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第一篇：人大干部培訓(xùn)班心得體會(huì)

全市人大干部培訓(xùn)班心得體會(huì)

人大主席 xxXXX

3月19日至23日，我參加了欽州市人大干部培訓(xùn)班。通過這幾天的培訓(xùn)，既學(xué)習(xí)了當(dāng)今最前沿的理論，又學(xué)習(xí)了針對(duì)性和操作性強(qiáng)的實(shí)用理論和工作方法，我感到非常有意義，也非常充實(shí)。在更新知識(shí)理念、開闊視野、豐富思維、拓寬思路的同時(shí)，自身綜合素質(zhì)和工作水平也得到了提高。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為鎮(zhèn)人大主席，在新形勢(shì)下，進(jìn)一步履行好鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大主席職責(zé)，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大工作應(yīng)該做到提高認(rèn)識(shí)、明確職責(zé)、擺正位置、扎實(shí)工作。學(xué)習(xí)體會(huì)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)決定態(tài)度，認(rèn)識(shí)決定方向，認(rèn)識(shí)決定成果。鄉(xiāng)鎮(zhèn)是我國(guó)最基層的政權(quán)組織。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作做好了，我們的一切工作就有了基礎(chǔ)，有了保障。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大工作，一是有利于黨在農(nóng)村各項(xiàng)方針政策的貫徹落實(shí)。二是有利于依法治國(guó)方略的深入實(shí)施。三是有利于發(fā)展社會(huì)主義民主，實(shí)現(xiàn)人民群眾當(dāng)家作主。四是有利于實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好農(nóng)民群眾的根本利益。五是有利于促進(jìn)基層干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大擔(dān)負(fù)著監(jiān)督基層干部的重要職責(zé)。六是有利于維護(hù)農(nóng)村和諧穩(wěn)定。因此，要充分認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大工作的重要意義，以高度的政治責(zé)任感和使命感，明確任務(wù)，強(qiáng)化措施，扎實(shí)工作，努力開創(chuàng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大工作新局面。

二、明確職責(zé)。每個(gè)人要?jiǎng)偃尾⒆龅匠錾ぷ?，都必須要明確職責(zé)并牢記在心。關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大主席、副主席的職責(zé)，地方組織法規(guī)定了三項(xiàng):一是聯(lián)系代表；二是組織代表開展活動(dòng)；三是反映代表和群眾對(duì)本級(jí)政府的意見和建議。

三、掌握方法。人大工作是法律性、政治性、程序性、業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的工作。人大工作者，就要說人大話，按人大工作的規(guī)律和內(nèi)容要求來把握和推動(dòng)人大各項(xiàng)工作順利開展。具體應(yīng)做到：一是要抓住重點(diǎn)，重點(diǎn)就是黨的中心工作。二是要關(guān)注熱點(diǎn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大工作要時(shí)刻關(guān)注熱點(diǎn)，運(yùn)用人大工作的方法，推動(dòng)熱點(diǎn)問題的解決，把人大建設(shè)成為了解民意，反映問題，解決矛盾的主要民主渠道。三是打?qū)嵒c(diǎn)?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。所以，我們要把代表工作作為基礎(chǔ)工作來抓。首先要注重代表素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。其次要活躍閉會(huì)期間的代表活動(dòng)。第三要加強(qiáng)制度建設(shè)，為代表發(fā)揮作用提供保證。四是注重調(diào)查研究。五是注重發(fā)揚(yáng)民主。

四、把握角色。要做好人大工作，必須安心人大工作，熱愛人大工作，熟知人大工作。作為鎮(zhèn)人大主席，說話要說人大的行話，辦事要依照人大規(guī)律辦事，工作要按照人大的工作方法來進(jìn)行，這些都需要從書本中來，從實(shí)踐中來。所以，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺實(shí)踐。從而，不斷提高履行職務(wù)的能力。要學(xué)好政治理論，把握正確的工作方向。做到政治清醒，原則問題旗幟鮮明。要學(xué)好人大業(yè)務(wù)，了解人大工作規(guī)律，掌握人大工作方法，熟悉人大工作套路，成為人大工作的行家。要學(xué)好法律。法律是人大工作的基石，人大的任何工作都要依法開展，推動(dòng)法律的有效實(shí)施是人大工作的重要內(nèi)容，所以，人大工 2

