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第一篇：幼兒園教師美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)
為進(jìn)一步提升我園教師美術(shù)教育技能，不斷創(chuàng)新創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)模式。8月29日，我園特邀貝貝樂(lè)培訓(xùn)中心彭老師來(lái)園開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)。
在培訓(xùn)活動(dòng)中，彭老師先從創(chuàng)意美術(shù)課程特色及課程理念的介紹入手伴隨著有趣的戲劇表演，彭老師對(duì)教師進(jìn)行了美術(shù)技能的實(shí)踐訓(xùn)練，引導(dǎo)我們注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思考。要求我們要注重幼兒想象。在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)水平上有所發(fā)展，展開(kāi)想象。
通過(guò)材料的不同，引導(dǎo)我們指導(dǎo)幼兒從紙張、畫(huà)筆、手工創(chuàng)意等多個(gè)角度出發(fā)，在不斷改變材料的過(guò)程中向幼兒滲透了審美意識(shí)和美的選擇搭配意識(shí);很多都是生活中常見(jiàn)的材料，而這些隨手可得的材料都是孩子美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的素材，比如勺子、扇子、瓶子等都是孩子的畫(huà)紙;而棉簽、蘿卜、手指等也都可以成為孩子的畫(huà)筆，讓孩子在無(wú)窮的新奇感中學(xué)會(huì)各種繪畫(huà)的技能，拓展對(duì)繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)讓幼兒愛(ài)上繪畫(huà)。因?yàn)槲覀兛春⒆拥漠?huà)不是有發(fā)展前途，不看現(xiàn)在畫(huà)得好壞，而是看孩子對(duì)繪畫(huà)的入迷程度。有了濃厚的興趣，幼兒的學(xué)習(xí)才是積極、主動(dòng)、輕松愉快的，才能內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，表現(xiàn)出超人的才智和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
此次培訓(xùn)，為我在美術(shù)教學(xué)中打開(kāi)了一條新的思路，對(duì)提高幼兒的創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力起到了良好的推動(dòng)作用。讓孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑惺┱顾囆g(shù)的天分，在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。此次培訓(xùn)，使我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺，激發(fā)了我的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)激情和對(duì)美術(shù)素養(yǎng)的追求。
第二篇：幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)
《幼兒創(chuàng)意美術(shù)》培訓(xùn)，為我們教師在美術(shù)教學(xué)中打開(kāi)了一條新的思路，對(duì)提高幼兒的創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力起到了良好的推動(dòng)作用。讓孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑惺┱顾囆g(shù)的天分，在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。
我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂(lè)，現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫(huà)，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫(huà)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫(huà)形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)。只要我們認(rèn)真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩！
雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念，同時(shí)，通過(guò)《幼兒創(chuàng)意美術(shù)》的培訓(xùn)，也給了我啟發(fā)，舉一反三，創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)理念，也可以運(yùn)用到其它的教學(xué)過(guò)程中，作為幼兒教師應(yīng)拋開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，順應(yīng)孩子的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)更具創(chuàng)意的新型課程，讓我們的教學(xué)更有趣更具有吸引力，更能貼切幼兒的情感，使孩子們能主動(dòng)愉快的參與教育教學(xué)活動(dòng)，從而學(xué)習(xí)本領(lǐng)，增長(zhǎng)知識(shí)。
第三篇：幼兒園教師美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)
在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己、感興趣的事物和幻想的美好世界畫(huà)在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法，而要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫(huà)的積極性。并通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫(huà)是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫(huà)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認(rèn)知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)方式，要求幼兒要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫(huà)不出形來(lái)，這往往是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物。如，幼兒畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。
