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        培訓(xùn)職業(yè)規(guī)劃心得體會(合集)

        發(fā)布時間:2023-06-19 20:08:15

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        • 文檔分類:培訓(xùn)心得體會
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        第一篇:職業(yè)生涯規(guī)劃的心得體會

        在剛開始上這門課的時候,大家都很疑惑。為什么在大一開設(shè)這門課,工作還離我們很遙遠。然而教務(wù)處提供的課程表上僅有的“就業(yè)指導(dǎo)”四個大字更讓我們不知所以然。所以,并不是特別熱心于課程,而在大一開設(shè),除為以后的真正的就業(yè)指導(dǎo)做準備外,更多的是讓我們學(xué)會規(guī)劃自己大學(xué)三年的生活,不讓時間被浪費掉。有效充分的利用大學(xué)時間來有針對性的對就業(yè)而學(xué)好自己的專業(yè)。

        四次課結(jié)束全部課程,給人的感覺就是時間太短,基本上沒有給出我們?nèi)プ屑汅w會這門課的時間。但是但是在上了高老師的第一節(jié)課以后,我徹底的改正我的這種錯誤想法。正所謂“人無近慮,必有近憂。”每個人都要未雨綢繆,樹立自己的理想,規(guī)劃自己的每一步,才可以取得成功。高老師的第一節(jié)課結(jié)合一些實際事例來講述了職業(yè)生涯規(guī)劃重要性,讓我在那一節(jié)課里就清醒的意識到做好職業(yè)規(guī)劃對于每一個渴求成功的人來說,都是必須的。下面是我的一些體會。

        第一:我知道了該怎沒度過大學(xué)生活。在大學(xué)這個無憂無慮的地方我們要有憂患意識。不能虛度三年大學(xué)生活,應(yīng)該努力學(xué)習(xí)知識,這才是正事。還應(yīng)該多加獨鍛煉自己的能力如:與人交際能力、自身特長方面的能力。多利用暑期打工增加自己社會經(jīng)驗,初步了解社會。

        第二:端正了我的就業(yè)觀念。正如上面所說的,在此之前,我都是對于未來一片茫然,覺得一切與工作相關(guān)的事情都留在以后找工作的時候再去考慮,“船到橋頭自然直”。但是上了這門課以后,我就意識到現(xiàn)在就應(yīng)該要為以后的工作做好準備,應(yīng)該積極的.鍛煉自己各方面的素質(zhì)。因此從此刻開始就應(yīng)該積極的去提高自己的各方面素質(zhì)。

        第三:增加了我對未來的信心。讓我們可以從現(xiàn)在開始為三年后的職業(yè)生涯確立一個明確的目標(biāo)。幫助自己更加了解自己,就像導(dǎo)航燈,方向已確定,剩下的就是奮斗了。從此我開始追逐自己的目標(biāo),為之奮斗,我堅信有付出具有回報,我

        一定會達成自己的目標(biāo),我自己的未來精彩的,且是獨一無二的。

        最后我要非常感謝高老師的耐心講解,是你用溫家寶等一個個的實例告訴我們職業(yè)生涯規(guī)劃對于我們是多么重要。從此我也知道了職業(yè)生涯規(guī)劃對人生的重要,我學(xué)會了對自己的人生做出規(guī)劃。只有這樣我們才能掌握自己的人生,才能知道自己真正想要的是什么,正因為如此,今后我們在面對眾多優(yōu)秀的對手時,才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。

        第二篇:培訓(xùn)個人心得體會

        “健康所系,性命相托”,通過此次參加新職工崗前培訓(xùn),接受各位老師及前輩的教導(dǎo),使我對這句話有了更深的理解:要做一名合格的醫(yī)生,不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)和臨床操作能力,更要有高尚的職業(yè)素養(yǎng)。這些需要我們在平常的工作及生活中一點一滴地積累、培養(yǎng),努力提高各方面素質(zhì)。

        在這次崗前培訓(xùn)中,我認真學(xué)習(xí)了醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德、職業(yè)禮儀運用、醫(yī)患溝通技巧、醫(yī)療安全及防范、院內(nèi)感染等相關(guān)知識,對醫(yī)院有了更進一步的了解,從醫(yī)院的發(fā)展史到醫(yī)院的現(xiàn)況、醫(yī)院的辦院宗旨、服務(wù)理念、硬件設(shè)施、行為規(guī)范等方面都有了深入的認識。在培訓(xùn)中,院長要求我們對待工作要勤奮、對待組織要敬業(yè)、對待上級要誠信、對待自己要自信,他剖析透徹,發(fā)人深省。這讓我想起尊敬的XX院士對我們的教誨:做人要知足、做事要知不足、做學(xué)問要不知足!只有這樣才能不斷地提高自己,更好地服務(wù)病人。

        這次的培訓(xùn)雖然短暫,卻帶給我不少的啟迪,使我進一步認識到,作為醫(yī)務(wù)人員,良好的醫(yī)德是第一位的。曾有一個艾滋病病人這樣說過:“醫(yī)生是上帝伸向這個世界的唯一的`手”。這是多么高的評價,可見醫(yī)生是患者心目中的頂天柱!這句話提醒我們需想患者之所想,急患者之所急,恪守醫(yī)德,竭盡全力除人類之病痛,助健康之完美,維護醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽。

        我將盡己所能,努力工作,為醫(yī)院的發(fā)展貢獻綿薄之力!

