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        教師團(tuán)結(jié)合作心得體會(合集)

        發(fā)布時間:2022-08-03 15:44:44

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        第一篇:教師成長心得體會

        信息技術(shù)作為小學(xué)科,既有小學(xué)科的劣勢,也有大學(xué)科不具備的優(yōu)勢,我們不能盲目攀比,更不能妄自菲薄。成敗與否,關(guān)鍵在于教師對待工作、生活和專業(yè)發(fā)展的態(tài)度。新課改的實(shí)施對教師來說既是挑戰(zhàn),更是機(jī)遇。信息技術(shù)教師能否與新課程共成長,實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展,取決于教師的生存態(tài)度??梢哉f,生存態(tài)度決定專業(yè)命運(yùn)。我們可以把影響信息技術(shù)教師專業(yè)化成長的生存態(tài)度分為五種,同時由于這五種態(tài)度對于一個教師的發(fā)展歷程具有一定的遞進(jìn)關(guān)系,因此也可視為信息技術(shù)教師發(fā)展五步曲。

        一、工作態(tài)度:付出一點(diǎn)勤奮,收獲一份認(rèn)同。很多信息技術(shù)教師,既要上課,又要維護(hù)機(jī)房、管理多媒體教室,有的甚至還得給教師們做課件、拍照、干教務(wù)等。借用某教師的一句經(jīng)典名言,“只要和電腦有關(guān)的都是我們的工作”。雖然很累,但只要是在自己的工作職責(zé)之內(nèi),我們都應(yīng)竭盡所能干好。工作勤奮,得到學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可是進(jìn)一步發(fā)展的基石。在一些競爭激烈的學(xué)校,新參加工作的教師被安排干日常事務(wù),根本沒有上課的機(jī)會。所以,年輕教師不能好高鶩遠(yuǎn),應(yīng)以百倍的勤奮贏得學(xué)校的認(rèn)同,進(jìn)而走向教學(xué)崗位。務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng),這是一個信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

        二、教學(xué)態(tài)度:聽進(jìn)一句批評,贏得一些反思。有的教師不虛心,覺得這個上課不行,那個能力太差,總之對誰都看不上眼,更聽不進(jìn)一句批評的話。如果以這種態(tài)度教學(xué),再優(yōu)秀的教師也要退化成平庸者。作為一名信息技術(shù)教師,不但要學(xué)習(xí)、借鑒本組內(nèi)教師的教學(xué)經(jīng)驗,還要經(jīng)常走出去,到其他學(xué)科組聽課、取經(jīng)。在日常教學(xué)和研討活動中應(yīng)善于傾聽別人的建議甚至批評,從中反思自己的教學(xué)工作,只有這樣才能日積跬步、以至千里。謙虛謹(jǐn)慎、審視自我,這是一個信息技術(shù)教師的本分,更是專業(yè)發(fā)展的基本要求。

        三、學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)習(xí)一點(diǎn)理論,寫出一點(diǎn)東西。俗話說,“酒香不怕巷子深”,要想嶄露頭角,關(guān)鍵是自己要有足夠吸引人的內(nèi)涵。無論多么忙碌,也別忘了學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)教育理論,多關(guān)注新課程發(fā)展動向,勇敢地拿起筆寫點(diǎn)自己的心得和感悟。哪怕你干得是多么不起眼的工作,只要捧出一篇發(fā)表的文章,都會令人刮目相看。這就是教育科研,一點(diǎn)都不神秘,只要堅持學(xué)習(xí),善于捕捉稍縱即逝的靈感,人人都會成功。排除繁雜事務(wù)的干擾,做一名學(xué)習(xí)型教師,用審視的眼光看待教學(xué),終將迸發(fā)出創(chuàng)新的思想火花,完成一個教師從教書匠到研究者的蛻變。一個善于學(xué)習(xí)、勤于思考的教師不但自己感到生活有品位,克服了職業(yè)倦怠,找回了職業(yè)幸福感,還會讓同事和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)刮目相看。做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師,是一個信息技術(shù)教師脫穎而出的敲門磚。

