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第一篇：語文培訓心得體會

我作為學校的小學骨干教師，為了能讓我們更加的教好學生，所以學校對我們這些語文教師進行了一場培訓。而我也從這場培訓中學到更多有關教學方面的知識。以下便是我作為骨干教師的培訓心得：

我進入學校教學已有x年，早已是學校里的骨干教師，也有自己的一番成就。在這次的培訓上，我從這些培訓的老師那學到更深層的語文教學知識。在xx老師那，我知道在給學生上課時，一定不能自己把課都講完，一定要引導學生自己去講解課文，這樣才能讓學生自己從書中找到答案。我雖然是個骨干教師，但是在教學上還是趨于傳統(tǒng)教學，就是老師在上面一個人講，學生就在講臺下聽，學生參與的不多。從這位老師那，我知道自己的缺漏在哪了，難怪我變動那么多的方式去教學，卻還是達不到我要的效果，現在我明白了，如果要讓學生對語文的學習更加好，就一定要讓學生有參與，并且一堂課學生參與的時間一定是居多的，如此學生才會從這堂課中深刻的學到知識，也更加明白課文所要講的內容以及意義是什么。

再有，從另外一個老師那，知道語文也不是死的，而是活的，也是可以去創(chuàng)新的，所以在自己今后的一個教學上，就一定要適當的加入新元素，不斷的創(chuàng)新教學方式和教學的形式，這樣才能找到更適合自己所教的班級的學生的語文教學。我回想自己以前也有個去換一種模式教，但是卻沒有效果，我想可能是我還不夠了解這些低年級的學生，因此我必須要進行適當的改變，不能讓自己骨干教師的稱號被質疑。這次我在培訓中，真的有認識自己以前的缺點，現在我能去相應的改正，也是為自己更好的把學生們的語文教好，讓他們的語文成績也更好。

有了這次更深入的學習，我覺得自己又上升了一個層面，對自己也更加了解。往后的教學，我不會辜負自己現在這個榮譽，一定嚴格的去要求自己做好。不僅是為自己的教育事業(yè)，也是為學生們的學業(yè)著想，教好了他們的小學語文。畢竟他們還小，現在把語文基礎打好了，未來學習也不會很難。我要做的就是不斷的更新語文教學的模式，找到適合小學生的學習語文的方式，幫助他們把小學的語文學好。

第二篇：教師培訓學習心得體會

十一月十三號，我參加了由西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局主辦的全員教職工培訓大會，聽取了南寧市三中特級教師黃河清老師和二中特級教師徐華老師的報告。聽了之后，深有體會，受益匪淺。

我是一名剛剛走上教師工作崗位的老師，聽這樣高質量的報告對我很有幫助和啟發(fā)。對兩位特級老師如何成為名師的歷程深感贊嘆，要成為一名名師，需要付出很多辛勤汗水，需要堅持不懈的努力，更需要執(zhí)著銳意的思考。沒有勤奮就不能成長，沒有學習就很難進步，沒有思考就不易成功。聽了他們的講座真是有種聽君一席話，勝讀十年書的感覺。他們的講座對我無論在教學方面還是在教育成長方面都有很大的啟發(fā)。

第一，教師要成長，必須要勤奮。我覺得要勤奮首先必須調整心態(tài)，要把教育工作當成自己的事業(yè)來完成。我們只有在這樣平和而崇高的心態(tài)指導下，才能真正做到勤奮，才能有勤奮的不竭動力，才能有不怕吃苦不怕吃虧的心理準備。而不是得過且過，就工作而工作。除了調整心態(tài)，更要有勤奮的實際行動。勤奮學習，勤奮做事，勤奮完成教育教學中的每一件事。作為一名年輕的老師更應該勤奮，在工作、生活中的很多事情都應該主動去做：辦公室勤雜事物，同事之間的工作事物，班級管理中的瑣碎事物，學校發(fā)展中的細小事物等。只要自己能做的，都應該主動承擔，這樣才能真正以主人翁的姿態(tài)工作。才能真正在工作中成長，在成長中體驗職業(yè)的快樂。