作者對(duì)法律的學(xué)習(xí)尤為重要，都要學(xué)的深一點(diǎn)，學(xué)的透一點(diǎn)，成不了法律方面的專家，也應(yīng)做個(gè)內(nèi)行。

五、擺正位置。人大的工作涉及面廣，在實(shí)際工作中要注意擺正位置，處理好各方面的關(guān)系。首先要處理好與黨委的關(guān)系。堅(jiān)持和依靠黨委的領(lǐng)導(dǎo)是做好人大工作的根本原則和保證，鄉(xiāng)鎮(zhèn)各項(xiàng)工作都必須以黨委為核心，人大工作也不例外，要自覺服從黨委領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)黨委權(quán)威，善于通過法定程序，實(shí)現(xiàn)黨委意圖。重大問題及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)，取得黨委的重視和支持，把對(duì)黨委負(fù)責(zé)與對(duì)人民負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來。其次，處理好與主席團(tuán)的關(guān)系。人大主席是主席團(tuán)的成員，與主席團(tuán)的關(guān)系是個(gè)人與集體的關(guān)系，要尊重主席團(tuán)的決定，并認(rèn)真組織實(shí)施，注重發(fā)揮主席團(tuán)的整體作用，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大工作的開展。第三，處理好與本級(jí)政府的關(guān)系，從法律上講，人大與政府是決定與執(zhí)行、監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系。但在實(shí)際工作中要做到監(jiān)督加支持，支持不代替，確保與黨的中心工作同步協(xié)調(diào)，形成合力。第四，處理好上下級(jí)人大之間的關(guān)系。鎮(zhèn)級(jí)人大要不斷加強(qiáng)與縣人大常委會(huì)聯(lián)系，爭(zhēng)取上級(jí)的指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)各鎮(zhèn)人大的學(xué)習(xí)和交流，相互借鑒工作經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷改進(jìn)工作，提高工作水平。

第二篇：人大培訓(xùn)心得

一次心靈的洗禮

——中國(guó)人民大學(xué)培訓(xùn)心得

寶安區(qū)石巖中心小學(xué)詹揚(yáng)櫻

10月8日至20日有幸到中國(guó)人民大學(xué)學(xué)習(xí)，聆聽了21位專家和教授的講座。首先得感謝教科培的精心組織和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本人的關(guān)照，使本人在這次培訓(xùn)接受了一次心靈的洗禮，受益匪淺。本人就其中感受較深，引起共鳴的幾點(diǎn)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、要充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)。

韓立福專家提出這個(gè)觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)雖然很早就提出，但能夠真正引起重視的還不多，課堂上大部分老師還是放不開讓學(xué)生自己去學(xué)，去合作?，F(xiàn)實(shí)中往往是要么由老師一講到底，要么老師放任學(xué)生自由，學(xué)多少算多少。如果在課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，能夠密切師生和生生間的合作學(xué)習(xí)。是一種有效的教學(xué)形式。它要求學(xué)生們按2～6人組成的小組，在教師的引導(dǎo)下一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。這有利于師生間、生生間的情感溝通和信息交流；有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)；能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。合作與交流營(yíng)造了一種學(xué)生迫切提出問題，參與解決問題的教學(xué)過程的氛圍。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠主動(dòng)思考，發(fā)表意見，不僅使課堂上的學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，也使學(xué)生的認(rèn)知能力得以充分發(fā)揮。尤其是對(duì)這些知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度、個(gè)性特征等方面存在明顯差異的學(xué)生來說，合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生之間的互動(dòng)、知識(shí)技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。通過相互提問與討論、合作與交流，解決學(xué)生普遍存在的問題，無須教師做全面的講解，也避免了課堂中過于沉悶的教學(xué)氣氛，同時(shí)也可使教師有時(shí)間解決個(gè)別學(xué)生存在的問題。

