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第一篇：英語教師培訓(xùn)心得體會

教師教學(xué)需要有教學(xué)靈性，靈性是教師課堂活力的重要表現(xiàn)，是創(chuàng)造性教學(xué)之根基。為期20天的英語教師暑期培訓(xùn)在兩位老師獨有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，激情的激勵、鼓舞下，以及在我們意猶未盡和愉悅的課堂氛圍下落下了帷幕。這次英語培訓(xùn)能夠如此成功的舉辦，離不開教育局領(lǐng)導(dǎo)以及黃旭紅教研員對于中學(xué)英語教師的重視以及未雨綢繆的遠略。這次的培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，它使我明白許多英語教師素質(zhì)提高的重要性和英語課堂中教學(xué)方法和新的理念。下面我將談?wù)勎业母惺堋?/p>

本次培訓(xùn)給我們上課的是來自上海師范大學(xué)的兩位優(yōu)秀教師。說起年齡，他們還比我小幾歲，可他們一口流利的英語讓我羨慕不已。特別是李老師的課堂，你沒有機會聽到漢語詞匯，偶爾也會有聽不明白的時候，她的語音語調(diào)讓人特別舒服，剛開始也不太愿意用英語和她交流，但慢慢的，不知不覺的也就開口了。她一再強調(diào)英語課堂就是要求老師都用英語與學(xué)生交流，給學(xué)生營造一個很好的學(xué)英語的氛圍。要讓學(xué)生張嘴說英語，教師首先要做好引領(lǐng)工作。在她的課堂我們時刻在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去領(lǐng)略真正的英語，去暢談各種話題。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動，如何才能讓學(xué)生也想我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢？

我想了很長時間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如寓言故事、會話表演、游戲等；教學(xué)的語言材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合。說到這里，我又想起了李老師給我們動聽的英文歌曲、chant等等。試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格，何況是學(xué)生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們在寫論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒有完全達到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語境，交流平臺、環(huán)境，千放百計吸引和鼓勵開口，這是非常重要的。

除此之外，駱老師還給我培訓(xùn)了英語語音、聽力、教學(xué)方法、教學(xué)技能、英漢翻譯等等。她采取課堂訓(xùn)練與考試相結(jié)合的方式，讓我們都不敢怠慢。每位學(xué)員都是認真的聽課，認真的準備考試。特別是語音這一課程，讓我掌握了不少發(fā)音技巧：連讀、失爆、停頓、降調(diào)、升調(diào)等。也許是這門功課有教材的原因，我學(xué)得特別認真。在平時的教學(xué)活動中，自己也能有意識的把這些語音知識灌輸給學(xué)生，正真做到學(xué)以致用。

最后讓我感受頗深的是在兩位老師的'課堂中，無論我們說的對與錯，好與壞，她們都能夠用贊美的語言和眼神來鼓勵大家。作為學(xué)生更喜歡得到別人的贊賞，特別是老師的贊美，更是給了他們動力，使他們更有熱情地去學(xué)習(xí)。所以，作為一名教師，要學(xué)會贊美，樂于贊美。用花一樣的語言來表達最真摯的函授，用花一樣的語言來贊美學(xué)生。

是的，今天的教師，應(yīng)該學(xué)會贊美。因為學(xué)生就像荷葉上的露珠，雖晶瑩透亮，但容易破碎。作為教師要關(guān)愛他們的成長，要有欣賞的眼光關(guān)注他們的每一點進步，用喜悅的心情去贊美他們的每一點成功。唯有贊美，才可以點燃學(xué)生心中的火把，使其揚起自信的風(fēng)帆。今天的教師，要舍得贊美。說到底，贊美就是一種賞識教育，是一種感情投資，是催人奮發(fā)向上、積極進取的“愛”的教育。

第二篇：英語教師培訓(xùn)心得體會

一、學(xué)校初印象――小而精致

20xx年12月2日，我們英語培訓(xùn)班的成員來到了靜安區(qū)第一中心小學(xué)進行為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一跨入校門，第一眼看到這所學(xué)校，正如張莉老師上課時所說：It is not big, but it is very nice. 處在市中心，在上海這個寸土寸金的城市，校園并不很大，但無處不透露著精致及用心，所有的資源和空間都被最大的利用好，而反映在教學(xué)上，他們的教學(xué)效率也是非常之高?！熬毣边@個詞在這里得到了最大程度的體現(xiàn)。習(xí)題本，補充教材甚至是記作業(yè)本都統(tǒng)一發(fā)，統(tǒng)一收，統(tǒng)一進行檢查。每天英語方面并沒有書寫作業(yè)，15分鐘的口頭作業(yè)完成情況清晰的記錄在檢查本上。而對于家長工作也很細致，老師每天將授課相關(guān)資料放入公共郵箱供家長使用，并且這些資料是不斷更新，不斷完善的。