        四、專業(yè)態(tài)度:分清工作主次,著眼專業(yè)發(fā)展。有的教師抱怨整天忙于打雜,不是給這個修電腦,就是給那個裝軟件,誰都不能得罪,總之沒時間研究教學(xué)。那么,靜下心來想想自己的主要工作是什么呢?既然上課,那么就應(yīng)把教學(xué)放在第一位,次要事務(wù)都可以暫時放一放。如果分不清主次,即使你廢寢忘食地“工作”,恐怕也出不來成績。對教師來講什么是成績?教學(xué)能力的提升比什么都重要,這就是最大的成績。如果沒有時間研究教學(xué),等到論文評選、優(yōu)質(zhì)課評比等業(yè)務(wù)活動時,只能眼看著機(jī)會擦肩而過,到時候誰也幫不上你。權(quán)衡輕重,分清主次,著眼發(fā)展,這是一個信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的保障。

        五、學(xué)科意識:樹立“維權(quán)”思想,共推學(xué)科發(fā)展。教師專業(yè)化的內(nèi)涵是,維護(hù)教師的學(xué)科地位,保證教師的專業(yè)生存和發(fā)展。針對亟待解決的教師專業(yè)化問題,有專家提出:“新課改的成敗關(guān)鍵在于教師?!苯處煈?yīng)該具有承擔(dān)這一責(zé)任的使命感和緊迫感,而推動學(xué)科建設(shè)是完成這一使命的基礎(chǔ)。綜觀信息技術(shù)學(xué)科的整體現(xiàn)狀,信息技術(shù)學(xué)科地位和教師生存環(huán)境令人堪憂。很多學(xué)校沒有信息技術(shù)教研組,信息技術(shù)教師職責(zé)不明確,很多人兼職電教、教務(wù)等工作,在學(xué)校工作中充當(dāng)了“萬金油”的角色。

        如果信息技術(shù)教師整天被各種與教學(xué)不相關(guān)的事務(wù)淹沒而不能專心教學(xué),又何談信息技術(shù)學(xué)科地位、教師專業(yè)成長!這雖是一個嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí),但并不是不可改變的。這一問題主要源于學(xué)校工作長期的慣性,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)認(rèn)識的不足。我們應(yīng)該在做好自己教學(xué)工作的前提下,自下而上向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)施加影響,爭取學(xué)校的認(rèn)可和支持。其實(shí),我們僅僅是要求和其他學(xué)科教師平等的工作環(huán)境,為的是能專心做好教學(xué),但是,這點(diǎn)基本權(quán)益若想得到保障,卻需要信息技術(shù)教師的集體努力,需要課改專家的關(guān)注以及教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持。重要的是,這是推動信息技術(shù)學(xué)科健康發(fā)展的重要保障。

        第二篇:教師成長心得體會

        我是20xx年畢業(yè)于淮南師范學(xué)院的,當(dāng)年即來到匯賢中學(xué),算起來有一年的時間了,但僅在這一年工作及教師的培訓(xùn)中,得到了許多東西,可以說是受益匪淺。有人會對教師的工作不屑一顧,因為他們認(rèn)為教師只要領(lǐng)好孩子,教會他們1+1=2就行了。其實(shí)不然?,F(xiàn)在教師,不同于以前。它不僅要教會學(xué)生知識,還要教學(xué)生做人,培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。

        接下來我想把一年來我的一點(diǎn)感受與大家分享,我認(rèn)為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

        1、強(qiáng)化自己的專業(yè)知識:

