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第一篇：教師培訓感悟心得體會
通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做科研型教師。目前，我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段，與發(fā)達國家還有很大的差距，我們不能簡單地學習別國的經驗，需要探索尋找適合我國國情的教育教學道路。在這條道路上上還有許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，我認識到每一位教師都可以結合自身工作實際深入開展“行動研究”。一名科研型教師，要把握教育科研最新動態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來。為了更好發(fā)展自己、更好培養(yǎng)學生，我將時時處處加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，提高自己教育科研的水平。在今后教育教學工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細小的教法、學法開始研究，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用，成為學校、區(qū)里的課改積極實施者與引導者。
通過培訓，讓我深刻地認識到要成為骨干教師，必須得有帶頭示范的能力。我深深地認識到骨干教師必須是學生尊敬的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的教師;必須具有正確的人生觀、教育觀和學生觀;必須具有愛心、事業(yè)心、責任心、進取心。接下來，我將細細消化吸納專家們講解的理論知識，認真加強網絡學習和網絡教研，充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現代技術作為重要學習內容，認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓，并做到學以致用;帶頭實踐課改精神，上好各類示范課、公開課，常上常新，積極帶領同事們開展教學研究;積極參與教師中開展頌師德，揚師風，鑄師魂的活動，使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng)，職業(yè)素質相對優(yōu)異，有一定知名度的教師;積極樹立信心，不斷進取，力爭讓自己盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，早日成為學習乃至全區(qū)的示范型教師。
通過培訓，讓我成為專家型、學者型教師充滿信心。六位上課的專家有學者、有高級管理者、有大學教授、有專業(yè)科研專家，但都無疑例外都是從小教師開始干起的。于是，我有理由相信，我這種一線的教師完全可以走上科研的道路，成為一名專家型、學者型教師。從現在開始，我將重新定位自己，按陳希新教師所指引的“多讀一點書、多寫一點東西，多參加一點競賽，外語學習多投入一點時間、多一點自己學歷提高的思考”五多原則嚴格要求自己，努力向科研型、學者型教師邁進。
三天的學習是短暫的，但專家講解的理念是先進的、指引的道路是光明的，闡釋的新課程理念是的深刻，充滿著了教育智慧，使我們開闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐富了我的知識。我將把這里學到的知識與理念盡快地內化為自己行為，靈活運用到學習與教育教學工作過程中去，結合學校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，結合自己的工作，從最簡單的開始，努力開展“行動研究”,爭取早出成果。在后期的網絡研修階段，努力學習骨干班同學的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，用優(yōu)秀學員的要求嚴格要求自己。與此同時，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在我的教育事業(yè)中大放光彩。
第二篇：團隊精神心得體會
首先，十分感謝公司提供的這次培訓機會。通過三天豐富、有效、緊張的體驗式培訓，使我對以往所了解的一些道理有了更深的理解，同時對照工作、生活中出現的問題也有了更深的反思。
回想起這幾天，我的團隊，我的隊友，那些讓人激動的場面還清晰得浮現在我的腦海里，每個活動游戲在一遍遍的回味。在游戲當中，一個小小的同心竿卻詮釋了團隊的整個含義。在蘭老師的一聲聲“走”的命令下，在一次次的失誤一次次的指責后，終于蘭老師按奈不住，下令了暫停。在蘭老師的引導下，我們開始認真的思考，這個游戲中最重要的問題在哪里：首先步伐與手要一致，其次眼睛要看準，還需隊友配合。游戲還在繼續(xù)。難道我們還要繼續(xù)失?。吭陉犛训凝R心協(xié)力下，終于我們成功了。在那一刻我們彼此分享著成功的喜悅。雖然我們輸在了這個環(huán)節(jié)上，但使我明白團隊的力量無堅不摧，沒有完美的個人，只有完美的團隊！沒有規(guī)矩不成方圓。一個成功的團隊造就無數個成功的個人。
在“天黑請閉眼”這個游戲的環(huán)節(jié)中，最初不明白這個游戲是一個什么概念？通過這個游戲，在老師的分析與引導下，最終明白：游戲過程中有很多人發(fā)現了問題，卻不能抓住問題的核心。平時沒有的使用簡單的語言，易懂的言詞來傳達訊息，有時過分的修飾反而達不到想要完成的目的。
在幾位老師的安排下，我們還做了許多個游戲。通過次此培訓使我明白團隊精神就是要互相配合，互相關愛。對隊友要耐心，關心，熱心，尊重他人，嚴格要求自己！從這次培訓的內容上看，這些都是我們把平時大家都很了解的道理實踐化，也就是說我們是通過一個個的小小的游戲，通過各位老師的講解，把團隊思想挖掘出來，和以前的“紙上談兵”有著很大的不同。通過實踐的總結，讓我們充分感受到了這些“鮮活”的道理。這樣的印象可能是一生都無法抹去的。
第三篇：新教師工作心得
日月如梭，光陰似箭，轉眼間，我走進教師崗位已有將近一年的時間。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。我要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有擔當、敢作敢為的時代精英，要成為學生們永生難忘的良師益友。為了使剛剛踏上工作崗位的我，能有更進一步的提高，現將一年來的工作情況總結如下：
在思想政治方面：
我始終堅持黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學生成長、成才規(guī)律，熱愛學生。通過參加學校組織的政治學習等形式，不斷加強自己的理論修養(yǎng)，樹立了正確的價值觀和教育觀念。并且積極參加學校組織的活動，結合實際教育教學管理當中的許多問題，理論聯(lián)系實際，提高了自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。在以后的教育教學中我要進一步加強師德修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范影響和培養(yǎng)學生，做一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煛?/p>
在工作態(tài)度方面：
我嚴格要求自己，服從學校領導的安排，積極做好各項工作，堅守教學工作崗位，一心一意熱愛人民教育事業(yè)。我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退，不缺勤，不曠會，并時時處處嚴格要求自己，處理好個人學習與學校工作之間的關系。在教育教學上，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。
