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第一篇：教師培訓(xùn)總結(jié)

在寒假過(guò)后，我很榮幸的開始了石室中學(xué)初中學(xué)校組織的新崗教師培訓(xùn)活動(dòng)。與往年不同，這次培訓(xùn)是專門針對(duì)新崗教師的，為我們量身定做，我們算是第一個(gè)吃螃蟹的人。

原本計(jì)劃的三個(gè)月計(jì)劃，由于大學(xué)課程的緊張，不得已縮減成了一個(gè)月培訓(xùn)，這也意味著我們?nèi)蝿?wù)的艱巨。教師發(fā)展中心的張冬梅主任跟我們?cè)敿?xì)說(shuō)明了培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)目標(biāo)，最主要的就是了解學(xué)校，完成教師角色的轉(zhuǎn)變。計(jì)劃圍繞四個(gè)“三”進(jìn)行，他們分別是：三讀――讀成都，讀學(xué)校，讀名師；三看――看課堂，看教研，看教材；三寫――寫心得，寫教案，寫試題；三上――上見(jiàn)面課，上班會(huì)，上匯報(bào)課?？v觀整個(gè)計(jì)劃是非常完善的，認(rèn)真完成這四個(gè)“三”，有助于我們明確學(xué)習(xí)方向，有助于我們盡快融入石室中學(xué)初中學(xué)校這個(gè)大家庭，有助于我們盡快成長(zhǎng)為一名有目標(biāo)，有決心的青年教師。

這一周主要是圍繞“三讀”展開。培訓(xùn)的開始是培訓(xùn)目的交流，會(huì)議由張冬梅主任主持，發(fā)言人有劉校助，何校長(zhǎng)，喻校長(zhǎng)。我們通過(guò)這個(gè)會(huì)議，了解了培訓(xùn)的目的和思路，也了解了學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向，明白了新崗教師培訓(xùn)的重大意義與必要性。我也更加打起精神，決心全力以赴，做到百分之一百二十的努力。在這一個(gè)月里，我會(huì)明確以后的努力方向，努力成長(zhǎng)，銘記：“志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)，開拓進(jìn)取，高瞻遠(yuǎn)矚”。

20xx年2月28日的下午，何校長(zhǎng)專門帶領(lǐng)我們讀了學(xué)校，詳細(xì)講解了學(xué)校的來(lái)龍去脈。從建筑到內(nèi)涵，都客觀的一一講解。仿佛看到了石室初中從逐漸風(fēng)華，然后跌落谷底，最后經(jīng)改造初現(xiàn)精彩的崎嶇路程，艱辛卻豐厚的歷史。我也相信，在加入了石室教育集團(tuán)后的石室初中，一定會(huì)更加穩(wěn)步發(fā)展，做到“辦好一所學(xué)校，鍛煉一支隊(duì)伍，輻射一個(gè)區(qū)域，探索一種模式”。學(xué)校也能完成質(zhì)量領(lǐng)先，特色鮮明，成為一流優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。何校長(zhǎng)親切幽默的講話也讓我深刻感受到了學(xué)校的和諧氛圍，先講團(tuán)體再講個(gè)人的理念也是讓我更加向往石室初中這個(gè)美好的大家庭。

第二天，我們開始了讀名師。首先讀的是鄧學(xué)平老師。鄧?yán)蠋熣檬俏锢砝蠋?，?duì)我而言，不光是名師，更是榜樣。鄧?yán)蠋熀芎吞@，主要關(guān)注了我們青年教師的成長(zhǎng)發(fā)展，告訴了我們學(xué)習(xí)前輩的方向，如何處理與同事關(guān)系，與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，長(zhǎng)期目標(biāo)與近期目標(biāo)關(guān)系等等十大關(guān)系。正是應(yīng)了“聽君一席話，勝讀十年書?！?/p>

緊接著是讀林校長(zhǎng)，林校長(zhǎng)以自己舉例，深談了成長(zhǎng)體會(huì)。我從中知道了要終身學(xué)習(xí)，把握每個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。并且，林校長(zhǎng)還給我們分析了怎么樣才能教學(xué)效果好，成長(zhǎng)迅速。做為一名教育者，我受益匪淺，感想頗深。最后，在3月2日，數(shù)學(xué)組的冉云老師分享了我們上崗以后的課堂把握，教學(xué)要點(diǎn)。