        在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下,學(xué)習(xí)對一個教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的"終身大事"。初為人師,無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā),都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的專業(yè)知識,但也應(yīng)繼續(xù)拓寬自己的視野,在知識的縱橫領(lǐng)域上下功夫?!皩W(xué)生一碗水,教師一桶水”的觀念已不在適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求,例如:我代的是初二的物理,原來以為憑我的大學(xué)知識應(yīng)付初二的會綽綽有余,但是在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育要求教師綜合素質(zhì)的全面提高,給孩子的并不僅僅是一碗水而是一碗新鮮的“活水”。所以,現(xiàn)在我除了駕馭教材外還要補(bǔ)充大量的“營養(yǎng)”。(如在學(xué)生的知識的遷移,拓展創(chuàng)新等方面)

        2、細(xì)心與學(xué)生溝通

        我一生不會忘記這件事,那是5月11日下午第一節(jié)課,我在班里正有勁的講習(xí)題,發(fā)現(xiàn)兩個同學(xué)在講小話,我就過去用書一人打一下,同時我又看到其中的一個學(xué)生沒有看我講的習(xí)題而是手里拿著“課外書”我就生氣的又給了他一下,這個學(xué)生的火氣比較大,當(dāng)時就把書撕了。我也是一個性子比較直的人,就立刻把他叫出去。我由于當(dāng)時比較生氣,與他談話時口氣也不好,吼到:“你來這里目的是為了學(xué)習(xí),但是你不好好聽課……。”他眼睛瞪著我一副不服管教的樣子,我生氣了隨手打了他一下。他竟然上來試著與我…..我火了就使勁的揍了他。

        事情過了之后,我有點(diǎn)后悔自己當(dāng)初的莽撞,自己感覺到應(yīng)該換個角度,與學(xué)生多溝通,對他的逆反心理有所了解,也許就不會發(fā)生后來的事。

        3、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗并參與實(shí)踐

        在學(xué)校集體備課與教研活動中,我細(xì)心聽取各老師的經(jīng)驗,為我所用;在與孩子的交往中,與孩子細(xì)心溝通,觀察孩子的點(diǎn)滴成長;與有經(jīng)驗的教師共同探究教學(xué)問題,并把所得知識用于實(shí)踐與學(xué)生共同進(jìn)步。

        總之,參與教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí),并積極應(yīng)用于實(shí)踐是對自己獲得知識的應(yīng)用,這也就是最大限度地利用周圍的有利資源,充實(shí)自己。因為不斷積累經(jīng)驗是新教師成長的前提條件,也會給新教師的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

        4、反思是新教師成長的途徑

        反思是指教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),實(shí)踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心,反思是關(guān)鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義上的發(fā)展,反思與成長是相輔相成的,反思越多成長越快。針對反思我認(rèn)為應(yīng)做到以下兩點(diǎn):

        ①通過在教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生對自己教學(xué)的反饋,即時更正,和學(xué)生共同進(jìn)步。同時,更應(yīng)根據(jù)科學(xué)的進(jìn)步、社會的發(fā)展,更新自己的知識結(jié)構(gòu)并以此反作用于教學(xué)。

        ②應(yīng)在每一次上課或組織孩子活動后,認(rèn)真總結(jié),檢查成敗得失,做好課后評析,探索出更好的教學(xué)方法,以求今后取得更大的進(jìn)步?!安环e小流,無以成江河。”只要長期堅持,從細(xì)微處入手,日積月累,終究會有驚人的質(zhì)的飛躍!。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”只要堅持不懈,以良好的心態(tài)對待教學(xué)過程中困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就一定會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的“新”而“成熟”的教師。

        一位合格的教師,就是一盞燈,他的光不一定耀眼,但是一定能夠長久地照耀著人前進(jìn)的道路。要時刻想到,你的工作是無可替代的。教師要活在“學(xué)生心中,”只能憑著“捧著一顆心來,不拿半根草去?!钡墨I(xiàn)身精神。

        第三篇:教師成長心得體會

        心得體會就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實(shí)踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類。 學(xué)習(xí)的方法每個人都有,并且每個人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的,但沒有被推廣普及的必要。因為學(xué)習(xí)的方法因人而異,方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法,也是個性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以,但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。以下是由為大家整理的精編教師教學(xué)自我成長心得體會材料,希望對你有所幫助。

