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        語文項目培訓心得體會

        發(fā)布時間:2023-06-19 20:05:44

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        • 文檔分類:培訓心得體會
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        第一篇:語文培訓心得體會

        我參加了縣教育局組織的“xx暑期公益行”培訓活動。在這次培訓中,我有幸聆聽了張敬義、顧文艷等五位專家的精彩講說,感覺收獲頗多,幫忙我解決了許多教學中的困惑,為我今后開展教學工作指明了方向,并且使我認識到:作為一名語文教師如果只懂一些語言理論知識是遠遠不夠的,還必須不斷加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自我的人文精神滲透到學生身上。并且語文教師還要學高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞本事和藝術(shù)修養(yǎng),僅有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導其去感受,去創(chuàng)造美。這次培訓的主題主要分兩大方面的資料,一是學科教學:《讓每一個學生寫好漢字》、《相信種子相信歲月》、《兒童閱讀,為生命奠基》、《新課程背景下如何為作文難求解》。二是班主任管理工作:《用文化經(jīng)營班級》、《新教師課堂管理》、《演繹大氣的教育人生――教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》、《不可不知的班級經(jīng)典教育學》、《班級管理,“人”的事業(yè)》、《成為呵護童心的重要他人》。下頭我就這兩點談我在學習中的感悟:

        首先,談?wù)Z文教學上的收獲,語文無非就是聽、說、讀、寫四大資料,可是要把這幾個資料在教學中上好,上活,這就需要語文教師具備深厚的語文功底。第一講是著名特級教師,正高級教師,蘇教版小語教材編委張敬義為我們帶來的《讓每一個學生寫好漢字》,在這一講中,我受益匪淺,不僅僅深知搞好寫字教學對學生成長的重要性,并且自身學到了很多書法上的專業(yè)知識。張教師為我們精辟的講解了中國書法的精髓,細致入微的介紹了每個筆畫的書寫技巧及各類漢字的結(jié)構(gòu)要點,還有機地把寫字教學與育人過程相結(jié)合,讓孩子從小種下字如其人,字正人正的思想種子,從而產(chǎn)生練字的興趣,對字的審美追求,在練字的過程中不斷得以提升。同時還交給了我們在今后寫字教學中的方法技巧。

        第二講是江蘇省無錫市錫山實驗小學顧文艷教師為我們講的《相信種子相信歲月》,這一講是童詩教學與思考,童詩教學對于我來說是很新鮮的,聽了顧教師的講座,我內(nèi)心既震撼又自責,震撼的是兒童富有的詩人一般的語言天賦,自責的.是這種天賦在我之前的教學中幾乎是被我忽略了的。周國平《寶貝,寶貝》中有這樣一段“事實上,在人的一生中,幼兒期是語言本事的高峰,對于大多數(shù)人來說,也許以后再也抵達不了的。幼兒都是小小的語言學家,對語言的感覺十分細膩,同時,又是天生的詩人,富有想象力和創(chuàng)造性的表達,絕對是成人難以企及的?!弊x了這段話,我心里久久不能平靜,總覺得有一種負罪感?!坝變憾际钦Z言學家,天生的詩人”,而我們的教學卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng)造力,應(yīng)當讓我們好好悔思。顧教師舉例她的學生寫的童詩“星星星星是月亮燃放的禮花”“云彩云彩是太陽公公睡覺時忘記拉起的窗簾”諸如此類的童詩,不是我們的孩子不會說,而是我沒有去發(fā)現(xiàn),沒有去捕捉。在今后的教學中,我必須盡我所能,為孩子們捕捉他們詩一般的語言,讓他們體會小詩人的成就感,從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā)。

        第三講是江蘇省揚州樹人學校郝玉梅教師講的《兒童閱讀,為生命奠基》,這一講中,我收獲到了以往沒有用到的閱讀技巧。閱讀是語文教學的核心,如果學生掌握好了,那學習語文就成功了一大半。閱讀要講究策略,有選擇性的閱讀。閱讀在以往范讀、自由讀、分節(jié)讀、合作讀,互動讀,換主角讀等等的基礎(chǔ)上,更注重反復讀,讀出自我的節(jié)奏、味道。理解讀,提取自我理解的信息。出神讀,穿越師生的生命內(nèi)核。并且要創(chuàng)造性地讀,替換詩中的詞語、詩句,讓孩子們充分融入詩境,體會詩意。

