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第一篇：新任教師的培訓(xùn)心得體會

作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我很榮幸地成為廣大教師隊伍中的一員，在此，我要特別感謝我的母?；搓栔袑W(xué)為我提供了這次寶貴的機(jī)會。學(xué)校為了讓我們新教師忙適應(yīng)教學(xué)工作和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，特地為我們舉行了為期三天的崗前培訓(xùn)，并帶著我們?nèi)⒂^了云舍的自然風(fēng)光，體驗(yàn)了當(dāng)?shù)厝舜緲愕纳睢滋斓臅r間雖然短暫卻使我受益匪淺。

在培訓(xùn)期間，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們講了當(dāng)好一名合格老師的要點(diǎn)和方法。吳老師教育我們要做一名有準(zhǔn)備的老師，想要成為一名優(yōu)秀的`教師必須要有實(shí)力和豐富的經(jīng)驗(yàn)。教務(wù)處的涂老師帶我們學(xué)習(xí)了解課堂教學(xué)常規(guī)，告訴我們應(yīng)如何撰寫教學(xué)計劃，如何備課以及怎樣上好一堂課，他還教導(dǎo)我們應(yīng)言傳身教，為人師表，在課堂中滲透思想道德教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響。除此之外，周主任帶著我們了解了學(xué)校的基本制度，老師應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則以及淮陽中學(xué)教師行為準(zhǔn)則。代校長也讓我重新了解了淮陽中學(xué)的發(fā)展歷程和淮陽中學(xué)的辦學(xué)理念和精神，讓我再一次感受到了母校的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。代校長還以個人典型的事例教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋€讓學(xué)生尊敬，讓家長滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師。

崗前培訓(xùn)使我獲得了成長和進(jìn)步，更重要的是也讓我意識到了自己欠缺的東西還很多，因此我會虛心向資深老師求教，以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)。努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。

昨日，淮陽中學(xué)培養(yǎng)了我，明天，我會勤懇、踏實(shí)地在淮陽中學(xué)工作，培育出更多優(yōu)秀的淮陽學(xué)子，為母校增添更多的榮耀。

第二篇：直播培訓(xùn)心得體會總結(jié)

xx年xx月xx日，我有幸參加了省教體局組織的xx年初中語文教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，各位專家以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的兩個月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的兩個月。下面談?wù)勎覍Υ舜螌W(xué)習(xí)的心得體會：

一、對語文專業(yè)的理解及認(rèn)識

語文專業(yè)是一門語文基礎(chǔ)課，是語文本科的基礎(chǔ)。語文課是語文能力的綜合實(shí)踐，語文教師在課堂教學(xué)過程中要充分利用語文教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)。語文課程應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會求知，讓學(xué)生在語文能力上得到全面發(fā)展。語文課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，都要有明確的目標(biāo)和要求。

我認(rèn)為在語文教學(xué)中，要做到這三點(diǎn)，就是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文，必須要有一個良好的語文素養(yǎng)。因?yàn)檎Z文素養(yǎng)的形成與語文知識的運(yùn)用有直接關(guān)系，語文能力的形成，不是靠簡單的說教和講授就能達(dá)到的。在課堂上，教師在教授知識點(diǎn)時要有意識地加大教學(xué)的難度，使學(xué)生有一點(diǎn)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生能在輕松愉快中學(xué)習(xí)語文，從而獲得知識，達(dá)到語文能力的形成。所以在語文課上，教師要重知識的傳授，重能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生語言綜合能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)中，教師要重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

在教學(xué)過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)平等、、和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。如語文教學(xué)中的“我們要學(xué)會欣賞他人和自我”一課，教師可以用不同的語氣和語言，來贊揚(yáng)他們，學(xué)生也會很歡迎。教學(xué)是一個長期的過程，教師只有不斷地給予贊美和鼓勵才能使學(xué)生更快地進(jìn)步。這個過程是長期的，學(xué)生在教師的肯定和鼓勵中獲得成功。

二、教學(xué)設(shè)計有效性的實(shí)踐

在教學(xué)設(shè)計中，教師要重視對教學(xué)的設(shè)計，設(shè)計的過程和教學(xué)的方法，以便于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并通過活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)該是一個以問題為中心，以情境為中心，以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計中，教師的語言應(yīng)該是一個精美的、不可忽視的部分，而教學(xué)設(shè)計的過程又應(yīng)該是一個讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從自身出發(fā)，進(jìn)行自然的理解與體驗(yàn)過程。在課堂教學(xué)中，教師的設(shè)計應(yīng)該是一個精美的、不可忽視的部分，而教學(xué)設(shè)計的過程又應(yīng)該是一個讓學(xué)生自身去觀察、感悟，從而獲得感知和發(fā)展的過程。這一過程是教師和學(xué)生共同積累知識和獲取經(jīng)驗(yàn)的過程，這個過程是教師創(chuàng)造性地設(shè)計的過程。教師要設(shè)計的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是一個讓學(xué)生自己去觀察、感悟、體驗(yàn)的過程，教學(xué)設(shè)計的過程是師生共同創(chuàng)造的過程，教師要創(chuàng)造性地設(shè)計課程，要為教學(xué)服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是一個讓學(xué)生自身去感悟、體驗(yàn)、總結(jié)和把握，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自身的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟來獲取知識，獲取知識。教師要設(shè)計的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是一個讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從自身出發(fā)，進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)，并通過自己的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟來獲取知識，獲取的知識，而不能僅僅滿足于獲得結(jié)論。

三、語文教學(xué)有效性的實(shí)踐

語文教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自身出發(fā)，進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)，并通過自己的學(xué)習(xí)加深對課文的理解和體會。教師應(yīng)該是課程實(shí)施的主體，是課程實(shí)施的指導(dǎo)者，是課程實(shí)施的組織者，是課程實(shí)施的實(shí)施者。教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)是一個讓學(xué)生自身去觀察、感知、體驗(yàn)、總結(jié)和把握，并把這個過程轉(zhuǎn)化為能力。

語文課堂教學(xué)應(yīng)該是一個讓學(xué)生自身去學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)、去總結(jié)、去提升的過程。課程實(shí)施應(yīng)該是一個讓學(xué)生自身去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的過程。教師應(yīng)該是課程實(shí)施的組織者，是課程實(shí)施的推