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第一篇：數學培訓心得體會

前一段時間的初中數學教師培訓讓我受益匪淺，親耳聆聽了省市專家的報告，親自觀摩了幾位專家的公開課，真是耳目一新、大開眼界。它直接影響了我以后的課堂教學以及人生規(guī)劃。我以下主要就課堂教學談談我的一些體會：

課改以來老師們通常采用小組合作學習探究的方式，來解決問題。而且似乎每一節(jié)課都要用。公開課更是如此。新課程倡導學生自主、合作、探究的學習方式，因此各種形式的小組合作學習應運而生，有力地促進了學習方式的改變。但小組合作學習如果運用不當，則可能流于形式，造成課堂教學效率低下，直接影響學生良好學習習慣的養(yǎng)成。我認為在引導學生進行有意義的小組合作學習中應該注意以下幾個問題：

一、選拔并培養(yǎng)小組長至關重要

俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇?！睕]有組長的組織和指揮，學習小組只是徒有其名，學生或盲目行動，或遲疑不動，根本無合作可言。況且學生自制力很差，貪玩好動，如果沒有一個良好的合作學習氛圍，就會導致課堂組織紀律散亂，教學只能是事倍功半。因此，為了能有效地進行合作交流，選拔并培養(yǎng)小組長就顯得至關重要。

首先，確定智力水平良好、發(fā)言積極、操作能力較強、表現欲望強烈的學生當學習小組的組長。其次，對組長進行有效的培訓：第一，督促組長積極主動地組織合作交流，使組員養(yǎng)成合作學習的良好習慣，培養(yǎng)合作意識；第二，指導組長組織合作交流時，要先進行有序地安排，如鼓勵組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的先聽后說，促使不同的人得到不同的發(fā)展；第三，指導組長在交流過程中進行靈活協(xié)調，如對于回答正確的同學報以掌聲，當出現意見分歧時，組長應問個為什么，請組員說出理由，當出現冷場現象時，組長應帶頭先發(fā)言，起表率作用；第四，指導組長善于收集組員在交流中對同一道題目所作出的不同解答，并及時準確地向老師匯報。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調、歸納能力，促進合作交流的有效進行。

二、教師的示范作用不可缺

要在他們大腦中建立起合作學習的概念，教師必須事先做好示范。如在教學“概率”時，我先叫幾個同學作為幫手在講臺上演示，使整個操作過程和步驟在學生頭腦中形成一種模式，給學生導個向，最后才放手讓學生自由動手操作。這樣由于教師示范在先，學生合作起來才具有明確的方向性，合作才得法，交流才有效。

三、選擇恰當時機，是有效交流的保證

小組合作交流是一種很好的教學形式，但是，并非任何時候都可以進行合作交流，而要選擇恰當的時機，才能保證交流的有效進行。一般說來，動手操作時，進行小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人配合默契、共同操作、共享成功的良好品質，同時培養(yǎng)學生的動手能力；新教材有很多開放性的題目，其答案多樣化，而學生考慮問題比較單一，往往想不到多種答案，這時采用小組合作交流，學生間互相激勵，互相促進，在這種合作氛圍下迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，往往能想出意料不到的答案，從而拓展了思維，同時也培養(yǎng)了向別人學習的好習慣。

小組合作是課程改革所提出的一個很重要的`理念，但我們在教學中往往都誤會了小組合作，認為小組合作是讓課堂活起來，培養(yǎng)學生的合作精神，但各位老師們你們是否看到，我們所組織的小組合作除了制造了氣氛外，學生學習的效率如何？學生是否真的體現了合作精神？我看，很多時候都沒達到我們的目的。所以我覺得小組合作不能濫用，要慎用。這次小組合作，我們一定要考慮以下問題：

1、要小組合作的內容一定是一個人無法完成，或者不能比較快的完成的，需要多人合作才能提高效率的活動。

2、小組里的分工一定要明確。

3、一定要有足夠時間必去討論、分析、總結。所以我認為，一節(jié)課中最多不多于一次的小組合作就足夠了，我寧愿費長一點的時間完成一次小組活動，總比搞多次的形式小組活動好得多。

