)們對我的關(guān)心和愛護，我一定會努力學(xué)習(xí)，爭取進步的?！蔽乙舱f了許多鼓勵他的話：要安心治病，有空多看看書。這樣一來，在場的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染。
二、伸出溫暖的雙手，給予幫助
我們班的何永春同學(xué)，母親殘疾，父親在她很小的時候就離開了她和媽媽。她和媽媽一直生活在姥姥家，靠年邁的姥爺僅有的微薄的退休金生活，去年暑假期間姥爺突發(fā)腦出血去世了，對于她的家庭來說無疑是雪上加霜。那段時間她的情緒特別低落學(xué)習(xí)成績也直線下降，可以看出來她的心里負擔(dān)很重。得知此情況，我非常重視，向全班同學(xué)發(fā)出了倡議：伸出溫暖的雙手，盡自己的力量幫助何永春同學(xué)。我首先通過日記的形式與她聊天鼓勵她勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝挫折。我還發(fā)動全班同學(xué)關(guān)愛她，關(guān)心她。在全班同學(xué)的共同努力下她很快走出了低谷。
三、一視同仁，不偏待學(xué)生
教師要在每一個學(xué)生心目中樹立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關(guān)心每一個學(xué)生。不會因該生成績落后、常違反紀律等情況而疏遠該生，區(qū)別對待；也不會因哪個學(xué)生成績優(yōu)秀而過分關(guān)心，不去計較他的一些違紀行為。在日常教育工作中，我始終堅持一視同仁這一原則，不讓每一個學(xué)生受委屈，有抱怨。對偶爾違紀但成績優(yōu)秀的學(xué)生也進行嚴格的引導(dǎo)教育，如現(xiàn)任班級中馮彥宇同學(xué)就是一個成績優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生，我都能私下多次找他談心，引導(dǎo)他多把時間用在學(xué)習(xí)上，再接再厲。這樣一來，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。
我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起重要推動作用。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠也不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責(zé)，工作嚴謹是教師的職業(yè)要求，是責(zé)任感的體現(xiàn)。
作為一名年輕的小學(xué)教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進足球場般的歡快，而沒有走進沼澤般的恐懼；希望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平臺。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師，我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無私奉獻，少一點功利追逐。
讓我們?yōu)榻逃異酆魡荆和晟平逃異垡獜奈易銎?，從一點一滴做起。加強師德修養(yǎng)是承擔(dān)愛與責(zé)任的基本途徑。-----我們期望，它能引起我們廣大中小學(xué)教師的共鳴、啟發(fā)與感染。讓我們?yōu)榱俗鎳衽d，為了民族強盛，為了新一代的健康成長，把愛進行到底！
第二篇：1894教師責(zé)任教育心得體會
趣味的戶外活動
戶外活動時，孩子們自由分散活動，我剛走出活動室，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞!好漂亮呀!”“對呀，真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原先他們正圍著地上的小樹葉說著這個是什么形狀的……等。
我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“教師，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著和我說。原先在孩子的心中，小小的樹葉不單單是片葉子，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界?？粗⒆拥臉用玻屛翌D時想到了很多，這是我覺得教育的時機到了，我說：我說：“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”!請小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽，并且要說出自我撿的樹葉是什么樣貌，什么形狀的。
說著游戲開始了，孩子們興高采烈地撿起葉子，還不興奮的跑到我面前："教師，你看我撿到的是銀杏樹上的葉子，上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還能夠做藥材呢。
""你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀!""真漂亮!"孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動十分成功，在游戲的過程中孩子們學(xué)會了觀察、思考、分析。而這種經(jīng)驗對于孩子們來說是相當(dāng)寶貴的。孩子們對樹葉都有了新的認識，并且，都掌握了關(guān)于樹葉方面的知識，所以，我園一向很重視孩子的戶外活動，鼓勵教師組織形式多樣的戶外活動，在確保玩的時間的基礎(chǔ)上，提高玩的質(zhì)量。
第三篇：教師責(zé)任的心得體會
“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。以大愛的心胸去關(guān)愛幼兒，改變觀念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛幼兒，強化職業(yè)情感；去愛幼兒、去愛教育，讓教育與愛同行。 “教育”，一直是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛”則是進行教育的原動力。這是因為 “沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。不愛幼兒、不懂得如何施愛于幼兒的教師沒有資格做幼兒教師。熱愛幼兒，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)；愛應(yīng)該與教育同在。
教師對幼兒的愛是廣義的，是非血緣關(guān)系的愛，是既普通又神圣的超越的愛的詮釋。它源于幼兒教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度的責(zé)任感、源于教師對教育對象的深切理解和期望，同時也是教師對幼兒情感的釋放和表達。可以說，師愛是師德的靈魂。教師熱愛幼兒是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價值觀的具體體現(xiàn)。關(guān)愛幼兒，也就是關(guān)愛自己；是一種珍惜，是一種生命的表達。
師愛，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對愛的理解、對愛的意義的認識。體現(xiàn)了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創(chuàng)造愛的環(huán)境的能力――讓每個幼兒處在一個充滿愛的環(huán)境中，以便感受和模仿，把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給幼兒；使幼兒在自由自愿的愛的空間里健康成長。