任何學(xué)習(xí)必須充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能真正把知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西，任何由老師講出來的，沒有經(jīng)過學(xué)生親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)都是不牢固，效率都是差的；學(xué)生的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不是由老師教會(huì)的，而是學(xué)生自己學(xué)習(xí)會(huì)。項(xiàng)賢明教授說：“教育絕不是一部分人改造另一部分人，即便是初生的嬰兒，也是通過自己的活動(dòng)獲得發(fā)展的，所以無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”，知識(shí)的獲得過程其實(shí)從來都是充滿創(chuàng)造的，創(chuàng)新教育就得給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間?！?/p>

二、要給老師和學(xué)生創(chuàng)造寬松自由的空間和環(huán)境

孩子們學(xué)的課程越多并不意味著學(xué)到的東西就越多。許多業(yè)余課程不僅使家長(zhǎng)們的錢包變癟，還消耗掉孩子大量的精力。事實(shí)上，只有有了寬松的時(shí)間和空間，孩子才能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花；如果要求他去做太多的事，會(huì)使他產(chǎn)生厭煩的心理。為了使孩子將來能較好地融入社會(huì)，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)合群比學(xué)會(huì)某些技能更重要。因此，家長(zhǎng)要盡可能帶小孩去公園游玩，鼓勵(lì)他與同齡的小朋友進(jìn)行交往。

項(xiàng)賢明教授結(jié)合中國(guó)和美國(guó)的事例給大家傳遞了這樣的一個(gè)觀點(diǎn)，他認(rèn)為，創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)不可缺少一個(gè)寬松自由的環(huán)境。不管是學(xué)生還是老師，如果受的限制過多，必然缺乏創(chuàng)造性，很難發(fā)揮人的創(chuàng)造性潛能。作為領(lǐng)導(dǎo)要給老師充分的自主權(quán)，作為老師要給學(xué)生 充分的自由學(xué)習(xí)空間，不宜包辦得太多。作為教師不但要把自己解放出來，也要把學(xué)生解放出來。能讓學(xué)生辦的事就讓學(xué)生做，自己不能在等別人來救之前先救自己。人一天只有24小時(shí)。

三、教師應(yīng)注意鍛煉身體，身體永遠(yuǎn)是本錢。

老師沒有一個(gè)好的身體素質(zhì)，終究是要吃虧的。教師每日工作緊張，節(jié)奏快，精神壓力大，腦力勞動(dòng)重，常無暇顧及飲食營(yíng)養(yǎng)，容易引起營(yíng)養(yǎng)缺乏。醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為，教師應(yīng)注意營(yíng)養(yǎng)調(diào)配，保證充足的營(yíng)養(yǎng)供給。教師鍛煉要因年齡而異，運(yùn)動(dòng)有益健康，但實(shí)際生活中，許多教師卻常常忽視鍛煉身體，而且也不知道自己適合哪種鍛煉方法。針對(duì)教師的不同年齡，選擇適宜的運(yùn)動(dòng)是非常重要的，否則不顧及自身情況，既達(dá)不到健身效果，還會(huì)給身體帶來?yè)p傷。據(jù)國(guó)家田徑訓(xùn)練中心教練史衍建議，教師鍛煉最好要因年齡而異。每天應(yīng)抽出一個(gè)小時(shí)來鍛煉身體。鍛煉身體應(yīng)注意科學(xué)合理性，不是每個(gè)人都適合某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，應(yīng)根據(jù)自己的身體狀況做出合理的調(diào)整。

