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第一篇：教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

今天，天氣剛剛好，我幸運(yùn)的到了二小參加新教師培訓(xùn)。三天的學(xué)習(xí)時(shí)間，收獲頗豐，感觸也頗多。

“學(xué)高為師，身正為范”，這是對(duì)教師的基本要求，也是對(duì)教師的最高要求。作為一名人民教師，傳授知識(shí)是必須的，人格熏陶卻是意外的收獲。學(xué)生在課堂聽(tīng)你上課，聽(tīng)你講解知識(shí)，但在你知識(shí)的呈現(xiàn)過(guò)程中，你的說(shuō)話方式、行為動(dòng)作，卻在影響著講臺(tái)下面端坐著的孩子。

所以，“身正為范”顯得格外重要。王宇晗老師說(shuō)：“千萬(wàn)不要低估了學(xué)生的模仿能力?！笔堑?，確實(shí)如此。

教室是孩子成長(zhǎng)路上的引路人，是他們知識(shí)的引導(dǎo)者，人格的建設(shè)者。在引導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)該用愛(ài)灌注其中。每個(gè)孩子出生、來(lái)到這個(gè)世界，都是純潔無(wú)暇的，像一株百合一般，剛剛發(fā)芽，需要用愛(ài)澆灌、滋養(yǎng)，如此，百合能夠茁壯成長(zhǎng)，開(kāi)放在燦爛的陽(yáng)光下，散發(fā)著沁人的芳香。

邱艷萍老師就是這樣的一位充滿愛(ài)心的養(yǎng)花人。孩子在她手中快樂(lè)的成長(zhǎng)著。在她的幫助下，孩子們能找到自己身上的閃光點(diǎn)，幫助孩子重拾信心，自信的面對(duì)同學(xué)，面對(duì)生活，以至于往后更有信心的面對(duì)世界。

教師應(yīng)當(dāng)如此，我們是人類靈魂的工程師，塑造健康的靈魂、完善的人格，是我們的責(zé)任，也是我們的榮幸。

做一個(gè)充滿愛(ài)的教師，對(duì)孩子用心培養(yǎng)，用愛(ài)滋養(yǎng)。

學(xué)高為師，身正為范。8月30日我榮幸地成為了分宜五中教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生新的征程。

在成為一名新教師后，我懷著興奮又忐忑的心情參加了由分宜縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的為期三天（9月21日―9月23日）的新教師集中培訓(xùn)，袁久華、林玉彬老師擔(dān)任中學(xué)班班主任，鐘子英、鐘才英老師擔(dān)任小學(xué)班班主任。

這次新教師集中培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括黃曉英委員講解師魂、王宇晗教授講解教師禮儀修養(yǎng)、邱艷萍老師講解班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、鐘梅芳老師講解如何做陽(yáng)光好老師、簡(jiǎn)少華老師的以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華以及潘斌誠(chéng)老師的觀摩課。

感謝這些優(yōu)秀的主講老師們分享了自己的親身體驗(yàn)以及多年總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們的諄諄教導(dǎo)給我們帶來(lái)了很多寶貴的知識(shí)，也讓我體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗多。下面來(lái)說(shuō)幾點(diǎn)我的培訓(xùn)心得。

一、使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)

古人曰：師者，范文寫(xiě)作所以傳道受業(yè)解惑也。但是，隨著新時(shí)代的變遷，教師這一職業(yè)不僅僅是給學(xué)生傳道受業(yè)解惑，而是肩負(fù)著更加艱巨的任務(wù)。

新時(shí)代對(duì)教師提出了更高的要求，教師要有師德、有良好的人格、有愛(ài)心、有好的儀表等。這次培訓(xùn)，有幸聽(tīng)到了王宇晗教授的關(guān)于《如何提升教師禮儀修養(yǎng)》的講座。王宇晗教授是一位很有經(jīng)驗(yàn)的禮儀課教師，他從理論和自己的教學(xué)經(jīng)歷兩方面向我們?cè)敿?xì)講解了作為一名合格的教師應(yīng)該如何在日常教學(xué)中注意自己的儀表修養(yǎng)。

