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第一篇:小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)
短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,作為一名年輕的教師,我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中,李xx老師帶來(lái)的.藝術(shù)教育讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫xx老師講的,《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽(yáng)光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì):
一、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展
以前在學(xué)校時(shí),我們學(xué)習(xí)了各科教法,并且老師還告訴我們:在你們以后的工作中,應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐,才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后,似乎覺(jué)得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書(shū),通透的看了一遍,想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,可上出的課還是不能讓自己滿意,真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺(jué)得,觀念、理念一下子變了,新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白,每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的兒童和未來(lái)社會(huì)的成員。正象名師孫xx老師所說(shuō)“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了。所以,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺(jué)得就是《綱要》指出的:教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者,教師為主導(dǎo),而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化:教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者
學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,經(jīng)常會(huì)有困惑,面對(duì)學(xué)生的困惑和問(wèn)題,像以前一樣干脆的告訴他答案,還是引導(dǎo)他走出困惑,找到光明,體驗(yàn)努力的快樂(lè)?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中,孩子們通過(guò)自己的努力獲得答案,而且在找答案的過(guò)程中,孩子們不但體驗(yàn)到過(guò)程的快樂(lè),而且從中也獲得了更多的知識(shí)。
2、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,是一個(gè)研究探索的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,老師或是提供材料,或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生,都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
3、學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者
孩子有無(wú)數(shù)的好奇心,但他們的能力確是有限的,為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí),老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想,在孩子探索過(guò)程中,由于個(gè)體差異,孩子的能力有所不同,對(duì)于孩子能力所達(dá)不到的,就應(yīng)該幫助他,一起合作,共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中,不難發(fā)現(xiàn),其實(shí)這三者是相輔相成,不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說(shuō)過(guò)“平庸的教師在說(shuō)教,好的教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑,示范,啟迪,教育。
二、轉(zhuǎn)變教師角色
學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué),到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),興趣是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事,孩子們聽(tīng)了好聽(tīng)的故事,很開(kāi)心,還邊表演,邊學(xué)習(xí)了里面的詞,這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法,讓孩子們一學(xué)生詞就會(huì)高興的不得了,因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。這都原于教師角色的改變,很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫孩子去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),而且按照《綱要》的精神,努力創(chuàng)造一個(gè)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,兒童在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓老師改變了意識(shí),變化了角色,在充分肯定孩子的同時(shí),因材施教的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持,共同達(dá)到目的。
我有幸參加了在xx師范舉辦的為期一個(gè)月的“小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝余慶教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái);其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和明祖恩老師周到細(xì)心地工作,使我們?cè)谌蕬褞煼秾W(xué)習(xí)的每一天都覺(jué)得收獲很大。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么,雖然天很熱,也很辛苦,但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進(jìn)課堂,聽(tīng)仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪!給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!
第二篇:小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)
我非常榮幸參加了國(guó)培計(jì)劃z省中小學(xué)50名美術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話說(shuō)“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮?!边@次培訓(xùn)收獲最大的是全省中小學(xué)美術(shù)教師和省電教館領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
在國(guó)培計(jì)劃的開(kāi)班典禮上,省電教館主任,十一中校長(zhǎng),培訓(xùn)部主任給我們提出學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)的意義。其中提到了一個(gè)問(wèn)題,就是怎樣把信息技術(shù)成為每個(gè)教師應(yīng)必備的一種能力。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短,但課程安排非常緊湊!觀摩――解讀――研討――實(shí)踐。安排的課程對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展非常的實(shí)用,極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學(xué)科教育理論水平,極大的提升了我們美術(shù)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學(xué)實(shí)踐中問(wèn)題的能力,使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解,領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念,教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。
雖然只有短短的7天學(xué)習(xí),但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。省電教館在我們學(xué)習(xí)之前就把住宿吃飯生活等上的需要安排得井井有條,學(xué)習(xí)班的班主任早來(lái)遲走天天陪伴者我們,為我們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。培訓(xùn)部的李湘主任在學(xué)習(xí)期間常來(lái)指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。每天上午都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,下午共聽(tīng)兩節(jié)名師給我們上展示課,課后與我們相互切磋學(xué)習(xí)。7天里聽(tīng)12節(jié)講座,8節(jié)展示課。 下面就我的心得體會(huì)談以下兩點(diǎn):
一、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想
現(xiàn)今教育的目標(biāo),必須立足于當(dāng)前,著眼于未來(lái),預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求的變化,適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,鍛煉學(xué)生的意志,使學(xué)生能適應(yīng)未來(lái),適應(yīng)新世紀(jì),成為適合社會(huì)發(fā)展的合格人才。因此,我美術(shù)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),幫我樹(shù)立了全新的理念,激發(fā)了我認(rèn)真運(yùn)用信息技術(shù)手段上好美術(shù)課的決心。每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們對(duì)新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
二、提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平
加強(qiáng)自身美術(shù)素養(yǎng)和修養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)十一中名師的教學(xué)風(fēng)格。感受最深的是,他們都有較強(qiáng)的美術(shù)功底,他們都有共同特點(diǎn):理解學(xué)生,寬容學(xué)生,在課堂中有機(jī)的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的同時(shí)還要求學(xué)生做有責(zé)任心敢于擔(dān)當(dāng),建設(shè)美好家園的教育。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn),重視基礎(chǔ),為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,健康成長(zhǎng)。
在這次學(xué)習(xí)中,共有兩節(jié)學(xué)員匯報(bào)課,我上了其中的一節(jié)。在50多名美術(shù)教學(xué)能手的指導(dǎo)下展示自己的教學(xué)水平和能力感到非常的榮幸和高興。通過(guò)這節(jié)課的匯報(bào),更了解學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣和愛(ài)好,更了解怎樣才能讓學(xué)生在短的時(shí)間里學(xué)到美術(shù)技能技巧并運(yùn)用到生活中去。課后老師們對(duì)我的課進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和贊賞,肯定了在課堂中信息技術(shù)在美術(shù)課中極好的解決課中的重點(diǎn)難點(diǎn),輕松較好的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。
這次學(xué)習(xí)我們還建立了qq群,把我們美術(shù)教師之間平時(shí)學(xué)習(xí)工作中運(yùn)用到的資料素材進(jìn)行共享,為今后更好的工作打下基礎(chǔ),為我們建立了感情的紐帶,我們帶著依依不舍的心情離開(kāi)學(xué)習(xí)班,每個(gè)學(xué)員都希望能再次相聚學(xué)習(xí)!
