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第一篇：加快數(shù)字化發(fā)展的心得體會

經(jīng)過一周的學習，我深刻地認識到數(shù)字經(jīng)濟確實離我們的生產(chǎn)生活很近，作為一種新的生產(chǎn)要素，大數(shù)據(jù)的分析運用已經(jīng)引起了生產(chǎn)關系的變革，這對于遂昌既是機遇也是挑戰(zhàn)。未來五年絕對是我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的黃金時期，也是遂昌搭乘“數(shù)字經(jīng)濟”這架“列車”實現(xiàn)換道超車的黃金時期，如何把握住這黃金時期，是遂昌的考題，也是揮灑“遂昌之汗”的答卷。

數(shù)字經(jīng)濟是指以數(shù)字化知識和信息為關鍵生產(chǎn)要素、以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡為重要載體、以信息通信技術的有效使用作為效率提升和經(jīng)濟結構優(yōu)化的重要推動力的一系列經(jīng)濟活動(G20峰會，2016)，其兩大形態(tài)分別為數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化。數(shù)字經(jīng)濟成為推動我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的關鍵動力，數(shù)字技術融合創(chuàng)新及普惠化進程加快，為賦能“欠發(fā)達地區(qū)”更快、更好發(fā)展帶來新機遇。

產(chǎn)業(yè)要素變革，拉平產(chǎn)業(yè)發(fā)展資源稟賦。數(shù)字經(jīng)濟領域的技術創(chuàng)新、企業(yè)成長路徑與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟領域相比發(fā)生了較大變化。技術創(chuàng)新方面，數(shù)字經(jīng)濟領域的技術創(chuàng)新依賴于大量高質(zhì)量的數(shù)據(jù)資源，通過不斷的訓練來優(yōu)化模型和算法，實現(xiàn)新技術的創(chuàng)新迭代。數(shù)字經(jīng)濟企業(yè)成長方面，企業(yè)需要大量的特色真實場景構建新技術、新產(chǎn)品、新服務優(yōu)化迭代的閉環(huán)，同時需要成熟產(chǎn)品與服務的應用空間，實現(xiàn)細分市場的快速擴張。因此，吸引數(shù)字經(jīng)濟企業(yè)落地發(fā)展的核心要素從土地、補貼、政策等傳統(tǒng)要素轉變?yōu)閿?shù)據(jù)、場景、市場等新要素。從以上角度來看，相比發(fā)達地區(qū)在傳統(tǒng)要素構建的巨大競爭優(yōu)勢，在新要素方面各地區(qū)的資源稟賦上相差不大，遂昌和其他地區(qū)在數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展上就處于同一起跑線，再加上我縣已經(jīng)開始了“天工之城”建設，在這一點上，遂昌其實已經(jīng)領先一步了。

發(fā)展空間變革，擺脫物理空間區(qū)位限制?；仡櫿麄€經(jīng)濟發(fā)展的歷史，每一次的技術變革都將會帶來生產(chǎn)要素及生產(chǎn)力的變化，從而推動城市發(fā)展區(qū)位的不斷變遷。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，人們逐水而居，地形、氣候、河流等自然地理因素有突出優(yōu)勢，經(jīng)濟較發(fā)達城市均分布在河流沿岸平原地區(qū)。在工業(yè)經(jīng)濟時代，城市發(fā)展所依賴的生產(chǎn)要素以及經(jīng)濟聯(lián)系更加復雜，城市發(fā)展區(qū)布局更加分散化，比如依賴礦產(chǎn)資源豐富地區(qū)形成的礦業(yè)城鎮(zhèn)，依托發(fā)達制造業(yè)形成的工業(yè)城市、城市群或城市帶，基于商品交易與貿(mào)易往來形成的陸上樞紐城市、水陸樞紐城市、海陸聯(lián)運樞紐城市，以及依賴高密度智力資源形成的“科學城”。進入數(shù)字經(jīng)濟新時代，經(jīng)濟運行的在線化、數(shù)字化進程加快，將加速產(chǎn)業(yè)要素自由流動，減少對自然資源、智力資源、物理樞紐等傳統(tǒng)要素的依賴，從而破除經(jīng)濟發(fā)展的空間壁壘，避開了我縣交通“卡脖子”的大難題，數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展將為我縣帶來加快集聚的產(chǎn)業(yè)資源，實現(xiàn)高效發(fā)展的新機遇。

我縣需結合自身資源稟賦及發(fā)展目標，按照“構筑數(shù)字基礎-吸引企業(yè)項目-培育產(chǎn)業(yè)生態(tài)-優(yōu)化政策環(huán)境”遞進發(fā)展的路徑，在構建“天工之城”的基礎上推進數(shù)字經(jīng)濟建設的體系化，形成推動數(shù)字經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的良性循環(huán)。

