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第一篇：數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年8月15日至16日，區(qū)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科暑期培訓(xùn)活動(dòng)在鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校如期舉行，我全程參與了本次培訓(xùn)，做到不遲到、不早退，認(rèn)真聆聽、記錄與反思。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性和時(shí)效性，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，我的觀念得到了更新、知識(shí)得到了拓展、團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)一步增強(qiáng)、教學(xué)熱情進(jìn)一步提升。同時(shí)我也看到了自己與他人的差距，明確了新學(xué)期努力的方向。此刻我把培訓(xùn)中的心得與體會(huì)與各位英語(yǔ)教師共勉。

一、聆聽專家講座，感受名師風(fēng)采。

第一天上午市教研員萬(wàn)紅紅老師針對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)和詞匯教學(xué)為我們開設(shè)了精彩講座，她深入地闡述了新課標(biāo)的要求和一些專家的觀點(diǎn)，提醒我們每位教師必須重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上善于去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和勇于進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。在教學(xué)模式和方法上，教師一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。最重點(diǎn)的一點(diǎn)就是我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生的需求，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，而不是告單純的記、背和抄的方法來(lái)提高學(xué)生成績(jī)。

第一天下午區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員戴天揚(yáng)老師帶領(lǐng)全體初中英語(yǔ)教師“零距離”了小學(xué)英語(yǔ)的教和研。她列舉的一個(gè)個(gè)生動(dòng)典型的教學(xué)案例讓我們明確了該教什么和怎樣教以及如何更好地做好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作。我感覺小學(xué)教師們勤于思考，善于激發(fā)學(xué)生興趣，使得孩子們中在愉快、豐富的課堂中學(xué)習(xí)，所以自然而然地學(xué)生的課堂參與度就比較高。因而我們初中英語(yǔ)課堂也要傳承這種有效地做法，在如何實(shí)施趨于激發(fā)學(xué)生的興趣的課堂結(jié)構(gòu)方面多做文章。我們的教學(xué)活動(dòng)不僅要立足常規(guī)，更要注重發(fā)展學(xué)生的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。此外，小學(xué)英語(yǔ)的區(qū)域教研更是一個(gè)亮點(diǎn)，從初稿研制到教后反思的每個(gè)環(huán)節(jié)都力爭(zhēng)做到了精細(xì)化。優(yōu)秀學(xué)校和骨干教師的引領(lǐng)作用已經(jīng)逐步體現(xiàn)出來(lái)，薄弱學(xué)校和教師越來(lái)越少，尤其是青年教師在集體研討的過(guò)程中成長(zhǎng)速度非常之快。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

二、努力鉆研，充實(shí)自己

在我區(qū)教研員錢老師的安排下第二天上午由我做了題為《走出誤區(qū) 因課制策――英語(yǔ)習(xí)題講評(píng)課之我見》的講座，我感到非常榮幸和自豪。當(dāng)我接到此項(xiàng)任務(wù)后，我利用暑假的時(shí)間精心做了準(zhǔn)備，將自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思與整合。之所以選擇這個(gè)話題是因?yàn)槟壳霸谌珔^(qū)英語(yǔ)教師的通力合作之下，我們?cè)诮虒W(xué)案的研討和新授課的教學(xué)流程等方面都取得了明顯的成效，我們還可以在教學(xué)案或試卷講評(píng)方面有所突破，使得教學(xué)成效最大化。習(xí)題的講評(píng)是新課知識(shí)的延續(xù),有效的講評(píng)有助于學(xué)生了解自己知識(shí)能力水平,查漏補(bǔ)缺,提高分析問題和解決問題的能力;此外，通過(guò)習(xí)題講評(píng)還可以加強(qiáng)師生之間的交流與相互理解，促使教師尋找學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的不足，進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思、自我改進(jìn)，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。我主要從引導(dǎo)教師走出講評(píng)課的誤區(qū)、幫助教師正確理解講評(píng)課的概念、明確講評(píng)課的目的和如何優(yōu)化講評(píng)課的策略四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。內(nèi)容中呈現(xiàn)的較多的是自己的實(shí)際做法，我想通過(guò)拋出這個(gè)話題和大家進(jìn)行探討，以便收集更多的優(yōu)秀講評(píng)課的案例。

此次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊了我們的視野，增長(zhǎng)了我們的見識(shí)。今后，我會(huì)在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，在教材的鉆研上多下功夫，勤于思考，善于分析，將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師!