在教育教學方面：
我作為一名新教師，沒有任何經驗，為了使自己盡快適應工作，我認真?zhèn)湔n上課，每次上課前我都查閱各種詳細的資料，參考別人的教案寫出符合自己的教學設計。在課堂教學中，我關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。通過學校組織的“師徒結對”活動使我在育人、教學、班主任工作、教材研究、教法、輔導方法等方面有了很大程度的提高。我還積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在參加各種培訓活動中，我認真記筆記，認真學習交流，努力提高自身的教學水平提高課堂教學質量。在學校組織的集體備課活動，教學論壇，校本培訓等活動中認真學習其他老師的寶貴經驗。同時注重自身學習，研究教材、教法，及時反思。
要想讓學生信服，必須有淵博的知識作為基礎，為此，在空余時間我博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。古人詩云，腹有詩書氣自華。通過博覽群書使我在課程素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)等方面得到很大程度的提高。
我始終堅信“捧著一顆心來，不帶半根草去?！笔俏业慕K極追求目標。一年來，我全身心地投入到教師這份工作中去，在學校領導和老師的關懷幫助下，通過自己的勤奮努力，我已經能夠勝任本年級的教學工作。雖然在教育這門博大精深的藝術殿堂里，我只是學了一點皮毛。教學經驗還不是很豐富，處于剛剛起步階段。但是從教之路是漫長的，我會以更充沛的精力，更旺盛的斗志，堅定不移地走好，走穩(wěn)每一步。爭取取得更好的成績，使自己成為一名合格的教師。
第四篇：團隊精神讀書心得
團隊精神，就是說有了團隊的支持，做任何事情都會事半功倍，有了那精神，就能順利攻克任何苦難問題。
在現代社會，團隊協(xié)作顯得尤為重要。正如書中所述：“沒有人能依靠一己之力獲得某項事業(yè)的成功，唯有依靠團隊的力量，依靠他人的智慧，才能使自我立于不敗之地。以一當十并不難，難的是以十當一?，F代社會并不缺少有潛力的人，但每個企業(yè)真正需要的是既有潛力又富有團隊精神的人!一個沒有團隊精神的組織，將是一盤散沙;一個沒有團隊精神的民族，將會難以強大?！?/p>
對此我也以下幾點感觸：
一、團隊精神的重要性。
團隊精神是指一個組織具有的共同價值觀和道德理念在具體工作上的反映。團隊精神是單位的靈魂。一個群體不能構成團隊，就是一盤散沙;一個團隊沒有共同的價值觀，就不會有統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，當然就不會有戰(zhàn)斗力;聯(lián)想到我們教育工作，如果沒有團體精神，我們就不會創(chuàng)造出工作績效，就不會具有教育的生命活力。
二、團隊精神是工作中沖鋒的號角。
在我們高速這樣一個充滿競爭的環(huán)境中，教育工作的竟爭力、戰(zhàn)斗力決定著我們祖國的下一代。我們教育如果有一個好的團隊和良好的團隊精神，它就會像沖鋒的號角，激勵隊員勇往超前，奮力爭先，不斷戰(zhàn)勝困難，取得勝利!
三、團隊精神是單位的精神支柱。
人是需要一點精神的。同樣，教育部門也是需要“精神”的。團隊共同的價值觀就是一個精神支柱。離開這個精神支柱，我們學校就是一潭死水、一具僵尸，就毫開活力可言。從這個好處上說，團隊精神乃是我們的精神支柱。
四、團隊精神是培養(yǎng)教師凝聚力的旗幟。
聯(lián)系到我們教師，就是要狠抓素質建設。我身為一名教育工作者應當充分利用每周的集中學習時間，組織老師們學習教育教學業(yè)務知識以及實際教學技能技巧，采取自學與討論交流相結合的辦法，定期組織教師進行心得交流與熱點、難點問題的討論，充分調動教師的自覺性和用心性，在園內營造良好的學習氛圍;如果團隊中每個人每一天都能老老實實，誠誠懇懇得盡一己之力，完成自我的本職工作，那么許多人的成就能累積起來就極為可觀!教學成效也會蒸蒸日上。
綜上，是我透過閱讀本書的一點感悟。在今后的工作和學習中，我將以更加高的標準要求自我，在團隊工作中，加強團隊精神培養(yǎng)，發(fā)揮自我應有的作用。
第五篇：教師團隊建設培訓心得體會
關于加強教師隊伍建設的學習心得 水壩小學 ：羅建頻
《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》中提出要“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”。
具體指出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。要全面貫徹黨的教育
方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養(yǎng)德智體美全面
發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。優(yōu)化教育結構，促進義務教育均衡
發(fā)展，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質量。更新教育觀念，深
化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革，減輕中小學生課業(yè)負擔，提高學生
綜合素質。堅持教育公益性質，加大財政對教育投入，規(guī)范教育收費，扶持貧困地區(qū)、民族
地區(qū)教育，健全學生資助制度，保障經濟困難家庭、進城務工人員子女平等接受義務教育。
加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質。鼓勵社會力量興辦教育?！?我學習了《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》后，深受教育，深得啟發(fā)，我想就其
中的“加強教師隊伍建設”來談談心得體會：
一、要高度認識加強教師隊伍建設工作的重要性。 百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師隊伍是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，是
教育事業(yè)的第一資源。實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，建設創(chuàng)新型國家，提高學校辦學
水平和人 才培養(yǎng)質量，推動我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，必須充分發(fā)揮廣大教師的重要作用，必
須把教師隊伍建設擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。中央教育科學研究所所長朱小蔓教授說：“支持
一個人可持續(xù)發(fā)展的不僅是扎實的知識基礎和技能，更為重要的是其積極的生活態(tài)度、熱愛
學習的情感、成長動機和健康的價值觀。教師能否在上述方面影響學生，這將成為新的時代
要求，并被日益凸現出來?！痹趯W校可持續(xù)發(fā)展過程中，管理、設施、教師、生源是四個關鍵
性的因素，其中我認為教師隊伍起到了核心作用，有一支高質量的教師隊伍才能使學校走上
可持續(xù)發(fā)展的道路。
二、要高度重視加強教師隊伍的師德培養(yǎng)工作。 師德即教師職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德觀念