第二、教師要成長，必須要學習。徐華老師說：教育誰意味著你是誰。教師的境界決定著自己和學生的水準。這兩句話給我很多感悟和啟發(fā)。一個老師是否受歡迎，關鍵看你自己有沒有本事，本領。而不是你的學生有多么高的水平，學生能否成為一個高境界，有能力，有才華的人，很大程度上取決于老師的境界和水平。所以，在現實教育過程中，不要去埋怨自己的學生有多差，不要埋怨學校對你不公平，更不要埋怨學生學習成績差就是學生的錯。更多的'時候我們應該尋找自己的原因，應該提高自身的教育教學水平，提升自身的境界。那如何提升呢？我想在現有的基礎之上，只有學習才能提高自身的水平和境界。作為年輕人，要成長就要主動學習，比如：在我們這么好的教學環(huán)境下，我們應該主動去聽老教師的課，學老教師的經驗和方法，主動幫助老教師做事，通過和老教師的接觸，共處來體會他們的豐富教育教學經驗和境界，從而不斷充實提高自己。當然這畢竟是成長進步的條件，更多時候還要要靠自己的思考，實踐。除了學習現實的經驗，方法，更應該學習先進的教育理念和技巧，只有在科學的理論指導下，才能提升自己的教育教學境界。我想：通過看一些專著，學習一些全國推廣的先進教學方法，都能夠提高我們對教育教學的理解，從而不斷內化為自己的理念和方法。說到學習，就不得不說反思。因為個人的教學反思也是一種促進自己進步的重要方式。每一節(jié)課的反思，每一階段的教學反思，對學生教育的反思等等，這些都可以幫助我們提高自己。比如：教學反思，一節(jié)課的成功之處在哪里？不足之處在哪里？應該如何改進才更好？像政治老師有好幾個班，經常這樣反思就可以馬上把反思的結果運用到實踐上，馬上檢驗。反復這樣的過程，我想可以對我們處理教材，知識點講解，課堂控制，知識銜接，臨場發(fā)揮等方面有很大的幫助。再比如對待學生學習成績起伏不定的反思，作為年輕老師更多應該反省自己的不足，而不是埋怨學生的不努力。在教育學生方面更應該反思，我們年輕老師年少氣盛，往往把握不住批評教育學生的力度，把握不好教育學生的方式方法，從而造成學生要么反對老師，要么學生受到傷害，而沒有達到教育學生，引導學生的目的。所以我們應該經常反思自己教育學生的方式方法。把做得好的積累下來，做得不好、吃虧的及時糾正，不能因為放不下老師的架子而傷害學生。

第三、教師要成長，必須思考。徐華老師的講座題目就是“做一個有思想的踐行者”。黃河清老師也提到“名師應該讓教育充滿思想?！庇纱丝梢?，作為一名老師，要成長，要進步，還需要自己不斷的思考。那思考什么？如何思考呢？聽了兩位特級教師的講座后，我學到的是老師應該思考自己的教學方法和教學技巧，思考本學科的知識構成和知識的教學模式。思考自己的教育教學理念，思考自己的教育教學方向等。那么如何思考呢？黃河清老師講到的“關于概念的內涵和外延的思考”對我的啟發(fā)很大。他從分析一個數學概念入手來給我們講解他是如何思考這個問題的？如何處理兩者的關系？他又是如何運用他們的關系？這樣運用又達到了什么教學效果的？都給我們娓娓道來。這個問題的思考給我很大觸動。反觀我自己的教學，恰恰就是缺乏這樣的思考，對很多知識點的處理都沒有考慮內涵和外延的關系，使得知識點的講解有時含混不清，學生聽的云里霧里，不理解不清楚，而我自身又不知道問題出在哪里。聽了講座茅塞頓開。關于概念內涵和外延的思考給我的教學很大幫助，我們政治學科有很多概念，但對概念內涵的掌握要求不高，或者說教材本身就不講概念的內涵，而只把他的外延呈現給學生。那如果不能處理好他們兩者的關系，那學生理解起來就有苦難呢。內涵和外延都應該給學生講，但就像黃老師講的那樣，要處理好他們的關系深淺，如果內涵太深，外延太窄，學生理解不了，相反，內涵太淺，外延過大又不能掌握概念本身，所以有把握好尺度。對于政治學科的概念，內涵很少，外延很寬，這就要求我們適度加深內涵，幫助學生理解知識。這樣，不管是老師教還是學生學都會達到事半功倍的效果。我想除了在工作中專業(yè)技術的思考外，應該還有很多值得我們思考的東西，我的教師生涯才剛剛開始，很多問題需要思考，讓思考成為我工作的常態(tài)。