第二篇：數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討活動(dòng)。歷史一天半，領(lǐng)略了張xx等小學(xué)數(shù)學(xué)界專家名師的風(fēng)采，觀摩示范課和聆聽報(bào)告共達(dá)十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無(wú)窮，他們的報(bào)告更是讓人受益匪淺。細(xì)細(xì)品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學(xué)觀念，彰顯著數(shù)學(xué)獨(dú)有的魅力；他們的報(bào)告是他們經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向，從他們的報(bào)告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實(shí)的一句話：一分耕耘，一分收獲。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學(xué)找到了一個(gè)很好的“參照”。對(duì)比之下，我頗受感觸，下面我就談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

收獲一：一堂好課就是要真正與學(xué)生成為朋友，課堂上把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生沒有任何約束，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做。每位名師的課都給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。黃xx老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來(lái)“聊數(shù)學(xué)”，復(fù)習(xí)了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運(yùn)算法則統(tǒng)一為相同計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相加減，接著拋出問題：分?jǐn)?shù)加減法能用以上方法解決嗎？針對(duì)這一問題老師完全放手，讓學(xué)生以答辯會(huì)的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現(xiàn)了，孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果，非常精彩。整個(gè)過(guò)程中，老師只是一個(gè)旁觀者，孩子們通過(guò)自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)相加減可以通過(guò)通分把它變成相同的計(jì)數(shù)單位，和整數(shù)、小數(shù)加減法的計(jì)算方法完全統(tǒng)一。

收獲二：每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實(shí)際，不斷地開發(fā)教學(xué)資源，即學(xué)生在課堂上生成的錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)教師巧妙地引導(dǎo)使學(xué)生真正地理解了知識(shí)。徐xx老師在上《平均數(shù)》一課時(shí)，根據(jù)課題情景套圈游戲，出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計(jì)圖：第一組個(gè)男生每人都套中7個(gè)，四個(gè)女生每人都套中6個(gè)，引“總體水平”；第二組四個(gè)男生每人套中7個(gè)，五個(gè)女生每人套中6個(gè)，討論后學(xué)生發(fā)現(xiàn)：女生雖然多一人，但總體水平還是6個(gè)；第三組男女生人數(shù)相同，但每個(gè)學(xué)生套中的不一樣；第四組男女生人數(shù)不同，每人套中的不同，總數(shù)不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過(guò)移多補(bǔ)少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設(shè)置的層層深入的教學(xué)情境一下子激起了學(xué)生們的求知欲望，把學(xué)生們帶入了知識(shí)的海洋。這一點(diǎn)也正是我在教學(xué)中所缺乏的。

收獲三：教師在課堂上豐富的語(yǔ)言，給不同學(xué)生多種多樣的評(píng)價(jià)，注重了學(xué)生的情感，態(tài)度，和價(jià)值觀的發(fā)展。如：“真是服了你；你提出的問題很有價(jià)值；你真夠水平”等等。這樣就讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的勇氣和動(dòng)力。

收獲四：從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)味”》中指出數(shù)學(xué)課應(yīng)還原數(shù)學(xué)本質(zhì)，要看到學(xué)科的本質(zhì)，教材的核心，深入核心本質(zhì)，從學(xué)生的`需求出發(fā)。在計(jì)算教學(xué)中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過(guò)程與計(jì)算算理之間的聯(lián)系，更好的讓算理外顯；高xx老師提出了開放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)六步法：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，提出探究要求，學(xué)生自主探索，組織研討，提升認(rèn)識(shí)；徐xx老師為我們介紹了概念教學(xué)的策略，重視概念的產(chǎn)生來(lái)源，重視概念的教學(xué)本質(zhì)，重視概念的相互聯(lián)系，重視概念的靈活應(yīng)用；黃xx老師提出大問題教學(xué)的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現(xiàn)“大格局”，圍繞“大問題”的提出進(jìn)行10分鐘的模擬教學(xué)，由學(xué)生提出優(yōu)化意見，上課老師稍作調(diào)整后進(jìn)行第二輪模擬教學(xué)，再討論優(yōu)化。