希望培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)再多幾次,“學(xué)到老,活到老”認(rèn)真學(xué)習(xí)是我一生的座右銘!
第三篇:計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)
20xx年4月26日至28日,我在華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院參加了全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)――同濟(jì)大學(xué)龔沛曾教授團(tuán)隊(duì)主持的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》全國(guó)精品課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),受益匪淺。龔沛曾教授講授的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》之計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系、計(jì)算機(jī)與信息社會(huì)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、多媒體基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示和楊志強(qiáng) 教授講授的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》之操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、信息安全等內(nèi)容使我對(duì)本門(mén)課程的指導(dǎo)思想和授課理念有了新的認(rèn)識(shí),尤其是龔沛曾教授講授的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程建設(shè)和楊志強(qiáng)教授講授的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等內(nèi)容貫穿著整個(gè)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門(mén)課程的全部教學(xué)內(nèi)容,讓我對(duì)這門(mén)課程今后怎么更好的教學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。以下是我這次培訓(xùn)的感想,與對(duì)這門(mén)課程教學(xué)感興趣的老師共勉。
1.體系清晰,重點(diǎn)突出,學(xué)時(shí)分配合理
作為《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程》的授課教師在講授這門(mén)課程之前必須首先搞清楚這門(mén)課程的歷史沿革,這樣才能有助于作為教師的我們清晰的把握該課程的宗旨和終極目標(biāo)。另外一個(gè)很重要的問(wèn)題就是要搞清楚我們所教的是什么樣的學(xué)生,也就是學(xué)生的來(lái)源(文科還是理科)、學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)及其專(zhuān)業(yè)方向、學(xué)生的層次(是否已經(jīng)具備基本的計(jì)算機(jī)知識(shí),主要看生源地和就讀過(guò)的高中是否開(kāi)設(shè)信息類(lèi)課程),結(jié)合不同層次的高校,課程針對(duì)的不同專(zhuān)業(yè),不同專(zhuān)業(yè)方向確定不同的'教學(xué)側(cè)重點(diǎn),真正做到有的放矢,學(xué)以致用。
2.明確課程的定位、確定適合自己學(xué)院的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系
《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門(mén)課程是我們學(xué)院非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的公共必修課程,也是各專(zhuān)業(yè)核心課程,對(duì)后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程影響重大。
由于我們學(xué)院定位是培養(yǎng)實(shí)用型人才,所以要求非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)四年不間斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的課程(ps:計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)只是在大學(xué)第一學(xué)期開(kāi)設(shè),其后就進(jìn)入到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)),也就是大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期進(jìn)行《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué),一年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行《大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》的教學(xué)(在這個(gè)環(huán)節(jié)包含網(wǎng)頁(yè)的制作,涉及到dreamwaver等工具軟件的應(yīng)用),隨著internet的迅速普及,非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也有學(xué)習(xí)此課程的需求,大學(xué)二年級(jí)針對(duì)經(jīng)濟(jì)和管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言類(lèi)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)類(lèi)課程(包括vb、vfp、access等課程),大學(xué)三、四年級(jí)進(jìn)行管理軟件的學(xué)習(xí)(包含管理信息系統(tǒng)、各專(zhuān)業(yè)相關(guān)管理系統(tǒng)應(yīng)用等課程,比如會(huì)計(jì)系的u8、經(jīng)濟(jì)系的erp類(lèi)課程和實(shí)驗(yàn))。
可見(jiàn)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程會(huì)和后續(xù)的一些課程內(nèi)容上有部分的重疊,這就需要對(duì)其內(nèi)容有所取舍。因?yàn)槎ㄎ幻嫦虻膶W(xué)生不同,我認(rèn)為對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在側(cè)重基礎(chǔ)理論的同時(shí)加大實(shí)驗(yàn)力度,對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐操作和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