四、素質(zhì)教育任務(wù)最終要落實(shí)到老師身上，歸根到底還是靠老師 因?yàn)槔蠋熓钦驹趯?shí)踐的第一線，有很多機(jī)會(huì)去試驗(yàn)，所以老師應(yīng)大膽地去進(jìn)行一些改革和試驗(yàn)。老師如果不能改變整個(gè)教育體系，不能改變整個(gè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，那就先從小的方面地改，先從自己的班級(jí)進(jìn)行改革和試驗(yàn)，改變自己的教學(xué)方式和模式。面對(duì)素質(zhì)教育，教師，我們?cè)撟鲂┦裁矗?作為一名前線教師，我們到底該做些什么呢？教育改革的問題，首先是教師的問題，是教師的自己的觀念的問題，我們應(yīng)該有意識(shí)的改造我們的課堂，讓我們的課堂煥 發(fā)出無窮的魅力。首先，我們要想到的是一名優(yōu)秀的教師需要具備哪些基本素養(yǎng)，這決定了我們將來的發(fā)展方向，從而，確定我們個(gè)人的努力方向.其次，就要有“好的課堂”。素質(zhì)教育是大的環(huán)境下的課題，要求我們打破原有的思維，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對(duì)教師要求更高了，要求教師在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)等多的信息，最大程度的給與學(xué)生啟迪，對(duì)效率要求得更高，這樣才能真正符合新的教育形式。同時(shí)，在課堂上要追求知識(shí)的真實(shí)性，讓思想從學(xué)生的頭腦中真正的產(chǎn)生出來，就要增加學(xué)生的參與程度，親身經(jīng)歷、體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生過程，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受主要來自于課堂，課堂，也是教師展示自己水平的主陣地，好的課堂應(yīng)該是寓教于樂，可以讓學(xué)生們有美的享受，樂在其中。新形勢(shì)下在教育方法上要?jiǎng)?chuàng)造一種寬松、寬容、富于活力的教學(xué)氣氛，要“讓課堂煥發(fā)出生命活力?！?/p>

五、改變對(duì)學(xué)生和對(duì)老師的評(píng)價(jià)依然任重而道遠(yuǎn)，增值性評(píng)價(jià)讓我們看到其應(yīng)用價(jià)值。

我們現(xiàn)在的教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀卻是，很多人在思想認(rèn)識(shí)上還存在著許多誤區(qū)。有不少老師覺得教學(xué)成績(jī)還應(yīng)該是評(píng)價(jià)學(xué)生的最主要的方面，更多的家長(zhǎng)也認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好才是硬道理，因?yàn)楝F(xiàn)在的中考也好，高考也好，都還是拿成績(jī)說話，一紙成績(jī)單依然是決定命運(yùn)的最在力的證明。所以當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)下滑時(shí)，有些家長(zhǎng)會(huì)變本加厲地給孩子增加更多的練習(xí)和作業(yè)，直到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俅翁岣?，全然不管孩子心情是否愉快，不管孩子是否喜歡現(xiàn)在學(xué)習(xí)和課堂，在我們班上就有這樣的典型事例，但和家長(zhǎng)溝通起來非常困難。也許王曉燕教授的增值性評(píng)價(jià)能讓學(xué)校和家庭之間，家長(zhǎng)和學(xué)生之間能產(chǎn)生一個(gè)良好的互動(dòng)，能共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)更加寬松和諧的空間，讓科學(xué)而全面的評(píng)價(jià)使學(xué)生有可能實(shí)現(xiàn)快樂成長(zhǎng)，有可能做到全面發(fā)展。