        第三篇:助教培訓(xùn)心得體會

        不知不覺,培訓(xùn)就快接近尾聲了。助教的人數(shù)也越來越少了。每一次培訓(xùn)都是從佛山趕到廣州,每一次都好幾個小時的車,說真的,蠻累的。每一次回到學(xué)校,都早已經(jīng)是餓到?jīng)]有感覺了,渾身都沒有力氣了。上個星期一大堆的事情做,一大堆的作業(yè),都沒什么時間去背那些東西,眼見著考核快到了,壓力蠻大的。很煩躁,越煩躁就越背不下來,越背不下來就越煩躁。而且還有一大堆另外的事情等著我處理,那一刻,忽然好想放棄?。∮X得自己是不是選擇錯誤了呢,是不是不該讓自己這么累了。

        很多人都說看見我這樣很心疼。但是自己還是不甘心這么放棄,不想自己遇到這么點困難就退縮,為什么別人可以堅持,而自己做不到呢?為什么別人可以背下來自己不行呢?于是又一次咬緊牙關(guān)拿起了復(fù)習(xí)資料,在僅剩的兩三天里抓緊復(fù)習(xí),背。終于在自己覺得還可以的時候,很不幸。我發(fā)燒了。一個不小的沖擊,是不是這個時候要放棄呢?心情有那么一時的低落,畢竟自己已經(jīng)走到這里了,不想就這么放手。同時也有點認命了,或許這也是注定的吧。但是還是在星期六的早上拖著酸軟無力的四肢,昏昏沉沉的大腦來到培訓(xùn)基地。而且早上還不敢吃藥,因為我怕一吃藥就要想睡覺了,硬撐著等待著考核。在等待的期間,第8組的成員對我很好,很關(guān)心我。有點溫暖。終于考核還是過去了,考完也沒什么特別的感覺,只是在默寫圓周率時,我寫的.比旁邊的兩個人都快好多啊,以致我以為我寫錯了還是怎樣,足足檢查了3、4遍。可惜的是考核結(jié)果是我們組有一個人不過,按照之前我們說的,我們組要被罰做俯臥撐。平時我就做不了俯臥撐,更被說是發(fā)燒中的我了,那時聽到了一句蠻感動的話,“你不用做,我們每個男生做多幾個把你要做的做完就好了!”那時心情蠻激動的,感覺我們都是用心在和每個人在交往著。我們是一個很團結(jié)的團隊。我后來還是堅持做了,雖然到后面都是用一個腿跪著撐完了時間,雖然后來還是很累,但是覺得無悔。快到放學(xué)的時候,可能大家都餓了,于是一包小小的餅干在我們之間傳開了,每個人拿那么少少的一片。感覺好像我又回到了以前高中的日子,一個小小的零食傳遍了整個班,那種純純的友情!那種感覺很溫馨!

        今天學(xué)思維腦圖,說真的,第一次聽到腦圖的時候我的第一個反應(yīng)就是:我不會畫畫怎么辦?今天學(xué)了之后,雖然感覺自己畫的還是不怎么漂亮,但是覺得沒有之前想的那么困難了。給我的感覺好像做一件很悠閑的事情,聽著輕柔的音樂,拿張紙,信手寫上自己的所想所感。發(fā)揮自己的想象。今天畫了第一幅腦圖:介紹自己。發(fā)現(xiàn)自己有點詞窮,寫不出什么東西來,或許是對自己的不了解吧或許也是還沒有習(xí)慣這種方式。以前畫畫都是信手涂鴉,現(xiàn)在忽然叫自己正正經(jīng)經(jīng)的寫點什么時忽然寫不出來??粗匀嗽诓煌5膶憣懏嫯嫞蝗缓芰w慕。發(fā)現(xiàn)這里的人思維都很活躍啊,很多東西自己都沒有想到?;蛟S跟自己是學(xué)理科的,思維太邏輯化了,這個要點時間來適應(yīng)吧。還記得有一次,一個同學(xué)說用筒蓋著點著的蠟燭會很漂亮,那時我第一個就碰出句:那樣蠟燭很快就會滅的。那時好像很不解風(fēng)情啊。呵呵。

        今天上了一天的腦圖,看著密密麻麻的腦圖上的文字,覺得腦脹脹的。發(fā)現(xiàn)如果給一張別人畫的腦圖給我看,我根本就很難全部看明白,像那個弟子規(guī)腦圖,我看著就一頭霧水。或許腦圖要是誰畫的誰才能夠很清楚的看懂吧?或許是我的道行不夠,沒怎么認真研究,所以才這樣覺的。

        今天又度過了很充實的一天!雖然還是很累,但是無悔自己的選擇!