走進(jìn)名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學(xué)習(xí)是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺(tái)上盡顯光彩，必須腳踏實(shí)際上好每節(jié)課，學(xué)習(xí)名師但又不一味的模仿名師，創(chuàng)造出自己的課堂，走出屬于自己的路。

第三篇：數(shù)學(xué)教師研修培訓(xùn)的心得

通過(guò)這短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了更深的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式及教育評(píng)價(jià)的變革等的變革，讓我受益匪淺、心得頗豐。

首先對(duì)教師的角色有了新的定位。

隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的推出，對(duì)教師的教學(xué)、教師的角色有了更高的要求，在新時(shí)期、新形式下、教師的角色是：學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生合作的探究者、學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)造者。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供保障。這就要求老師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生；既要了解他們的個(gè)性特長(zhǎng)，又要了解他們的興趣愛好；還要了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；解決他們生活上的困難，是他們快樂地、無(wú)憂無(wú)慮地投入到學(xué)習(xí)中去。教師要一直這張者的身份、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)、幫助學(xué)生。

其次是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

要把學(xué)生放在主體地位，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)課不止讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，還包括啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等等各方面的發(fā)展。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的.眼光認(rèn)識(shí)自己的生活的環(huán)境與社會(huì)，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。

再者數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情景手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

在活動(dòng)中要了解學(xué)生的想法，針對(duì)性進(jìn)行合作與交流。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.欲望，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握好教材的使用，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的能力。

最后是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)課程體現(xiàn)。

新課程在編寫上就確立了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，改變了以往學(xué)習(xí)方式，提倡自主探究、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，教材以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排，提供大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

我想；我會(huì)通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手。

第四篇：數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)

通過(guò)這個(gè)暑期以來(lái)的自學(xué)和集中培訓(xùn)，收獲多多，感觸頗深：

作為一名人民教師，要適應(yīng)當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會(huì)條件和新時(shí)期的教育對(duì)象，除了要樹立高尚的師德師風(fēng)，正確抵制各種不良誘惑以外還要改變觀念、改變方法、依法從教，辛勤耕耘，執(zhí)著追求，把每一份愛心無(wú)私的奉獻(xiàn)給孩子，向孩子們的心靈播撒陽(yáng)光、雨露，精心呵護(hù)他們的.成長(zhǎng)。

一、關(guān)愛學(xué)生，建立師生合作的平臺(tái)

愛，是成功教育的基石，斯大林說(shuō)過(guò)：“沒有真正的愛，就沒有真正的教育?！睈圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神，只有真正做到熱愛學(xué)生，才體現(xiàn)出教師的工作是神圣的職責(zé)。西方教育學(xué)家羅素講到：“凡是教師缺乏愛的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！敝挥薪處焹A注對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，建立交流合作的平臺(tái)，學(xué)生才加倍熱愛、尊重老師，這樣學(xué)生才真正感受到老師的可親、可敬。“親其師，信其道”。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己無(wú)微不致的關(guān)心與誨人不倦的引導(dǎo)完全是自己的健康成長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生才情愿自覺去學(xué)習(xí)。師生和諧相處了，學(xué)生才體會(huì)到快樂的教育，教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，樹立他們的信心，特別是我們農(nóng)村的學(xué)生，有部分小孩都沒有經(jīng)過(guò)幼兒學(xué)前的教育，基礎(chǔ)很差，也有相當(dāng)一部分的父母外出打工，留守兒童隔代撫養(yǎng)嚴(yán)重，家庭教育跟不上，還有一部分小孩由于父母離異缺少關(guān)愛，學(xué)習(xí)無(wú)人監(jiān)管，也有部分孩子還不知道讀書的重要性，學(xué)生的潛能未能良好發(fā)揮。作為一名教師，要避免停留的眼光看待學(xué)生，要用善良之心，理解他們的不是，學(xué)生的進(jìn)步、心身的完善，是需要一個(gè)過(guò)程。因此，我們要給學(xué)生多一點(diǎn)慈愛、寬容、呵護(hù)，少一點(diǎn)斥責(zé)、打擊、嘲諷，要盡可能挖掘出他們的閃光點(diǎn)