這一周算是比較忙碌，不過(guò)勞有所得，比起剛剛報(bào)到時(shí)無(wú)措，現(xiàn)在也算熟門熟路了。我對(duì)于學(xué)校有了基本的了解，對(duì)于自身的發(fā)展有了一定的思考，對(duì)于自己的目標(biāo)計(jì)劃也在逐漸成熟。接下來(lái)一周，我的目光主要集中在了亮相課上，我正在努力能有一個(gè)好的開頭。

知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的，每門學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專業(yè)知識(shí)更新周期越來(lái)越短，舊知識(shí)淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)也是非常必要，學(xué)習(xí)是我自身提高思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)博聞廣識(shí)個(gè)人魅力的最好途徑，我會(huì)用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的成長(zhǎng)，不光是成為一名專業(yè)優(yōu)秀的人民教師，更是要全方位發(fā)展，從青年教師開始，向骨干型教師，科研型教師，管理型人才前進(jìn)。

第二篇：幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)

在學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程后，我對(duì)幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和改觀。

我覺(jué)得做為一名教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的?！兑?guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。而且《規(guī)程》還明確指出了幼兒園的任務(wù)：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！薄兑?guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段；幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。從中，我們都能看出學(xué)習(xí)《規(guī)程》的重要性。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。在《規(guī)程》總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣；發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力；萌發(fā)愛(ài)國(guó)，愛(ài)集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標(biāo)。

在《綱要》中還明確指出幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的，多種形式的教育過(guò)程。五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，來(lái)開展幼兒教育工作?！兑?guī)程》為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)，同時(shí)也說(shuō)明了幼兒教育的重要性，對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。我們應(yīng)該充分利用幼兒在幼兒園的3~4年時(shí)間，啟發(fā)幼兒的智慧，幫助幼兒身心健康和諧的發(fā)展，為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧。

《規(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)；教育要關(guān)注個(gè)別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長(zhǎng)檔案。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。

在尊重幼兒方面，我覺(jué)得做為一名教師，要得到孩子的喜愛(ài)，尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。而作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。

學(xué)習(xí)《規(guī)程》，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得《幼兒園工作規(guī)程》這本書是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的工作理論依據(jù)，為幼兒園教育工作者指引了方向。

作為一個(gè)專業(yè)教育者，應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，教育不斷改革對(duì)教師的必然要求，也是活動(dòng)不斷變化的教育對(duì)象和不斷出現(xiàn)的新的教育問(wèn)題的需求，在現(xiàn)代終身教育的改革中，教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的。教師應(yīng)該成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我成長(zhǎng)，提高自己的專業(yè)化水平，才有可能為幼兒的一生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、通過(guò)研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)。教師不僅要學(xué)，還要把學(xué)到的知識(shí)與理論知識(shí)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，達(dá)到解決問(wèn)題的目的，不斷研究積累經(jīng)驗(yàn)，是自己的教育教學(xué)能力不斷加強(qiáng)，從而塑造新時(shí)代所需要的專業(yè)教師素質(zhì)。

實(shí)際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì)，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。作為一名教育工作者，任重而道遠(yuǎn)。

第三篇：教師培訓(xùn)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼一年的時(shí)間已結(jié)束了，經(jīng)過(guò)這一年的培訓(xùn)，收獲很多。現(xiàn)將我學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了職業(yè)幸福感。

專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是楊和平專家《主動(dòng)成長(zhǎng)收獲幸?！返膶ｎ}講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.

