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第一篇：參加培訓心得
在常態(tài)課中發(fā)展學生的數學核心素養(yǎng)“XXX小學數學XX工作站”之“聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學”專題培訓與交流活動學習體會20xx年10月30至31日，我有幸參加了XX市教育教學研究院組織“XXX小學數學XX工作站”全體成員開展的“聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學”專題培訓與交流活動，本次活動在陽山縣碧桂園小學進行，主題非常明確：聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學，主要就突出小學數學的“核心素養(yǎng)”在課堂教學中的落實、優(yōu)化，探究常態(tài)教學下數學課堂教學實施“四基”、“四能”的有效途徑。通過參與此次活動，我對課堂教學中落實并發(fā)展數學核心素養(yǎng)的方法策略有了進一步的了解，獲益良多。
一、樸實、高效的常態(tài)課。
常態(tài)課并不是隨意課，它是指教師基于現實的教育資源條件，運用超越現實的智慧和才能，融入個人創(chuàng)造性的勞動，從而呈現出豐富而靈動的課。學生數學核心素養(yǎng)的形成需要日積月累，而數學核心素養(yǎng)的發(fā)展最終要落實于數學優(yōu)化課堂教學中。
10月30日下午，我聆聽了陽山縣黃埔學校XX英老師和XX區(qū)新北江小學XX老師的同課異構課例《什么是周長》，深受啟發(fā)。
梁老師基于現實的教育資源條件，運用運用用碧桂園小學航拍圖和平面圖引入，喚醒了學生的生活經驗，通過“看、摸、描、想、量、找”等學習活動，讓學生經歷直觀表象抽象的過程，循序漸進地引導學生建構的“周長”的概念。再通過“祖沖之的故事”、“神奇的繩子‘變形計’”的活動，巧妙地滲透了數學思想，讓學生在平實、有效的常態(tài)課堂中發(fā)展了空間觀念。
劉老師從孩子的年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設故事情景，以學習卡為載體，通過“看一看、描一描、摸一摸、量一量”等多層次多方位的學習活動中幫助學生建構周長的.概念，注重引導學生主動思考、動手操作，滲透“化曲為直”、“策略優(yōu)選”等數學思想方法。在課堂教學中，劉老師給予學生足夠的思考的空間和空間，善于引導學生表達自己的想法，不會因學生回答問題“出軌”而慌亂，而是師生精神放松、情緒正常，共同演繹出精彩的學習過程，這正是常態(tài)課的感人之處，有助于提升學生數學素養(yǎng)。
這兩節(jié)課，雖然是樸實的常態(tài)課，但也是精彩、高效的。體現了以學生的發(fā)展為本，在關注學生的基礎上，采取恰當的教學方式，在師生、生生之間的自然合作與有效交流的動態(tài)過程中，滲透數學思想，培養(yǎng)學生的空間觀念與數學能力，發(fā)展學生的數學素養(yǎng)。
二、聚焦核心素養(yǎng)之專題講座10月31日上午，我聆聽了三個專題講座：分別是廣東省賴寧靜名教師工作室主持人賴寧靜的《在“玩”數學中培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)》、連州市教育局教研室小學數學教研員唐建峰老師的《核心素養(yǎng)背景下培養(yǎng)小學生數學空間觀念的策略》以及XX市教育教學研究院數學教研員孔劍鋒老師的《小學數學學科核心素養(yǎng)及教學思考》。
1、“玩”好數學，“玩”出數學素養(yǎng)賴寧靜老師在講座給我們介紹了“玩”數學的六大特點：有趣味性，有價值美，有實踐性，有挑戰(zhàn)性，有可學性，有數學味。同時闡述了“玩”數學的策略：一是確定“玩”數學之目的――培養(yǎng)核心素養(yǎng)的明燈；
二是擁有“玩”數學之眼界――培養(yǎng)核心素養(yǎng)的土壤；
三是設計“玩”數學之學案――培養(yǎng)核心素養(yǎng)的靈魂；
四是創(chuàng)造“玩”數學之氛圍――培養(yǎng)核心素養(yǎng)的陽光；
最后是踐行“玩”數學之規(guī)則――培養(yǎng)核心素養(yǎng)的養(yǎng)分。賴寧靜老師的講座讓我們深深地體會到“玩”好數學，就能“玩”出數學素養(yǎng)。
2、積微致遠，落實核心素養(yǎng)唐建峰老師在講座中從《數學課程標準》中的小學數學核心素養(yǎng)談到了空間觀念，把小學生的空間觀念概括為五大能力：圖形的概括能力、轉化能力、想象能力、記憶能力和表達能力。同時，唐老師結合教材與課堂教學，介紹了培養(yǎng)小學數學空間觀念的五大策略：聯(lián)系生活，虛實相間，變式對比，溝通拓展和巧用技術。最后，唐老師以“一節(jié)課難以承載核心素養(yǎng)之重，每節(jié)課都這樣做就能積微致遠，核心素養(yǎng)會落地生根小數課堂。