王宇晗教授的講座讓我懂得了教師禮儀修養(yǎng)，而鐘梅芳老師講座則是讓懂得了教師應(yīng)該以德育人，做一個(gè)陽(yáng)光好老師。

梅芳老師向我們分享了她寶貴的幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中很多都是她和孩子們相處的事情，她娓娓道來(lái)，我聽(tīng)得動(dòng)情。她和學(xué)生小胖的故事讓我深受感動(dòng)，只有是真正熱愛(ài)教師這份職業(yè)的、熱愛(ài)學(xué)生的.老師，才能在若干年后提起這些事情的時(shí)候依然是會(huì)熱淚盈眶。感謝梅芳老師讓我看到了一位以德育人的教師，十幾年如一日地堅(jiān)守在自己崗位。

二、使我知道了如何做個(gè)合格、快樂(lè)的班主任

成為新教師后，我也成為了一名班主任。心里是充滿著各種困惑的，不知道要怎么樣去做一名合格的班主任。這次培訓(xùn)的邱艷萍老師給了我一些解答，她的講座《班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》給了我一些啟發(fā)。

邱老師是一位十分有才華的教師，她會(huì)把很多的教學(xué)內(nèi)容改編成歌曲，跟孩子相處是非常融洽的，她的學(xué)生們親切地稱她為邱壞壞。作為一名班主任，我以為是只能嚴(yán)厲，面對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)是嚴(yán)肅臉的?？墒牵窭蠋熥屛颐靼琢?，做一名班主任需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，去走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，給他們愛(ài)。不要做一名只會(huì)生氣埋怨的班主任，要做一名快樂(lè)的班主任。

通過(guò)今天的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有了進(jìn)一步的思考。任何學(xué)科都有許多大概念，在大概念的指導(dǎo)下可以把小概念串聯(lián)起來(lái)。大概念具有普遍性、不受時(shí)間影響、能用多個(gè)實(shí)例分享共同屬性。

英語(yǔ)學(xué)科：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，我們?cè)谥v解這些板塊時(shí)可以設(shè)置一些相對(duì)比較大的概念，將一些瑣碎的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。同時(shí)，我們的目標(biāo)要提升一個(gè)層次，即將英語(yǔ)的基礎(chǔ)打牢，使之真正作為一種工具去體會(huì)不同文化背景、不同意識(shí)形態(tài)對(duì)同一種事物的看法，使同學(xué)們體會(huì)到掌握一種工具的重要性，并享受到用其去解決實(shí)際問(wèn)題的愉快。

高考對(duì)核心素養(yǎng)的考察越來(lái)越深入，核心素養(yǎng)即是宏觀概念理解。在“KUD”中，追求理解性目標(biāo)就是培養(yǎng)核心素養(yǎng)?！癒UD”模式在高考各科中皆有體現(xiàn)，它可以幫助學(xué)生培養(yǎng)多方面思維，增強(qiáng)答題的廣度和深度。

另外，問(wèn)題導(dǎo)向給了我深深的啟發(fā)，架構(gòu)目標(biāo)，引導(dǎo)教師備課；驅(qū)動(dòng)思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂是解決問(wèn)題與生成問(wèn)題的地方，我們應(yīng)該啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生思考并提出自己的問(wèn)題。學(xué)生不僅僅要會(huì)做題，還需要學(xué)以致用。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到一系列問(wèn)題的時(shí)候，他們會(huì)聯(lián)想到課堂上學(xué)到的知識(shí)，因此情境設(shè)置非常重要，教師可以運(yùn)用表現(xiàn)性任務(wù)將學(xué)生帶入情境，來(lái)綜合評(píng)估學(xué)生理解的程度。

5月10日到14日，非常有幸聆聽(tīng)了幾位清華大學(xué)附中特級(jí)教師的講座，短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我開(kāi)眼界，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，交益友。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)組織嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)形式多樣，短短四天我都抓緊一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真聆聽(tīng)、記錄、思考。韓軍，成剛兩位老師，從精研細(xì)讀，研究教材，改變教育教法等方面，手把手教給我們?nèi)绾巫呱峡蒲兄?。李俊和老師?xì)節(jié)之處體現(xiàn)了教育的真諦。張思明，汪志廣兩位老師從管理學(xué)的角度，詮釋了管理新時(shí)代學(xué)生的新方法。他們是真正的指路名師，是我們長(zhǎng)久以來(lái)渴求而不可得的導(dǎo)師。我們領(lǐng)悟到了教育有理論，成長(zhǎng)有道路，管理有理論。特別是趙謙翔老師的敬業(yè)，創(chuàng)業(yè)，樂(lè)業(yè)――我們成長(zhǎng)之路。從敬業(yè)是基準(zhǔn)線，創(chuàng)業(yè)是生命線，樂(lè)業(yè)是幸福線三個(gè)方面向我們講述了他的成長(zhǎng)之路的艱辛與收獲，趙老師用自己充滿正能量的奮斗故事傳播了如何自強(qiáng)不息，讓我真想把感悟傳遞給學(xué)生，批駁一下她們的讀書(shū)無(wú)用論帶給我心靈的震撼，回味之余感悟頗多！