3、構(gòu)思、繪畫(huà)法鼓勵(lì)幼兒先想后畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫(huà)活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫(huà)面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
對(duì)于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來(lái)。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
第四篇：幼兒繪畫(huà)培訓(xùn)心得
中班孩子十分喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，但受表達(dá)能力及繪畫(huà)技法的局限，在正式的繪畫(huà)活動(dòng)中有的孩子因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)或畫(huà)得不好往往不敢畫(huà)了，他們會(huì)說(shuō)“老師，我不會(huì)畫(huà)，你教我吧！”此時(shí)，如果教師不加以正確的引導(dǎo)，這部分孩子就會(huì)害怕畫(huà)畫(huà)甚至于討厭畫(huà)畫(huà)。對(duì)此情況，我通過(guò)各種方法鼓勵(lì)孩子用手中的畫(huà)筆來(lái)展現(xiàn)自己，運(yùn)用繪畫(huà)這一特殊的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情和情感體驗(yàn)。在教學(xué)中追求快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓孩子們專(zhuān)心做自己，引導(dǎo)他們觀察、回憶與想象，在日常生活中以藝術(shù)的目光去發(fā)現(xiàn)美，借此在孩子們的心中植下感受幸?？鞓?lè)的精神因子。我以賞畫(huà)于玩、學(xué)畫(huà)于嬉、教畫(huà)于樂(lè)為主導(dǎo)思想，培養(yǎng)孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)感受美，體驗(yàn)美，鑒賞美，創(chuàng)造美。下面就粗淺地談?wù)勅绾谓淌谥邪嗪⒆觽儗W(xué)繪畫(huà)的。
一、豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)是孩子們進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的源泉，孩子們畫(huà)的內(nèi)容都與自身經(jīng)驗(yàn)分不開(kāi)的。因?yàn)槿魏我患髌返漠a(chǎn)生都是以生活作為表達(dá)的對(duì)象，它不可能是憑空亂造的。然而，中班孩子由于年齡比較小，各種感性的生活經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)?shù)娜狈Γ从吃谧髌飞系膬?nèi)容也就顯得比較蒼白、單調(diào)，缺乏美感與活力。因此，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）指出：“引導(dǎo)孩子們接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”要讓孩子們多接觸自然，多接觸社會(huì)，去觀察、去體驗(yàn)，特別是要求孩子們積極的參與游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)猜測(cè)，大膽想象，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展孩子們的視野。
1、欣賞自然中的美好事物，獲得繪畫(huà)素材。
春華秋實(shí)，夏雨冬雪，花卉的各種形狀、顏色，魚(yú)蟲(chóng)小鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)特征，尋找燕子、麻雀、蝴蝶、蜻蜓的異同。了解每一個(gè)季節(jié)的變化，引導(dǎo)他們看看葉子的變化，葉子的各種形狀，采集美麗的落葉。這些都給孩子們帶來(lái)美的熏陶，都是孩子們觀察的對(duì)象，獲得了美好事物的印象，為孩子們的繪畫(huà)提供了豐富的題材內(nèi)容。
2、觀察周?chē)娜撕褪拢e累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。
在日常生活中，我根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和個(gè)人興趣，引導(dǎo)孩子們觀察。如過(guò)馬路時(shí)觀看馬路上的汽車(chē)，汽車(chē)是什么形狀？什么顏色？汽車(chē)分幾部分？車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)輪是什么形狀，都在什么部位等？然后讓孩子們用長(zhǎng)方形、三角形、圓形等進(jìn)行組合。通過(guò)觀察，孩子們?cè)谀X海中對(duì)汽車(chē)留下了很深的印象，當(dāng)他們繪畫(huà)時(shí)，教師稍加啟發(fā)，這些印象就像放電影一樣有意義地閃現(xiàn)出來(lái)，繼而畫(huà)出妙趣橫生的作品。
二、在游戲中學(xué)繪畫(huà)
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)生最好的老師?！币胱尯⒆觽儗W(xué)習(xí)繪畫(huà)、學(xué)會(huì)繪畫(huà)、乃至學(xué)好繪畫(huà)，其前提是孩子們要對(duì)繪畫(huà)感興趣。孩子們對(duì)繪畫(huà)感興趣，其學(xué)習(xí)繪畫(huà)的熱情就越高，接受的程度也就越快，反之，即使是再好的老師，也只能是事倍功半。針對(duì)這一情況，我在教孩子們學(xué)繪畫(huà)時(shí)注意采取生動(dòng)活潑的形式引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們的興趣。