第四、教師要成長，必須培養(yǎng)科研能力。黃老師說：“從技術層面上看，教師的差距就是體現在研究能力的差距上?！彼€說：“問題就是課題，教學即研究，成果即成長?！蔽矣X得這些話很有道理，我很受啟發(fā)。教師職業(yè)不是簡單的教書育人，它必定是一個不斷探索研究的過程。只有不斷研究才能提高自己的教育教學水平和境界，才能真正達到教書育人的目的。黃老師還告訴我們如何進行研究？應該研究什么？聽了他的講座后感覺教學教育研究其實很簡單，只要自己有研究的意識，能發(fā)現教學實際中的問題，就能把研究進行下去。想想也就是這樣。教育教學科研并不是理論研究，并不像傳說中的那種研究那么可怕，那么難。只要有心，只要勤快，只要注意積累，注意發(fā)現就可以搞研究，就可以出成果。我們是剛走上工作崗位的年輕老師，應該有這樣的心理準備和超前覺悟，不能只做教書匠，要研究教學工作和教育工作。我覺得，我們是沒有經驗的老師，在工作中肯定會遇到很多問題，如果我們能把遇到的問題記錄下來，再分析這些問題，最后總結出解決方法。這樣應該就能形成一定的研究。當然，我們需要借鑒前輩們的成果，站在他們的肩膀上，我們應該有自己的想法。慢慢地只要形成了自己的科研思路和方法，以后的科研工作就容易多了。黃老師還提到一個研究方向，那就是自己的教學模式。他認為，一個老師應該有自己的教學模式。這樣學生就能很迅速的理解你的意圖，就能跟著你的思維學習，才能穩(wěn)定他們的學習。我覺得很有道理。老師自己的教學模式學生熟悉后，他就能明白老師上課的意圖，就知道自己應該怎么去聽課，哪些東西是重點，那些是難點。當然他也提到，自己的教學模式的運用還要對學生加以學法的指導，這樣才能達到師生默契的程度。告訴學生我的課應該聽什么？怎么聽？該做哪些筆記？告訴他聽課的標準。這樣學生就有章可循就能有的放矢。這樣教學效果就很明顯了。的確如此，反思自己的教學發(fā)現，自己的教學思路和模式總是飄忽不定，還沒有形成自己的教學模式。比如我有時候用傳統(tǒng)方式教學，但有時候用多媒體教學，偶爾我又不板書，有時候我用啟發(fā)式教學，先現象，再到本質。但也有時候先理論，再舉例分析。所以學生有時候就不理解，不明白老師的意圖，也就導致學生成績的起伏不定。也許是我還需要摸索出屬于自己的教學模式，但是希望時間不能太長。我也堅信咋學校老前輩的指導幫助下，我也能形成自己的教學模式。

聽了他們的講座讓我感受到名師的風采，名師的境界，名師的成就。也許我不能成為像他們那樣的名師，但我可以盡我最大的努力去學習，去成長。只要自己努力，盡力了我相信一定有所收獲。