四天的課程，為我打開(kāi)了一扇新的窗；自已原來(lái)是摸著石頭過(guò)河，有很多方法不知道自己做的對(duì)，還是不對(duì)，在這里都找到了方法和印證。原來(lái)遇到問(wèn)題的不只我一個(gè)，原來(lái)遇到問(wèn)題還可以這樣解決，原來(lái)工作還可以這么干。

北師大這次培訓(xùn)，不此行。名師的指點(diǎn)，讓我有種醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)；我從一個(gè)曾經(jīng)的純代課老師，到班主任，從專注專業(yè)，到愛(ài)學(xué)生，親切關(guān)懷學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，更希望有一天能寫(xiě)出自己的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟，與大家分享。這樣的培訓(xùn)真受用，希望還有機(jī)會(huì)參加。

教師，一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表正因最后能夠站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，范文網(wǎng)我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都十分有好處，正因我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

新的歷史階段，新的形式對(duì)我們小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。透過(guò)新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，我懂得了比學(xué)高為師，德高為范；更重要的，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和好處的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師務(wù)必時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史職責(zé)，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能忘記，它就應(yīng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。正因這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長(zhǎng)速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)。能夠方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，不足要透過(guò)教育專著或者向?qū)＜摇⒗辖處熣?qǐng)教解決。

透過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著十分重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長(zhǎng)給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級(jí)班徽、班歌、班名的活動(dòng)，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無(wú)窮的。

對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫忙。使我們對(duì)家庭教育的好處有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，共同構(gòu)成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)發(fā)奮去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

第二篇：語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)

在本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，幼兒園對(duì)我們一眾的語(yǔ)文教師進(jìn)行了一場(chǎng)短暫的培訓(xùn)，一個(gè)星期的培訓(xùn)，讓我們這些語(yǔ)文老師收獲了更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理幼兒的心得?，F(xiàn)在就對(duì)這次的培訓(xùn)說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)。

第一天的培訓(xùn)，老師就跟我們說(shuō)了有關(guān)對(duì)幼兒語(yǔ)文教學(xué)的方法，讓我有很多的收獲。培訓(xùn)老師給我們看了一段他進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的視頻，從視頻中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師在上課的時(shí)候，特別注重幼兒的感受，每一次教新的字詞或者課文，她都會(huì)停下來(lái)詢問(wèn)幼兒聽(tīng)懂了沒(méi)，只有超過(guò)一半以上的幼兒真正的弄懂了，她才會(huì)進(jìn)行下一步的教學(xué)。對(duì)于個(gè)別沒(méi)有聽(tīng)懂的，她也沒(méi)有不管，而是在下課后再一次對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)，幫他們及時(shí)的補(bǔ)課，所以班上的幼兒基本上對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是沒(méi)有覺(jué)得特別的難的。而且視頻中，老師與幼兒的互動(dòng)性真的很強(qiáng)，這讓明白為什么自己在學(xué)期末考試時(shí)班上幼兒語(yǔ)文成績(jī)差的原因了，原來(lái)是沒(méi)有用對(duì)方法，作為老師，應(yīng)該是要關(guān)注幼兒上課的所有動(dòng)向的，不然都不知道幼兒是否學(xué)會(huì)了。

在之后的培訓(xùn)中，我還學(xué)到很多在語(yǔ)文教學(xué)上的其他的有效的方式。老師帶我們聽(tīng)了優(yōu)秀班級(jí)的語(yǔ)文課，看現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)，直接感受優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教學(xué)。在真正的課堂上體會(huì)其他老師上課的經(jīng)過(guò)，真的是一場(chǎng)令人印象深刻的感受。上課的這位老師，從她身上，我看到了她對(duì)于每個(gè)孩子的耐心和細(xì)心，還有對(duì)孩子的尊重。整堂課堂，她不會(huì)只上課，而是會(huì)在中途停下來(lái)，給幼兒緩緩的時(shí)間。在這里，我忽然就想到自己的課堂，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我上課是那么的快，從不會(huì)讓幼兒有消化和思考的時(shí)間，都是直接教完才停止，實(shí)際上這樣的方式是有弊端的，幼兒還小，接受能力并沒(méi)有那么強(qiáng)，所以教學(xué)是不能過(guò)快的，那是在趕鴨子上架，是沒(méi)有很大的意義的。

