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第一篇：遠程教育培訓心得體會

本次培訓的內(nèi)容主要針對我們一線教師的需求，圍繞新課程教育教學以及教學資源開發(fā)利用等方面進行語文、數(shù)學等的的培訓，目的是幫助我們這些一線教師解決教育教學中的實際問題，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過學習，我收獲頗多。

在這幾天中，通過觀看教學實錄片斷、傾聽專家教師點評，我對教育教學工作，特別是小學數(shù)學教學有了更深的認識，教學思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。

一、多給學生操作機會，參與實踐

好動是兒童的本性，好奇促使他們什么事情都要自己去嘗試，心得體會《遠程教育培訓心得體會》。而低年級學生的抽象思維能力低，是處于直觀形象思維階段，動手操作能豐富學生的感性認識，是理性認識的基礎(chǔ)。因此，教學中應(yīng)多給學生提供操作的機會，這不僅符合小學生好動的年齡特征，而且符合他們的思維發(fā)展規(guī)律。運用操作活動的教學方法，可使學生手、眼、腦等協(xié)同起來，化抽象為具體，化難為易，對所學的知識易于理解，印象深刻。這樣，學生在形成技能過程中，也就同時發(fā)展了他們的觀察能力與想象能力。

二、多給學生提問的機會，鼓勵質(zhì)疑

孩子生來就愛提問題，因為周圍世界對他們來說有無數(shù)個“為什么”發(fā)現(xiàn)一個問題，有時比解決一個問題更顯得重要，而且喜歡提問題的學生，往往善于思考。因此在教學中，我們就應(yīng)該鼓勵學生多問，鼓勵學生質(zhì)疑問難，這不僅是學生主動參與學習的體現(xiàn)，而且他們勇于提出各種新奇的問題，也是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的起點。當學生提出問題有偏差時，教師不能一概否定，而是先要給予積極的肯定，贊揚敢提問題的勇氣，而后再給予啟發(fā)。

三、用于生活，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力

新課程強調(diào)人人學有價值的數(shù)學，人人學有用的數(shù)學。因此，數(shù)學學習必須加強與生活實際的聯(lián)系，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。數(shù)學只有回到生活中，才會顯示其價值和魅力，學生只有回到生活中運用數(shù)學，才能真實地顯現(xiàn)其數(shù)學學習水平。如在教學“比一比”時，通過找教室周圍的物體的長短高矮的比較，使學生學會用數(shù)學的眼光觀察周圍事物。

此次培訓雖然結(jié)束了，但學習是沒有結(jié)束的。在今后的工作中牢牢地記?。簩W生是一切教學的起點，也是一切教學的歸宿；學生探索求學的過程要比獲得單純的結(jié)論重要得多。我會更積極主動地參與學校的新教育實驗中，深入研究，不斷學習，不斷反思，不斷總結(jié)，把新課程的理念帶到我的課堂教學中去。作為新時期的教育工作者，不僅僅是要教給學生課本上的知識，還應(yīng)該教會學生學會科學的學習，主動的探索，賦予學生更大的后勁。這才是我們要追求的數(shù)學教學價值。

第二篇：語文培訓心得體會

當一名語文教師難，當一名優(yōu)秀的語文教師更難。那怎樣才能輕簡單松地教好小學語文，努力成為一名優(yōu)秀的語文老師呢我想，學習是一門必修的功課。為了提升自己的語文教學水平，我也嘗試著采用各種方式學習，讀教育名著，聽專家講座，看教學錄像，觀同行上課……透過學習，雖有必須提高，但從教學理念到教學策略，都感到支離破碎，缺乏系統(tǒng)性和針對性。所以，我渴望參加一個較為系統(tǒng)的小學語文學科培訓，藉此豐厚自己的語文教學底蘊。

今年10月，機會悄悄來臨，中小學教師學科遠程培訓正式啟動。懷揣著幾許期盼，幾多夢想，我和老師們一齊，走進了小學語文學科遠程培訓平臺。在那里，我們觀看課程視頻、閱讀課程文本、反思教學實踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺?，F(xiàn)將這段時間參加遠程培訓的狀況總結(jié)如下：

1、此次培訓為我們語文教師搭建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”轉(zhuǎn)成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車轉(zhuǎn)成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。國培行動，突破了時空局限，避免了應(yīng)對面交流的尷尬，為虛心聽取直言不諱的真言搭建了平臺。因此，在培訓活動中，在發(fā)帖、讀帖、回帖和參與評論的過程中，我讀到了許多精美的反思，看到了許多獨到的見解，聽到了許多不同的聲音，暴露了許多認識的偏差，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足……

2、聆聽講座，拜讀文本，在自主學習中提升理論水平

本次培訓安排的`課程資料十分豐富，具有很強的針對性，切合小學語文教學實際。自培訓啟動以來，我認真觀看了每門課程的專題講座和互動對話，閱讀了每門課程的案例評析和參考資料，每一天在線學習一小時以上，迄今為止，在線時間長達100多小時。

培訓中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。

在這個平臺上，我學到許多了語文知識，了解了許多語文教學的策略，收益頗豐。對自己小學語文教學策略的改善必能起到用心的促進作用。

參加小學語文學科遠程培訓，不僅僅是一次理論知識的學習，更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌，給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應(yīng)用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕簡單松教語文，扎扎實實求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學生。