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第一篇:英語培訓(xùn)心得體會
9月7日我們英語教師赴冊山中心小學(xué)參加了羅莊區(qū)新教材培訓(xùn)活動(dòng),活動(dòng)過程中聽了一節(jié)張紅娜教師執(zhí)教的三年級示范課,還有郭曉燕教師的關(guān)于三年級教材培訓(xùn)的報(bào)告?,F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)情景作以下總結(jié):
一、張教師的課:
1、學(xué)會微笑。張紅娜教師執(zhí)教的是一節(jié)三年級的單詞課,整堂課張教師都以和藹可親的面容微笑應(yīng)對學(xué)生,拉近了教師與學(xué)生之間的距離,這對于初學(xué)英語的三年級學(xué)生來說,真的是一種鼓舞,這會讓學(xué)生學(xué)得沒有壓力,往往孩子在剛開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候心里都很忐忑,都很無助,可是張教師的微笑給了孩子學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力,這是我們所有英語教師都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的,我們要向張教師學(xué)習(xí),不要吝惜自我的微笑,要經(jīng)常微笑應(yīng)對學(xué)生。
2、注重習(xí)慣養(yǎng)成。張教師注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,在學(xué)生讀課本時(shí),教師讓學(xué)生手指單詞,找準(zhǔn)單詞的位置,更好地讓學(xué)生記住了單詞的“形”,張教師還將單詞板書在黑板的四線格內(nèi),這在無形中給學(xué)生做了很好的示范,為學(xué)生后面的字母的規(guī)范書寫做了很好的鋪墊。
3、機(jī)械操練不枯燥。張教師是一個(gè)很細(xì)心的人,她對于單詞呈現(xiàn)能很好的結(jié)合課本,將zoom上學(xué)時(shí)比較匆忙,文具從書包內(nèi)掉出來的情景展示出來,讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)單詞,并且教師在教學(xué)bag,book,pencil―box時(shí)用課件變換不一樣的圖片,讓學(xué)生快速的讀單詞,使機(jī)械操練不枯燥。
4、音標(biāo)滲透好。張教師在教學(xué)單詞時(shí)適當(dāng)滲透了音標(biāo),讓學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)就慢慢感受音素,培養(yǎng)良好的語感,也為以后的英語學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
二、對于新教材的思考
三年級的新教材在三會的單詞和句型量上雖然比舊版教材少了,并且比較兩版課本的單詞表能夠清晰的發(fā)現(xiàn),二會的單詞比舊版少了了英語學(xué)生的負(fù)擔(dān),我教過好幾屆三年級,我明白三年級剛開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候,我們英語教師會感覺到很累,即使上課之前教師很努力的備好課,可是課上教師要做的事情很多,不但要多說,規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣,并且三年級的學(xué)生好動(dòng),比如在進(jìn)行l(wèi)et’s do時(shí),往往很難掌握局面,很多調(diào)皮的`孩子一做起動(dòng)作來就不好收尾,記得去年我代了兩個(gè)三年級的班,上完課以后總是感覺很累,嗓子也不舒服。這個(gè)學(xué)期又新增了字母的學(xué)習(xí),這對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求也隨之提高了許多,學(xué)生不但要會讀,還要會寫。
為了更好的進(jìn)行三年級的教學(xué),我們將進(jìn)行校級的三年級教材培訓(xùn),先由每位三年級教師各寫一份三年級教學(xué)計(jì)劃,然后再各執(zhí)教一節(jié)研討課,分別是單詞課,對話課以及字母課,然后針對講課,教師進(jìn)行評課交流。
最終,還是那句話,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,英語教學(xué)有很深的學(xué)問,需要我們不斷的探索,“學(xué)無止境”。我們將在不斷的探索學(xué)習(xí)中得到提高!
