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第一篇：《敬業(yè)精神學習》心得體會

《敬業(yè)精神學習》心得體會

中間業(yè)務部

XX

2006年行里組織我們觀看了以《敬業(yè)精神學習》為主題的光碟，經(jīng)過幾個月的學習讓我受益頗深。愛崗敬業(yè)是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。一份職業(yè)，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發(fā)展的需要。所以，愛崗敬業(yè)不僅是個人生存和發(fā)展的需要，也是社會存在和發(fā)展的需要。

作為一名參加工作3年的大學生來說，本以為自己在愛崗敬業(yè)方面已經(jīng)做的不錯了，經(jīng)過學習才發(fā)現(xiàn)，原來自己離真正的愛崗敬業(yè)還有一段距離。不管從主觀、客觀的原因自己都有做的不好的地方，比如遇到事情喜歡用自己的觀點判斷正確與否、沒有投入百分之百的熱情到工作中、對領導的安排部署執(zhí)行力度不夠等。

通過漫長的學習我個人覺得，“愛崗敬業(yè)”的實質(zhì)就是腳踏實地，真抓實干，一步一個腳印地做好工作。抓“愛崗敬業(yè)”教育，不光是嘴上說說，應該從思想上提高認識，以新的思想、新的姿態(tài)投入到工作中，牢固樹立“愛崗要敬業(yè)、敬業(yè)要精業(yè)”、“干一行、愛一行、精一行”一步一個腳印的做好工作，增強工作責任感和主動性，高標準、高質(zhì)量地做好各項工作，不斷提升農(nóng)業(yè)銀行的企業(yè)形象。毛澤東同志曾經(jīng)說過：“政治路線確定后，干部就是決定因素。我們的事情能不能辦好，既定的任務能不能如期完成，關鍵在人。”所以“愛崗敬業(yè)”的精髓是做好工作。

做好工作就是通向高山之巔的階石，缺少了這樣的階石，就會走彎路、摔跟斗，甚至半途而廢，所以只有甘于并善于一步一個腳印地做好工作，我們才會認識到以往工作的不足，提高認識，改變工作方式，我們才能取得真績實效，才能把農(nóng)行工作不斷推向前進。

一步一個腳印地做好工作，反映了辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學精神。馬克思主義認為，人類的一切實踐活動，總是受到客觀條件的制約和客觀規(guī)律的支配的，只有認識規(guī)律、把握規(guī)律、按照規(guī)律辦事，才能有效地改造自然、改造社會。但這不是一蹴而就的，而須經(jīng)歷實踐——認識——再實踐——再認識這樣一個循環(huán)往復的過程，需要有科學的態(tài)度和不懈進取的精神。

一步一個腳印地做好工作，就要一切從實際出發(fā)，立足實際，腳踏實地。這就要求我們必須注重研究自己所在部門和單位的實際情況，根據(jù)自己的特點，制定目標措施，明確方法步驟，把上級的方針政策同自身的實際結(jié)合起來，創(chuàng)造和掌握實情上下功夫，努力使本部門、本單位的實際情況了然于胸。這樣，我們做服務工作才能夠最大限度地符合本地實際，才能為廣大人民群眾服務。

一步一個腳印地做好工作，還要有端正的態(tài)度和扎實的作風。一方面，對于已經(jīng)確定了的目標、看準了的事情，就要咬定青山不放松，聚精會神一抓到底，力求每一項工作都抓出成效，每一件事情都有著落，努力保持工作的一致性、連續(xù)性；另一方面，要善于抓主要矛盾，攻堅克難。絕不能流于形式，無所用心，避重就輕，熱衷于做形式主義的表面文章。

干事業(yè)、做工作，倘若沒有越是艱險越向前的精神，缺乏撲下身子、埋頭苦干的勁頭，那是不會有什么好結(jié)果的。只要我們巴南支行上下始終堅持求真務實的精神，認清自己肩負的擔子，熱愛本職、謙遜謹慎、注重團結(jié)，勇于改革、努力提高業(yè)務水平，一步一個腳印地做好正在做的事情，我們的農(nóng)行的經(jīng)營業(yè)績一定能夠蒸蒸日上。

第二篇：教師職業(yè)道德心得體會1000字范文

教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，并且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

華人首富李嘉誠先生曾說過：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習慣；栽種習慣，成就性格；栽種性格，成就命運！”他以自我的成功經(jīng)歷告訴我們，以好的思想觀念為指導，注意行為規(guī)范，并以長久的堅持使之構(gòu)成習慣，對于人的一生有著多大的影響！所以，作為教師，我們應當樹立正確的思想觀念，以之來促使自我養(yǎng)成一些良好的思想行為習慣，從而走向成功。

我想應當從幾個方面做起：

一、要有高漲的工作熱情

許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于進取主動的心態(tài)。而教師的進取情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們進取向上，不斷進取。不僅僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康歡樂地成長，最終達成教育教學目標，并構(gòu)成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。

