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        教師中層崗位培訓(xùn)心得體會

        發(fā)布時間:2024-04-07 22:49:04

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        • 文檔分類:培訓(xùn)心得體會
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        第一篇:教師崗位培訓(xùn)心得體會

        為貫徹落實教育部關(guān)于《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和通榆縣教育局《關(guān)于新教師崗位培訓(xùn)的意見》和通榆縣《關(guān)于中小學(xué)教師崗位培訓(xùn)實施方案》,為深化我校教師繼續(xù)教育工作,開展新教師崗位培訓(xùn),現(xiàn)結(jié)合我校教師崗位培訓(xùn)的實際情況將新教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

        一、培訓(xùn)的基本情況:

        新教師崗位培訓(xùn)本著“以終身教師教育為指導(dǎo),以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)”,利用校本研修采取“自學(xué)和集中學(xué)”的方式進(jìn)行了規(guī)范性培訓(xùn)。在參訓(xùn)教師的共同努力下,取得了良好的效果,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

        二、明確培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù),專題內(nèi)容針對性強(qiáng)。

        第一、制定培訓(xùn)計劃,明確目標(biāo)。

        根據(jù)縣教育局新教師崗位培訓(xùn)文件精神,對培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、對象、內(nèi)容、時間安排做了明確的要求。學(xué)校也制定了實施方案,對培訓(xùn)工作的組織管理、考核辦法做了具體安排,并列出了詳細(xì)的培訓(xùn)時間安排表。

        第二、確定培訓(xùn)專題,明確內(nèi)容。

        新教師崗位培訓(xùn)堅持“面向新教師、突出骨干、傾斜新課改”的方針,以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點,以全面提升教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標(biāo),精心設(shè)計了課程計劃,合理安排了的培訓(xùn)內(nèi)容。具體培訓(xùn)內(nèi)容為以下五個模塊(模塊一:教師職業(yè)道德;模塊二:新理念;專題三:新技能;專題四:新技術(shù);專題五:新知識)寫學(xué)習(xí)筆記10000字左右,教學(xué)案例和教學(xué)反思各1篇。筆記記錄認(rèn)真詳細(xì)。

        三、精心準(zhǔn)備,統(tǒng)籌安排,培訓(xùn)組織管理嚴(yán)謹(jǐn)。

        1、抓好基地和校本的集中培訓(xùn),突出培訓(xùn)管理和筆記的檢查;

        2、要求做好校本培訓(xùn)的研討,加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)、反思、合作與交流;

        3、認(rèn)真組織好參培教師的'考核,要求參培教師撰寫一篇所教學(xué)科的教學(xué)心得體會

        4、材料裝入個人檔案備案

        四、經(jīng)驗與思考

        由于培訓(xùn)的針對性和目的性強(qiáng),要求明確具體,方案切實可行,因此培訓(xùn)成效顯著,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一是在教師專業(yè)化成長和教育教學(xué)的認(rèn)識上有了較大的提高;二是教育教學(xué)工作的理念和方法得到了提升;三是對相應(yīng)的法律、法規(guī)的了解更明確了;四是培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍認(rèn)可。

        第二篇:中層干部培訓(xùn)心得體會

        說起教育教學(xué)管理,那么首先我們就得弄清何為教育?孔子云:“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善?!痹跈?quán)威性的《辭?!分羞@樣寫道:所謂教育,廣義指以影響人身心發(fā)展為直接目的的社會活動。狹義指由專職人員和專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行的學(xué)校教育。教育是作為個體的人與社會發(fā)展必不可少的手段,受社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的制約,也對社會整體及其諸多方面產(chǎn)生影響。教育還受制于個體的身心發(fā)展規(guī)律。社會主義社會的教育是建設(shè)社會主義和促進(jìn)個人全面發(fā)展強(qiáng)有力的工具。