3、明晰素質與素養(yǎng)關系，從能力到核心素養(yǎng)孔劍鋒老師在講座中通過回顧核心素養(yǎng)提出歷程、分析素質與素養(yǎng)關系與區(qū)別、弄清知識、技能、能力、素養(yǎng)的等概念來幫助大家理解何為小學數學學科核心素養(yǎng)。提出了對小學數學核心素養(yǎng)的教學思考：一是認真研讀課程標準，深刻理解核心素養(yǎng)概念內涵及學段要求；
二是以生為本，認真做好教學設計；
三是創(chuàng)設良好氛圍，促進學生深度學習；
四是注重數學思想的滲透，教會學生學會學習。他精彩的比喻，精辟的講解，風趣幽默的語言，真切地指明了常態(tài)課教學中如何開展教學，落實從知識技能到核心素養(yǎng)的過程。
這三個專題講座讓我體會到：在明確數學核心素養(yǎng)的內含及小學數學教學的特點基礎上，在常態(tài)課堂上才能更好地培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)。平時的教育教學中，我們教師應該盡力讓學生擁有一雙能用數學視覺觀察世間的眼睛；
一個能用數學思維思考世界的頭腦；
一種能用數學方法解決問題的能力；
一副能用數學思想改造世界的情懷。
三、不忘初心，再接再厲XX市教育教學研究院鄧溯明院長帶領我們重溫了“工作站”組建的初衷，回顧三年來的活動歷程，勉勵我們堅持深入XXX老師的教育思想，并把它運用到教學實踐中去，不斷提高教學質量；
章江銖老師指出：課堂上應注重學生學會學習、重視學生發(fā)現和提出問題能力的培養(yǎng)；
孔劍鋒老師則用生活實例明晰素質與素養(yǎng)關系，在課堂中如何體現從能力到核心素養(yǎng)轉化過程，注重學生學習能力的培養(yǎng)等等，都給我們很大的啟發(fā)，激勵著我們不斷前行！通過本次學習活動，我的教育教學理念得到了更新，專業(yè)素養(yǎng)得到了提高，對如何在常態(tài)課中落實、發(fā)展學生的數學核心素養(yǎng)有了深一層的思考，我覺得：小學數學常態(tài)課首先要做好備課工作，包括備好教材和學生，然后在上課上下功夫，加強師生互動和生生互動，不斷學習實踐、總結反思、提高教學實效，力爭每個學生的數學能力素養(yǎng)得到發(fā)展。
第二篇：新員工培訓后的心得體會范文
人的一生就像城市中的公交車，有許許許多多的驛站，每到一個驛站就意味著一個新的征程。懷著自己美好的希望和從零開始的心態(tài)，我加入了x鐵路投資集團有限公司這樣一個充滿生機活力的團隊中，開始了我的一個新的征程，也是在這樣的一個全新的開始中，迎來了為期兩天的新員工培訓。這次培訓的內容主要有企業(yè)文化介紹、公司領導講座、各部門負責人講授有關規(guī)章制度和自身經驗的傳授等等，雖然整個培訓的時間并不長，但在這短短的幾天經歷中，我的知識得到了更新、團隊精神得到了提高、情操得到了陶冶，使我受益匪淺、深有體會。
一是要加強同事之間的溝通，努力提高團隊精神。在培訓學習中，我深深地體會到人與人之間的溝通、同事之間的相互學習和團隊精神是我們工作取勝的關鍵。在我們今后的實際工作中，無論自己從事哪個行業(yè)，哪個崗位，都離不開同事之間的配合，因為一滴水只有在大海中才能生存。既然需要配合，那么就必須溝通，只有不同部門之間、同時之間相互溝通、相互配合、團結一致，才能提高工作效率，進步更快。
二是從改造自己入手，適應企業(yè)生存環(huán)境。當我們進入公司的第一天，我們就應該清楚的認識到自己已經是公司的一名員工，我們最起碼的.一點就是要通過努力工作來改造自己，當然改造的不僅僅是知識結構，還有素質和道德等方面的改造，因為德才兼?zhèn)洳攀侨瞬拧?/p>
三是從細微工作入手，積極調整個人心態(tài)。從學校到企業(yè)，環(huán)境變化非常大，所接觸的人和事物一切都是新的，我們都需要時間來適應，公司聘用了我們，在某些方面已經得到了認可，但作為公司的新員工，我們要低調，要實干，要在榮耀面前退一步、在困難面前進一步，同時應該接受并保持這樣一種心態(tài)：做事不貪大、做人不計小，因為細節(jié)決定成敗。
以上是我在這次培訓中得到的一點體會，在此非常感謝公司領導給了我們新員工的這次培訓，我會將在培訓中學到的、體會到的進行再消化和融會到今后的工作實踐中去，同時在把自己優(yōu)越的方面展現給公司外，我還會時刻保持高昂的學習激情，不斷地補充知識和努力改變自己的不足，使自己成為一名適應公司發(fā)展需要的優(yōu)秀員工。最后我希望各位新員工和我一起來證明一份耕耘一份收獲的道理；和我一起奮進，去感受成功后的自豪；讓我們齊心協(xié)力，為x鐵路投資集團有限公司更輝煌的明天而奮斗。