二、要養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對待學生的核心原則

教師必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所應對的是涉世不深、缺乏辨別是非本事的孩子呢？嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應當尊重學生的個性差異，理解所有的學生，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識。

三、無私奉獻

關心每一位學生的成長奉獻是世世代代提高人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應當對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自我直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師對他們的愛更困難。疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

四、要養(yǎng)成終身學習的習慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則

終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自我充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自我變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。

第三篇：幼兒園教師愛崗敬業(yè)心得體會

精選范文:幼兒園教師愛崗敬業(yè)心得體會(共2篇) 愛是教師最美麗的語言。要當好一

名幼兒教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛孩子！ 熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德

品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫

徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨

和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為： 一、

熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。 任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的

師生關系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同

的教育結(jié)果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。而要做到此點，師生關

系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關

系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求

的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是

“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在

這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭

示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了

他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。” 在教育過程中，教師與學生之

間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與

學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他

們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師

有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學生對教師的“好心”的誤解。但是

教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關心，就能為

建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學

生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。 二、熱愛學生是做好教育工作的重要條

件 學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他

動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！?/p>

老師對學生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正

所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心

學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就

會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)

造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)；有利于??而這一切，都是做好教

育工作必不可少的條件。 二十一世紀呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層

次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。愛是教師美麗的語言，

我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們

的成長。正如某學校校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位

教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空?！靶燎诘膱@丁、渡人的

小船、人類靈魂的工程師??”是人們對教師職業(yè)的贊譽?！耙蕴煨狞c燃燭光，引導人類走向

光明”更道出了為人師表的神圣和職責。然而，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師置

身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，那只有具備嚴

格的自律，高尚的師德水準，才能在現(xiàn)實的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作。

關于師德問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚

而薄責于人”、“以身立教、為人師表”等師德規(guī)范；唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，

指出教師的三大任務是：“傳道、授業(yè)、解惑”，并強調(diào)：“道之所存，師之所存”，以此作為

從教擇師的標準.”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，

強化責任意識，是社會對教師職業(yè)道德的必然要求。 教師作為一個社會人，身處于市場

經(jīng)濟的環(huán)境下，面對窗外撲朔迷離的現(xiàn)代風景，難免會為干教師這一行不能“瀟灑走一回”

而感到困惑。的確，教師的職業(yè)特點注定了他一輩子無法輝煌，許許多多從教幾十年的老教

師直到退休的身居斗室，兩袖清風。難怪有些教師不安份于教學，想下海、跳槽??過去，

本人也曾有過一段不安心從教的心理過程。初涉教壇時，我心中充滿了為教育事業(yè)奮斗終身

的滿懷××，但不久這份××便被“清貧”而逐漸淡化，不安心從教的思想開始在心中萌芽。

不久前的一以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感。 熱愛學生是教師最基本的行為準則，

是師德范疇的一項重要內(nèi)容。教育學生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂

的工程師，在培養(yǎng)教育學生的過程中，應該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園

丁栽培心愛的花木一樣?！?十多年的教育教學工作實踐，使我認識到：真誠的師愛是促

進學生上進的動力。在學生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。教師勞動的對象是不成

熟的少年兒童，他們正處于動態(tài)的發(fā)展中，有著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，

都有可能給學生予扶危定傾。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

為人師表，身教重于言傳。愿廣大教育工作者都能以《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，

在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心。用自己端莊的

儀表，得體的舉止感化學生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛,為師之責塑造學生的靈

魂，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒

[幼兒園教師愛崗敬業(yè)心得體會(共2篇)]篇一：幼兒園教師愛崗敬業(yè)心得體會

幼兒園教師愛崗敬業(yè)心得體會

發(fā)表時間：11-04

來源：論文范文網(wǎng) 作者：論文范文網(wǎng)

愛是教師最美麗的

語言。要當好一名幼兒教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛孩子!

熱愛學生是師德教

育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事

業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育

人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師

德之魂。因為：

一、熱愛學生是建立

平等民主、和諧師生關系的基礎。

任何教育的結(jié)果，都

是伴隨著一定的師生關系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關

系往往導致不同的教育結(jié)果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。而要做

到此點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意

協(xié)商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認

同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，

若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、

恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育

家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖

立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

在教育過程中，教師

與學生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，

即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋

友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏

見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學生對教師的“好心”的誤

解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關心，

就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，

熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

二、熱愛學生是做好

教育工作的重要條件

學生的成長不只是

陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這

就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！?/p>

老師對學生的

[幼兒園教師愛崗敬業(yè)心得體會(共2篇)]愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷

移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學

上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小

舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生

良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài);有利于??