這次培訓(xùn)讓我看到了自己上課的不足和弊端，更讓我知道自己原來(lái)在教學(xué)的過(guò)程是那樣的不注重孩子的感受，難怪我的課堂孩子們的參與性那么低，是因?yàn)闆](méi)有跟上我的進(jìn)度，只是我一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，這樣是沒(méi)有辦法教好語(yǔ)文的。語(yǔ)文是一門(mén)需要去思考的，那就更需要思考的時(shí)間了。經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)，我知道自己在教學(xué)上有哪些要改的地方了，相信改完后，本學(xué)期的語(yǔ)文課程我可以給孩子們上好課。

第三篇：教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

一、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真貫徹國(guó)家教育部和省教育廳對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的要求；積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、珍惜機(jī)會(huì)，最大限度提高自我、完善自我和超越自我；

3、夯實(shí)教育理論基礎(chǔ)，扎根農(nóng)村教育沃土，服務(wù)學(xué)生，成就自我。

二、主要措施

1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時(shí)間，按時(shí)上課，積極主動(dòng)參與課堂互動(dòng)或課外活動(dòng)。

2、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，多聯(lián)系實(shí)際，流諸筆端；

3、制定詳細(xì)可行的個(gè)人研修計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)到位；

4、盡可能地利用學(xué)校的資源，要勤讀書(shū)，多思考，常動(dòng)筆；

5、加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作；

三、具體培訓(xùn)安排

（一）每天必須做的幾件事

1、6點(diǎn)左右起床，進(jìn)行晨練半小時(shí)；晚鍛煉1小時(shí)左右。

2、課外上圖書(shū)館讀書(shū)；

3、晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)半上網(wǎng)研修約2個(gè)半小時(shí)；

每周必須做的事

1、寫(xiě)1―2篇投稿；

2、閱讀1至2本書(shū)并做好讀書(shū)筆記；

3，參加一到兩次的研磨活動(dòng)。

4，每天發(fā)表34篇微博。

（二）閱讀計(jì)劃

第一周

1、《歐陽(yáng)代娜中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)初探》

2、《魏書(shū)生中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐研究》

第二周

1、《語(yǔ)文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等

2、《做教師真難，真好》錢(qián)群里

第三周

1、《語(yǔ)文要教出語(yǔ)文味》程少堂

2、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》

第四周

1、《課例品評(píng)一百例》余映潮

2、《民間語(yǔ)文》（《天涯》雜志）

第五周

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2、《十日談》

第六周

1、《教師的20項(xiàng)修煉》郭元祥

2、《如何做最好的老師》魏書(shū)生

第七周

1、《93年》雨果

2、胡蘭成的書(shū)

第八周

1、脂硯齋對(duì)《石頭記》的點(diǎn)評(píng)

2、《做教師真難真好》錢(qián)理群

完成情況

1、按時(shí)聽(tīng)完了所選的120個(gè)學(xué)時(shí)的課程，并認(rèn)真做了筆記。

2、建立了教研工作坊并積極認(rèn)真地發(fā)起教研研磨活動(dòng)，積極參加別人發(fā)起的教研研磨活動(dòng)。

3、發(fā)表微博，反思交流在培訓(xùn)中的所得，所思，所想。與別的參培同行交流提高。

4、認(rèn)真完成培訓(xùn)研修作業(yè)。

5、認(rèn)真纂寫(xiě)培訓(xùn)反思，主動(dòng)把培訓(xùn)所得內(nèi)化為自己的技能和理論。

6、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。

7、每天晚上堅(jiān)持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，寫(xiě)出研修日志，發(fā)表在教室培訓(xùn)平臺(tái)上。

自我評(píng)價(jià)通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)新教材有了更多新的認(rèn)識(shí)。國(guó)培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的'熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。