二、加強(qiáng)自律性，自覺抵制各種非正當(dāng)利益的誘惑

廉潔自律看起來(lái)是無(wú)形的東西，但是一旦深入地根植于人們的心中，它將起到法律制度無(wú)法替代的作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮下，來(lái)自于各方面的非正當(dāng)利益的誘惑不斷出現(xiàn)，有些人在這些利益面前認(rèn)為“別人都能去享受，而我卻為什么不能？”甚至有些人認(rèn)為不取得非正當(dāng)利益的人是“白癡”等。豈不知，接受的非正當(dāng)利益越多，教師的形象、人格就越低，當(dāng)家長(zhǎng)和學(xué)生貌似恭敬地給教師一些錢物的同時(shí)，他的內(nèi)心深處是不是發(fā)自真心的對(duì)教師的敬仰？他的目光和心里有著多少不滿和無(wú)奈？所以，我們教師要加強(qiáng)廉潔自律，摒棄非正當(dāng)利益的誘惑，增強(qiáng)辨別能力，不要被來(lái)自各方面的不良風(fēng)氣蒙住了雙眼，做到不是自己通過(guò)合法勞動(dòng)所得的報(bào)酬，就堅(jiān)決不能接受。此外，我們教師要不斷磨煉自己的道德意志，只有意志力強(qiáng)大起來(lái)才能抵制各種不廉的誘惑，才能在任何情況下都不會(huì)改變自己正確的認(rèn)識(shí)和信仰。

教師工作的性質(zhì)是教書育人，而不是重利的商人，雖然現(xiàn)在教師的工資水平比起有些行業(yè)來(lái)還有些差距，但我們教師要有高尚的道德情操，要擺正好自己的心態(tài)，正確看待生活中的種種問題，這樣才能真正做到淡泊名利，為世人做出表率。

教師只要具備了辨析是非的能力，有頑強(qiáng)的抵制能力，并能夠養(yǎng)成自己良好的道德行為習(xí)慣，就一定能保持自己廉潔從教的道德行為，讓他們快樂地成長(zhǎng)。

三、改變觀念、提高認(rèn)識(shí)、樂于奉獻(xiàn)

如今，教師的角色逐漸轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教育已不適應(yīng)新時(shí)代的要求，要改變落后的現(xiàn)狀，除了大力宣傳教育改革勢(shì)在必行外，還要通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，聽青年教師的課等方式更新自身的教育觀念。惟有觀念更新了，思想才進(jìn)一步認(rèn)識(shí)提高?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第四條規(guī)定：“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)注重過(guò)程，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理、客觀、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，畢竟分?jǐn)?shù)不是一成不變的，它只代表某人在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)掌握的知識(shí)程度，所以，評(píng)價(jià)學(xué)生，要用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，要用暗示、鼓勵(lì)的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，哪怕是差異生，也要讓他們感到對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿信心，相反，如果差異生對(duì)生活、學(xué)習(xí)一旦失去信心，老師是很難教育他們。

樂于奉獻(xiàn)、甘為人梯，是師德師風(fēng)的最高境界。我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是樂于奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照。教師的工作是很辛苦的，對(duì)象是活生生的人，塑造人的靈魂。特別是農(nóng)村教師，工作在最艱苦的第一線，條件惡劣，交通不便，生活單調(diào)，和各行各業(yè)的工作人員相比（指城市），確實(shí)相差甚遠(yuǎn)，做到愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育，無(wú)私奉獻(xiàn)，必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志，樂于奉獻(xiàn)表現(xiàn)在以教為志、以教為榮、以教為人，做人類文明的傳遞者，毫無(wú)保留的把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳輸給學(xué)生。以“學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”為知足，以自己的學(xué)生成為國(guó)家的棟梁之材為自豪。精神境界能否充分發(fā)揮是與教師師德師風(fēng)加強(qiáng)修養(yǎng)是分不開的。教師在奉獻(xiàn)中才感到工作神圣，師德的偉大。同時(shí)也在苦中有樂中不斷地吸取、更新，精神得到充實(shí)。只有做到樂于奉獻(xiàn)，才感到當(dāng)一名教師不是一種謀生手段，而是為社會(huì)人類應(yīng)盡的義務(wù)，惟有這樣共和國(guó)的教育才有希望。

