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關(guān)于“講授”一節(jié),為我們?cè)敿?xì)介紹了講授方法,讓人感受最深的是――懂、透、化。
首先是“懂”。就對(duì)教材的基本思想、基本內(nèi)容,基本概念,以及每字每句都清楚。
其次是“透”。就對(duì)教材不僅要懂得,而且要很熟悉,能夠融會(huì)貫通,運(yùn)用自如。這就要求對(duì)教材進(jìn)行精讀細(xì)鉆。
最后是“化”。就是教師的思想感情同教材的思想性、科學(xué)性融化在一起,這如同蜜蜂釀蜜一樣,是一個(gè)消化吸收的過程。到了“化”的境界,整個(gè)教材內(nèi)容已經(jīng)了然在胸,變成了有機(jī)整體。
總之,鉆研教材要做到既能鉆進(jìn)去,又能走出來。鉆進(jìn)去,就是要領(lǐng)會(huì)教材的精華,全面、準(zhǔn)確地掌握教材的知識(shí)內(nèi)容;走出來,就是要全面審視、整體把握,做到講課時(shí)能夠深入淺出,左右逢源,靈活運(yùn)用。
這三個(gè)字的'鉆研如果我們能努力做到,那一定是非常理想,非常愉悅的境界,會(huì)讓我們有一種成就感。
作為一一名任課教師,我們或許都有過這樣的體驗(yàn),每當(dāng)上完一節(jié)好課,會(huì)讓你有意猶未盡之感,全身都會(huì)感到舒爽之至。而往往公開課更容易達(dá)到這樣的境界。想想為什么,一個(gè)很重要的原因就是我們無形中做到了“懂”、“透”、“化”。
總之,我們?cè)谔幚斫滩纳险嬲龅健岸?、“透”、“化”,真正做到“鉆進(jìn)去,走出來”,就會(huì)達(dá)到創(chuàng)設(shè)教材研究的理想境界。