3.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的取舍
現(xiàn)在很多課程都開(kāi)始設(shè)置實(shí)驗(yàn),而且多是綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)反而越來(lái)越少了,這樣做的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立思維和動(dòng)手的能力。由于我院即將進(jìn)行該門(mén)課程的導(dǎo)學(xué)式教學(xué),而本門(mén)課程里面理論性的東西太多了,我認(rèn)為給學(xué)生開(kāi)展驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)比較合適一些。這樣更能叫學(xué)生通過(guò)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),通過(guò)“通過(guò)性”考試(即”廣東省高等院校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試)獲得相應(yīng)學(xué)分。
4.課程中關(guān)于教學(xué)安排和實(shí)驗(yàn)安排的問(wèn)題
在本次培訓(xùn)中我最感興趣的就是《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的安排。此次培訓(xùn)中,兩位教授都說(shuō)到了在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中應(yīng)該介紹“大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”的基本應(yīng)用,作為后續(xù)課程的基礎(chǔ),我院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中會(huì)介紹到一些大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的應(yīng)用,學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容也比較感興趣,但非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中所涉及到的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的知識(shí)比較少,在后續(xù)《大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程中興趣不高,在聽(tīng)了這次培訓(xùn)中各位教授的講座后,深有感觸,對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)安排有了新的思路。首先,應(yīng)從應(yīng)用入手,在授課過(guò)程中增加和學(xué)生的互動(dòng),以應(yīng)用為主線,從基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用入手,在講課過(guò)程中增加應(yīng)用實(shí)例,理論教學(xué)貫穿于應(yīng)用實(shí)例中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也偏重于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,讓這類(lèi)學(xué)生真正可以通過(guò)這門(mén)課程學(xué)以致用。
5.總結(jié)
精品課程的培訓(xùn)雖然只有三天(實(shí)際上就是集中兩天培訓(xùn)),但收獲是豐富的。在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門(mén)課程的培訓(xùn)中,來(lái)自不同的學(xué)校教師通過(guò)討論學(xué)習(xí),形成了一些新的授課理念,不管培訓(xùn)的目的是在課程上還是在精品上,我們的目標(biāo)只有一個(gè),通過(guò)大家不懈的努力把我們這門(mén)課程教好,讓學(xué)生們更容易、更有興趣的愛(ài)上這門(mén)課程、學(xué)好這門(mén)課程。
第四篇:小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)
教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)造良好的文化氛圍。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師,幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍,使教師感到“舒心”、“放心”,能夠無(wú)所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師,積極向上,不斷進(jìn)取,充分地發(fā)揮教師自身的積極性,使其人盡其能,各盡其才。
學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,搞一些有益的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己,使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。
學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中,學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分,體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué),提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮,不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài)。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí),教師要有讀書(shū)筆記,寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì),不斷增加自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
三、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià),提高教師職業(yè)修養(yǎng)。