四、依法從教，打造和諧校園

俗話說(shuō)：“法令行則國(guó)治國(guó)興，法令弛則國(guó)亂國(guó)衰”，國(guó)家尚且如此，學(xué)校更應(yīng)如此！在依法治國(guó)的今天，依法育人，依法從教，已成為我們的必然選擇，必由之路！

作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用愛心去澆灌、去呵護(hù)。

著名教育家冰心曾說(shuō)過(guò)：美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融合在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美；我們要依法從教，讓和諧體現(xiàn)在教師和學(xué)生身上，營(yíng)造親密無(wú)間的師生關(guān)系；讓和諧表現(xiàn)在校園的每一寸地上，處處演奏著幸?？鞓返臉氛?！

總之，為了下一代孩子的成長(zhǎng)，為了美好的明天，為了社會(huì)的進(jìn)步，教師要樹立良好形象，以模范行為影響社會(huì)，教育學(xué)生。保障學(xué)生合法權(quán)益，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生心理健康。用真誠(chéng)對(duì)話，用真心交流，用真愛呵護(hù)，用真情感化！創(chuàng)造和諧師生關(guān)系，讓“人本主義”的光輝溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心田！

第五篇：數(shù)學(xué)命題培訓(xùn)心得

20xx年，我有幸參加了xx學(xué)校的組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，受益頗深！

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來(lái)全市各行家的講座，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)?lái)了全新的視角和思想洗禮，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距，同時(shí)在實(shí)踐中得到指導(dǎo)師的細(xì)心指導(dǎo)，讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。8天的的理論培訓(xùn)與7天的實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、豐富數(shù)學(xué)理論知識(shí)，更新教學(xué)觀念

通過(guò)理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)有了更清楚的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)：包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)與概率學(xué)科教學(xué)知識(shí)、應(yīng)用問題學(xué)科教學(xué)知識(shí)、計(jì)算課學(xué)科教學(xué)知識(shí)、概念課學(xué)科教學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)廣角、實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)科教學(xué)知識(shí)等知識(shí)。

通過(guò)對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，而不是孤立地學(xué)習(xí)，把知識(shí)串起來(lái)，形成知識(shí)鏈，知識(shí)樹，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。

在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展

1.能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)，如呂志明主任的講座中，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生本來(lái)潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生的路走得更遠(yuǎn)更長(zhǎng)，向正常人方向發(fā)展更快。

2.跟崗學(xué)習(xí)，同伴交流中，在導(dǎo)師項(xiàng)建達(dá)老師指導(dǎo)下，使我更加清晰地明白數(shù)學(xué)課的各環(huán)節(jié)的具體要求：導(dǎo)入得當(dāng)，新課有序，練習(xí)扎實(shí)，突出重點(diǎn)，及發(fā)展學(xué)生能力等方面的重要性。以及一些評(píng)課的`要領(lǐng)等。

三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)修養(yǎng)

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我懂得了人才的培養(yǎng)，責(zé)任在于教師，教師的職業(yè)的確是光輝的、神圣的，但也是艱辛的。人們說(shuō)：十年樹木，百年樹人。這是何等的不易。我們從事教育工作的每個(gè)人，都可以成為一名教育家，而不是教書匠。關(guān)鍵在于你本人對(duì)教育事業(yè)有沒有獨(dú)特的見解，有沒有持之以恒的理想和追求，有沒有信心和高度的責(zé)任心，有沒有把自己放在主人翁的位置上，有沒有適應(yīng)新形勢(shì)下教育面臨的挑戰(zhàn)……

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中，我將把有限的生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)中去，力爭(zhēng)做一個(gè)人民滿意的教師。