和行為準則，以及與之相適應的道德情操和道德品質。從大的方面講，師德應包括“熱愛教
育、獻身教育；熱愛學生、教書育人；以身作則、為人師表；銳意進取、嚴謹治學”等方面
的內容?！盁o德不能當教師”已成為大家的共識。作為一名教師必須不斷提高思想政治素質，
樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以教育為事業(yè)追求；才能為學生樹立良好的榜樣，才
能提高教師的人格魅力。 學校要在制定學校的規(guī)章制度、考核計劃及分配方案時，每年要根
據新形勢、新要求，不斷地充實和完善，使之在保障師德建設的過程中有章可循、確有成效；
而且更為可行，更為完善，更加符合學校和絕大多數教學一線教師利益。要建立科學有效的
師德師風考核評估體系，形成 嚴格規(guī)范的考核評估制度，建立有效的運行機制和監(jiān)督檢查機制。
三、要著力提高教師隊伍的教學能力素質。 通常說，師能即教師職業(yè)能力，有的學者指出：“熟練的教育教學技能，是師能；嫻熟的
課堂駕御能力是師能；人際關系的處理能力，是師能；更新知識學會學習，是師能；不斷探
索力求創(chuàng)新，是師能；能微機、會電教、善科研，是師能?！奔訌娊處熽犖榻ㄔO必須要兩腳走
路，師德和師能缺一不可。
四、要充分給予教師在成長過程中的人文關懷。 中央提出“和諧社會”的理論，就學校工作來說，就是要創(chuàng)設和諧校園，在加強教師隊
伍建設工作中要給予教師更多的人文關懷。要和諧學校內部人際環(huán)境關系，主要是做好人的
工作，把教師與教師之間的關系調整到最佳狀態(tài)，多謀事少謀人不謀人，教師之間坦誠相待，
互相尊敬、互相幫助、共同進步。在工作上多幫助多支持，提高普通教師的業(yè)務能力；在生
活上多關心，解決他們的實際困難。 我們教育系統(tǒng)的每一位同志都要認真學習《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》，深入
貫徹《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》精神，努力做好本職工作，把學校的發(fā)展作為
己任和第一要務，奮發(fā)前進，爭先創(chuàng)優(yōu)，為完成《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》大
提出的“辦好人民滿意的教育”而不斷奮斗。 關于加強教師隊伍建設的學習心得 水壩小學 ：孔德云
教師是課程改革主力軍。教師的狀況如何，直接關系到課改成敗。只有創(chuàng)新意識、敢想
敢創(chuàng)造的教師，才會培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的學生；只有個性的教師 ，才會培養(yǎng)出有個性的學生。
因此，建設教師隊伍、完善教師隊伍，發(fā)展機制，是提高每一位教師綜合素質關鍵。 我學習了《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》后，深得啟發(fā)，我想就其中的“加強
教師隊伍建設”來談談心得體會：
一、 建設教師隊伍要構建合理評價機制 每一位教育工作者都能體會到，課改也得到大家廣泛支持。但在學校里，在新聞媒體中
也屢屢看到，學校加班、加點，學生作業(yè)負擔過重，體罰學生等違規(guī)現象。造成這些現象原
因有多種，但其中重要原因還是“升學率”是學校一切工作指揮棒?？荚嚦煽冞€是評價教師
好壞重要指標。教學任務繁重，升學壓力過大，工作超負荷運轉，是當前許多中小學教師真
實生存狀態(tài)。愛因斯坦曾指出：“負擔過重必然膚淺”教師通過培訓和學習，接受了新理論。
但在實際工作中，由于壓力太大，教師往往不敢運用創(chuàng)造性的教學思想、方法去教學。 建設教師隊伍，要對教師工作構建合理評價機制?！痘A教育課程改革綱要（試行）》指
出：“改變課程評價過分強調甄別與選拔功能，發(fā)揮評價，促進學生，發(fā)展教師，提高和改進
教學實踐功能。”評價是改進教育教學的動力和源泉。目標是為了促進教師工作。評價是為教
育教學服務，其目的在于提高教育教學效果。要充分發(fā)揮評價 功能，不要把評價當做篩選與甄別的工具，要把評價功能轉向為導向、激勵等功能。評
價應處處體現以人為本，思想要關注個體處境和需要尊重和體現個體差異，激發(fā)個體和主體
精神，以促進每個個體，最大可能地實現其自身價值，要逐步建立以教師自評為主，校長、
教師、學生、家長共同參與為輔。
二、建設教師隊伍要建立形式多樣的培訓、學習機制 作為工作在教學第一線教師，要適應新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身
素質。同新課程一起成長，以適應新課程對每一位教師的要求。《基礎教育課程改革綱要（試
行）》提出：“要使學生具有愛國主義、集體主義精神。熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族
優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正
確世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步創(chuàng)新精神、實踐
能力、科學和人文素養(yǎng)，以及環(huán)境意識；具有終身學習基礎知識、基本技能和方法；具有健
壯體魄和良好心理素質，養(yǎng)成健康審美情趣和生活方式，有理想、有道德、有文化、有紀律
一代新人?！边@些，學生應具備素質，教師首先要具備。然后才能教得好學生。教師“一次教
育終身受用”，單一性思維已落后于時代。以教師為中心，“師道尊嚴”，思想必須揚棄。教師
在教育改革中要建立形式多樣的培訓、學習機制。建設教師隊伍要針對教師工作特殊性，建
立形式多樣，培訓學習機制，學校要以新一輪基礎教育課程改革為契機，全面提高教師綜合
素質，要利用各種講座、學習班組織教師認真學習落實《國家基礎教育課程改革實篇二：學
習“加強教師隊伍建設”心得 學習“加強教師隊伍建設”心得體會 十八大總書記的報告中指出了教育的重要任務：努力辦好人民滿意的教育，
要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。全面 實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。 辦好學前教育，均衡發(fā)展九年義務教育，完善終身教育體系，建設學習型社會。 促進教育公平，提高家庭經濟困難學生資助水平，加強教師隊伍建設，提高師德 水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。其中，我們看到了黨中 央對教育的關注和重視，看到了教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。 為此，如
何在教育教學一線深刻領會與落實十八大精神，成了當前我們做教師義 不容辭的責任。這就要求我們教師在教育教學中去進一步學習、領悟、踐行。為 教育的發(fā)展、國民素質的提高、人民生活富裕多貢獻我們的力量。 十八大進一步指出：要努力辦好人民滿意的教育，大力促進教育公平，合理 配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，積極 推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。鼓勵引導社會力 量興辦教育。加強教師隊伍建設。 自己學習了報告后，深受教育，深得
啟發(fā)，就此談點心得：