        作為教育工作者,弄清楚什么是教育這個問題,對于認(rèn)清教育的本質(zhì)、明確自己的職能和職責(zé),找準(zhǔn)前進(jìn)的方向是大有好處的,并非什么是咬文嚼字、鉆牛角尖。沒有理性的自覺,是不可能在實踐上做個自覺而清醒的教育者的。今年暑期,我有幸參加了全椒縣教育局組織的教育教學(xué)管理高級研修班,倍感幸福和滿足,作為一位教育人,一位中層管理者,這是一次與專家學(xué)者面對面的交流,這是一次內(nèi)在的修葺和理論的提升。專家學(xué)者們一場場精彩紛呈的報告,一段段深刻絕妙的闡述,讓我的心靈一次次震撼和洗滌。結(jié)合此次培訓(xùn)專家和名師的引領(lǐng)和實際工作中的所思所想,我更加清醒地認(rèn)識到教育教學(xué)管理必須有其深度,有其廣度,下面將從以下三個方面闡述我的教育教學(xué)管理的想法。

        一、用愛心培育“千瓣蓮”――學(xué)生

        學(xué)生是我們教育的受益者,直接面對的對象。學(xué)生是祖國的花朵,是民族的希望。學(xué)生的成長和發(fā)展是我們學(xué)校和教育管理者的最終目的,也是最高目標(biāo)。學(xué)生是活體,有個性差異,因此在教育教學(xué)過程中就會“百花齊放,百生爭鳴”。這對我們教育人來說,就要不斷提升自己的內(nèi)在素養(yǎng),不斷提高自己的專業(yè)技能,以適應(yīng)社會和學(xué)生發(fā)展的需要。當(dāng)然,學(xué)生的自我需要最重要,強(qiáng)加式、填鴨式,都不能很好地吸引每一個孩子,要想辦法變“要你學(xué)”為“我要學(xué)”,這才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界,也是我們教育所要追求的最高境界。而且現(xiàn)代教育一定要體現(xiàn)團(tuán)隊精神,就像張藝謀所導(dǎo)演的一部影片――《一個不能少》,我想我們的教育教學(xué)也一樣,要真正做到:一個都不能少,把教育平等讓給每一個孩子。怎樣做到這些呢?一個字:愛。

        教育人要用一顆愛心去對待每一個孩子,用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個孩子。要讓每一個孩子都能像蓮花中的極品――“千瓣蓮”一樣,(“千瓣蓮”雖是蓮之極品,但其花期長,開放遲,總有千年一現(xiàn)、技壓群花之勢。)綻放的千姿百態(tài)、嬌艷欲滴,含苞欲放的飽滿豐盈、后激勃發(fā),不開放的充滿期待、充滿神秘,那我們的教育就會平添了幾分藝術(shù)性和欣賞性。記得我所教過的班上就有過這樣的一個孩子,他天資聰盈,但對學(xué)習(xí)缺乏興趣。

        其實,我知道他就是一個還未開放的“千瓣蓮”,一旦我激發(fā)了開放的欲望,他就會活力四射、光彩照人。于是,我給予他更多的關(guān)心和細(xì)心,每天小之以理,動之以情,沒想到他就是因為缺乏老師的關(guān)愛而自暴自棄,這樣一來他沉睡的心被喚醒,成績不斷上升,期末時竟進(jìn)入了班級前十名。一位哲人說:愛是最好的老師,愛是最好的教育。

        二、用真心引領(lǐng)園丁――教師;

        教育教學(xué)不是孤立存在的,它除了有學(xué)生之外,也不能缺少一個至關(guān)重要的角色那就是我們辛勤的園丁――教師。學(xué)生是花朵,是花中極品,肯定少不了園丁的培育和澆灌呀!因此,教師在整個教育中所起的作用也是非常顯著的。這也就對我們的管理者提出了一個更加重要的問題――如何引領(lǐng)教師成長。有人會疑問,教書育人就是你教師的天職,何必要其他人去說呢?你要知道,面對如今經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、物事橫流的狀況,很多教育人出現(xiàn)了彷徨、出現(xiàn)了萎靡、出現(xiàn)了倦怠。教師也是活體,和學(xué)生一樣都會表現(xiàn)出個性差異。我們的管理者就要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,走進(jìn)每一位教師的心靈,與他們進(jìn)行心與心的交流和碰撞,用自己的真誠去打動和感染每一位教師,從工作出發(fā),從生活出發(fā),去關(guān)心、去幫助,用我們的真心去打消他們的后顧之憂。