如有一次在畫(huà)好的臉部輪廓上添畫(huà)五官，我認(rèn)真地講解示范，把繪畫(huà)要點(diǎn)告訴孩子，并要求孩子按照我所認(rèn)為的“美”的標(biāo)準(zhǔn)去繪畫(huà)?？赡苁俏业闹v解有些乏味，孩子們對(duì)我提的要求置之不理，作品也很不理想。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，我發(fā)現(xiàn)孩子們之所以對(duì)我的要求不感興趣是因?yàn)槲业闹v解有些枯燥，不符合中班孩子喜歡游戲的心理。找到原因之后，我又重新組織了一次“添畫(huà)五官”的活動(dòng)。這次活動(dòng)我以游戲“照鏡子”導(dǎo)入，組織班里的孩子們對(duì)著鏡子進(jìn)行臉部表情表演。接著再玩貼眼睛、鼻子、嘴巴的游戲。在孩子們熟悉了自己的五官后讓他們?cè)诋?huà)好的臉部輪廓上添畫(huà)上有表情的臉譜。同樣的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)“照鏡子”與“找五官”的游戲，孩子們熟悉了自己的五官，觀察到自己和他人表情的多變，他們?cè)诶L畫(huà)時(shí)興趣濃厚，作品趣味橫生。
三、采用歌謠式方法學(xué)繪畫(huà)
兒歌是孩子們非常喜歡的一種文學(xué)形式。把歌謠引進(jìn)繪畫(huà)，對(duì)孩子們也是一個(gè)很好的促進(jìn)。有時(shí)，我會(huì)把繪畫(huà)過(guò)程編成兒歌，讓孩子們?cè)诶世噬峡诘膬焊柚邪盐绽L畫(huà)的順序。如繪畫(huà)《奶?！罚骸跋犬?huà)一朵云，（牛鼻子）再畫(huà)一座山，中間分兩半；（牛臉）圓眼在兩邊，耳朵像蒲扇；身子似饅頭，四腿如柱子；添上朵朵花，別忘小尾巴?！睆?fù)雜的繪畫(huà)過(guò)程經(jīng)過(guò)兒歌一唱，立刻變得清晰、簡(jiǎn)單了。孩子們邊唱歌謠邊繪畫(huà)，既有趣又形象，他們心里樂(lè)意去畫(huà)，也會(huì)畫(huà)得更好。
有時(shí)，我會(huì)讓孩子們畫(huà)兒歌所表達(dá)的內(nèi)容。比如繪畫(huà)《春天》，我以“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰。蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔一跳一跳又一跳！”作為啟發(fā)孩子們想象的線(xiàn)索，讓孩子們?cè)诖禾斓膬焊柚畜w會(huì)春的氣息、繪畫(huà)春的景象。
四、采用故事法教孩子學(xué)繪畫(huà)
愛(ài)聽(tīng)故事是孩子們的天性。在中班美術(shù)教學(xué)中，我經(jīng)常以故事導(dǎo)入繪畫(huà)，把繪畫(huà)要求融入故事中，效果非常好。具體做法是，先引起孩子們聽(tīng)故事的興趣，然后由故事導(dǎo)入，暗示孩子們根據(jù)故事的要求繪畫(huà)相關(guān)聯(lián)的畫(huà)面。例如一次學(xué)畫(huà)房子的教學(xué)中，我創(chuàng)編了一個(gè)“小兔的房子被大風(fēng)刮塌了”的故事情節(jié)，請(qǐng)孩子幫助小兔想辦法。當(dāng)時(shí)孩子們很同情小兔的遭遇，他們紛紛表示要給小兔造新房子。在得到我的認(rèn)可后，孩子們就很認(rèn)真很專(zhuān)注地畫(huà)出不同式樣的房子送給小兔。
五、對(duì)孩子們作品進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)
可以說(shuō)，孩子們的作品沒(méi)有好與壞之分，只要敢于表現(xiàn)，都應(yīng)給予鼓勵(lì)肯定。哪怕是主題不突出，只要孩子們能說(shuō)出道理和意見(jiàn)，老師就應(yīng)該站到孩子們的角度，用“你的想法真有意思”或“畫(huà)得很有趣”加以肯定，讓他們感到自己的作品是被接受和尊重的，從而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)熱情和信心。對(duì)那些畫(huà)得比較好的、有創(chuàng)意的作品及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定，讓孩子們享受成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)作的信心。對(duì)完成作品有困難的、能力較差的孩子，也千萬(wàn)別使用“真糟糕”這類(lèi)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)。相反，老師應(yīng)積極進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，耐心啟發(fā)他們作畫(huà)的思想、扶手幫畫(huà)或添畫(huà)幾筆。只要老師充滿(mǎn)耐心和愛(ài)心，孩子個(gè)個(gè)將來(lái)都能成為出色的小畫(huà)家。
總之，孩子有了作畫(huà)興趣，積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，教師再加以正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，孩子們就會(huì)插上想象的翅膀，創(chuàng)造出五彩斑斕的美術(shù)作品。
第五篇：幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)
為了增強(qiáng)美術(shù)教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)自我提高、自我完善，促動(dòng)相互間的交流、切磋，更好的服務(wù)于教學(xué)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)利用這個(gè)假期，在安徽xx組織了“xx年全國(guó)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)班”我和xx、xx三位老師有幸參加了此次活動(dòng)。
x月xx日，美術(shù)教育改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流與研討，會(huì)議由中國(guó)教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)xx會(huì)長(zhǎng)主持，國(guó)家教育部藝術(shù)司xx處長(zhǎng)也參與了此次會(huì)議，會(huì)議中我和xx老師就我校陶藝課程的開(kāi)發(fā)情況作了一個(gè)匯報(bào)，在看了我校孩子們的陶藝作品照片后，x處長(zhǎng)高度肯定了我校的陶藝教學(xué)，說(shuō)在全國(guó)這么多省市當(dāng)中，一個(gè)學(xué)校能有這么多美術(shù)老師都投入陶藝教學(xué)、全校這么多孩子都參與到陶藝課程中的學(xué)校很少。x會(huì)長(zhǎng)也在聽(tīng)完我們的匯報(bào)后發(fā)言，他記住了湖南長(zhǎng)沙有一個(gè)陶藝教學(xué)的學(xué)校，并被老師們的敬業(yè)精神感動(dòng)了，他也記住了孩子們的作品――“大嘴巴”。我校的陶藝教學(xué)能夠在全國(guó)最高級(jí)別的美術(shù)教育會(huì)議當(dāng)中被專(zhuān)家們肯定，我們高興不已，讓我們對(duì)我校的陶藝教學(xué)充滿(mǎn)了信心，也認(rèn)定了方向。