第二篇：數學培訓心得體會

有幸參加了在濮陽市外國語初中舉辦的“基于無恨教育的深度學習數學課堂研修班”的學習。在這次培訓中讓我感悟頗深，主要有以下兩點：

一、雁過留聲。俗話說“雁過留聲，人過留名”，我們作為一位人民教師，不能僅僅把教師作為一個職業(yè)，把教師作為一份工作，把教師作為一種掙錢的工具。我們要把教師作為一項事業(yè)，要把教師作為我們實現理想愿望的橋梁。我們要有成為老師的愿望，要有成為教育家的追求，書寫自己的美好教育生活的精彩詩篇。徐老師就是我們的榜樣，幾十年如一日，潛心研究，創(chuàng)造出一片屬于自己的天空，發(fā)表論文五百余篇，做各種講座五百余次。學習才能成長，堅持才能成功，徐老師的課堂雖然潤物無聲，但是卻雁過留聲――掌聲、贊美聲不絕入耳，更是為教育事業(yè)留下來絕唱。

二、潤物細無聲。古詩云“隨風潛入夜，潤物細無聲”，徐斌老師的無痕教育，就像是春風，讓教育無聲無息的發(fā)生。有人曾經說過，的'教育就是在學生沒有任何感覺的情況下得到了教育。今天在徐老師的課堂和講座中得到了體現，讓無聲的教育在不知不覺中發(fā)生了，這就是徐老師的無痕教育。這種不知不覺的教育，讓我們便漸漸分享人類曾經積累下來的智慧和道德的財富。徐斌老師的數學課堂，讓學生在不知不覺中開始了學習，這也是無痕教育追尋的基本境界。無痕教育的前提就是教師對所教內容的整體把握，因為小學數學的教學內容具有整體性和系統(tǒng)性，每冊教課書、每一課時、每一個知識點都有著內在的聯系。優(yōu)秀的老師總能瞻前顧后，遷移滲透，把握所教內容與以前學習內容及將來學習內容見的實質性聯系，為學生選準合適的認知起點，讓他們在不知不覺中開始新知學習。

第三篇：數學培訓心得體會

我們在小學數學課堂中進行“餐桌式”學習的研究，旨在對現行的以知識為主要教學目標，教師傳授為主要特征的課堂教學模式進行改革，使教學過程真正建立在學生自主活動的基礎上，發(fā)揮學生的主體作用，把學生的個性探索與小組合作探索有機結合，調動全體學生學習的積極性，促使學生主體性、創(chuàng)造精神、實踐能力及合作意識、交往品質多方面素質的協(xié)調發(fā)展。

一、組建合作小組，培養(yǎng)合作習慣，打好合作基礎

組建學習小組，是分組合作學習的前提，組建合作學習小組在學生自愿的基礎上進行。根據學生的知識、學習能力、興趣愛好、心理素質進行綜合評定，然后搭配若干異質學習小組，通常以4-6人為宜。小組成員要有具體明確的分工，在每一個階段每個人都有相對側重的一項職責，擔任一個具體的合作角色，二、設計研討問題，明確相關要求，引導學生思考

提出恰當的研討問題是實施分組合作學習成功的基礎。教師要圍繞教學目標，根據教學內容及教材的重難點，結合班級學生實際，師生共同設計既能激起學生參與學習的興趣，產生內動力，又能充分發(fā)揮小組合作學習功能的思考題、討論題，讓學生的思維活動沿著目標方向有理有序地進行，使合作效果達到最優(yōu)化

三、給足研討時間，分組合作探究，提高合作質量

給學生進行“餐桌式”學習的時間要充分而不過分，要保證在小組合作學習中，每個成員都有機會發(fā)表個人的見解。例如在教學“圓的面積”時，首先讓學生回憶以前學習過的平行四邊形、三角形、梯形的面積公式推導時所用的方法，然后引導學生根據新舊圖形之間的關系來推導出新圖形的面積公式，可讓學生分小組合作探索。課堂氣氛一下活躍起來，小組成員紛紛開動腦筋，積極參與。通過拼一拼、擺一擺、數一數、算一算，發(fā)現拼出的近似平行四邊形的底、三角形的底、梯形的上底和下底和圓的周長有關，平行四行形的高、三角形的高、梯形的高又和圓的半徑是一樣的.，利用這些關系，就可以推導出圓的面積公式。隨后，教師就借助電教手段對學生合作的成果予以展示，讓同學們再補充完善，同時把小組的一些想法加以延伸，使每一個組員都切實體驗到合作的樂趣。