        大到孩子上學(xué),小到電動車充電,全面細(xì)致地關(guān)心。讓他們充分感受到集體的溫暖和自己的價值。你比如,那些剛畢業(yè)的大學(xué)生,他們對工作和生活都充滿無限的期待和希望,等到真正走到工作崗位時發(fā)現(xiàn)與自己所想的`有差距,那就會嚴(yán)重影響到他們工作的熱情。這時我們的教育管理者就要是發(fā)揮作用的時候了,就像對待學(xué)生一樣要從多角度去開導(dǎo)和引領(lǐng)他們,轉(zhuǎn)變他們對生活的認(rèn)識,激發(fā)他們對教育的感情和熱情。

        要讓他們有歸屬感,也要有成就感和價值感,這樣就會促使他們安心教育、一心從教。當(dāng)然,我們說起來容易,做起來難吶!這就要管理者無論從什么方面都應(yīng)營造和諧的氛圍給所有的教師提供一個發(fā)展和成長的平臺,要真正做到“為了每一位教師”,讓每一位教師都感受到幸福!要知道,幸福是最大的動力、最好的管理和最高的追求。

        三、用熱心管理樂園――學(xué)校。

        學(xué)校是學(xué)生和教師的“第二個家”,家是心靈的港灣,家要溫馨,家要快樂。我們把一所學(xué)校打造和建設(shè)成一個溫馨、和諧、快樂的家,我想這個家庭中的每一個成員――教師和學(xué)生,都會樂而為之。這就對我們的管理者提出更高的要求,要用我們?nèi)康臒崆槿ゴ蛟煳覀兊牡诙€家園,用全部的熱情去營造快樂的氛圍,用全部的熱情去關(guān)心和呵護(hù)每一位家庭成員――學(xué)生和老師。

        因此,一、管理者要轉(zhuǎn)變觀念,你不是統(tǒng)治者,不是壓迫者,你是服務(wù)者,是給所有老師和學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù),讓他們感受到集體的溫暖,感受到“家”的溫馨。二、管理者要不斷學(xué)習(xí)和提升,提高自己“服務(wù)”的品質(zhì),提升自己內(nèi)在的素養(yǎng),要求教師和學(xué)生做到的,我們就應(yīng)該帶頭做到,并且要做得更有風(fēng)度和高度。三、管理者要真正走近教師和學(xué)生的心靈,分片包干,做他們的知心朋友,“先全校人之憂而憂,后全校人之樂而樂”。只有我們?nèi)熒业搅斯缠Q,找到了一致,我們的校園一定會發(fā)展為一個樂園,促進(jìn)每一個成員的不斷發(fā)展、不斷騰飛。

        “愛心”解決深度問題;“真心”解決難度問題;“熱心”解決廣度問題。有了這些還不夠,那就是要貴在堅持,堅持是硬道理,堅持就能形成真理。這也是對學(xué)校的管理者,尤其是校長就提出了更高的要求。正所謂,一個好校長就是一所好學(xué)校,校長決定了學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。如今出臺的校長逐步推行職級制,將打消以往校長的功利心,也把校長從很多與教育教學(xué)工作無關(guān)或關(guān)系不大的繁雜的事務(wù)中解放出來,讓他們有更多的時間和精力全身心地投入到教育教學(xué)工作中來。對待教育事業(yè)就要做到“一心無二用”,這樣才能把教育搞好。“春風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,這是對我們教育人的最好寫照。我想只要我們用我們的“愛心”、“真心”和“熱心”,我們的孩子就會感到無比的幸福,我們的教師就會感到萬分的高興,我們的學(xué)校就會變成百分之百的人間樂園!