一、要高度認識加強教師隊伍建設工作的重要性 百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師隊伍是國家發(fā)展的重要戰(zhàn) 略資源，是教育事業(yè)的第一資源。實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，建設創(chuàng)新 型國家，推動我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，都必須充分發(fā)揮廣大教師的重要作用， 必須把教師隊伍建設擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培 養(yǎng)高素質人才，教師是關鍵，必須高度重視和切實加強教師隊伍建設。中央教育 科學研究所所長朱小蔓教授也曾說過：“支持一個人可持續(xù)發(fā)展的不僅是扎實的 知識基礎和技能，更為重要的是其積極的生活態(tài)度、熱愛學習的情感、成長動機 和健康的價值觀。教師能否在上述方面影響學生，這將成為新的時代要求，并被 日益凸現出來。”
在學?？沙掷m(xù)發(fā)展過程中，管理、設施、教師、生源是四個關鍵性的因素， 其中我認為教師隊伍起核心作用，有了一支高質量的教師隊伍才能使學校走上可 持續(xù)發(fā)展的道路。
二、要高度重視加強教師隊伍的師德培養(yǎng)工作 師德即教師職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德觀念
和行為準則，以及與之相適應的道德情操和道德品質。從大的方面講，師德應包括“熱愛教
育、獻身教育；熱愛學生、教書育人；以身作則、為人師表”等方面的內容?！盁o德不能當教
師”已成為大家的共識。作為一名教師必須不斷提高思想政治素質，樹立正確世界觀、人生
觀、價值觀，以教育為事業(yè)追求；才能為學生樹立良好的榜樣，才能提高教師的人格魅力。 于
是學校在制定學校的規(guī)章制度、考核計劃及分配方案時，應根據新形勢、新要求，不斷地充
實和完善，使之在保障師德建設的過程中有章可循、確有成效；而且更為可行，更為完善，
更加符合學校和絕大多數教學一線教師利益。建立有效的運行機制和監(jiān)督檢查機制，保障學
校教育教學工作的正常運轉、師德建設活動的深入開展。
三、要著力提高教師隊伍的教學能力素質 有的學者指出：“熟練的教育教學技能，是師能；嫻熟的課堂駕御能力是師能；人際關系
的處理能力，是師能；更新知識學會學習，是師能；不斷探索力求創(chuàng)新，是師能；能微機、
會電教、善科研，是師能。”加強教師隊伍建設必須要雙腿走路，師德和師能缺一不可。
1、要切實制訂教師培養(yǎng)的目標和計劃 “凡事預則立，不預則廢”，要根據校情和教師的基本情況，制訂切實可行的教師培養(yǎng)目
標和培養(yǎng)計劃，實行一系列的教師培養(yǎng)工程。設立青年教師“成材檔案”，規(guī)劃和記錄每一個
青年教師的成長；實施“一、三、五”工程，即要求每位青年教師力爭一年成為合格教師，
三年成為學校骨干教師，五年成為區(qū)骨干教師或優(yōu)秀青年教師。適時制訂骨干教師的發(fā)展規(guī)
劃，要求在教育教學實踐中嚴謹治學，提高“四個能力”即：嫻熟的課堂駕御能力、更新知
識學會學習的能力、不斷探索創(chuàng)新的能力、掌握現代化教學的能力，成為學校教育教學的中
流砥柱，成長為市區(qū)學科帶頭人、名教師。
2、明確教學常規(guī)的要求并加以檢查督促 加強學校教學常規(guī)管理，用制度規(guī)范和促進教學工作，在工作中提升教師的專業(yè)素質。
例如關于作業(yè)，要求批改認真、規(guī)范，字跡清晰、工整，要有教師的批閱符號，要有學生訂
正的痕跡。例如關于考試，檢測一次，試卷要有教師的批 閱符號，有得分，有學生訂正的痕跡。試卷評講完畢后，教師要將其收上來保留備查。
定期進行教學常規(guī)檢查，檢查教案、作業(yè)和考試情況，并將考核結果與教師的工資獎金掛鉤。
對于成績優(yōu)秀的教師給予表揚和獎勵，對于靠后的教師，要及時開展談心活動，幫助分析原
因，及時找出存在的問題，發(fā)出必要的告誡和整改建議，幫助他們改進教學方式，提高教學
質量。
3、創(chuàng)設載體讓教師有更多展示平臺 學校要在校內開展以“比能力、練內功、提素質、爭一流”為爭創(chuàng)活動的教師教學技能
比創(chuàng)活動，組織教師苦練教學基本功、掌握教學基本技能；積極開展以教案、課件和說課為
內容的“新三項”基本功訓練，努力搞好學校校本研修活動。 學校要圍繞課堂教學的創(chuàng)新性和有效性，借助網絡教研、或“觀摩研討課”等形式，開
展課堂教學創(chuàng)新研討活動，展示、交流課堂教學創(chuàng)新的經驗成果，使教師“人人學會新教法、
人人學會上公開課、人人學會聽評課”，促進教師提高課堂教學能力和效率。 學校要堅持以教育科研為先導，深入開展多層次的教育科研課題研究實驗活動，逐漸形
成“科科有課題、人人都參與”研究格局；學校鼓勵教師結合課程改革、教學實踐撰寫教學
論文或教學經驗總結，樹立“科研興校、教改興科”的理念。 學校努力創(chuàng)造條件、搭建平臺，積極選推教師參加市區(qū)級的評比和學科競賽，充分給予
他們在時間、經費上的支持。通過評比和競賽活動，使更多的教師成長起來，提升自己的綜
合素質，提升學校教師的整體形象。
四、充分給予教師在成長過程中的人文關懷 中央提出“和諧社會”的理論，就學校工作來說，就是要創(chuàng)設和諧校園，在加強教師隊
伍建設工作中仍少不了給予教師更多的人文關懷。 要和諧學校內部人際環(huán)境關系，主要是做好人的工作，把教師與教師之間的關系調整到
最佳狀態(tài)，多謀事少謀人，教師之間坦誠相待，互相尊敬、互相幫助、共同進步。在工作上
多幫助多支持，提高普通教師的業(yè)務能力；在生活上多關心，解決他們的實際困難。學?？?/p>
以通過工會了解教師情況，征求教師意見，支持工會開展各種有益于教職工身心健康的活動，
做好關愛教師工作。
總之，作為教育系統(tǒng)的每一位同志都應認真學習十八大報告，深入貫徹十八大精神，努
力做好本職工作，把學校的發(fā)展作為己任，奮發(fā)前進，爭先創(chuàng)優(yōu)，為 完成十八大提出的“辦好人民滿意的教育”而奮斗。篇三：關于加強教師隊伍建設的學
習心得
關于加強教師隊伍建設的學習心得 烏魯木齊市二十二小學 李磊 《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》中提出要“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”。
具體指出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。要全面貫徹黨的教育
方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養(yǎng)德智體美全面
發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。優(yōu)化教育結構，促進義務教育均衡
發(fā)展，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質量。更新教育觀念，深
化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革，減輕中小學生課業(yè)負擔，提高學生
綜合素質。堅持教育公益性質，加大財政對教育投入，規(guī)范教育收費，扶持貧困地區(qū)、民族
地區(qū)教育，健全學生資助制度，保障經濟困難家庭、進城務工人員子女平等接受義務教育。