x月x日，是由廣州美術(shù)學(xué)院藝術(shù)部院長(zhǎng)油畫(huà)畫(huà)家xx老師，現(xiàn)任教于xx大學(xué)的水彩畫(huà)家xx為我們現(xiàn)場(chǎng)示范寫(xiě)生，兩位老師都是畫(huà)了整整半天，他們那種全身心的投入和對(duì)藝術(shù)的卓越追求感動(dòng)了會(huì)場(chǎng)幾百位來(lái)至全國(guó)的美術(shù)教師。
x月x日至x日，參會(huì)的美術(shù)教師們以小組形式分別赴安徽的xx、xx、xx等地寫(xiě)生交流。白天不管是下雨還是烈日我們都是6點(diǎn)鐘起床相約戶(hù)外寫(xiě)生，晚上，我們進(jìn)行討論和總結(jié)，相互點(diǎn)評(píng)。
為期十天的美術(shù)寫(xiě)生在“中國(guó)畫(huà)里的鄉(xiāng)村”――安徽境內(nèi)悄然展開(kāi),緊張又充實(shí)地度過(guò),完美結(jié)束。到了我們?cè)撾x開(kāi)這個(gè)地方的時(shí)候，剛覺(jué)得和這里有了熟悉的感覺(jué)之后我們就得離開(kāi)了，仍然難忘那些小村的一草一木，一山一石，還有村里人的純樸、善良、厚道，還真有點(diǎn)依依不舍的感覺(jué)。通過(guò)這次的寫(xiě)生我們學(xué)到了不少知識(shí)，收獲了很多，真的挺感謝有這么一次外地寫(xiě)生的機(jī)會(huì)，希望以后還能有更多這樣的機(jī)會(huì)。
第六篇：幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)
20xx年7月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，當(dāng)接到這個(gè)通知，我即激動(dòng)又擔(dān)心，激動(dòng)是因?yàn)槟苡羞@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到高興，擔(dān)心是因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行交流，這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我要做好了思想準(zhǔn)備，把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。
今天我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣炎熱，但絲毫沒(méi)減老師們培訓(xùn)的熱情，老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
上午是閆老師的講座“美潤(rùn)心靈美智成長(zhǎng)”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，新的目標(biāo)和方向。開(kāi)始閆老師給我們出示了幾幅畫(huà)讓我們看，我們看到的每一幅圖畫(huà)中都有房子、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、花草并且每一幅畫(huà)上的這些事物都是一樣的，當(dāng)閆老師問(wèn)我們是多大的孩子的畫(huà)時(shí)，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫(huà)嗎？接下來(lái)閆老師的一席話(huà)讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫(huà)分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫(huà)，孩子的畫(huà)已經(jīng)嚴(yán)重的模式化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫(huà)中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問(wèn)是誰(shuí)扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫(huà)一幅畫(huà)”多么可怕的現(xiàn)實(shí)，我們恍然大悟，我們?cè)撛趺崔k？在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理：“讓孩子畫(huà)自己眼中的畫(huà)”，讓孩子們親自走進(jìn)生活，走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀察、感受……..讓他們?cè)诶L畫(huà)中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育?，F(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫(huà)，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫(huà)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫(huà)形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)意版畫(huà)、流動(dòng)的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫(xiě)生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫(huà)的工具，如：土豆、白菜、樹(shù)葉、魚(yú)等等，在現(xiàn)場(chǎng)我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫(huà)’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂(lè)和新奇，今天我們看到了，只有做一個(gè)有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫(huà)中找到快樂(lè)，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開(kāi)眼界。
雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念，我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂(lè)，只要我們認(rèn)真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩！