        第三篇:教師崗前培訓(xùn)的心得體會

        通過去年的考試,我很榮幸地成為白銀市教師隊伍中的一員,開始了自己人生新的開始。教育局為了讓我們非師范類畢業(yè)的新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作,特地對我們進(jìn)行為期一學(xué)期的崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括:師德師風(fēng)教育、教育理論、課堂管理、教育法規(guī)、教育策略、教育技能等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將培訓(xùn)的一些體會總結(jié)如下:

        一、培訓(xùn)使我對教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識

        記得剛被錄為教師時,我滿腔熱情,信心百倍,認(rèn)為自己的文化基礎(chǔ)非常扎實,只要通過自己的努力,對于當(dāng)一名初中教師應(yīng)該很快可以勝任。但參加了這次培訓(xùn)后,我認(rèn)識到,教師作為一種專門職業(yè),他是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命。教師的專業(yè)成長是連續(xù)的專業(yè)發(fā)展過程,也是終身教育的過程。作為一名新教師,即如《教師成長與發(fā)展》一書中界定的:“缺乏良好的教學(xué)效能感和教學(xué)監(jiān)控能力,在教學(xué)中存在較多的無效行為,低效行為或無關(guān)行為,不能根據(jù)教學(xué)情境的變化靈活的采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為的教師。”我將為成長為一名合格教師制定自主發(fā)展策略。

        1、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展,做一名“科研型”教師。

        實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展主要通過學(xué)習(xí)與反思。

        首先要把自己看作是一個學(xué)習(xí)者。向書本學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),確立終身學(xué)習(xí)的理念。現(xiàn)代社會科技飛速發(fā)展。因此我們必須與時俱進(jìn),學(xué)習(xí)最先進(jìn)的文化知識,不斷更新已有的知識結(jié)構(gòu),以便使所教知識建立在更寬廣的知識背景之上,適應(yīng)學(xué)生的整體發(fā)展需要。

        “反思“對于教師專業(yè)發(fā)展的重要意義已深刻公認(rèn)。因此如何進(jìn)行反思成了我們研究的課題。我認(rèn)為反思應(yīng)該就是一種自我存在的彰顯,一種思維的訓(xùn)練,一種個人知識的管理、一種習(xí)慣的養(yǎng)成。而教師個人工作實踐中的生活體驗寫作就是最好的一種反思方式。

        通過教師生活體驗寫作進(jìn)行的反思,其指向性是非常明確的,它是教育學(xué)反思,這種反思是更多地強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的關(guān)系中,教師所傳授知識、解決問題的方式、對學(xué)生所說的每一句話、對學(xué)生的態(tài)度等對學(xué)生而言到底意味著什么,是有利于他們的成長,還是不利于他們的發(fā)展。生活體驗寫作將使我們教師養(yǎng)成教學(xué)反思的意識與態(tài)度,從而使我們對自己的專業(yè)生活更加敏感,對專業(yè)發(fā)展更加有效。

        那么,在繁忙的工作生活中,我們中小學(xué)教師應(yīng)如何進(jìn)行生活體驗寫作呢?我認(rèn)為,生活體驗寫作可以看作是一種隨機(jī)寫作,沒有特殊的文體要求,它可以是一小段純粹的體驗描述,也可以是一篇突出“我”的生活體驗的教育小故事,也可以是一篇體驗故事加理論反省的哲理小文,可以是教學(xué)和學(xué)校管理,也可以是個人對生活的感受、休驗、雜感等。