加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質。鼓勵社會力量興辦教育?！?我學習了《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》后，深受教育，深得啟發(fā)，我想就其
中的“加強教師隊伍建設”來談談心得體會：
一、要高度認識加強教師隊伍建設工作的重要性。 百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師隊伍是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，是
教育事業(yè)的第一資源。實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，建設創(chuàng)新型國家，提高學校辦學
水平和人 才培養(yǎng)質量，推動我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，必須充分發(fā)揮廣大教師的重要作用，必
須把教師隊伍建設擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。中央教育科學研究所所長朱小蔓教授說：“支持
一個人可持續(xù)發(fā)展的不僅是扎實的知識基礎和技能，更為重要的是其積極的生活態(tài)度、熱愛
學習的情感、成長動機和健康的價值觀。教師能否在上述方面影響學生，這將成為新的時代
要求，并被日益凸現出來?！痹趯W校可持續(xù)發(fā)展過程中，管理、設施、教師、生源是四個關鍵
性的因素，其中我認為教師隊伍起到了核心作用，有一支高質量的教師隊伍才能使學校走上
可持續(xù)發(fā)展的道路。
二、要高度重視加強教師隊伍的師德培養(yǎng)工作。 師德即教師職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德觀念
和行為準則，以及與之相適應的道德情操和道德品質。從大的方面講，師德應包括“熱愛教
育、獻身教育；熱愛學生、教書育人；以身作則、為人師表；銳意進取、嚴謹治學”等方面
的內容。“無德不能當教師”已成為大家的共識。作為一名教師必須不斷提高思想政治素質，
樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以教育為事業(yè)追求；才能為學生樹立良好的榜樣，才
能提高教師的人格魅力。 學校要在制定學校的規(guī)章制度、考核計劃及分配方案時，每年要根
據新形勢、新要求，不斷地充實和完善，使之在保障師德建設的過程中有章可循、確有成效；
而且更為可行，更為完善，更加符合學校和絕大多數教學一線教師利益。要建立科學有效的
師德師風考核評估體系，形成 嚴格規(guī)范的考核評估制度，建立有效的運行機制和監(jiān)督檢查機制。
三、要著力提高教師隊伍的教學能力素質。 通常說，師能即教師職業(yè)能力，有的學者指出：“熟練的教育教學技能，是師能；嫻熟的
課堂駕御能力是師能；人際關系的處理能力，是師能；更新知識學會學習，是師能；不斷探
索力求創(chuàng)新，是師能；能微機、會電教、善科研，是師能?！奔訌娊處熽犖榻ㄔO必須要兩腳走
路，師德和師能缺一不可。
四、要充分給予教師在成長過程中的人文關懷。 中央提出“和諧社會”的理論，就學校工作來說，就是要創(chuàng)設和諧校園，在加強教師隊
伍建設工作中要給予教師更多的人文關懷。要和諧學校內部人際環(huán)境關系，主要是做好人的
工作，把教師與教師之間的關系調整到最佳狀態(tài)，多謀事少謀人不謀人，教師之間坦誠相待，
互相尊敬、互相幫助、共同進步。在工作上多幫助多支持，提高普通教師的業(yè)務能力；在生
活上多關心，解決他們的實際困難。 我們教育系統(tǒng)的每一位同志都要認真學習《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》，深入
貫徹《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》精神，努力做好本職工作，把學校的發(fā)展作為
己任和第一要務，奮發(fā)前進，爭先創(chuàng)優(yōu)，為完成《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》大
提出的“辦好人民滿意的教育”而不斷奮斗。 關于加強教師隊伍建設的學習心得 水壩小學 ：孔德云
教師是課程改革主力軍。教師的狀況如何，直接關系到課改成敗。只有創(chuàng)新意識、敢想
敢創(chuàng)造的教師，才會培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的學生；只有個性的教師 ，才會培養(yǎng)出有個性的學生。
因此，建設教師隊伍、完善教師隊伍，發(fā)展機制，是提高每一位教師綜合素質關鍵。 我學習了《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》后，深得啟發(fā)，我想就其中的“加強
教師隊伍建設”來談談心得體會：
一、 建設教師隊伍要構建合理評價機制 每一位教育工作者都能體會到，課改也得到大家廣泛支持。但在學校里，在新聞媒體中
也屢屢看到，學校加班、加點，學生作業(yè)負擔過重，體罰學生等違規(guī)現象。造成這些現象原
因有多種，但其中重要原因還是“升學率”是學校一切工作指揮棒?？荚嚦煽冞€是評價教師
好壞重要指標。教學任務繁重，升學壓力過大，工作超負荷運轉，是當前許多中小學教師真
實生存狀態(tài)。愛因斯坦曾指出：“負擔過重必然膚淺”教師通過培訓和學習，接受了新理論。
但在實際工作中，由于壓力太大，教師往往不敢運用創(chuàng)造性的教學思想、方法去教學。 建設教師隊伍，要對教師工作構建合理評價機制。《基礎教育課程改革綱要（試行）》指
出：“改變課程評價過分強調甄別與選拔功能，發(fā)揮評價，促進學生，發(fā)展教師，提高和改進
教學實踐功能?！痹u價是改進教育教學的動力和源泉。目標是為了促進教師工作。評價是為教
育教學服務，其目的在于提高教育教學效果。要充分發(fā)揮評價 功能，不要把評價當做篩選與甄別的工具，要把評價功能轉向為導向、激勵等功能。評
價應處處體現以人為本，思想要關注個體處境和需要尊重和體現個體差異，激發(fā)個體和主體
精神，以促進每個個體，最大可能地實現其自身價值，要逐步建立以教師自評為主，校長、
教師、學生、家長共同參與為輔。
二、建設教師隊伍要建立形式多樣的培訓、學習機制 作為工作在教學第一線教師，要適應新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身
素質。同新課程一起成長，以適應新課程對每一位教師的要求。《基礎教育課程改革綱要（試
行）》提出：“要使學生具有愛國主義、集體主義精神。熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族
優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正
確世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步創(chuàng)新精神、實踐
能力、科學和人文素養(yǎng)，以及環(huán)境意識；具有終身學習基礎知識、基本技能和方法；具有健
壯體魄和良好心理素質，養(yǎng)成健康審美情趣和生活方式，有理想、有道德、有文化、有紀律
一代新人?！边@些，學生應具備素質，教師首先要具備。然后才能教得好學生。教師“一次教
育終身受用”，單一性思維已落后于時代。以教師為中心，“師道尊嚴”，思想必須揚棄。教師
在教育改革中要建立形式多樣的培訓、學習機制。建設教師隊伍要針對教師工作特殊性，建
立形式多樣，培訓學習機制，學校要以新一輪基礎教育課程改革為契機，全面提高教師綜合