二、意識決定行動――小公民意識

在上海做地鐵時，發(fā)覺他們的地鐵由于建造的比較早，內(nèi)部設(shè)施及舒適度并不及南京地鐵，人也更多。但是有一個很好的現(xiàn)象――上下地鐵秩序井然，嚴格遵守先下后上，反倒速度更快。我想這些公民意識與學(xué)校的教育是分不開的。在靜安第一中心小學(xué)，一所“小公民樓”給我留下了深刻的印象。在這兒有小型的超市，餐廳等各種小房間，學(xué)生通過自己努力獲得“積分點”數(shù)可以兌換商品，或是在相關(guān)場合購物娛樂，甚至可以自己去做下午茶。在這里既要遵守各種規(guī)定，養(yǎng)成公民意識，也能享受到更重服務(wù)，學(xué)生努力獲得“積分點”的同時也提高了學(xué)習(xí)興趣。這種將公民意識，文化教育潛移默化的融入學(xué)生的學(xué)習(xí)校園生活中，我想對學(xué)生的影響將是受益終生的。

三、我們走在大路上

這是上海市是教研員朱蒲老師在指導(dǎo)靜安第一中心小學(xué)老師時說的話。兩位老師的課行云流水，讓我學(xué)到很多。而朱蒲老師的話更讓我受益匪淺。講授課文時，話題的核心語言是大路，任何訓(xùn)練都要指向這條大路。核心語言下面的各種練習(xí)是小路，小路下面的.分支是弄堂，但是每個點所需時間要掌握好。內(nèi)容多少可以選擇，難易深淺可做選擇，甚至有的時候可以丟棄。但時刻要有目標性，要讓學(xué)生學(xué)完了會圍繞這個話題去說，而不僅僅是不?？春诎逯皇沁M項文本的復(fù)述。

其實不僅上課要堅持走在大道上，作為一名教師，教學(xué)教育這項事業(yè)也是一條大道，而平時所關(guān)注的每一項工作，每一次努力就是通往大路的一條條小路，在今后的工作中，我也會帶著這次培訓(xùn)的收獲，繼續(xù)堅定地走在這條大路上。

第三篇：英語教師培訓(xùn)心得體會

今年我參加了學(xué)校的校本培訓(xùn)。學(xué)校全體教師聆聽了校長的講話，認識到當前教育的新形勢，必須掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、方法和手段，才能適應(yīng)今后的教學(xué)要求。利用暑期加緊學(xué)習(xí)，是大勢所趨。在培訓(xùn)中，楊校長為我們解讀了《教學(xué)六認真》，各學(xué)科的教導(dǎo)主任也就本學(xué)科提出了備課、上課、作業(yè)設(shè)計與批改的要求。對我來說，這是一次前所未有的講座，我的頭腦得到了一次空前的洗禮，心靈受到了一次強烈的震撼，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，街頭巷尾都有老百姓在對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量議論紛紛。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。

二、加強學(xué)習(xí)

過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些老師面前我多像一只井底之蛙，什么教研模式，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿?。

三、學(xué)會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

四、做好班隊工作

在班主任經(jīng)驗交流會中，我了解到了班主任工作的酸甜苦辣，班主任、班主任，最小的主任，卻肩負著最大的責任。真的`，教育孩子的責任真的是很沉、很沉……

機遇是降臨在有所準備的人身上，作為教師的我，要努力成為一個有所準備的人。相信在金山小學(xué)這樣的一個團體里，我會進步很快。雖然培訓(xùn)才短短的5天時間，但對我的影響是深遠的。它重新梳理了我零亂的思維，點明了我茫然的內(nèi)心世界，讓我找到了人生事業(yè)的新坐標。學(xué)習(xí)努力而富有智慧的創(chuàng)造性工作，好讀書讀好書，用豐厚的知識影響一中的每一位學(xué)生，早日使自己成為一名“研究型”的老師。