        踏上工作崗位已是第五年,回顧自己成長,既有領(lǐng)導(dǎo)們和身邊同事們的關(guān)心與幫助,也有自己的辛勤付出。在這里,我與大家分享幾點(diǎn)我的感悟。

        一、 要謙虛地多看多問多學(xué)多做

        作為青年教師,要虛心地向其他教師們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的對象不僅僅只是自己的帶教老師,身邊的其他老教師或是其他青年教師都應(yīng)該成為自己學(xué)習(xí)的對象。要提高自己的教學(xué)工作,我們必須要多聽課,不僅要聽平時的家常課,也要多聽一些優(yōu)質(zhì)的公開課,不僅要聽校內(nèi)老師們的課,也要走出校門多聽區(qū)里市里的優(yōu)質(zhì)課。聽的時候不僅要思考一堂課的長處,也要積極思考一堂課可以改進(jìn)的地方,要帶著自己的思考去聽課。對于不明白的問題,我們要及時向其他教師請教,不要讓疑惑積累起來。對于學(xué)到的方式方法,我們要及時的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去實(shí)踐看看,留下適合的方法。

        二、要及時反思自己的教育教學(xué)工作

        成長離不開經(jīng)驗和反思,理論上的學(xué)習(xí)終究不是全部,我們需要的是實(shí)踐,而實(shí)踐完后,我們最需要的就是反思自己的教育教學(xué)行為。教材是否吃透了?知識點(diǎn)是否都準(zhǔn)備完整了?這些知識點(diǎn)是否有必要一次全教下去?講解的時候這個方法是否讓學(xué)生更容易聽懂?有沒有更好的方法?這句話的表述能否讓學(xué)生聽地更明白一些?今天這個管理的方法效果欠佳,應(yīng)該再想個什么方法呢?今天這個事件處理和教育地很成功,這個成功的關(guān)鍵點(diǎn)是在哪里呢?當(dāng)我們反思的越多越深刻越頻繁,教育教學(xué)所達(dá)到的高度也就越高。善于反思,才會進(jìn)步。另外,我們也可以把我們平時反思的內(nèi)容記錄下來,這樣也可以為自己的科研工作留下鮮活的案例和素材。

        三、要用自己的人格魅力去感染學(xué)生

        一位哲學(xué)家說:“對于青少年的心靈來講,教師的人格魅力是任何力量都不可代替的最燦爛的陽光?!?我們很年輕,學(xué)生們更容易也更喜歡和我們親近,對于他們來說,年輕的老師們更有吸引力,這是很自然的事情,也是我們的優(yōu)勢。但是當(dāng)然,只有年輕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們要用自己的人格魅力去感染學(xué)生,這種魅力可以是你的才藝,可以是你為人處世的態(tài)度,可以是你的人生觀世界觀價值觀,但最最重要的是,你必須有愛心,既要批評他們,也要理解他們,既要嚴(yán)格要求他們,也要包容寬容他們。如果讓學(xué)生真正地喜歡了你、信服了你,那么我們說的話,學(xué)生也就更容易接受,也會更愿意去改變他們自己。

        四、要及時調(diào)整好自己的心態(tài)

        作為青年教師的我們,承擔(dān)著很多繁重的任務(wù),我們要勇敢地走下去。當(dāng)工作壓力增加的時候,我們可能會恐懼、會煩惱、會急躁。但是,當(dāng)有許多問題要去解決時,逃避是沒有用的,當(dāng)有許多工作要去完成時,我們要做的,就是一件一件地、有耐心地去把它們做好。任何人都有自己的弱點(diǎn),這些弱點(diǎn)也會在工作中暴露出來,所以我們要正視自己的弱點(diǎn),通過各種方式努力把自己的心態(tài)調(diào)節(jié)好,更好地工作和生活。

        以上是我在成長過程中的一點(diǎn)感悟和體會,如有說的不當(dāng)之處,還懇請大家批評指正。

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