第二篇:英語國培心得體會
五月6――8日我們在進(jìn)修學(xué)校李老師的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了第二輪的國培學(xué)習(xí),這一輪為期三天,經(jīng)過磨課研課,在8日上午兩位老師送給我們兩節(jié)高質(zhì)量的公開課。我記憶頗深,現(xiàn)在就針對這兩節(jié)課談?wù)勛约旱男牡谩?/p>
第一節(jié)是老店一中的王海紅講的七年級下冊第八單元SectionB閱讀教學(xué)內(nèi)容,王老師很有耐心,提問時(shí)顧及到每一位學(xué)生,并不是只僅限于頻頻舉手的幾個(gè)孩子,最讓我影響最深的是:課上了大半,有一男生精神不足地趴在桌子上,王老師輕輕的走到跟前趁著提問題把他叫起來,雖然問題沒答對,但男孩已經(jīng)意識到了老師注意到他的不專心。但沒過幾分鐘,也許發(fā)困的孩子實(shí)在堅(jiān)持不下,再次趴在桌子上,王老師又走過去再次提問他問題,并含蓄地提醒孩子不要趴在桌子上。對王老師這細(xì)微的舉動(dòng),我很是贊同,有時(shí)候我們老師講公開課,似乎都那么完美,該進(jìn)行的都按時(shí)進(jìn)行,對上課跑神的學(xué)生我們有時(shí)似乎顧不得去多理會。但這位老師很有耐心地再三提醒,使每位孩子都進(jìn)入課堂,做的相當(dāng)?shù)轿弧?/p>
王老師的課堂講的精彩,重難知識點(diǎn)都體現(xiàn)的淋漓盡致。但我想談點(diǎn)不是傳授知識的題外話:王老師很斯文,課堂上也很沉著,有條不紊地進(jìn)行著每一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。但似乎她很吝嗇微笑,每次她贊許學(xué)生答對問題時(shí),我都期望她能給出一個(gè)肯定的微笑,可似乎很平靜的她波瀾不驚地演繹著一切。微笑,世界上共有的美好語言!作為老師的我們在課堂上時(shí)時(shí)地微笑甚至大笑是很必要的,它能大大感染學(xué)生,會讓學(xué)生心情放松,氣氛融洽,歡樂地進(jìn)行課堂,學(xué)生快樂地學(xué),我們快樂地教,多么輕松自然??!
第二位老師焦虎一中的程軍偉講的八年級下冊第六單元閱讀課――《糖果屋》這一劇本的學(xué)習(xí)。程老師陽光帥氣,面帶微笑很感染學(xué)生,大家一坐下來,便大聲讀起來英語單詞了,也許真的是美好的事物能感染一切吧!整個(gè)教學(xué)進(jìn)行中,程老師處于激情昂然的狀態(tài)中,加上到位又幽默的動(dòng)作,他聲情并茂地把學(xué)生帶到知識的海洋,學(xué)生積極活潑地參與,樂學(xué),樂教在這堂課上表現(xiàn)的很具體。
另外,我想從教法上談?wù)勛约旱慕ㄗh,程老師雖然是年輕的特崗老師,但他的教法很傳統(tǒng),也就是很實(shí)用的教學(xué)模式,不帶一點(diǎn)華而不實(shí)的作秀感覺,私下里我們幾個(gè)老教師還議論說他的課堂在某一刻似乎使我們回到了八十年代我們上學(xué)那會老師給我們授課的情景,學(xué)單詞、學(xué)句子、學(xué)文章,但程老師絕對也不是僅僅還原了傳統(tǒng)教法,他的課堂呈現(xiàn)出新老結(jié)合,把一些傳統(tǒng)的切合實(shí)際運(yùn)用的操作在課堂上。我很欣賞他教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用能力,沒有現(xiàn)在課堂上華美的一模一式,只是從學(xué)生實(shí)際出發(fā),讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲。"教無定法,貴在得法",是的,并不是規(guī)定的模式就適應(yīng)自己的教學(xué),也并不是名師的課堂就適應(yīng)我們的學(xué)生,因材施教,做到切實(shí)有效地讓自己的學(xué)生學(xué)會知識,從中領(lǐng)悟到更深刻的東西就是最好的課堂。
三天的培訓(xùn)眨眼而過,走出校門參加培訓(xùn)真的使我們受益匪淺,成天閉門造車式的教學(xué)已經(jīng)麻木了我們的意識,這樣小班分區(qū)的培訓(xùn)很受用!期待第三輪的培訓(xùn)能使自己有更大的收獲。
第三篇:英語教師培訓(xùn)心得
為期20天的暑期英語教師培訓(xùn)結(jié)束了,請?jiān)试S我在這里真誠地表達(dá)我的謝意。感謝安徽省外國語學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),教師組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個(gè)與頂級教師共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會;還要特別感謝和我們共同相處20天,敬職敬業(yè)的教師。教授,他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。
說心里話,剛開始時(shí)心里挺不情愿的。一是因?yàn)槭钇谔鞖庋谉幔菍處煹氖谡n方式有所懷疑,畢竟我們是在貴州,貴州的學(xué)生和安徽的學(xué)生有著太多的不同,他們的授課方式是否適合我們的學(xué)生。我心里再不愿意,還是按時(shí)參加了培訓(xùn)。