六、沒有最好的教育，只有最適合的教育，最適合的教育才是最好的教育。

這是高書國(guó)教授提出的觀點(diǎn)，劉翔與霍金永遠(yuǎn)無法對(duì)換，教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況因材施教。這使我想起讀過的《窗邊的小豆豆》里面有個(gè)真實(shí)的小故事，故事里有一個(gè)巴學(xué)園，還有一個(gè)小林老師。書中的小豆豆因?yàn)楸辉瓉淼膶W(xué)校退學(xué)，來到了巴學(xué)園，校長(zhǎng)先生，也就是小林老師，沒有對(duì)小豆豆進(jìn)行考試，也沒有提問，他只是讓陪小豆豆來的媽媽暫時(shí)回避，因?yàn)樗托《苟埂罢務(wù)劇保ｉL(zhǎng)先生拉把椅子，在小豆豆跟前坐下，這樣對(duì)小豆豆說：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行。把想說的話，全部說給老師聽?！毙《苟购荛_心，一口氣居然說了四個(gè)小時(shí)，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生一次也沒有打呵欠，一次也沒有流露出不耐煩的樣子，非常地專注和認(rèn)真?？吹竭@里的時(shí)候，我很感動(dòng)，這是怎樣的體貼和尊重??！一個(gè)大人這么認(rèn)真且長(zhǎng)時(shí)間地聽一個(gè)孩子說話，他是真正理解孩子的人。故事才開始就讓我們見識(shí)了一位如此神奇可愛的校長(zhǎng)先生。老師上課很有特點(diǎn)：教室是廢棄的電車，上課可以從自己喜歡的課開始，探險(xiǎn)式的散步，溫泉旅行，韻律操，野炊??這些在今天聽來都新鮮有趣，更別說在二戰(zhàn)時(shí)的日本了，看上去，巴學(xué)園就是正統(tǒng)教育體制下的世外桃源，在這里，孩子們的天性和個(gè)性得到了最大程度的愛護(hù)和引導(dǎo)，很多做法和方式具有西方小學(xué)教育的特點(diǎn)，同時(shí)又融合了日本民族的特色，不過拋開這些理論上的分析，我們看到的是一個(gè)真正熱愛教育、熱愛孩子的小林老師，他關(guān)注孩子們的心靈教育，鼓舞每一個(gè)孩子的自信心，巧妙地灌輸平等觀念，鼓勵(lì)孩子們接觸大自然、熱愛大自然，最讓人佩服的是，小林先生在做這些的時(shí)候，沒有為教育而教育，他完全融入了孩子們的世界，從孩子的角度出發(fā)看問題、想問題，這一點(diǎn)很重要，教育者也應(yīng)該有一份童心。巴學(xué)園很不幸地毀于二戰(zhàn)的戰(zhàn)火，只存在了短短的8年，可是那些在巴學(xué)園接受過教育的孩子們，卻把在巴學(xué)園形成的優(yōu)良品質(zhì)以及受到的影響繼續(xù)帶到了他們各自的生活中，并且發(fā)揚(yáng)光大，不管是否有所建樹，他們都個(gè)性鮮明、心態(tài)健康、積極進(jìn)取。孩子成長(zhǎng)其實(shí)是一件挺寂寞的事情。小時(shí)候自己常常對(duì)著墻說話，一方面因?yàn)槭仟?dú)生子女，另一方面，確實(shí)是沒有幾個(gè)大人能長(zhǎng)時(shí)間耐心地聽一個(gè)孩子的講述。而和小伙伴在一起的時(shí)候更多的是游戲和玩耍，小孩子之間也是沒有什么長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)話的。從做小孩子的時(shí)候開始，在學(xué)校里，中國(guó)式的教育或者說是東方式的教育，基本上讓小孩子處在被動(dòng)的位置，教育的成功主要看小孩子是否被成功地規(guī)范著，是否在大人們制定的標(biāo)準(zhǔn)中被修剪整齊。

然而，我們?cè)S多學(xué)校教育的結(jié)果時(shí)：小學(xué)不愿意上學(xué)，初中輟學(xué)，高中苦學(xué)，即使考取大學(xué)也是取得文憑，而事業(yè)不能有所建樹，流于普通，心理陰暗，不思進(jìn)取的比比皆是。

我們所教的學(xué)生是活生生的人，不是機(jī)器。教學(xué)實(shí)驗(yàn)也不是像做 物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)敲春?jiǎn)單。（按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律去教不一定能教好學(xué)生）而做實(shí)驗(yàn)50%的酸溶液加50%的堿溶液肯定會(huì)中和。而學(xué)生按照這樣的教育的規(guī)律去教不一定能教好。所以教師教學(xué)一定要因材施教，研究教材，更要研究學(xué)生，研究學(xué)生比研究教材更重要。