以德修身,以身立教,淡泊名利,樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求。教師不是圣人,但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,是教書(shū)育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人,教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。因此,學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕,三個(gè)正確對(duì)待”的要求即:“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)生。”學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),核心是學(xué)生,關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象,學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體,個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心與耐心,作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對(duì)待家長(zhǎng),尊重家長(zhǎng)。樹(shù)立一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生的觀念,提升每位教師的師德外水準(zhǔn),努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。
四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專(zhuān)題講座,放錄象,集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。
在政治學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中,教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí),學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討,研討內(nèi)容包括:課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫助很大。
學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專(zhuān)題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí),并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問(wèn)題,對(duì)教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。
五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。
學(xué)校師資整體水平相對(duì)較強(qiáng)。但是學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒(méi)有放松。為了優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),使教師成為教學(xué)的多面手,學(xué)校開(kāi)展許多活動(dòng),來(lái)豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如,學(xué)校組織語(yǔ)數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng),學(xué)校還開(kāi)展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),“結(jié)對(duì)”教師每月請(qǐng)指導(dǎo)教師聽(tīng)課一節(jié),自己寫(xiě)教學(xué)反思一次,寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)這些活動(dòng),增進(jìn)教師對(duì)其他學(xué)科的了解,增進(jìn)教師之間的了解,既拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。
六、抓好校本研修,組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),學(xué)校經(jīng)常組織各類(lèi)教學(xué)展示課、公開(kāi)課等教學(xué)專(zhuān)題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)的`培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助,為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
學(xué)校重視教育科研活動(dòng),結(jié)合課程改革開(kāi)展專(zhuān)題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況,選擇好研究的問(wèn)題,制定出切實(shí)可行的研究方案,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究活動(dòng)。
學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽(tīng)、評(píng)課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、評(píng)課,真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況,促使教師上好每一節(jié)課,使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。
總之,通過(guò)校本培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高,教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下,學(xué)習(xí)成績(jī)基本保持穩(wěn)步發(fā)展,逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看,通過(guò)不斷的培訓(xùn),潛能將得到充分的發(fā)展。今后,我們將與時(shí)俱進(jìn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
第五篇:思維導(dǎo)圖培訓(xùn)心得體會(huì)
xx年11月6日參加了煙臺(tái)市中小學(xué)教師“和諧高效,思維對(duì)話”型課堂建設(shè)視頻培訓(xùn)會(huì),本次會(huì)議的主要內(nèi)容有兩個(gè)――課堂教學(xué)的體驗(yàn);對(duì)“和諧高效、思維對(duì)話”型初中地理課堂評(píng)價(jià)的探討,“和諧高效,思維對(duì)話”型課堂。可以說(shuō)收獲很多。在會(huì)議開(kāi)始,煙臺(tái)市地理教研員王金龍老師做了動(dòng)員報(bào)告。據(jù)王老師講,本次培訓(xùn)的主要目的是交流從課堂教學(xué)的實(shí)際操作中獲得的學(xué)習(xí)收獲。煙臺(tái)市推出的課堂改革比新課標(biāo)的提出超前了四到五年,早在2002年就提出了――從身邊的地理教起,這和新課標(biāo)倡導(dǎo)的“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”不謀而合。
我的感覺(jué)是,與其說(shuō)是培訓(xùn)會(huì),不如說(shuō)是一個(gè)交流會(huì)。俗話說(shuō)“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,在課堂教學(xué)中,每一位教師都有自己一套獨(dú)特的方法,在教學(xué)實(shí)踐中只要把握自己的教學(xué)方法就可以了。正象王老師說(shuō)的',理論只是課堂教學(xué)的一個(gè)基本原則,90%的人對(duì)理論的運(yùn)用是把握不準(zhǔn)的。其實(shí)實(shí)踐才能出真知,理論也是在實(shí)踐中逐漸感悟的一個(gè)過(guò)程。