素質，要利用各種講座、學習班組織教師認真學習落實《國家基礎教育課程改革實篇四：新
教師培訓心得體會范文 新教師培訓心得體會范文 走出大學校門，我榮幸地成為xx市xx區(qū)教師隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。
大學生活的磨練和學習，使我儲備了一定的教學理論知識，可是缺乏實踐教學經驗。xx區(qū)教
育局為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行了為期五天(8月3日—8月7日)
的崗前培訓，教師培訓中心的趙飛燕老師是我們此次培訓的班主任。這次新教師培訓的內容
十分豐富，包括對教師職業(yè)道德、教師心理狀態(tài)調整、班主任的班級管理工作、三字一畫培
訓、教學工作規(guī)范和教法經驗交流等諸多方面的系統(tǒng)學習。對于每一節(jié)培訓課，我都非常認
真的聆聽，積極參與到課堂活動中去，也工工整整的做了筆記?；貞涍@幾天的學習過程，感
覺收獲頗大，下面就具體談談培訓的一些心得體會: 首先，培訓使我對xx市xx區(qū)的教育有了新的了解。 在培訓的第一天，xx局長就帶領我們對xx區(qū)的教育概況做了詳細的了解，包括xx區(qū)教
育的工作標準、工作作風、辦學理念、教育工作者的口號等多方面的情況。讓我印象最深的
就是作為xx區(qū)教育工作者，我們要以創(chuàng)造輝煌，懂得感恩，低調做人，高調做事的態(tài)度對待
我們周圍的一切。我謹記這一點。劉局長還對怎樣當教師這一話題做了詳細的講解，提醒我
們不能好高騖遠，眼高手低，在正直做人，踏踏實實的做好每一件事，走好每一步。 第二，培訓使我對教師這一職業(yè)應該具備的道德有了更加深刻的認識。 xx老師、xx
老師和xx老師對《中小學教師的職業(yè)道德建設》做了詳細的講解，讓我學到了很多作為教師
應該具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。良好的師德是教師對社會的要求;良好的師德是教師素質的重要組
成部分;良好的師德還會產生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說的“真正的教育是心心相映的活動，
唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心靈的深處”。 我想，作為新教師，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學習，學習他們那種不
怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。教師是榜樣，因為學生受教育的過程就是人格不斷完善的過
程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學生成長的引路人。教師是管理者，教師要有較
強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。教師是父母，
作為一名教師應有愛心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說教師是父母。教師是朋友，
所謂“良師益友”， 就是強調師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者，
教師應了解不同學生的心理特點，有針對性地培養(yǎng)每個學生健康的心理品質。 新教師培訓心得體會范文之二 這次培訓適應了全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，適應了中小學教師教育
技術培訓的需要，滿足了教師的需求。在培訓中，我認真聽取講座，深入研習教材，及時按
質按量完成練習?？梢哉f受益匪淺。 首先，與以往人們所熟悉的教師培訓不同的是：這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，
整個培訓過程中，既有實用的教育理論、技術還提供了各種教學工具和軟件。可以說既指引
了未來教學的方向，還領著老師向著這個方向走了一段。培訓完畢，你就能帶著這個“能夠
直接應用于課堂教學的、融入了計算機和互聯(lián)網技術的產品”回到課堂，而且馬上可以把這
個產品運用到真實的課堂教學的中去。誠然，完成這個項目，需要教師做大量工作。你要改
變以往的教學方法和教案設計。學會在網上、光盤資料中搜尋有用的教學資源;你要編制所選
定的學科中單元的“主題單元學習計劃”;此次的教育技術培訓并沒有為你提供太多現成的學
習計劃、學習內容，只有少量教學案例，讓你在實踐的過程中，用自己的經驗、體會，去補
充、去完善，去參與編寫。可以說這次培訓的中心目的就是把教師推向教育技術改革的前沿，
讓教師在不斷的教學實踐中尋找更好的教學方法和教學技術。 其次，本次培訓采用小組合作的形式，通過相互討論方式進行。老師布置的每一個任務，
都會在小組內產生激烈的討論，在討論的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討
論的結果進行匯總，并在全班進行交流。這樣使得每個人的觀點都能得到呈現，而這些觀點
往往具有代表性。通過探討有助于我們每位老師認識到對教育技術存在的誤解。使我更深刻
的認識到教育技術不是對電腦和網絡的簡單實用，而是現代科技手段與課堂教學的有機整合。
它需要我們靈活的加以運用。要做到這一點，就需要我們對教育技術能熟練運用。我想這就
是這次教育技術培訓的直接目的。 最后，本次培訓使我們對于“問題的設計”、“規(guī)劃主題單元”、“設計單元學習評價”有
了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷
的完善它。
在經過了這幾次的培訓后，參與者在完成這樣一個“任務”的過程中，不僅能夠基本掌
握在本學科教學中應用計算機、互聯(lián)網所必需的技術;同時，也感受到了一種新的教學模式，
取得和其他教師共同合作的經驗，明白了如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，
增強學生的學習能力，提高學科教學質量。 當然，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓過程中所感受到的教育技術改革的重要
性和不斷提升教育理念的必要性 新教師培訓心得體會范文之三 這次培訓適應了全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，適應了中小學教師教育
技術培訓的需要，滿足了教師的需求。在培訓中，我認真聽取講座，深入研習教材，及時按
質按量完成練習?？梢哉f受益匪淺。 首先，與以往人們所熟悉的教師培訓不同的是：這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，
整個培訓過程中，既有實用的教育理論、技術還提供了各種教學工具和軟件。可以說既指引
了未來教學的方向，還領著老師向著這個方向走了一段。培訓完畢，你就能帶著這個“能夠
直接應用于課堂教學的、融入了計算機和互聯(lián)網技術的產品”回到課堂，而且馬上可以把這
個產品運用到真實的課堂教學的中去。誠然，完成這個項目，需要教師做大量工作。你要改
變以往的教學方法和教案設計。學會在網上、光盤資料中搜尋有用的教學資源;你要編制所選
定的學科中單元的“主題單元學習計劃”;此次的教育技術培訓并沒有為你提供太多現成的學
習計劃、學習內容，只有少量教學案例，讓你在實踐的過程中，用自己的經驗、體會，去補
充、去完善，去參與編寫。可以說這次培訓的中心目的就是把教師推向教育技術改革的前沿，