第三篇：語文培訓心得體會

我從事語文教學至今整好四年，從一開始“教材解讀---結合教輔---教給學生”的教學模式，逐漸變?yōu)椤敖滩乃伎?--理解參悟---共同探討---課后反思”，此刻，隨著教材的改變，我想新的教學模式也會應運而生，而在那之前，我也應當未雨綢繆。若是想給學生一碗水，自我必須要儲備水，且最好是源源不斷的活水。所以，在未來的語文教學中我會一如既往的堅持并做到以下幾點：

一、解讀教材

人教版教材的使用時間已不短，所以也帶來一些問題，如：課文講不出新意、語文課變成檢測練題課、千篇一律的教學設計……而新教材的使用，無異于平靜的湖面扔進的一顆石子。若想不被激起的水花所驚到，那就要充分的研讀新教材，在自我正式上課前在腦海里構建一個比較明晰的教學體系，上課后，要從縱向橫向上與之前與每一節(jié)課進行比較，反思自我的不足。同時要關注到學生的課堂反饋，調整自我的教學節(jié)奏與方式。慢慢的你就會發(fā)現，才會發(fā)現石子激起的除了水花還會有漂亮的漣漪。

二、堅持學習

多讀書，是作為語文教師的基本。雖然平時工作繁忙，可是若想提升自我的素質和業(yè)務本事，就需要一向為自我“充電”絕不能局限于教材上的知識，要廣讀博覽，才能在教學上游刃有余。讀書還能夠為我們構建一個寧靜的精神空間，如果讀書成為一種習慣，也能幫我們減少“職業(yè)性倦怠”，提升幸福感，成為一種良性的生活方式。至于在書本的選擇上，除了讀實用的書，專業(yè)的書，應當多讀點歷史、哲學、自然科學及其他領域的.書，視野拓展了，口味才純正，也才能慢慢找到自我的所長所愛，讓自我重新進入自由的個性化閱讀境地。

三、堅持教學熱情

從前，教師被稱為“教書匠”，可是不是每個人都能像“刷子李”那般的匠人用一生的時間去成就自我一身過硬的本領并樂此不疲。教師的工作是繁瑣而重復的，長年累月下去，許多人都會感到厭倦。此時，生活的雜碎，家庭的矛盾。有時候，一件小事都能成為壓死“駱駝”的最終一根稻草。我們若要在這條路走上去，須堅持熱情，不忘初心。

堅持教學熱情，要求我們始終愛孩子，將他們視如己出，天底下哪個父母會厭棄兒女呢？要把與孩子相處的每一件事，當成生活的調味品。

堅持教學熱情，是要愛生活。培養(yǎng)自我的興趣愛好：讀書、畫畫、唱歌、散步.....教學是生活的一部分，可是生活卻不是只為了教學。先做自我，再做教師。

第四篇：語文培訓心得體會

今年，我校組織了小學語文教師培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓資料全面而細致，深刻而生動。從教研室x教師的《如何搞好網絡大團體備課》到x教師的《依托團體備課》;從x教師的《小學語文課標的目的和認識》到x教師的外出學習匯報《關于語文課堂教學的有效性》;從優(yōu)質課堂觀摩《瑞雪圖》到《草原》、《落花生》。經過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間僅有短短的幾天，但在x教師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下頭將我這幾天的心得體會總結如下：

一、系統(tǒng)學習網絡大團體備課，促進教研網絡化、現代化?？h教研室x教師教我們如何加入網絡教研平臺，協作組等，讓我們學到了一手好活，并對團體備課有了更全面的認識。我認為網絡教研是新時期教育發(fā)展的.趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。

網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式，網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網絡大團體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。

二、學會不斷反思，在反思中成長提高。在培訓期間，我們觀摩了優(yōu)質課堂《瑞雪圖》、《草原》和《落花生》，使我們能夠切實提高教育教學的本事和水平。異常是x教師的《落花生》到此刻還記憶猶新，x教師對于《落花生》的深刻解讀，對人物語言把握是那樣準確。教學中，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了人要做有用的人，而不能只做偉大體面的人。從中可見x教師的教學功底之深厚，是我們應當學習的。