會(huì)議發(fā)言一共有六位教師,有五位是一線教師。其中第一位發(fā)言的南山中學(xué)李成湘老師給我留下了深刻的印象。他就自己寫(xiě)得一篇教學(xué)案例《地理,也可以這樣學(xué)》講起,談了自己教學(xué)的一些體會(huì)。他的教學(xué)案例是《四川盆地》,從歷史的角度開(kāi)始學(xué)起,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以說(shuō)這是一位很善于琢磨的教師。
接著李老師談了對(duì)思維對(duì)話的認(rèn)識(shí)。什么是思維,作為能力和品質(zhì),具有獨(dú)創(chuàng)性,學(xué)生的思維活躍了,教師講得少了,教的也就輕松了。例如獨(dú)創(chuàng)性,李老師講了個(gè)例子,學(xué)習(xí)34個(gè)省級(jí)行政區(qū),由于各省區(qū)的形狀比較難記,就讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,學(xué)生浪漫逼真的想象使難于記憶的省區(qū)立刻輕松簡(jiǎn)單而富有情趣了。另外李老師也對(duì)新課標(biāo)下的老師提出了幾點(diǎn)建議,我覺(jué)得很有道理。他說(shuō),教師必須完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),知識(shí)儲(chǔ)備多了才能旁征博引。例如:教師可以從歷史的角度豐富地理知識(shí),古詩(shī)也可以利用于課堂中,象“胡天八月即飛雪”講得就是南北氣溫的差異。教師也應(yīng)該提高自己電腦應(yīng)用能力,能下載、保存、運(yùn)用課件和制作課件等。
其余幾位教師的發(fā)言都很精彩,都從不同的角度談了教學(xué)的心得,而且都取得了不俗的效果,在此就不一一列舉了?;仡^想想李老師的話真的很有道理,地理老師比其它學(xué)科的老師專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng),看看自己真差得很遠(yuǎn)?。∵@次學(xué)習(xí)可以說(shuō)給自己的教學(xué)打開(kāi)了一扇門(mén),心中感覺(jué)豁然開(kāi)朗,“和諧高效,思維對(duì)話”型課堂也不象初識(shí)時(shí)那般“霧里看花,水中望月”了。用兩句詩(shī)來(lái)描述就是,正當(dāng)自己的教學(xué)處于“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí),適時(shí)的培訓(xùn)卻又讓我“柳暗花明又一村”。就讓自己以此為契機(jī),盡力提高自己的教育教學(xué)水平吧。
第六篇:課件培訓(xùn)心得體會(huì)
課件制作培訓(xùn)心得體會(huì) 新安縣鐵門(mén)二中 鄧志強(qiáng) 信息技術(shù)使多媒體課件的制作成為可能,而多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段,極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類(lèi):文字、流程圖、表格、線圖、結(jié)構(gòu)圖形、實(shí)踐過(guò)程。在這幾個(gè)方面合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù),將使學(xué)生們更加喜聞樂(lè)見(jiàn),達(dá)到更佳的教學(xué)效果。下面結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)探討一下對(duì)以上所述幾類(lèi)教學(xué)素材在多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
一、字表的處理
字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容,在多媒體教學(xué)中對(duì)文字和表格的處理可以說(shuō)能做到隨心所欲了,關(guān)鍵是看教師如何構(gòu)思,以及對(duì)軟件功能的掌握程度。文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設(shè)置或更改,因此,將平常在黑板上板書(shū)的內(nèi)容復(fù)現(xiàn)在多媒體課件中是毫無(wú)問(wèn)題的。而且差錯(cuò)少、正規(guī),顯示速度快,課件制作者如有一定的美學(xué)基礎(chǔ),制作效果可以令人賞心悅目。
但應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
⑴從心理學(xué)角度來(lái)看,學(xué)生不喜歡一次出現(xiàn)大段的文字,而喜歡逐句地呈現(xiàn),以順應(yīng)人的認(rèn)知習(xí)慣和教師的授課節(jié)奏。傳統(tǒng)的教學(xué)法中教師一般是按順序講到哪寫(xiě)到哪,但課件制作時(shí)這樣做卻需要非常細(xì)心和耐心。
⑵有些人喜歡在文字出現(xiàn)時(shí)對(duì)文字配以聲音效果或動(dòng)畫(huà)效果,以期提高學(xué)生的注意力和趣味性,但若用得太濫,反而易引起學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞,效果適得其反。
⑶文字要盡量精煉,做到言簡(jiǎn)意賅,同時(shí)要盡量多用圖例。傳統(tǒng)教學(xué)方法和教材受條件限制常是用“圖”來(lái)配文,文為主,圖為輔,而目前電腦繪圖能力極大地提高,可大量采用以“文”配“圖”的形式,即圖形為主要內(nèi)容,而將文字作為注釋等進(jìn)行輔助。筆者在教學(xué)過(guò)程中特別注意采用此方法,取得了很好的效果。其實(shí)圖形中蘊(yùn)涵的知識(shí)信息比文字更大,有些教學(xué)內(nèi)容如果用文字來(lái)描述將 很繁瑣,而用圖形表達(dá)更為直觀和形象生動(dòng),兒童認(rèn)識(shí)世界首先是識(shí)“圖”而后才是認(rèn)字,不正是這個(gè)道理嗎?
教學(xué)中少不了表格,表格一般是很多數(shù)據(jù)的組合,傳統(tǒng)教學(xué)法中一般是讓學(xué)生對(duì)照書(shū)中的表格查閱數(shù)據(jù),有了多媒體課件,可以將表格搬上投影屏幕,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。學(xué)生可以直觀地觀察教師的查閱過(guò)程,也可以直接地觀察表格中標(biāo)明出的知識(shí)要點(diǎn)。要注意的是如何讓重點(diǎn)數(shù)據(jù)突出于其它數(shù)據(jù)醒目地顯示,這可以采用單元格填色等多種方法,而填色又可以有多種效果(如漸變色、逐漸填色,漸近漸遠(yuǎn)、閃爍等)。
值得注意的是如果表格中數(shù)據(jù)較多,受屏幕的大小限制,則可能單個(gè)數(shù)據(jù)小得不易讓后排的學(xué)生識(shí)別,這時(shí)可以將表格分解處理,或者先整體顯示,后局部放大。
二、錄像片和動(dòng)畫(huà)效果的處理