（一）加強數(shù)字城市建設，培育數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展土壤

加快數(shù)字城市整體謀劃與建設，優(yōu)化數(shù)字化軟硬環(huán)境，夯實數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的底層基礎。一是全局謀劃數(shù)字城市建設，促進政務業(yè)務數(shù)字化，推進政務數(shù)據(jù)的整合，打造充實的政務數(shù)據(jù)資源池，通過完善數(shù)據(jù)共享開放機制，建立數(shù)據(jù)要素資源價值釋放優(yōu)勢。以趕街為例，趕街是我縣電商一大特色，但近年來發(fā)展并不理想，是否可以利用大數(shù)據(jù)分析問題，總結出經(jīng)驗和規(guī)律，再有針對性地進行發(fā)展。二是樹立數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展新思維，以數(shù)字城市建設為契機，加強與研究院所合作，為政府工作人員提供周期性、專業(yè)化的數(shù)字城市、數(shù)字經(jīng)濟專項培訓，促進思想解放，加快樹立符合數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的服務意識、責任意識、發(fā)展意識。

（二）挖掘打造特色場景，開放場景換產(chǎn)業(yè)項目

數(shù)字經(jīng)濟高速迭代發(fā)展、發(fā)展要素深化變革需要我縣提升“精準謀劃布局+特色資源配置”能力，以構建與發(fā)達地區(qū)的差異化競爭優(yōu)勢。一是建立數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)跟蹤體系，加強與第三方智庫合作，如本期培訓班中的各位老師，都是數(shù)字經(jīng)濟建設方面的專家，應當與其加深合作，全局規(guī)劃遂昌數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的藍圖，建立數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)圖譜，構建技術創(chuàng)新、企業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)追蹤機制，為精準化“引鏈、建鏈、補鏈、強鏈”提供科學參考。二是謀劃特色化應用場景，特色數(shù)據(jù)與場景是吸引數(shù)字經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)團隊、企業(yè)落地重要砝碼，我縣應加快本地數(shù)據(jù)資源、場景資源梳理，充分利用我縣生態(tài)優(yōu)勢，打造分時經(jīng)濟場景，強化5G網(wǎng)絡建設，提高網(wǎng)速，建立特色場景資源目錄，定期發(fā)布場景資源與特色場景建設成果，打造數(shù)字經(jīng)濟企業(yè)招引“高地”。三是開展企業(yè)招引精準對接，深化“以場景換項目，以市場換產(chǎn)業(yè)”的追趕模式，打破傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)梯度轉移的思維，加速業(yè)務、項目聚變成為團隊、企業(yè)，構建數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展基礎，然后盡量把相關產(chǎn)業(yè)沉淀下來，培育成遂昌本土的數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)。

（三）引培平臺型服務商，構建數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)生態(tài)

深化應用“平臺化”發(fā)展模式，加強“天工之城”引培力度，依托“天工之城”加快數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)要素集聚，構建產(chǎn)業(yè)發(fā)展生態(tài)，促進數(shù)字經(jīng)濟爆發(fā)式成長。一方面招引培育數(shù)字經(jīng)濟平臺型企業(yè)，構建虛擬產(chǎn)業(yè)集群，加大本地大型傳統(tǒng)企業(yè)的支持力度，加速平臺化轉型；聚焦教育、健康等大產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉型以及區(qū)塊鏈、人工智能等新產(chǎn)業(yè)，加快本地潛力平臺企業(yè)挖掘與培育。另一方面打造數(shù)字經(jīng)濟集聚載體，構建立體式、高效能平臺體系，在古院、湖山重點區(qū)域，在建設數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展標志性平臺建設的基礎上，強化數(shù)字經(jīng)濟研究院、實驗室、技術應用推廣中心等創(chuàng)新性平臺引入，建立與虛擬產(chǎn)業(yè)集群的互動體系，以技術創(chuàng)新賦能數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)集群加快發(fā)展，在“三創(chuàng)”融合的平臺基礎上，探究產(chǎn)、學、研一體化的平臺運營模式。

（四）創(chuàng)新數(shù)字治理模式，營造數(shù)字政策“凹地”

圍繞數(shù)字經(jīng)濟生態(tài)構建的切實需要，強化政策創(chuàng)新、機制創(chuàng)新，提升數(shù)字經(jīng)濟監(jiān)管服務治理能力，提高數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展精準扶持水平。一是建立本地特色數(shù)字經(jīng)濟評價體系，針對我縣數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展特點，研究建立數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展相關統(tǒng)計、評價、考核與激勵機制，強化政府部門內(nèi)部協(xié)同治理能力，提升數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展水平科學評測、監(jiān)管、服務水平。二是構建精準高效協(xié)同的政策鏈，詳細梳理整合我縣現(xiàn)有政策體系，打破政策協(xié)同和兌現(xiàn)瓶頸，如產(chǎn)業(yè)政策和人才政策，圍繞數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化兩大路徑，制定支持技術突破、數(shù)據(jù)資源開放、場景創(chuàng)新構建、企業(yè)主體培育、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉型、數(shù)字化平臺構建、人才梯度構建等一系列政策，為數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展提供全生命周期政策精準支持。