而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

二十一世紀呼喚著

高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚

著高尚的師德修養(yǎng)。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之

心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如某學校校訓所言：愛護自己的孩子

是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關系始終是

一片片晴朗的天空。“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師??”是人們對教師職業(yè)的

贊譽?！耙蕴煨狞c燃燭光，引導人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責。然而 ，教

師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何

不受市場經(jīng)濟的負面影響，那只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準，才能在現(xiàn)實的教育生

涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作。

關于師德問題，不少

教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄責于人”、“以身

立教、為人師表”等師德規(guī)范;唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師的三大任務是：

“傳道、授業(yè)、解惑”，并強調(diào)：“道之所存，師之所存”，以此作為從教擇師的標準.”綜上

所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社

會對教師職業(yè)道德的必然要求。

教師作為一個社會

人，身處于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，面對窗外撲朔迷離的現(xiàn)代風景，難免會為干教師這一行不能

“瀟灑走一回”而感到困惑。的確，教師的職業(yè)特點注定了他一輩子無法輝煌，許許多多從

教幾十年的老教師直到退休的身居斗室，兩袖清風。難怪有些教師不安份于教學，想下海、

跳槽??過去，本人也曾有過一段不安心從教的心理過程。初涉教壇時，我心中充滿了為教育

事業(yè)奮斗終身的滿懷***，但不久這份***便被“清貧”而逐漸淡化，不安心從教的思想開始

在心中萌芽。不久前的一以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感。

熱愛學生是教師最

基本的行為準則，是師德范疇的一項重要內(nèi)容。教育學生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程，

作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學生的過程中，應該像斯大林所說：“要小心翼翼地

培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。”

十多年的教育

教學工作實踐，使我認識到：真誠的師愛是促進學生上進的動力。在學生眼里，教師是智慧

的化身，道德的典范。教師勞動的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動態(tài)的發(fā)展中，有

著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都有可能給學生予扶危定傾。俗話說：“教育

無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。愿廣大教育工

作者都能以《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富

的知識，風趣的談吐來征服學生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。用

自己高尚的師德，真誠的師愛,為師之責塑造學生的靈魂，，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而

燃燒。

篇二：幼兒教師愛崗

敬業(yè) 奉獻青春心得

愛崗敬業(yè)，奉獻青春

———團員心得

高新區(qū)

愛崗敬業(yè)，奉獻青春

[幼兒園教師愛崗敬業(yè)心得體會(共2篇)] 從2013年8月25日來到高新區(qū)

運工、修理工、

設計師，只因幼兒園沒男人；幼兒教師可以搞工藝美術，因為整天寫黑板、布置教室、環(huán)創(chuàng)；

幼兒教師可以當作家，因為整天寫計劃總結(jié)和論文。幼兒教師是什么？在文人眼中，幼兒教

師是培養(yǎng)祖國花朵的花匠；在不知情人的眼中，幼兒教師是保姆，孩子的吃、喝、拉、撒、

睡由教師掌管；在我的眼中，幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使。為什么是天

使？因為每天幼兒教師都把自己最美的微笑獻給了孩子和家長。

愛崗敬業(yè)，愛崗是我

們的職責；敬業(yè)，是我們的本分；青春是我們的資本；奉獻是我們的崇高追求。這一切都在

高新一幼教師團隊特別是老教師的身上展現(xiàn)出來。她們不辭勞苦，靠著自己不懈的努力，過

五關斬六將，攻克剛開園的重重難關，在開園僅三個月的時間里就贏得了學生、家長、社會

的認可，而現(xiàn)階段她們不僅要做好本班幼兒各方面的工作，還肩負著“師帶徒”的重任，但

她們從來都沒有抱怨，只是兢兢業(yè)業(yè)地在自己平凡的崗位上做好每一項工作。所有這些都時

刻鞭策著我加緊自己的腳步，跟上她們的步伐。

在以后的工作中，首

先我要加強思想道德修養(yǎng)，不斷提高政治素質(zhì)。一個道德水平低下的人是不可能有光彩的人

生的。我的理想就是當一名優(yōu)秀的、專業(yè)的幼教工作者。要實現(xiàn)這個理想，就要立志在幼兒

教育崗位上，無論做什么事情都要發(fā)揮最大的能力，做出最大的貢獻。其次，我要加強我的

技能和文化理論的學

習，不斷提高業(yè)

務素質(zhì)。馬克思說過“不學無術，在任何時候，對任何人，都無所幫助，也不會帶來利益?！?/p>

對于二十一世紀的幼兒來說，他們面對的是嶄新的世界，看到的信息越多，好奇心越大，一

旦老師滿足不了他們的好奇心、求知欲時，不僅幼兒，連家長都會對老師產(chǎn)生不信任感。因此，我只有不斷學習，充實自己，提高業(yè)務水平，以適應時代的需要。早上早起一會兒，中午少休息一會兒，晚上晚睡一會兒，每個一會兒半點鐘，一天一個半小時，積累起來就多了。教師的知識豐富了，所教的知識就能教活，就能受到孩子的愛戴。