真正開始上課,才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽完后,心里有了很大的轉(zhuǎn)變。心情被教師們的授課激情所感染,試問如果我們平時(shí)也這樣授課,我們的學(xué)生對外語還會反感嗎,上英語課時(shí)還會睡覺嗎?做為一線英語教師,我們也深知,口語障礙是英語教學(xué)一大困難。因?yàn)闆]有語境,何談交流?目前,我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主,以課教課,教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配,在課堂教學(xué)中語言信息量小,教學(xué)過程干澀,課堂操練機(jī)械單調(diào),作業(yè)布置死板,評價(jià)手段單一低效,而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),從而提升自己的英語教學(xué)質(zhì)量。我想,教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮,才專門請專家對我們進(jìn)行專門的培訓(xùn)。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語關(guān),然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語和學(xué)生去交流,為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言氛圍,提高學(xué)生口語交際水平和能力。
在接下來的20天時(shí)間里,我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中,去感受異國文化,去領(lǐng)略真正的英語,去暢談各種話題;比如旅行、運(yùn)動(dòng)、娛樂、生日,工作、甚至包括烹飪、婚禮、時(shí)尚及笑話等等。這些看似和英語教學(xué)沒有關(guān)系的話題,卻讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中,雖然,剛開始,我們也不敢輕易發(fā)言,不敢輕易開口,生怕不知哪句話說錯(cuò)了,被專家笑話了,也被同行小看了。但是,看著他們輕松、幽默的話語,隨著他們不斷的發(fā)問,我們也不由自主開始了與他們的對話之中,沒當(dāng)說完一句話,看到他們點(diǎn)頭或是會心的笑容,我明白他們真的知道我在說什么,也就更有了和他們交流的勇氣和信心,隨后幾天里感覺到豁然開朗了。和他們交流也變的非常自然和和諧。其實(shí),克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題,人類的語言都是相同的,即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思,你可以用手勢,用其他單詞替換,用身體語言,物體等等去表示,他們一定會明白的。這點(diǎn)我覺得專家們做的非常到位,課堂上經(jīng)常能聽到大家開心的笑聲,因?yàn)樗麄冋娴暮苈斆鞫液軙痛蠹掖虺梢黄绕涫撬浅XS富的表情,語言,特別是他們的肢體語言,形象有生動(dòng),讓我們感覺不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。因此,不要懼怕自己說錯(cuò)了,最怕的是你不開口。我想,關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感觸了。由此,我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng),如何才能讓學(xué)生也想我們一樣,去體驗(yàn)用英語交流的快樂和成就感呢?我想了很長時(shí)間,也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上,一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活,符合學(xué)生興趣的需求,我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,例如故事、會話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,學(xué)用結(jié)合。說到這里,我又想起了專家給我們教的動(dòng)聽的英文歌曲、小詩歌等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們在寫論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語境,交流平臺、環(huán)境,千放百計(jì)吸引和鼓勵(lì)開口,這是非常重要的。
其次,我還發(fā)現(xiàn)專家們很善于運(yùn)用小游戲,小紙條等小玩意兒,吸引我們的注意,靈活安排教學(xué)組織和課堂,以我們?yōu)橹黧w,充分調(diào)動(dòng)我們參與的積極性。有時(shí)我們開展兩人小組、多人小組、等多種形式的活動(dòng)。這樣才能使每一個(gè)教師充分地參與到課堂實(shí)踐中來,參與到他所涉及的話題當(dāng)中來,才能體現(xiàn)出語言的交際性,才能實(shí)現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作的團(tuán)隊(duì)精神。我覺得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z教學(xué)中來。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會,優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源――圖畫、圖表、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時(shí)間、對象等,而且還有體態(tài)語――手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑,感染力強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以超越時(shí)間和空間的限制,使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。我們教師就是要尊重和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對學(xué)生的成績和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用了口頭表揚(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步!