魏書生說(shuō)過(guò)：當(dāng)你每天都能把這些極小的事情做得有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂(lè)樂(lè)，如詩(shī)如畫，如舞如歌的時(shí)候，你自然在天天盡到了生存責(zé)任的同時(shí)，每時(shí)每刻都能享受到生存的快樂(lè)與幸福！回顧自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長(zhǎng)著，不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收獲著幸福。成長(zhǎng)的感覺(jué)真好！我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟。我會(huì)為我的夢(mèng)想繼續(xù)努力，在以后的路上，會(huì)有平坦也會(huì)有泥濘，但既然選擇了遠(yuǎn)方，我只會(huì)一如繼往地風(fēng)雨兼程。

我堅(jiān)信收獲的季節(jié)會(huì)隨之而來(lái)，我終會(huì)收獲專業(yè)發(fā)展帶來(lái)的幸福，收獲來(lái)自學(xué)生給予的幸福，收獲物質(zhì)回報(bào)饋贈(zèng)的幸福，收獲來(lái)自家庭倍增的幸福，收獲職業(yè)歸屬產(chǎn)生的幸福。

二、夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。通過(guò)學(xué)習(xí)，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

三、要熱愛(ài)自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

總之，我通過(guò)這一年的培訓(xùn)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：教師培訓(xùn)總結(jié)

在新課改中，教師應(yīng)以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不能把學(xué)生作為接納知識(shí)的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的個(gè)性得到，潛能達(dá)到極限努力開發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性，那就是教師事先寫好教案，教學(xué)方式過(guò)于固定化，模式化，存在一定的弊端。因?yàn)榻逃龑?duì)象是有差異的，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下，根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)。

2、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。

在新課改形勢(shì)下，教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢者、健康指導(dǎo)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師有一碗水，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會(huì)取水的本領(lǐng)。培養(yǎng)創(chuàng)造力。達(dá)到拋磚引玉的效果。

3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多元智能理論。

一個(gè)正，，應(yīng)具備八種智能，如：語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、邏輯―――數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體―――運(yùn)作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，揚(yáng)強(qiáng)不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)其發(fā)明創(chuàng)造。

4、做新課改中的師。

首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。新課改形勢(shì)下的師生關(guān)系，應(yīng)是師生平等、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生，要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生。

其次、要爭(zhēng)當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情。

第三、要爭(zhēng)當(dāng)“特師”。即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)基本功要有自己的特色、培養(yǎng)的學(xué)生要有自己的特色。

第四、要爭(zhēng)當(dāng)名師。要成為名師，必須搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配。

5、教師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng)。

作為教師應(yīng)具備廣博德知識(shí)，做到橫亙古今，貫通中外，這樣才能在講課時(shí)引人入勝，深入淺出，左右逢源。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng)，生動(dòng)幽默的講課藝術(shù)。因?yàn)榕d趣在哪里，學(xué)生的注意就在哪里。還應(yīng)具備的人格魅力，在學(xué)生中樹立威信。

6、新課改要求改變教師如下心理素質(zhì)。

（1）改變過(guò)去只注重知識(shí)傳授，輕過(guò)程、輕能力輕方法的傾向。

（2）改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀。

（3）改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

（4）改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。

以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論知識(shí)方面的總結(jié)。由于水平有限可能說(shuō)的不太清楚不太透徹，和抱歉。下面在談一談我個(gè)人的體會(huì)：

在培訓(xùn)中，通過(guò)與其他教師的交流、溝通、碰撞，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足。理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo)，教學(xué)中有的現(xiàn)象，沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式。

實(shí)踐上，在培訓(xùn)期間聽了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對(duì)我很大。他的課堂組織能力、語(yǔ)言藝術(shù)、對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)都較好。特別是學(xué)生回答后的及時(shí)點(diǎn)撥正是我所缺少的。

第五篇：教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為期十二天的暑期教師培訓(xùn)已接近尾聲。我們?nèi)h小學(xué)數(shù)學(xué)教師約500多人參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。我想，這次培訓(xùn)最終的目的，就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

這次培訓(xùn)很有必要。這是教師專業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，教師專業(yè)發(fā)展離不開教材培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、離不開專家的指導(dǎo)等。