經過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。

第五篇：語文培訓心得體會

通過十幾天的“國培計劃”的培訓，使我提高了認識，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。使我從中學習到了很多知識，在國培計劃中我有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

一：關于教師自身的專業(yè)發(fā)展。

俗話說：“沒有好的教師，就沒有好的教育?！苯逃陌l(fā)展日新月異，教師只有不斷進行學習，才能緊跟時代變化。尤其是語文老師，我們要求學生能寫會讀，自己不會寫，讀書少，就無法引導和指導學生進行閱讀和寫作。尤其是現如今的部編版教材，對老師們語文素養(yǎng)的要求就更高了。我們應該不斷學習，不斷提高，才能指導學生。在培訓過程中，各位專家教研員，提起了很多教育著作，特別是部編版語文總主編溫儒敏教授的`書，現場很多青年教師包括我在內都沒有讀過，甚至對如今的新教材也都是一知半解，沒有摸透，這都是沒有及時學習，及時讀書的緣故。一位不學習，不進步的老師是無法教育出優(yōu)秀的學生的。老師的專業(yè)發(fā)展取決于自己，取決于自覺。

二：關于閱讀。

部編版教材的誕生，標志著教育“一綱多本”局面的終結，部編版（統(tǒng)編版）教材，由教育部組織編排，歷時五年，100多名專家及一線教師編寫而成，總主編是北京大學語文教育研究所所長溫儒敏教授，溫教授在語文專業(yè)有著很強的影響力，他曾經說過“語文課最基本的內容目標，是培養(yǎng)讀書興趣和習慣?！薄辈烤幇娼滩膶Ｖ尾蛔x書”，在洛龍區(qū)教體局的張艷芬老師培訓過程中她由中招考試談起，分析了現如今的中考，高考。談到了溫儒敏教授曾經在高考采訪時說過的話“往后的高考語文，要讓百分之十五的學生做不完題?！薄斑@句話正在得以實現，高考改革正在悄無聲息的發(fā)生著改變，首當其沖的就是閱讀量的加大，試卷閱讀量激增，從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不會閱讀的學生，中高考肯定是要吃大虧的”，張老師說道。

部編版語文注重訓練學生閱讀和寫作能力，這些能力在小學階段就要得以培養(yǎng)，往后是要層層遞進的，如果小學階段該讀的書沒有讀，到了初高中想要拿高分也是很難的。部編版語文的“和大人一起讀”，“快樂讀書吧”老師們要及時引導學生閱讀，這在之后的考試中都會得以體現。“死知識記憶時代，一去不返了”。

關于閱讀，部編版教材強調突出了“三位一體的閱讀體系”，即精讀（教讀）、略讀（自讀）、課外閱讀相結合。洛陽師范學院文學院楊錦輝教授介紹了當下主要的幾種教學策略。1+X閱讀教學、群文閱讀、整本書閱讀。提醒老師們上好導讀課的重要性，在引導學生讀書時可以在學期初將需要讀的書進行導讀介紹，激發(fā)學生的學習興趣，一學期可以安排兩節(jié)課，學期初導讀課，學末讀書展示活動（開故事會、讀后感比賽，改編小劇本等）有時間的話也可以在學期中，進行讀書交流會。激發(fā)學生閱讀興趣養(yǎng)成良好讀書習慣。

三：重視課后題。

部編版教材重點突出，每一幅圖、課文中的每一個批注都是重點。尤其是課后題，就是本節(jié)課的重點難點，西工區(qū)教研室王小敏教研員說道：“我們要聚焦課后題，落實語文要素。這就是考點，也是我們上好優(yōu)質課的重要抓手”如果一位老師講課過程中，沒有緊扣課后題那么他對教材的把握是不夠透徹的，換言之就是不知道部編版重點是什么，培訓過程中眾多優(yōu)秀的語文教研員，在這點是達到共識的，尤其是在“如何上好一節(jié)優(yōu)質課？”過程中，也多次提到要緊扣課后題進行教學設計.

四：教師的自我修煉。

教育學生，不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，豐富了我的經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，彌補自己的不足，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。