        博客的產(chǎn)生為我們教師寫作提供了一個很好的平臺,博客具有不丟失信息,成員相對固定等特點,某種程度上更適合教育事業(yè)?,F(xiàn)在許多教師把教育博客作為展示自我、相互交流、學(xué)習(xí)提高的平臺。在這個平臺上,處于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性,成員們可以大膽地表現(xiàn)自我,抒發(fā)已見,對個人素質(zhì)和專業(yè)成長發(fā)展大有裨益,我感到隨著博客成為自身生活的一部分,相伴而來的,是心態(tài)變得更加積極,我比以往更加留意教育教學(xué)中的細(xì)節(jié),日常感悟?qū)懗鰜?,與同行交流,向?qū)<艺埥?,即以積極健康的心態(tài)面對生活和工作。

        2、做一名有激情的老師。

        聽劉良華老師的講座,其中《死亡詩社》中的基延老師對我的印象深刻。他讓一個死氣沉沉的教會學(xué)校學(xué)生變成一個充滿激情活力的班級。究其原因是基延老師有激情,學(xué)生被他感染,充分發(fā)揮出自己的潛能。我們的新課改不正要求要使每個學(xué)生都得到發(fā)展嗎?我認(rèn)為我們就需要熱情上進(jìn)、充滿激情的教師。在工作中,我們要努力上好每一堂課。

        3、作到即時反饋與矯正

        劉良華老師講到現(xiàn)在學(xué)生普遍癡迷的網(wǎng)游中蘊(yùn)含了學(xué)習(xí)的秘密,即揭示的及時反饋與矯正對學(xué)習(xí)積極性的重要性。在培訓(xùn)中我對靖師舉辦的球類運動會,各班辦的《靖師壁報》等活動感覺都挺好,但認(rèn)為其中有些不足就是沒有即時反饋,球類運動會過程很好,但最終結(jié)果卻是悄悄進(jìn)行。如果能比賽結(jié)束時開一個頒獎儀式,頒發(fā)一個獎狀,掛在教室會讓學(xué)員們有榮譽(yù)感。我參與了《靖師壁報》的創(chuàng)辦,但當(dāng)你辛苦了幾天辦好,而結(jié)果只是在那墻上匆匆?guī)讉€小時,就不了了知了。讓我們辦的越來越?jīng)]有動力。因此從中我感受到及時反饋的重要性。因此,我認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生以及時反饋與矯正,這樣能讓學(xué)生不斷感覺到成就感,從而不斷進(jìn)步。

        4、樹立新的學(xué)生觀

        新課改中提出要堅持以學(xué)生發(fā)展為本。這里的發(fā)展是指:

        (1)學(xué)生的全面發(fā)展,即使學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到主動全面和諧的發(fā)展;

        (2)學(xué)生的個性發(fā)展,即發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,發(fā)展其個性,發(fā)展其特點,同時根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和程度,使其分層發(fā)展;

        (3)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,即為學(xué)生終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。我們要改變以前唯學(xué)習(xí)成績?yōu)樵u價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),不以有色眼鏡看世界。要無私的、平等的,就像父母對待孩子;要和學(xué)生交心,做到師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;要學(xué)會管理,學(xué)習(xí)魏書生老師,信任學(xué)生,給學(xué)生以充分的自主管理權(quán),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性;改變評價方式,正如李澤林博士說的:“多一把衡量的尺子,就會多出一批好學(xué)生?!?/p>

        二、對新課改的認(rèn)識

        通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我對新課改有了較全面的認(rèn)識,我是從以下來理解的:

        實施新課改首先要轉(zhuǎn)變固有的教育觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)充分考慮到全體學(xué)生,及學(xué)生的個體差異,學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定具有很強(qiáng)的可操作性,并且起點考慮到每一個學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握程度的不同,起點科學(xué)合理,既考慮到要使每個學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù),使每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識,又充分考慮到對學(xué)有余力的學(xué)生開放式培養(yǎng),使每個學(xué)生特長得以發(fā)揮,學(xué)困生有成就感,學(xué)優(yōu)生對所學(xué)知識進(jìn)行更加深入的掌握,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,得到充分發(fā)展。