        第四講是南師大附中新城小學,揚州大學中國語文教育研究所特約研究員宋運來教師講的《新課程背景下如何為作文難求解》,作文教學是多數(shù)語文教師最棘手的課題,也是孩子們的克星。這一講中宋教師首先從多方面為我們分析了口才的重要性,從而指出會說話比會寫作更重要。會說話是會寫作的前提,僅有能說會道,才能很好地順意寫作。所以首先必須得把應(yīng)試作文向交際作文轉(zhuǎn)變,這得訓練學生開口,從一個詞、一個短語、一句話,再到一段話,一篇話,把它說通,說好,說精。還要注重標題的側(cè)重點,用詞要文雅。另一方面是如何教學生仿寫,他用《少吃與多吃》為例,讓學生仿抄,替換短文中的詞語抄寫,不能看一個字抄一個字。抄好后再反復讀,修改搭配不當?shù)脑~語。這讓學生在替抄,反復讀的過程中,自然明白了遣詞用句的方法技巧??傊?,聽了這幾位專家的講座,我得出:教師要多讀書,不斷豐富自我的知識。才能解渴得了一群對知識充滿渴求的孩子們的需求。同時還要不斷提高思想認識,凈化靈魂。僅有教師幸福并歡樂的工作,才會讓學生感受到幸福和歡樂,才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并歡樂的人。更要不斷加深反思,提高自身教育教學水平。經(jīng)過培訓,我認識到了反思的作用,明白一位優(yōu)秀教師的成長必須離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足,反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。

        第二方面,談班主任管理工作上的學習感悟。在鄭立平教師的《用文化經(jīng)營班級》這一講座中,他對現(xiàn)場300多個教師是否愿意做班主任作了調(diào)查,結(jié)果很令他吃驚而失望,現(xiàn)場300多個教師中接近300個左右教師都不愿意做班主任,他們覺得班主任工作忙,苦,累,風險高。鄭教師對這一根源作了深刻的分析,那是因為教師們的心靈在流浪,在漂泊,對教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥,沒有真正的把愛融入工作里。師生本是一種共生、共美的關(guān)系,教師因為遇到了學生,人生才變得如此有價值,有意義,而學生也需要教師的引導,人生才能走到美滿的巔峰。

        如果都能懷著一顆感恩的心,用愛來澆灌自我的工作,那是一件多么完美的事情。顧文艷教師在《成為呵護童心的“重要他人”》這一講中,與我們分享了她的二十多年的班主任生涯,她說她辛苦但歡樂著,從中我也感受到了很多的幸福和感動,因為她用愛去工作,用母愛般的溫柔去呵護孩子,用寬容的心去包容孩子,用贊賞的眼光去欣賞孩子。還有宋運來教師的《不可不知的班級經(jīng)典教育學》、郝玉梅教師的《班級管理,“人”的事業(yè)》及張敬義教師的《演繹大氣的教育人生――教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》等專題講座中,專家們?yōu)槲覀兎窒砹艘粋€個真實而動人的故事,再加上他們循循善誘的引導,我頓時覺得豁然開朗,更加明白了要做一個優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個主角:不怕辛苦的清潔工,專業(yè)的會計,稱職的保姆,合格的護士,公正的法官,優(yōu)秀的導演,資深的心理疏導師......真是“聽君一席話,甚讀十年書”,回過頭反思之前的班主任工作,卻有諸多不足。但今后的班主任工作中,我要心存大愛,用充滿愛與智慧的心靈去感染每一個孩子。

        第二篇:語文培訓心得體會

        目前的語文教學中,學生還不知道怎么學習語文,因此學習興趣不高。通過本次培訓,使我獲取了自己進取的途徑與經(jīng)驗。找到了前進的方向:

        一、改進教學,激發(fā)興趣

        由于受各方面的影響和制約,在一些學生中存在著厭學語文的傾向,這直接影響著語文教學質(zhì)量的提高,因此在課堂教學時,并根據(jù)教學內(nèi)容的不同特點注意建立一種良好的師生關(guān)系,積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學生的學習主體作用。不斷肯定與鼓勵學生的學習效果,給各個層次的同學更多地創(chuàng)設(shè)體驗成功的機會。

        二、結(jié)合教學,加強教育

        為強化學生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識,教學時做了以下兩個方面:

        1、語文教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實際。讓學生了解了家鄉(xiāng),也激發(fā)了學生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。

        2、在教學中不忘向?qū)W生進行愛國主義教育。從而達到讓學生逐步樹立無限熱愛祖國,立志建設(shè)祖國雄心壯志。

        三、要講究課堂管理的技巧

        學生是學習活動的主題,教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,準備好充足的學習材料,為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

        在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律。但是課堂的.學習行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學生付出真誠的關(guān)愛。

        四、總結(jié)反思要及時

        總之,在新的語文課標理論的指導下,堅持“以學生活動為主,教師講述為輔,學生活動在前,教師點撥評價在后”的原則。通過互動的語文教學與生活密切的地理知識的聯(lián)系,傳達語文思想,培養(yǎng)學生學習語文的興趣和初步的能力,更加高效地完成語文學科的教學目標。

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