第四篇：英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

8月5日至7日，我參加了本次暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)。這是我參加的第一次暑期專業(yè)培訓(xùn)，懷著激動崇敬的心情聆聽了李莉教研員如何搞好集體備課的講話和朱祥慧老師的集體備課經(jīng)驗介紹，感到受益匪淺。雖然培訓(xùn)只有短暫的三天，內(nèi)容卻非常豐富，有如何搞好集體備課、網(wǎng)絡(luò)集備操作、集體備課的困惑及應(yīng)對策略、集體備課經(jīng)驗介紹、集體備課案例分析、PPT的制作與使用、圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用等多方面內(nèi)容。通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我開拓了眼界，吸取了很多新鮮知識，提高了自身的基本素質(zhì)，為今后的英語教學(xué)夯實了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將我的體會總結(jié)如下：

一、網(wǎng)絡(luò)為教研打開了一個敞開、明亮的世界。

網(wǎng)絡(luò)教研這個新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺，交流學(xué)習(xí)的范圍變的無比廣闊。不僅省去了舟車的勞頓，還克服了時間、經(jīng)費、地域等因素的阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流，細細品讀其他教師上傳的教案、反思、課例、體會、敘事文章等，獲取豐富的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，及時了解各種教學(xué)動態(tài)與信息。正是因為如此，網(wǎng)絡(luò)教研平臺能夠更好地引導(dǎo)我們年輕教師盡快的成長起來。

二、網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。

不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。網(wǎng)絡(luò)教研讓我們集思廣益，通過網(wǎng)絡(luò)交流，教師之間能夠互相學(xué)習(xí)，互相促進，共同解決難題。大家可以互相借鑒，取長補短。網(wǎng)絡(luò)交流減少了教師面對面交談時的心理壓力，能夠毫無顧忌的發(fā)表自己的看法，不同層次的教師都能把自己的想法談出來，深入主題，暢所欲言。不同觀點、不同見解相互碰撞、彼此啟發(fā)，生成更加具有拓展性的新觀點。正是這個研討的過程使自己的能力真正得到提高。

三、網(wǎng)絡(luò)教研讓備課更高效。

對于一線教師來說，利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜索各種教學(xué)資料變得非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計和課件。我們運用拿來主義，取長補短，創(chuàng)造出適合自己及學(xué)生特點的教學(xué)設(shè)計。不僅提高了教師的工作效率，更增加了課堂教學(xué)的知識含量，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)使我們的課堂更加精彩，是一件雙贏的事情。

教研網(wǎng)絡(luò)的建立，能教使教師在這個平臺里學(xué)習(xí)、交流、研討、實踐，促進了教師的成長，能夠有效提高教師的教育、教學(xué)能力、促進教師專業(yè)發(fā)展。總之，通過本次培訓(xùn)，我清醒的認識到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了，只要樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，才不會落伍，才能與時俱進。在以后的工作中，我要更加努力地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，應(yīng)用到自己的教育教學(xué)初中當中，爭取取得更大的成績。

第五篇：英語教師培訓(xùn)心得體會

聽了xx老師，xx老師和xx老師的講座，我受益匪淺。xx老師啟發(fā)我們在教學(xué)過程中要注意“得意”和“得語”的協(xié)調(diào)發(fā)展，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計出多種解決問題的方案，同時在教學(xué)的實踐中進行創(chuàng)新，挖掘?qū)W生的潛力。另外，我在實際教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的“得意”和“得語”的協(xié)調(diào)發(fā)展，還要幫助學(xué)生“得法”和“得道”，也就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會做人。我在教學(xué)實踐中“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在課堂上實行三步驟，黑板上列出 1. 標題和小組名， 2. 學(xué)習(xí)目標，3. 學(xué)習(xí)過程。我們班分了12組，每組6人，我上課前在黑板上寫上英語名言(與本課話題有關(guān)且能夠激勵學(xué)生)或與學(xué)生說說話，這樣能夠讓學(xué)生進入課堂狀態(tài)，讓學(xué)生想學(xué)想聽這節(jié)課。學(xué)案發(fā)下去以后，在黑板上明確這節(jié)課的目標(學(xué)什么，怎樣學(xué)，達到什么效果)，學(xué)生自學(xué)以后，我檢查學(xué)生做的情況，目的是反饋，提升(有時根據(jù)題型讓學(xué)生進行討論，甚至讓學(xué)生講)，最后總結(jié)。表揚激勵做的比較好的學(xué)生，緊接著說下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標 (以便學(xué)生提前預(yù)習(xí))。只要學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標，就會做到心中有數(shù)，少走許多彎路。同時只要老師能夠把學(xué)生的積極，主動，樂觀，自信的腦神經(jīng)激發(fā)起來，學(xué)生就會有干勁，越學(xué)越想學(xué)，于是就形成了你追我趕良好的學(xué)習(xí)氛圍 。