可以說(shuō)錄像是對(duì)處理實(shí)踐過(guò)程的有效手段,實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用和重要性無(wú)須贅言,以往這一過(guò)程只能由教師口頭表述,具備條件的則可以在講臺(tái)上邊動(dòng)手邊講解,或者帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)授課。但很多實(shí)踐過(guò)程需要很大的代價(jià)甚至不可能帶領(lǐng)學(xué)生去完成,如參觀一個(gè)現(xiàn)代化工廠的產(chǎn)品制造過(guò)程,一個(gè)重要的手術(shù)過(guò)程等等,這時(shí)可采用錄像設(shè)備進(jìn)行素材錄制,更為精彩的是,教師還可在電腦上對(duì)這些素材進(jìn)行編輯處理,選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué),使學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程更加清晰。另外,網(wǎng)上的錄像或動(dòng)畫(huà)資料,以及光盤(pán)中的資料如果允許共享、不侵權(quán)的話,還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來(lái),處理后嵌入到課件中。
目前雖然錄像技術(shù)非常成熟了,但仍有很多不能用錄像的方法實(shí)現(xiàn),如微觀粒子的運(yùn)動(dòng)、信息的傳遞過(guò)程、宏觀宇宙中星系的運(yùn)動(dòng),機(jī)器工作時(shí)內(nèi)部傳動(dòng)系統(tǒng)的工作過(guò)程等等,如果能將一個(gè)過(guò)程用動(dòng)畫(huà)表示出來(lái),則無(wú)疑將使教學(xué)更有說(shuō)服力,目前以繪制(或其它方法得到)的基本圖形為基礎(chǔ)進(jìn)行深加工得到一份動(dòng)畫(huà)片的技術(shù)也非常成熟了,常用的軟件有3dsmax、flash等等,如果只想做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà),則autocad制圖軟件就可做到。動(dòng)畫(huà)制作的原理很簡(jiǎn)單(主要是制作關(guān)鍵幀、如何生成中間幀等),但制作過(guò)程卻很復(fù)雜,因是人工制作的,所以
其播放速度快慢、出場(chǎng)順序,觀察角度、細(xì)節(jié)顯示及圖形效果等等都可人為控制,使學(xué)生更能體會(huì)“過(guò)程”和“細(xì)節(jié)”,在很多方面比錄像更具優(yōu)勢(shì),因而將是極有前途和必然發(fā)展的方向,在多媒體課件制作中應(yīng)盡量多地采用,它也可以說(shuō)是動(dòng)態(tài)的許多圖形的組合,是圖形應(yīng)用的高級(jí)階段。
三、多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的課堂活動(dòng)。教師在課堂上所采用的任何教學(xué)手段都是為了能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們必須針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),精心篩選和運(yùn)用適合的教學(xué)手段,如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段如板書(shū)、直觀教具的演示或類(lèi)比等直接或間接方法能夠達(dá)到良好教學(xué)效果的,就沒(méi)必要花大量的精力去設(shè)計(jì)課件。例如數(shù)學(xué)涉及很多公式的推導(dǎo),采用多媒體的方式反而不如以黑板書(shū)寫(xiě)的方式,更能夠讓學(xué)生清楚推導(dǎo)的過(guò)程,增強(qiáng)印象。濫用多媒體不僅讓授課老師加重備課的負(fù)擔(dān),還會(huì)引起學(xué)生的反感。
一些教師制作的教學(xué)課件只是把書(shū)上的文字利用幻燈片的方式呈現(xiàn)出來(lái),在課堂上照本宣科的念,并沒(méi)有科學(xué)地利用多媒體的圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力或者增加條理性。幻燈片上出現(xiàn)過(guò)多的文字很容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)和心理的雙重疲倦甚至產(chǎn)生抵觸情緒。所以設(shè)計(jì)課件時(shí)要避免出現(xiàn)過(guò)多文字,盡量以畫(huà)面、流程圖等方式進(jìn)行表現(xiàn),以體現(xiàn)多媒體課件生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。
多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來(lái)豐富多彩的視聽(tīng)效果,極大程度地滿足了學(xué)生的視聽(tīng)等感官需求,可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但是,有很多教師容易忽略心理學(xué)中的有意注意與無(wú)意注意規(guī)律。在多媒體課件中頻繁地出現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的畫(huà)面、聲音和小動(dòng)畫(huà),雖然能夠達(dá)到吸引學(xué)生興趣的目的,然而過(guò)于繁雜的畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)往往使學(xué)生分散注意力,不能專(zhuān)注于所學(xué)的內(nèi)容,最終效果適得其反。因此,在設(shè)計(jì)課件時(shí),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,適當(dāng)選用多媒體效果。要避免采用與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà),以免分散學(xué)生的注意力。
傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)中,對(duì)于邏輯推理性的問(wèn)題,在由形象向抽象、由感性向理性轉(zhuǎn)換時(shí),有經(jīng)驗(yàn)的教師總是讓學(xué)生自己去思考、推理,師生根據(jù)一條非常明晰的思路逐漸推進(jìn),直至得出結(jié)論,最終實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。多媒體方式下,有些
教師的課件無(wú)法體現(xiàn)循序漸進(jìn)、步步深入的推理過(guò)程,只是擺列出相應(yīng)的結(jié)論,進(jìn)行直線思維,根本沒(méi)有留出空間讓學(xué)生獨(dú)立地思考,學(xué)生只能順應(yīng)教師的思維方式作一些簡(jiǎn)單的應(yīng)答。這種做法很容易抑制學(xué)生的抽象思維能力和想象能力的發(fā)展,教師如果掌握了制作技巧完全可以通過(guò)流程的設(shè)計(jì)和采用動(dòng)畫(huà)的形式很好地演示出邏輯推理過(guò)程,甚至做的比板書(shū)的過(guò)程更好。有的教師在使用多媒體手段教學(xué)時(shí)忽略了多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用,對(duì)多媒體教學(xué)依賴(lài)性比較強(qiáng),很少用或者不用板書(shū),其實(shí)很多課程的很多時(shí)候是需要多種教學(xué)手段共同配合使用的,板書(shū)作為一種傳統(tǒng)又實(shí)用的教學(xué)手段有其靈活的一面,不應(yīng)該徹底放棄。應(yīng)該注意搭配使用,在強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)內(nèi)容、進(jìn)行邏輯推理演算的時(shí)候都可以配以板書(shū)的方式。不過(guò)需要注意的是,多媒體手段與其他教學(xué)手段共同使用時(shí),應(yīng)該交替順暢,銜接自然。篇二:學(xué)習(xí)課件制作心得體會(huì)