第四篇：語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3

8月，我有幸參加了江蘇省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家先進(jìn)教育理念的講座，又有名師課堂的觀摩與研討。與名師交流，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。短短幾天的培訓(xùn)，歷程雖短，卻像催化劑一樣，促進(jìn)我們成長(zhǎng)，推進(jìn)我們向前發(fā)展。這次培訓(xùn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、不斷閱讀積淀，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

名師成長(zhǎng)的經(jīng)歷讓我深深地認(rèn)識(shí)到一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，深厚的底蘊(yùn)，飽滿的激情，橫溢的才華。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽群書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著，閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典啟迪我們的智慧，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、不斷創(chuàng)新實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

聆聽(tīng)了李偉忠老師的“情理語(yǔ)文”，劉昕的“審美入境”，王笑梅校長(zhǎng)的“生命語(yǔ)文”……他們都在自己的教學(xué)中不斷地實(shí)踐、創(chuàng)新、反思、總結(jié)，形成自己的教學(xué)理念、風(fēng)格。我們要把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂，改進(jìn)、柔和、消化，最終形成自己的風(fēng)格。

通過(guò)這次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，提升了教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心。

第五篇：語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)

7月14、15日，我參加了在xx召開(kāi)的全縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上，聽(tīng)取了四位教師的報(bào)告，他們分別是奎文區(qū)幸福街小學(xué)的王安存，壽光圣城街道西關(guān)小學(xué)的張麗，我的同事張秀紅，青州市實(shí)小的張?jiān)平?。雖然僅有短短的兩天時(shí)間，但經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下頭是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、要正確應(yīng)對(duì)工作中的挫折。

張麗教師和張?jiān)平芙處熢趫?bào)告中都提到了自我有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷，談到這些，他們沒(méi)有抱怨，而是認(rèn)為，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自我取得了今日的成績(jī)。張?jiān)平芙處熣f(shuō)：“不要抱怨生活對(duì)你的不公，坎坷也是一種財(cái)富?！边@句話，給了我很大的啟迪。

人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會(huì)經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿足，動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，教育學(xué)生的方法受挫，管理班級(jí)的效果不佳，課堂教學(xué)不如人意，所教學(xué)生成績(jī)不夢(mèng)想，在教學(xué)考核中得分不高，評(píng)先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識(shí)自我的職業(yè)價(jià)值，理解自我所從事工作的意義，想辦法悅納自我的職業(yè)，就能迅速調(diào)整自我的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位教師的經(jīng)歷告訴我們，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅僅是一個(gè)飯碗，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān)，那么我們從工作中得到的就會(huì)是歡樂(lè)，而不是煩惱和悲傷。

二、語(yǔ)文教學(xué)要返璞歸真。

現(xiàn)今的語(yǔ)文教學(xué)或多或少存在費(fèi)時(shí)多，收效卻不高，教師辛苦，學(xué)生乏味，教師講得多，學(xué)生讀書(shū)少，語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)效差，最終構(gòu)成“課內(nèi)損失課外補(bǔ)，教師學(xué)生都辛苦”的現(xiàn)象。這是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中背離了語(yǔ)文教學(xué)的宗旨。所以，張?jiān)平芴岢觯骸罢Z(yǔ)文教學(xué)要返璞歸真，要回歸本位。”“要教學(xué)生一生有用的語(yǔ)文?！蹦抢锼v的“真”，即語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。那么，如何回歸語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)呢

首先，重視經(jīng)過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

古代的語(yǔ)文教育異常注重經(jīng)過(guò)誦讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受本事。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)做為格言流傳到今日。如“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”等，講的都是誦讀對(duì)于理解和感受語(yǔ)言所起的重要作用。

有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，其實(shí)學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)全盤(pán)否定。于是，他們又走向另一個(gè)極端，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒(méi)有通讀一遍課文，課堂上聽(tīng)不見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯，只聽(tīng)見(jiàn)教師泛泛的講解，致使語(yǔ)文教學(xué)失去了生機(jī)和活力。