第二篇：數(shù)字化轉型的心得體會

數(shù)字化經(jīng)濟是一個發(fā)展迅速的領域，它的應用范圍非常廣泛，涉及到許多行業(yè)和領域。前不久，我參加了一次數(shù)字化經(jīng)濟學習培訓，收獲頗豐。

首先，數(shù)字化經(jīng)濟的學習需要我們有一定的基礎知識，如編程語言、數(shù)據(jù)庫等。在培訓過程中，老師們對這些知識點進行了深入淺出的講解，讓我們更好地理解和掌握這些基礎知識，從而為學習數(shù)字化經(jīng)濟奠定基礎。

其次，數(shù)字化經(jīng)濟中涉及到很多的'新技術和新方法，如云計算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等等。在培訓過程中，老師們講解了這些技術的原理和應用，我們也通過實踐學習了這些技術的使用，更深入地理解了這些新技術的應用場景和方法。

最后，在培訓過程中，我們也注意到數(shù)字化經(jīng)濟的發(fā)展需要不斷的實踐和創(chuàng)新。因此，老師們安排了一系列的實踐活動，讓我們將所學的理論知識與實踐相結合，進一步提高了我們的技能和能力。

總之，數(shù)字化經(jīng)濟學習培訓讓我受益匪淺，我將繼續(xù)深入學習數(shù)字化經(jīng)濟的理論和實踐，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

第三篇：數(shù)字化轉型的心得體會

幼兒園教育作為幼兒成長的奠基階段，我們也應該緊跟教育的時代潮流。隨著幼教改革的不斷深入，數(shù)字化電教媒體等越來越廣泛地進入幼兒園教育教學領域。數(shù)字化教育作為一種現(xiàn)代教學手段，具有形象、直觀、生動的特點，能更快速、更準確地傳遞教學信息，與幼兒的認識水平和思維方式相適應。它是具有旺盛生命力的教學改革新途徑。在教學中，靈活運用數(shù)字化等手段，充分發(fā)揮數(shù)字化的優(yōu)勢，已成為提高教學質(zhì)量和直覺感受刺激的重要手段。

數(shù)字化教學具有生動直觀、形聲兼?zhèn)涞奶攸c，可把書本知識轉化為動態(tài)幼兒園教育教學論文的、超越時空的、有聲有色的形象化知識，既適應了幼兒以形象思維為主的`特點，也彌補了他們視野較窄、直觀表象儲備少的缺陷。

數(shù)字化的課程環(huán)境，將促使教育的大格局發(fā)生巨變。也將給教師的教和學生的學帶來巨大的改變。

首先，從學的角度看，很多課本上已經(jīng)有知識，將會通過視頻的形式公布在網(wǎng)絡上，供學生自己選擇學習。課堂依然是存在的，但學生來到課堂上，將不再以學習知識為主，而是以長見識為主。主要的學習活動是討論，根據(jù)大家看了教學視頻之后提出的問題，展開討論和思辨，在各種觀念的碰撞中，獲得對所學內(nèi)容的新理解。

其次，從教的角度看，將面臨更加巨大的挑戰(zhàn)。學生不一定要跟著教師學，它可以在網(wǎng)絡上選擇自己認為最滿意的教師的視頻，自主開展學習。教師一方面要和學生一樣，去學習和研究這些視頻，另一方面要組織學生在課堂上開展討論。

第三，從資源的利用看，每個學生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長和學生對優(yōu)質(zhì)資源的渴望；不同學校、不同地區(qū)甚至不同國家之間存在著文化的差異，而這些差異正是觀點碰撞很好的切入點。在數(shù)字化的課程環(huán)境下，可以實現(xiàn)這些區(qū)域學生之間的即時互動和交流，讓課堂學習更加富有魅力。

第四，從教育評價的角度看，信息化課程環(huán)境可以做出很多的數(shù)據(jù)記錄和處理，能夠幫助教師和學生做出個性化的分析和判斷，讓因材施教和個性化學習真正落到實處。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。 作為一名教師我深知要加強自身各方面的素養(yǎng)同時，要學習數(shù)字化領域的知識，強化信息技術的應用，更新自己的教學觀念，改進自己的教學方法，提高教學效果。提高自己在這一方面的能力。共同利用先進的信息技術促進孩子健康快樂的成長。