        第四篇:職業(yè)培訓(xùn)心得體會

        這一次的培訓(xùn),讓我意識到了,心理健康的重要性,我們平時不能僅僅關(guān)注“身體問題”,還要關(guān)注“心理問題”。我們作為一名教師,要重視自己的健康,以及學(xué)生的心理狀態(tài),加強溝通與了解,杜絕悲慘事件的發(fā)生。

        參加了xx省中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn),使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我來說,這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的'洗滌,4位博士分別就中小學(xué)心理健康教育這一問題做出精彩的闡述,典型案例的剖析讓我震驚。這些見解和寶貴經(jīng)驗使我明白,作為一名教師,研究心理健康教育是必要的,也是重要的。

        當(dāng)前,中小學(xué)生由于受個體發(fā)展,社會文化等因素的影響,在不同程度上發(fā)生一些心理異?,F(xiàn)象。諸如懶惰、好動、打架罵人、偷摸說謊、迷戀游戲機,或因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強、厭學(xué)、無禮、散漫、孤僻等非正常現(xiàn)象。如果這些心理異常行為長時間得不到引導(dǎo)、矯正和教育,而個體主觀上又難以自己調(diào)解,將會積習(xí)難改,影響正常的心理活動,妨礙學(xué)生身心健康的發(fā)展;另一方面,面對社會的變化,我們已逐漸意識到學(xué)生的有些問題并不全是思想品德問題,不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作思想問題來處理,即便是思想品德問題,其解決也有賴于學(xué)生積極的心理活動的配合。班主任只有掌握有關(guān)心理診斷,心理咨詢,心理治療,心理教育的理論,并持之以恒的對學(xué)生進行心理疏導(dǎo),才能卓有成效地解決自己工作中出現(xiàn)的新問題。

        因此我認為了解心理健康教育的意義,心理健康教育的目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容以及實施心理健康教育的途徑、方法和要求,對于我們有目的、有計劃、有組織地開展教育教學(xué)工作是十分必要的。

        這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束,它對于我的影響將會久遠而綿長,如陳年老酒,將越釀越香。專家教授們用他們的智慧為我點燃了一盞明燈,激勵我樂觀向上、積極進取,指引我將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實踐之中,我將帶著收獲、帶著感悟上路,與同事、與學(xué)生、與家長的心相約,助學(xué)生自助!

        第五篇:職業(yè)培訓(xùn)心得體會

        我有幸參加了心理健康教育培訓(xùn),對我來說,這次的培訓(xùn)意義重大,對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認真的聽了李慧君專家的理論課,最讓我受益的是這句話找回職業(yè)生活的勇氣和幸福感,需要獲得對工作的投入感和掌控感。這會受外界環(huán)境的影響,但自己的努力與調(diào)節(jié)更加重要。以下就是我在這次培訓(xùn)活動后對于心理健康教育的認識和所想。積極的自己認同尋找自己價值感,建立社會支持系統(tǒng),用探究打敗無聊,積極的自己調(diào)節(jié)。

        一、心理健康教育的重要性

        通過本次學(xué)習(xí),更加深刻地意識到在學(xué)生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查表明,學(xué)生中存在心理異常的約占30%,患有心理疾病的約占15%。學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應(yīng)等等,并且在近幾年呈上升趨勢,學(xué)校心理健康教育越來越被重視。可是,不正確的關(guān)注,反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的'后果。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的,面向的是全體學(xué)生,不應(yīng)該只針對心理有問題的學(xué)生;心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的;不應(yīng)把心理健康教育簡單地理解為一門增加學(xué)生負擔(dān)的學(xué)科,而應(yīng)該具有促進學(xué)生各方面健康成長的獨特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理論,不要我們教師誠惶誠恐,而應(yīng)該是講究藝術(shù),心理健康教育實施方式應(yīng)該是形式多樣,時時處處注意的問題。

        二、心理教育培訓(xùn)對于教師自身的重要性

        俗話說,“家家都有一本難念的經(jīng)”,老師也有煩心的事,也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師,就無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂,更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒,挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會良好的情緒控制,在走進教室的前一刻,告訴自己,“一定要微笑”,要把自己最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生,并以此來感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。沒有一個學(xué)生愿意看到一個怒氣沖天,動不動就發(fā)火的老師的。教師樂觀積極地穩(wěn)定地情緒對于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進作用。

        三、提高心理健康的時效性

        在新形勢下,小學(xué)生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點和心理需求,這就要求教師有針對性地開展工作。

        一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)積極理評價系統(tǒng)建立小學(xué)生的心理檔案,目的是通過分析評價,了解每一個學(xué)生的氣質(zhì)、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個體心理差異,幫助學(xué)生認識自己,接納自己,樹立健康的新形象。同時有助于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換,為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

        二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段青少年正處于身心發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期,這一階段,第二信號系統(tǒng)活動日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位,口頭言語,內(nèi)部言語能力不斷完善,但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差,社會道德是非判斷力以近期、自己為主的特點。

        通過心理咨詢、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富,形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題。同時通過心理健康指導(dǎo),開發(fā)學(xué)生潛能,建立心理健康新觀念,塑造正確健康的人生觀、道德觀和價值觀,推進整體素質(zhì)教育的貫徹實施。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/xdth/pxxdth/1506069.html

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