學(xué)習(xí)課件制作心得體會(huì)
前段時(shí)間我參加了我校組織的ppt制作培訓(xùn),通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),覺(jué)得收獲還是很大的,心得體會(huì)如下:
由于教育具有其特殊性,并且課件是由教師或受教育者在教學(xué)過(guò)程中直接使用,因此課件的設(shè)計(jì)與制作需要體現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo),表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容,反映一定的教學(xué)策略。它不僅可以?xún)?chǔ)存、傳遞和處理教學(xué)信息,還能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作,并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)。多媒體課件是將文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等多種媒體綜合起來(lái)輔助教學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序。因此它突破了傳統(tǒng)媒體的“線性限制”,以隨機(jī)性、靈活性、全方位、立體化方式把教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。優(yōu)秀的多媒體課件具有知識(shí)密度大、表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn),能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
多媒體課件中包含了大量的文字信息,是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。設(shè)計(jì)時(shí)要做到:
(一)對(duì)文字的設(shè)計(jì)
(1)文字內(nèi)容要簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)
文字內(nèi)容應(yīng)盡量簡(jiǎn)明扼要,以提綱式為主。有此實(shí)在舍不去的文字材料,如名詞解釋、數(shù)據(jù)資料、圖表等,可采用熱字、熱區(qū)交互形式提供,閱讀完后自行消失。
(2)文字內(nèi)容要逐步引入
對(duì)于在一個(gè)屏幕上顯示的文字資料,應(yīng)該隨著講課過(guò)程逐步顯示。這樣有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。引入時(shí),可采用多種多樣的動(dòng)畫(huà)效果,也可伴有清脆悅耳的音響效果,以引起學(xué)生的注意。
(3)要采用合適的字體、字號(hào)與字型
文字內(nèi)容的字號(hào)要盡量大,選擇的字體要醒目,一般宜采用宋體、黑體和隸書(shū)。對(duì)于關(guān)鍵性的標(biāo)題、結(jié)論、總結(jié)等,要用不同的字體、字號(hào)、字形和顏色加以區(qū)別。(4)文字和背景的顏色搭配要合理
文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀、二是要避免視覺(jué)疲勞。一般文字顏色以亮色為主,背景顏色以暗色為主。
(二)課件中音樂(lè)的使用
(1)音樂(lè)和音響效果不能用得過(guò)多,用得過(guò)度反而是一種干擾信息,效果適得其反。(2)背景音樂(lè)要舒緩,否則會(huì)喧賓奪主。
(3)要設(shè)定背景音樂(lè)的開(kāi)關(guān)按鈕或菜單,便于教師控制,需要背景音樂(lè)就開(kāi),不需要就關(guān)。
(三)對(duì)于圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻的設(shè)計(jì)
(1)圖的內(nèi)容便于觀察,圖形、圖像等畫(huà)面設(shè)計(jì)要盡可能大,圖的主要處在屏幕的視覺(jué)中心,便于學(xué)生觀察。
(2)復(fù)雜圖像要逐步顯示。對(duì)于復(fù)雜的圖,如果一下子顯示全貌,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生抓不住重點(diǎn),也不便于教師講解。應(yīng)隨著教師講解,分步顯示圖形,直到最后顯示出全圖。ppt課件經(jīng)過(guò)多次修改完善后,就可以投入使用,除自己在教學(xué)中使用外,同時(shí)還可以進(jìn)行交流。推廣或發(fā)行。教師在實(shí)際教學(xué)中使用課件后,可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣或那樣的不足,因此,課件投入使用后并不是萬(wàn)事大吉了,還需要不斷地收集課件在教學(xué)應(yīng)用中的反饋信息,不斷地對(duì)課件進(jìn)行修改、完善與升級(jí),使之更加適合教學(xué)的要求,達(dá)到實(shí)用好用之目的??傊?,通過(guò)學(xué)習(xí),我掌握了一點(diǎn)課件制作的知識(shí),但我深深的知道這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在以后的學(xué)習(xí)生活中,我會(huì)盡力運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),爭(zhēng)取做到學(xué)以致用.篇三:ppt課件制作培訓(xùn)心得體會(huì) 課件制作培訓(xùn)總結(jié) 水字橋完小:吳春艷 這次課件制作培訓(xùn)就像一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)了我這顆求知的心。雖說(shuō)只有短短5天,但在各位教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解、指導(dǎo)之下,收益匪淺,感受頗深。我畢業(yè)一晃已經(jīng)十多年了,如今信息技術(shù)發(fā)展日新月異,我感覺(jué)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)真的需要好好地充充電,有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì),對(duì)我來(lái)說(shuō)太及時(shí)了。因此我在這次培訓(xùn)中十分投入,切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和技術(shù)。
另外這次培訓(xùn)還特別應(yīng)該感謝班主任王老師對(duì)我們的關(guān)心和幫助,我們每個(gè)學(xué)員都十分感激王老師的辛勤工作,再次表示衷心的感謝!