誠(chéng)然，強(qiáng)迫學(xué)生誦讀記憶有其不合理的因素，可是李白假如沒(méi)有做到“五歲觀六甲，十歲觀百家”，他也不可能在盛唐詩(shī)壇上獨(dú)放異彩，名垂史冊(cè)。事實(shí)證明，視聽(tīng)兩種感覺(jué)器官的相互協(xié)調(diào)是獲取知識(shí)的有效途徑，況且課堂上教師無(wú)休止的分析也未必使每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)得懂，因?yàn)檫€有一個(gè)教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的問(wèn)題，那么在這種情景下給學(xué)生一些誦讀的時(shí)間，讓學(xué)生在誦讀中印證教師的講解，體會(huì)課文的思想資料和藝術(shù)手法，學(xué)生則會(huì)自覺(jué)規(guī)范自我的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，表達(dá)本事不就提高了嗎

其次，重視模仿，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。

大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步?！吨熳诱Z(yǔ)類》上說(shuō)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久，自然純熟”?？少F的是，古人不但重視模仿，并且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō)：“韓師孟，今讀韓文，不見(jiàn)其為孟也;歐學(xué)韓，今讀歐文，不覺(jué)其為韓也;若拘以模仿，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰，所謂師其神，不見(jiàn)其貌，此最為文之真訣”。由此能夠推測(cè)，古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生經(jīng)過(guò)模仿提高寫(xiě)作本事，構(gòu)成自我獨(dú)特的風(fēng)格。

我們今日的.作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫(xiě)真話，寫(xiě)心里話，這是天經(jīng)地義的?？墒菍W(xué)生能寫(xiě)出真心話，并不等于會(huì)寫(xiě)文章。寫(xiě)文章還要講究章法、技巧，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對(duì)此早有過(guò)精辟的論述，他說(shuō)：“課文就是例子?！彼?，模仿是溝通閱讀和寫(xiě)作的一道橋梁。事實(shí)上，許多教師也這樣做了，可是他們只明白讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文，沒(méi)有做到古人所說(shuō)的“師其神，不見(jiàn)其貌”，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

再次，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道。

早在兩千多年前，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”，又說(shuō)：“詩(shī)，能夠興，能夠觀，能夠群，能夠怨;邇之事父，遠(yuǎn)之事君;多識(shí)于草木鳥(niǎo)獸之名”?？鬃釉谀抢镏v的雖然是詩(shī)歌的教化作用，但也能夠推測(cè)，古代的語(yǔ)文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一齊的?！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的一條重要原則。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性，把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體?？上У氖?，有的教師在語(yǔ)文教學(xué)中，重“文”不重道，只傳授知識(shí)，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開(kāi)來(lái)，將語(yǔ)文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則。

三、讓孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”，無(wú)不一致認(rèn)為，那是得益于孩提時(shí)期很多地看書(shū)?？梢?jiàn)，多讀書(shū)能提高寫(xiě)作本事是古往今來(lái)人們的不謀而合。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以，語(yǔ)文教師要開(kāi)動(dòng)腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書(shū)讀好書(shū)，在閱讀中增長(zhǎng)自我的知識(shí)，豐富自我的人生。

第六篇：語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3

今天我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，深感受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如幫我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。

在此次小學(xué)語(yǔ)文專題培訓(xùn)中，教師認(rèn)真詳細(xì)地給全體語(yǔ)文教師分年段解讀了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別，從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議等方面進(jìn)行了明確具體地闡述，為我們指明了今后閱讀教學(xué)的方向。

要把課標(biāo)理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結(jié)合，生動(dòng)幽默、深入淺出地講述了閱讀教學(xué)該怎樣從學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，如何正確有效地在日常教學(xué)中地把握好教學(xué)目標(biāo)的階段性；閱讀教學(xué)如何根據(jù)各年段的學(xué)生特點(diǎn)找準(zhǔn)起點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，更深刻把握年段目標(biāo)。具體全面的解析了各年段目標(biāo)，總的概括為低年級(jí)學(xué)段：字識(shí)得鞏固、寫(xiě)得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說(shuō)、樂(lè)于寫(xiě)。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)字能力，加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡；多讀書(shū)、重積累；自由表達(dá)；有內(nèi)容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)懂、說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，把字寫(xiě)美觀；會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練；會(huì)寫(xiě)記事作文、想象作文、應(yīng)用文等等。

強(qiáng)調(diào)小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，多閱讀經(jīng)典書(shū)籍。我們語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文能力訓(xùn)練，從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)：即語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)，抓好小學(xué)生閱讀和積累，進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際訓(xùn)練和作文教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，此次培訓(xùn)，也讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國(guó)未來(lái)鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的'教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的天地里開(kāi)出美麗之花。