讓教師在不斷的教學實踐中尋找更好的教學方法和教學技術。 其次，本次培訓采用小組合作的形式，通過相互討論方式進行。老師布置的每一個任務，
都會在小組內產生激烈的討論，在討論的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討
論的結果進行匯總，并在全班進行交流。這樣使得每個人的觀點都能得到呈現，而這些觀點
往往具有代表性。通過探討有助于我們每位老師認識到對教育技術存在的誤解。使我更深刻
的認識到教育技術不是對電 腦和網絡的簡單實用，而是現代科技手段與課堂教學的有機整合。它需要我們靈活的加
以運用。要做到這一點，就需要我們對教育技術能熟練運用。我想這就是這次教育技術培訓
的直接目的。
最后，本次培訓使我們對于“問題的設計”、“規(guī)劃主題單元”、“設計單元學習評價”有
了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。 在經過了這幾次的培訓后，參與者在完成這樣一個“任務”的過程中，不僅能夠基本掌
握在本學科教學中應用計算機、互聯(lián)網所必需的技術;同時，也感受到了一種新的教學模式，
取得和其他教師共同合作的經驗，明白了如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，
增強學生的學習能力，提高學科教學質量。 當然，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓過程中所感受到的教育技術改革的重要
性和不斷提升教育理念的必要性 第三，讓我明白了要隨時調節(jié)自己的心理狀態(tài)以適應自己的工作。 在這五天的培訓中，讓我感到最有趣的就是張桂薇老師就《教師心理狀態(tài)調整》所做的
講座。她帶領我們了解了人的心理現象、教師自我情緒的調整、教師心態(tài)調整的作用、如何
讓學生感受到師愛、指導學生學習方法和了解孩子優(yōu)勢潛能等。我們還了解了各種氣質類型
的表現和生物鐘的計算方法。 作為新教師，一定要讓每個學生感受到愛。這不僅要有愛的情感，而且要有愛的藝術。
比如要做到了解學生，成為學生心靈不設防的朋友，還要理解學生，公正地對待每一個學生，
張老師給我們總結了一個公式：愛=情感+行為+藝術。而且，一定要讓學生感覺到愛，比如利
用目光的接觸、語言的接觸、利用家長來訪、背后表揚學生還有尊重學生等方式，讓學生充
分感受到老師到他們的愛是無微不至的。 第四，使我知道了如何做個合格、快樂的班主任。 實驗中學的xx老師和xx小學的xx老師給我們做了如何當好班主任這個課題的培訓。他
們都以自己為例，講解了他們作為班主任的經歷和體會。班主任工作在學校教育和管理中占
據著非常重要的地位。兩位老師給我們帶來了一堂生動有趣而實際的課，首先她為我們指出
怎樣做好一個班主任，其次通過她的學 生的實例給我們展示了要做好一名班主任老師，應該奉獻自己的關愛，要全面地關心班
中每個學生的各方面發(fā)展。同時也使我們深深地感受到了做好一個班主任所能體會到的快樂
之處。這對于新教師而言非常重要，因為只有通過班級團隊的建設，才能形成班級團隊的凝
聚力。
第五，讓我對“教師”職業(yè)的解讀有了進一步的了解。 第六，通過集體合作制定自己的職業(yè)規(guī)劃。 教科室的xx老師帶領我們以活動的形式制定了作為新教師的個人規(guī)劃和具體實施的方
法。我們首先制定了個人的愿景目標，然后分析了我們自身的發(fā)展優(yōu)勢和發(fā)展劣勢，以及存
在的問題，最后我們制定了朝著這個目標前進的方法和途徑。通過這種開放式的培訓我們不
但鞏固了人際關系，而且對自己的發(fā)展有了確切的規(guī)劃，這能使我們少走很多的彎路，讓我
們受益匪淺。
第七，校園事故的預防與處理。 xx中的xx校長給我們講解了《校園事故的預防與處理》。安全責任重于泰山，學校安全
是學校工作的重中之重,學校安全連系千家萬戶的幸福問題，也是學校領導和全體教師最擔心
的問題。金校長的講座有理論，有實踐，有法有據，對提高教師的安全防患意識，抓好學校、
班級安全工作管理有很強的指導性，使我聽了覺得受益匪淺，在以后的工作中要知崗明責，
提高警惕，確保每一位學生的安全。篇五：學習《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》心
得體會 《學習國務院關于加強教師隊伍建設的意見心得體會》 昆明市一幼 王冬梅 為深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，進一步加強教師隊伍建設，2012年8月國務
院提出了《關于加強教師隊伍建設的意見》，意見指出：教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎，是提高
教育質量、辦好人民滿意教育的關鍵。黨中央、國務院歷來高度重視教師隊伍建設。改革開
放特別是黨的十六大以來，各地區(qū)各有關部門采取一系列政策措施，大力推進教師隊伍建設，
取得顯著成績。同時也要看到，當前我國教師隊伍整體素質有待提高，隊伍結構不盡合理，
教師管理體制機制有待完善，農村教師職業(yè)吸引力亟待提升”。下面談談自己學習“意見”的
心得體會：
一、加強教師隊伍建設 百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師隊伍是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，是
教育事業(yè)的第一資源。實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，建設創(chuàng)新型國家，提高各級各類
學校辦學水平和人才培養(yǎng)質量，推動我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，必須充分發(fā)揮廣大教師的
重要作用，必須把教師隊伍建設擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。 在學校人才培養(yǎng)過程中，管理水平、教學設備、師資隊伍建設等是三個關鍵性的因素，
三者之間是相輔相成的關系，缺少或者削弱哪一項都會影響人才培養(yǎng)質量，或者達不到人才
培養(yǎng)目標。因此，加強師資隊伍建設，不僅從師資入口抓起，嚴把質量關，還要建立完善的
后期培育機制，為師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展保駕護航。
二、加強師德師風建設 教師的職業(yè)道德，是教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。師
德包括：熱愛教育、獻身教育；熱愛學生、教書育人；以身作則、為人師表；銳意進取、嚴
謹治學等方面的內容。作為一名教師必須不斷提 高思想政治素養(yǎng)和業(yè)務素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能為人之師，才
能增強教師的人格魅力，提高教學質量。 各級各類學校要建立科學有效的師德師風考核評估
體系，形成嚴格規(guī)范的考核評估制度，建立有效的運行、監(jiān)督、檢查機制，對教師師德師風
進行考核，記入檔案，作為評職、晉級、獎懲的重要依據。做到真抓實干，避免師德師風教
育的形式主義，使師德師風建設工作落到實處。
三、關注教師專業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng) 教師專業(yè)能力主要包括：（1）教師具有教學能力，實驗指導能力，書面與口頭表達能力，
示范能力，以及推理思考能力；（2）善于與人交往的能力；
（3）組織管理的能力；（4）教育研究能力；（5）熟練而有效地運用信息手段的基本能力