總體上說(shuō)，本次培訓(xùn)非常成功。不管是年過(guò)半百的老教師，還是有病在身的中年教師，我們老師的參訓(xùn)率幾乎達(dá)到100%、參訓(xùn)熱情也很高，老師們參訓(xùn)期間能夠遵守各級(jí)制定的考勤制度、評(píng)價(jià)制度，通過(guò)觀看視頻、聽培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員報(bào)告、聽不同領(lǐng)域教材內(nèi)容分析、分組討論解答疑惑等形式，老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”，對(duì)于教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)方法有了新的認(rèn)識(shí)和思考，樹立了正確的教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)觀念，而且是隨著培訓(xùn)的深入而逐步深入的。這些對(duì)暑假后的教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)工作是非常有利的、對(duì)于素質(zhì)教育的真正實(shí)施能夠起到積極的促進(jìn)作用。

從組織方面看，不管是縣領(lǐng)導(dǎo)還是各鎮(zhèn)、辦事處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，制定了有關(guān)制度和紀(jì)律，有專人負(fù)責(zé)，這些是培訓(xùn)得以順利進(jìn)行且使培訓(xùn)獲得成效的關(guān)鍵所在。

本次培訓(xùn)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：參加人員多，投資大，教師參訓(xùn)熱情高，培訓(xùn)效果好，教師收獲大。

第六篇：數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年11月2日星期五，我們?cè)谔苮x主任的組織下，在濱湖小學(xué)進(jìn)行了第三次數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)不僅有孔xx和陳丹老師為我們展現(xiàn)他們的課堂風(fēng)采，還聽取了吳老師與我們分享的寶貴經(jīng)驗(yàn)，唐主任更是給兩位老師的課堂進(jìn)行了一個(gè)整體的評(píng)價(jià)。

先在孔老師的課堂中，學(xué)生反應(yīng)快，教學(xué)過(guò)程很流暢，課堂效率高。在這節(jié)課教學(xué)新的內(nèi)容前，孔老師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)八的加法和相應(yīng)的減法。之后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握了九的加法和減法，并且會(huì)做了相應(yīng)的習(xí)題。接著我們又聽了陳丹老師的《用字母表示數(shù)》

這節(jié)課在開始之初，陳老師通過(guò)kFc的縮寫，車牌等生活中的用字母表示數(shù)，讓學(xué)生從生活中的字母表示數(shù)引出今天的課題。接著陳丹老師通過(guò)小棒擺三角形的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出用字母a表示三角形的個(gè)數(shù)，a×3表示擺a個(gè)三角形要多少根小棒。課堂活動(dòng)不僅解決了如何用字母表示數(shù)的問(wèn)題，也解決了字母表示的數(shù)有什么要求。同學(xué)們還掌握了簡(jiǎn)便寫法，并且自己總結(jié)出來(lái)正方形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式。整節(jié)課行云流水，重點(diǎn)突出。

接著吳老師給我們做了一個(gè)小型的經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，聽后也是受益匪淺。吳老師說(shuō)，在日常課堂教學(xué)中，以復(fù)習(xí)導(dǎo)入的較多，或者由數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要注重精講建模，課堂教學(xué)過(guò)程中要講清知識(shí)點(diǎn)，講清典型問(wèn)題的模型，講清解題技巧，多在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用計(jì)算、畫圖、排除法等策略。在練習(xí)過(guò)程中，要注意練習(xí)的習(xí)慣，拍養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣。吳老師特別強(qiáng)調(diào)估算是一種幫助學(xué)生驗(yàn)算的好方法，好習(xí)慣，不要為了估算教學(xué)而教學(xué)，要將估算貫徹到教學(xué)中。

接著唐主任就兩位老師的課堂以及吳老師的發(fā)言進(jìn)行了概括。唐主任提到要將數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)化，將知識(shí)融通，關(guān)注深度，廣度，厚度。新教師在剛開始的教學(xué)過(guò)程中，就要經(jīng)常思考怎么教，如何教，教什么。只有不停的思考反思才能有相應(yīng)的進(jìn)步。

總之這次培訓(xùn)對(duì)我影響深刻，在日后的教學(xué)工作中，我要經(jīng)常思考要教什么，怎么教，并且要將教材內(nèi)容內(nèi)化，融會(huì)貫通，希望有一天能將數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)化。