        實施新課改必須改變固有的教學(xué)模式。新課改要求教師在授課時,要注意對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要結(jié)合學(xué)科特點,充分、合理的創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要鼓勵學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí),進(jìn)行合作型學(xué)習(xí),充分培養(yǎng)學(xué)生的探求能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,自主學(xué)習(xí)能力。

        實施新課改必須改變固有的評價方式。評價方式要科學(xué)、全面、客觀,要有利于學(xué)生的發(fā)展。

        課改在教學(xué)中存在以下問題:

        1、對教學(xué)目標(biāo)的誤解:對知識與技能的削弱。

        情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)的確立,情感態(tài)度價值觀大多屬于隱含的經(jīng)驗類知識。在制定教學(xué)目標(biāo)時,很難準(zhǔn)確地將情感態(tài)度和價值觀作為教學(xué)目標(biāo)的一維,如果硬性要求每一節(jié)課都要寫出達(dá)到的情感態(tài)度的價值觀,通常就只能是形式主義的“貼標(biāo)簽”。情感態(tài)度和價值觀是教學(xué)的長期目標(biāo),而不是一節(jié)課的短期目標(biāo)。

        2、重教學(xué)手段變化,輕實際效能。

        3、考試體制將制約新課改的實施。在以考試決定學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)命運的今天,考試的“指揮棒”作用將在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)存在?,F(xiàn)在一提中美學(xué)生對比,大家都知道,中國學(xué)生在文化考試中占絕對優(yōu)勢,而美國學(xué)生實踐能力強(qiáng),我認(rèn)為新課改的結(jié)果肯定會使考試成績下降,學(xué)生能力提高。而考試成績下降對現(xiàn)在的老師、家長都是不能接受的。

        三、我們的任務(wù)艱巨

        在培訓(xùn)中聽了教育局吳局長做的報告,較全面了解了白銀教育的現(xiàn)狀,白銀教育存在的問題主要在農(nóng)村:

        1、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施落后。

        2、城鄉(xiāng)教育差距沒有縮小,局部還有擴(kuò)大。

        3、農(nóng)村孩子涌向城市,為城市教育帶來壓力,為農(nóng)民增加了負(fù)擔(dān)。

        我作為一名農(nóng)村教師,深感責(zé)任重大。任務(wù)艱巨,基礎(chǔ)設(shè)施政府正在努力加強(qiáng),而教育教學(xué)質(zhì)量的提高就在于我們教師,只有我們把教學(xué)質(zhì)量提上來,城鄉(xiāng)差距才能縮小,農(nóng)村孩子也才能有留在農(nóng)村學(xué)校,減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),減小城市壓力。

        四、對培訓(xùn)的一點建議

        對我們這些新教師,“教學(xué)關(guān)”是我們最怵的一關(guān),我們最想學(xué)習(xí)提高的是教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)。因此,我認(rèn)為對新教師的培訓(xùn)不應(yīng)與老教師放在一起培訓(xùn),老教師對培訓(xùn)有一種惰性,而新教師的教育教學(xué)技能應(yīng)為新教師入職培訓(xùn)的重點所在,而微格培訓(xùn)有如下特點:1、微格培訓(xùn)突出教育教學(xué)技能的訓(xùn)練,注重理論聯(lián)系實際。它克服了重理論輕技巧的傾向,改革了技能的訓(xùn)練方法,突出了被培訓(xùn)者的需要,適應(yīng)了新教師在教育教學(xué)實踐中對教育教學(xué)技能與技巧的渴求,提高了培訓(xùn)的實效。2、微格培訓(xùn)過程中的現(xiàn)場評價,將培訓(xùn)過程與評價過程融為一體,保證了參加培訓(xùn)的新教師能及時掌握有關(guān)的反饋信息,有利于新教師及時反思自己教學(xué)行為,并在專家建議的基礎(chǔ)上揚長避短,不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)技能技巧,從而促進(jìn)其教學(xué)專長的`發(fā)展。

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