四、全班交流評價，教師適當小結，激發(fā)創(chuàng)新思維

全班交流評價是分組合作學習流程中極為重要的環(huán)節(jié)，各小組間的相互展示，交流補充，各抒己見，能促使學生進一步開拓思維，深化對知識的理解，激發(fā)創(chuàng)新思維。分組合作學習要形成“組間競爭、組內合作”的良性機制，將傳統(tǒng)教學的師生之間單向交流或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，不僅提高了學生學習的主動性和自我控制能力，也促進了學生間良好的人際合作關系，促進了學生心理品質發(fā)展和技能的進步。

在“餐桌式”學習的活動中，教師的講授也是必不可少的。

教師的簡要小結，對整堂課起畫龍點睛的作用。同時，教師要運用教育評價手段對學生進行相應的獎勵及批評。教師不僅要注重學習結果的匯報，更要注重對合作過程進行評價。

“餐桌式”學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力的重要學習形式，也是促進學生會學習，學會交往的重要形式，需要我們不斷探索，努力研究，使這種學習形式更完整、更合理、更有效。

第四篇：數學培訓心得體會

生活中，數學無處不在。幾乎所有的事情都要用到它，哪怕是微不足道的小事，也少不了他的幫助。所以，數學，是很重要的。

為了豐富我們的課余生活，學校開設了校本課程，每個人自由選擇，我的選擇，是興趣數學。

這門校本課程，是十分有益的。在其中，會收獲在課堂上，所學不到的知識；會收獲，在課堂上，所得不到的快樂。我們會在這個校本課程中，學習一些奧數題，在原有的基礎上，增加了一些難度，但在解決問題的時候，會感到前所未有的刺激。當這些運用到生活中，并解決了實際問題，你會有成功的自豪感。

興趣數學，數學興趣。在學習的過程中，你會發(fā)現，你的數學能力在不斷提高，并且，學習數學的興趣，也越來越高。這會對以后的.自己大有幫助。在這時打下良好的基礎，以后的學習就會簡單很多。

興趣數學，是我的選擇。我選擇興趣數學，是因為他有一種獨特的魅力，吸引著我。只要投入到問題的實境中，就無法自拔。我想，他會一直影響著我，會讓我的數學成績越來越好。同時在做其他事情的過程中，也會因為問題多種解決方法，考慮到事情的多樣性，從而事情辦得更全面。

興趣數學，是一個魔術師，讓你每一次都會收獲知識；興趣數學，是一個魔法師，讓你每一次都會獲得新的能力；興趣數學，是一個魔幻師，讓你每一次都會帶你遨游夢幻的數學世界。我的選擇――興趣數學！

第五篇：數學學科培訓心得體會范文

一年一次暑假師德培訓又開始了,師德教育是一項古老而常新的話題，也是生命中永恒的主題，一輩子都要去做的人格工程。良好的師德是教師職業(yè)之本，是教師靈魂。在這次師德學習中，我們聽了六位幼兒園老師精彩的師德師風演講，我感覺到他們是用心訴說，用情去表達，真正體現了教育工作者對事業(yè)，對孩子的摯愛，折射出他們崇高的師德。她們用愛心與責任全面展示了幼兒教師的光輝形象，雖然她們所說的所做的都很平凡，但正是這些平凡的事跡，質樸的話語，使我的心靈受到了一次次強烈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。

我們還看了一部印度影片《地球上的星星》，感動和震撼不已！但又絕不是“感動”和“震撼”兩詞就足以表達內心的感受！阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了！這世上能有幾個像這位教師一樣能夠真正開啟學生心靈窗戶并讓學生的潛力發(fā)揮到極致的呢？我認為劇中的這位印度小孩伊?？伤闶且粋€“幸運的寵兒”，畢竟“千里馬常有，而伯樂不常有”。要不是遇到這位老師，恐怕伊桑這一生就這樣完了，在遇到這位老師之前，他的童真、熱情與天賦已被世俗無情地壓制DD對于校方與家長來說，分數與紀律遠比前者重要。太喜歡天真爛漫的伊桑了，就連他家附近的兩條大狗兒都和他像親密的朋友一樣。但是，當他的調皮、活潑和純真被校方和家長無情地剝奪后，他的眼神充滿著無助和惶恐，看到這的時候，不知道大家是否和我一樣感到心疼。