通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)多媒體課件制作有了初步了解,返校后,我將更加積極地提高自己的業(yè)務(wù)水平,并逐步提高自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平,多學(xué)習(xí)課件制作方面的知識(shí),使自己盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,盡快成為一名具備高水平、高素質(zhì)的新型教師。篇四:多媒體課件制作培訓(xùn)心得體會(huì)
多媒體課件制作培訓(xùn)心得體會(huì)
首先,我非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得也是很寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!從四月份到六月份我很榮幸的參加了教師多媒體課件制作班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這幾周的,我遵守作息時(shí)間,認(rèn)真聽(tīng)老師授課,按時(shí)完成作業(yè),并做了大量筆記。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)艱苦的過(guò)程,也是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中,我感覺(jué)到從未有過(guò)的充實(shí)與滿足,快樂(lè)與幸福。在此再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給了自己這樣一個(gè)充電的機(jī)會(huì)。所以在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中,我非常努力,收獲頗豐。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是powerpoint和authorware課件制作。從整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看,可以說(shuō)是組織嚴(yán)密、安排合理、內(nèi)容充實(shí)、節(jié)奏緊湊,讓我受益匪淺。powerpoint主要講解了幻燈片的制作小技巧,幻燈片特效,音頻文件和flash文件的插入,觸發(fā)器的使用及一些實(shí)例。比如:如何設(shè)置幻燈片的母版,如何控制幻燈片中添加的聲音,如何在幻燈片間進(jìn)行切換,如何使用幻燈片自身功能制作一些動(dòng)畫(huà),如何將幻燈片打包成可執(zhí)行文件不能被修改等。而authorware的教學(xué)更是把培訓(xùn)過(guò)程推向了高潮。培訓(xùn)老師是保定師范的專(zhuān)業(yè)課教師,水平較高,經(jīng)驗(yàn)豐富。她在講解authorware時(shí),打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式。先向我們展示了一些課件,讓學(xué)員們體會(huì)到authorware強(qiáng)大的交互功能,激發(fā)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情,再通過(guò)一些實(shí)例,讓學(xué)員們逐漸熟悉各個(gè)圖標(biāo)的使用。從單個(gè)交互響應(yīng)入門(mén),到多種交互響應(yīng)的綜合應(yīng)用,再到authorware常用函數(shù)使用的自然過(guò)度,最后講到框架與導(dǎo)航對(duì)聲音、視頻及各個(gè)圖層的控制,完整地體現(xiàn)了知識(shí)架構(gòu)的層層遞進(jìn),符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律,達(dá)到了很好的效果。
收獲與體會(huì): 1.人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì),以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要
求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。2.時(shí)代在發(fā)展,科技在進(jìn)步,事物在變化,教育創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚,教學(xué)觀念與策略的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。在新時(shí)代的教學(xué)下,教師不再是知識(shí)的傳播者和管理者,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者?!笆谥贼~(yú),不若授之以漁”。不是灌輸,而是引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),如何去獲得知識(shí)。要想做到這一點(diǎn),我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識(shí),從而更好的服務(wù)于教學(xué),應(yīng)用于教學(xué)。
固店鎮(zhèn)雙廟學(xué)校 侯紅梅篇五:課件制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)
課件制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)
教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施,要求教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒
體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)制作課件,我對(duì)多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西,收獲很大。
一、認(rèn)清多媒體課件在課堂教學(xué)中的必要性
運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給
學(xué)生,有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程 的參與意識(shí),加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度;選擇合適的媒 體進(jìn)行教學(xué),可以增大我們的課容量,節(jié)約時(shí)間。如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng) 教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的。
二、明確了多媒體課件應(yīng)具備的特點(diǎn)
要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用,它必須具備以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、教學(xué)性 這是多媒體課件最重要的一個(gè)特點(diǎn)。課件必須為教學(xué)服務(wù),必須
符合學(xué)科的教學(xué)規(guī)律,反映學(xué)科的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略。在課件制作中,媒體素材的選擇與組織、問(wèn)題的設(shè)置等方面都必須 體現(xiàn)這一特性。同時(shí)應(yīng)深入淺出、注意啟發(fā)。
2、科學(xué)性“科學(xué)性”是多媒體課件最基本的特點(diǎn)。課件最基本的特點(diǎn)。課
件所涉及的內(nèi)容必須科學(xué)、準(zhǔn)確、健康、符合邏輯、層次 清楚、合情合理,同時(shí)還要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)水平。
3、交互性一個(gè)好的多媒體課件具有友好的人機(jī)交互界面。友好的人機(jī)交互
界面除了有美觀大方的頁(yè)面,還包含各種類(lèi)型的圖標(biāo)、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等,讓教師在課堂上更有靈活性,根據(jù)實(shí)際選擇不同的學(xué)習(xí)路徑。
三、課件制作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、課件制作要簡(jiǎn)潔實(shí)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段,它是用來(lái)
輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性,應(yīng)該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。
2、注意色彩的合理應(yīng)用色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力,但運(yùn)用要適度, 以不分散學(xué)生的注意力為原則。如:色彩搭配要合理,動(dòng)、靜物顏色 要分開(kāi),每個(gè)畫(huà)面的顏色不宜過(guò)多。
3、注意字、圖、聲的混合對(duì)于一些動(dòng)畫(huà),由于其自身不帶聲音,設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)為動(dòng)畫(huà)配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)或音響效果,這樣可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)功能,有利于學(xué)生記憶,提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一些重點(diǎn)的字、詞、句,除了采用不同的字號(hào)、字體和字形加以強(qiáng)調(diào)外,也可以運(yùn)用 動(dòng)畫(huà)、閃爍引起學(xué)生注意。另外,我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)處理,這樣既沒(méi)有必要,也不現(xiàn)實(shí),制作一個(gè)好的課件往往需要較長(zhǎng)的時(shí)間。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)教
學(xué)的否定,而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂。
四、利用好現(xiàn)代化教育設(shè)備,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
這次學(xué)習(xí)制作課件,讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀課件不單純是一種技術(shù)的運(yùn)用,而
應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計(jì),技術(shù)運(yùn)用,內(nèi)容呈現(xiàn),創(chuàng)新與實(shí)用等去設(shè)計(jì)和制作。我要利用好學(xué)校先進(jìn)的多媒體設(shè)備,結(jié)合自己所教的學(xué)科,提高課堂教學(xué)效率。
2017年8月