我始終把育人放在第一位，我教英語感覺是在享受，根本原因在于育人，在于引導(dǎo)學(xué)生真正成為英語學(xué)習(xí)的.主人。我經(jīng)常這樣想：學(xué)習(xí)成績再好的學(xué)生如果素質(zhì)不好，我感覺教學(xué)很不成功，如果說培養(yǎng)出來的學(xué)生去危害國家，我想: 知識越多對社會的危害就越大，這樣的學(xué)生不培養(yǎng)也罷!我始終把育人貫穿整個教學(xué)過程中，因為現(xiàn)在社會上需要德才兼?zhèn)涞娜瞬?，有時甚至把德放在第一位。于是在教學(xué)實踐中我不斷的啟發(fā)學(xué)生學(xué)會做人，讓學(xué)生徹底得到心靈的洗滌。

xx老師引導(dǎo)我們怎樣做到優(yōu)化課堂提問，教學(xué)要求向?qū)W生學(xué)習(xí)動機的轉(zhuǎn)化以及教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生自己的認識轉(zhuǎn)化。我在教學(xué)過程中，有目的地提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過思考，進行梳理，掌握文章的結(jié)夠。同時通過學(xué)生回答問題，我能夠獲得教學(xué)效果的反饋，從而達到教學(xué)評一體化。在教學(xué)過程中，我一直堅持高效課堂，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的方針，積極讓學(xué)生參與課堂，開發(fā)學(xué)生的智力，挖掘?qū)W生身上的閃光點。要想達到高效課堂必須備課深入細致，認真研究教材，多方參閱各種資料，力求把握學(xué)生重難點。同時培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，讓學(xué)生把每一節(jié)課看作是最豐盛的營養(yǎng)餐，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，在快樂，競爭中吸收知識的營養(yǎng)品。從而調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的心智，塑造學(xué)生的人生觀，價值觀。

xx老師告訴我們研讀語篇是教師落實英語核心素養(yǎng)的需要，首先要從回答“what”“why”和“how”這三類核心問題。對語篇的進一步研讀還可以關(guān)注“who” “where”和“when”.在教學(xué)實踐中，我引導(dǎo)學(xué)生對主題信息的梳理和整合，形成結(jié)構(gòu)化知識體系。同時探尋文字背后的深層含義和語言特點，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語篇傳遞的價值和背后的意義，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和樹立正確的價值觀。我在Language-focus (Lesson 1 and lesson 3) 中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)文章設(shè)置不同的問題，如：

①What is the main idea of the text?

②Guess the meaning of the word ,phrases and sentences?

③What is the purpose of the writer in the text?

④What can we learn from the text?

我特別注意培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，然后讓學(xué)生在Silent-leading中劃出重要的詞匯和好的句子，引導(dǎo)學(xué)生還用重點詞匯再造一個句子，并且把好句子貼到墻上，以使學(xué)生享受。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，時刻讓學(xué)生品嘗到成功的果實。在Lesson 1 and lesson 3后都有語法訓(xùn)練，我先讓學(xué)生在課文中劃出含有語法的句子，并讓學(xué)生去體味語法在語境中的應(yīng)用(因為近幾年高考都是在語境中考語法)，然后對語法進行歸納、總結(jié)。讓學(xué)生運用這些語法翻譯10個好句子。并且做近幾年高考出現(xiàn)的這項語法題。(注：這些題都印在學(xué)案上)在Culture corner中：讓學(xué)生了解與本單元話題有關(guān)的中西方文化，并且滲透學(xué)生的文化意識，同時develop students extensive reading skills.

總之，作為一線教學(xué)的我，我認為學(xué)生的內(nèi)心世界是個廣闊的世界，學(xué)生的潛力是無窮的，要把學(xué)生的潛力挖掘出來，培養(yǎng)他們成為自信，樂觀，真誠的一名好人，這是老師的職責。