我想，每個孩子都是特別的，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育格式化！每個孩子都有自己的特長，如有些孩子調皮，我們也會看到他有好的一面，就要看我們老師怎樣去多關注他，鼓勵他。當孩子出現這或那問題時，作為教師都能及時地，細心地關注問題背后的原因，及時了解孩子的需求，及時理解孩子的情感取向，給予合適的支持，鼓勵，給予最大的寬容與接納，相信孩子總有最好的一面，并將其放大，去彌補不足！關心是治愈的力量，是治療創(chuàng)傷的良藥。孩子感到自己有所需要，時而給一個擁抱，或者一個親吻，以示關心。每一個孩子都是特別的，適合孩子的教育才是最好的教育，沒有教不好的孩子，只有暫時沒有找到適合的教育方法。每一個人都可以用愛點亮星星，每一顆星星又會用自己的光照亮這個世界。

通過師德培訓，引發(fā)了我的深思。教育的核心是學會做人。古今中外的教育史證明，任何家庭教育、學校教育和社會教育的首要任務，都不是僅僅傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格，即讓孩子從小學會做人。這不是教育技巧，而是重要的教育原則。正如大教育家陶行知所學：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”這才是教育的真諦！作為教師只有自己具有健康完美的師德，才能正確引導孩子形成健康的人格。

我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才，護送他們到達成功的彼岸。

第六篇：數學培訓心得體會

20xx年8月5日至8月7日，我有幸參加了縣教學研究辦公室舉辦的縣小學數學骨干教師的培訓和學習。通過這次培訓和學習，我進一步掌握了現代信息技術的知識，提高了我的理解、理論水平和操作水平?，F在我將總結這次培訓和學習的收獲和經驗：

一、網絡教研的重要性

為了滿足現代信息教育的需要，教師應該具備現代教育技術的需要。小學數學開展的在線教學和研究為我們的數學教師提供了一個相互學習和交流的平臺。的確，在教學中，我們總是遇到一些困惑。網絡教研為我們開辟了一個開放明亮的世界。網絡教學和研究作為一種新型的動態(tài)教學和研究方法，以其強大的活力和吸引力，以豐富的資源被教師接受，為教師建立了一個開放、平等、交流的學習和討論平臺。

二、網絡教研優(yōu)勢

網絡教研合作社區(qū)模式充分發(fā)揮各學校的優(yōu)質資源，整合社區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源，交流各學校的先進教研經驗，為資源共享提供網絡交流平臺，共同提高學校的教學質量和辦學水平。網絡資源共享的優(yōu)勢成為教師交流分享、專家跨時空指導、討論及時跟進的可能。在這里，教師對所有的教育活動進行評論，包括建議、批評和表揚；教師及時發(fā)表意見，隨時分享他人的意見。教師在這種后續(xù)交流中思考和借鑒，在專家的評論、啟發(fā)和發(fā)展中形成了思維的自主性，極大地促進了教師的專業(yè)成長。

三、樹立終身學習的'理念

在這里，我突然覺得自己的壓力越來越大。要想不被淘汰，最終成為一名合格的骨干教師，不僅要努力提高專業(yè)素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力，還要加強網絡知識的學習。這需要我花更多的時間和精力參與在線教學和研究，努力學習各種教育理論，有勇氣在課堂上實踐，及時反思和控制自己的教育和教學，增加骨干教師的主導作用，等等，我相信通過他們自己的不斷努力會收獲，感受。

8月5日至8月7日，縣教研室對全縣小學數學骨干教師進行了集中培訓學習。對于剛接任教研員的我來說，簡直就是一場及時的雨。我珍惜這次培訓學習的機會。本次培訓的內容―網絡集體備課深深吸引了我。面對集體備課，用張主任的話來說，古老的新話題，最難啃的硬骨頭，往往讓我們覺得有點迷茫，看著水中的月亮，不知所措。這次小學數學老師的培訓和學習，就像為我打開了一扇窗，讓我在一次又一次的感悟中豁然開朗。三天的學習讓我受益匪淺。