等。因此，教師應具備的能力既有基礎能力，也有一般能力，還有創(chuàng)新發(fā)展的能力，這些能
力都不是孤立的，而是相輔相成，綜合發(fā)揮作用。 要制訂骨干教師的發(fā)展規(guī)劃，要在教育教學實踐中嚴謹治學，不斷提高教師的課堂駕御
能力、更新知識的能力、探索創(chuàng)新的能力、掌握現代教育技術的能力，培養(yǎng)一批又一批教育
教學的骨干力量，為實現人才培養(yǎng)目標奠定堅實的基礎。 堅持以教育科研為先導，深入開展多層次的教育科研課題研究活動，形成每個教研室有
課題、人人參與課題研究的局面，鼓勵教師結合課程改革、教學實踐，有針對性地開展教學
研究，促進教學改革和教學質量的提高。
四、營造教師成長的人文環(huán)境 營造和諧的人文校園環(huán)境是加強教師隊伍建設的重要因素，只有和諧良好的校園人際關
系，才能做好人的工作。我們要大力提倡人與人坦誠相待，互相尊敬、互相幫助、共同進步。
黨員領導干部要深入群眾，了解群眾的思想狀況，幫助他們解決工作、生活上的實際問題和
困難，鼓勵和支持廣大教師提高業(yè)務能力。 要開展各種有益于教職工身心健康的活動，做好關愛教師工作，使廣大教師以飽滿的精
神狀態(tài)努力做好本職工作，奮發(fā)向上，爭先創(chuàng)優(yōu)，為完成“辦好人民滿意的教育”而努力。
第六篇：團隊建設與管理技巧
【摘要】高校學生社團作為“第二課堂”中培養(yǎng)學生成才與成長的重要陣地，是培養(yǎng)大學生團隊合作意識，提高學生的綜合素質的重要載體。但在對高校學生社團的實際管理過程中因為許多客觀因素的存在使學生社團的這一功能沒有得以很好的體現，如何利用管理心理學的基本理論和方法提高管理效能，實現管理目標，而為大學生就業(yè)和素質拓展發(fā)揮積極地作用是值得每一位教育工作者思考和實踐的地方。
【關鍵詞】管理心理學 團隊建設理論 學生社團管理
現代化大生產向專業(yè)化、協(xié)作化的方向發(fā)展，21世紀的企事業(yè)單位都面臨著建設團隊，鑄造團隊精神的重要任務。因此也對當代大學畢業(yè)生提出了新的要求，要求大學畢業(yè)生在踏入社會時不僅要具備扎實的專業(yè)技能，同時要有團隊合作意識，理解并能夠融入團隊。但高校學生社團因其自身的群眾性、自主性、開放性等因素的影響，具體活動的內容及其發(fā)展方向容易在實際發(fā)展過程中出現偏差。因此，如何對高校學生社團進行正確的引導和管理就顯得尤為重要。管理心理學中關于團隊和團隊建設的基本理論對于開創(chuàng)高校學生社團管理工作的新局面具有深遠的意義。
1、團隊與團隊建設理論簡介
一般意義上講，團隊是指由兩個或兩個以上成員組成他們有著共同的行為目標，并保持著相互負責的工作關系，共享共同的成果，一種為了實現共同目標由相互協(xié)作的個體組成的正式群體。團隊的目標沒有成員的交流和合作是無法完成的。當團隊形成之后，其成員必須很快發(fā)展出合適的能力組合來完成團隊目標。
團隊建設是一個過程，在該過程中，參與者和推進者都會彼此增進信任，坦誠相對，愿意探索影響工作小組發(fā)揮出色作用的核心問題和創(chuàng)造出不同尋常的業(yè)績。
高校各類學生社團均具備這樣的特征，學生社團由不同專業(yè)、年級的同學組成，他們因為相同的興趣愛好成為社團的一員，他們是四種基本團隊類型(功能團隊、問題解決團隊、交叉團隊和自我管理)中典型的自我管理團隊。相對于高校對于學生社團傳統(tǒng)的管理方法，在高校學生社團的管理中運用團隊和團隊建設的理論更符合學生社團的“自我教育、自我服務、自我管理”方針，能夠有效促進學生社團的內部建設和制度完善，不斷增強社團凝聚力，同時也能夠不斷提高學生社團的管理部門的工作效能，在促進大學生素質得以拓展和團隊合作意識得以建立的同時使學生社團管理的總目標得以實現。
2、團隊與團隊建設理論在高校學生社團管理中的重要意義
針對當前高校學生社團管理中存在的主要問題，在實際管理過程中應用團隊與團隊建設理論去指導學生社團建設有著極強的現實意義：
2.1 社團管理方法單一，阻礙社團的發(fā)展
現實中各高校學生社團數量龐大，社團類型多樣，學校管理部門對其管理多停留在宏觀指導層面，管理過程集中在審批活動項目、聯(lián)系活動場地、收集活動報告的基礎性工作當中。正是由于類似管理重心的偏移導致了學生社團的發(fā)展始終處于較為低級的水平，從團隊建設理論的角度看就是學生社團始終處在團隊的形成和震蕩階段，學生社團的成員無法在參加的社團中獲得更多的鍛煉機會，從而出現了大一加入社團時躊躇滿志，大二對社團的活動心灰意冷，大三大呼上當而不告而別的社團發(fā)展惡性循環(huán)。
2.2 社團活動單一，阻礙大學生團隊精神的塑造和培養(yǎng)
目前，雖然社團類型眾多，但活動方式大同小異，活動內容較為單一，通常是舉辦講座，組織座談等，缺乏新意與影響力。團隊精神的塑造需要能夠使社團成員產生強烈歸屬感和一體感的社團品牌活動，需要活動的開展能夠給成員提供具有挑戰(zhàn)性的工作。單一的社團活動明顯不能滿足社團成員的這一基本的心理需求和加入社團的最初愿望，成員與社團之間形成不了共存意識與深厚久遠的情感?；诖耍覀兊拇髮W生在社團中接觸不到團隊精神的理念，更感受不到團隊成員的通力協(xié)作所能夠帶來的安全感和凝聚力，為他們走出校門時無法認同團隊精神和無法與工作伙伴和諧相處、良好溝通埋下了隱患。
2.3 鍛造團隊型領導風格的學生社團負責人工作成為真空地帶
為什么要成立高校學生社團的問題現在在我國已經有了較為明確的答案，學生社團是高等院校實現教育改革的重要載體，是對當代大學生進行思想政治教育和素質拓展訓練的主陣地。但現實的社團建設過程中作為社團管理部門如何確立幫助大學生確立自己的社團發(fā)展方向，對自己創(chuàng)建和參與的社團進行準確的定位是我們這些教育工作者必須要直面的問題。大部分學生社團核心成員忽視傳統(tǒng)的承襲和新老成員銜接，只重視自己在任期間的活動成績，而不關心社團整體的發(fā)展目標和規(guī)劃，造成社團活動忽冷忽熱，缺乏穩(wěn)定性和持久性。這是我們在管理過程中鍛造團隊型領導風格的社團負責人的意識不夠甚至是缺失的集中體現。
從管理心理學的意義上來說，高校學生社團管理工作中在社團建設方面存在的問題集中體現在由于在管理模式和方法上的不夠科學合理導致了學生社團的存在和運作不能滿足社團成員的心理需求，不能實現學生社團本應具備的培養(yǎng)團隊合作意識的功能，同時也導致了社團的發(fā)展出現了瓶頸。在這樣的社會和現實背景下，將團隊和團隊建設的理論應用到高校學生社團管理和建設中是迫在眉睫的，也是我們不斷探索推進高校學生社團管理方法的有效途徑之一。
3、團隊與團隊建設理論在高校學生社團管理中的具體運用
3.1 學校層面鑄造團隊精神
絕大多數高校都會在眾多學生社團的基礎上設立社團聯(lián)合會這樣的組織機構對學生社團的整體活動進行管理，如何在各種類型的社團之間尋找互補，通過社團與社團之間的協(xié)作取長補短，在社團聯(lián)合會內鑄造團隊精神，進而在學校的層面幫助各獨立社團克服社團活動單一的現象，并在此基礎上通過確立高校學生社團中高階位的團隊利益優(yōu)先的原則來推進高校學生社團管理制度的優(yōu)化。
3.2 學生社團層面注入團隊精神
在學生社團中有效的注入團隊精神，使社團成員能夠充滿活力和熱情的參與到社團的自我管理中，每個人在社團中能夠感受到相互協(xié)作過程中帶來的相互尊重，相互包容，感受到社團的發(fā)展和自身素質的提高的高度一致，在日?；顒拥拈_展中就將社團與其成員結合成了一個高度牢固的命運共同體，在潛移默化就實現了對大學生進行團隊意識教育和培養(yǎng)的目標。
3.3 運用團隊與團隊建設理論來實現管理與被管理的良性互動
團隊和團隊建設理論要求我們在管理過程中創(chuàng)造一個兼顧個人與團隊，培養(yǎng)團隊精神與個人發(fā)展相互促進的管理
