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第一篇：初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動心得體會

上周五下午在王校長的主持下一場別開生面的的數(shù)學(xué)組教研精彩生成了。在這次教研中我們除了體驗(yàn)到不一樣的數(shù)學(xué)磨課形式，更真實(shí)的感受到王校長作為專家引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的高度。通過這次教研中對王校長講話的領(lǐng)會，對于平時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題設(shè)置以及小組活動的組織有以下幾點(diǎn)思考。

一、課堂問題設(shè)置要有層次性、指向性。

一節(jié)課中如何設(shè)置有價值、有啟發(fā)性，調(diào)動學(xué)生思維的問題很關(guān)鍵，教師在準(zhǔn)備每一節(jié)課時，對于課中的幾個主要問題一定要拿捏好，講究提問的精煉，如果難度確實(shí)高，可以在問之前幫學(xué)生搭梯子做鋪墊，正如王校長提出的用語文的方式完成數(shù)學(xué)概念，即通過提供關(guān)鍵詞設(shè)置符合數(shù)學(xué)語言的框架，給學(xué)生支撐幫助其完成。另外教師在設(shè)置問題時注意提問的層次性，分清即時問題和思考性問題。特別是思考性問題，要留給學(xué)生充分時間思考，在課堂中對于中差生回答出的學(xué)習(xí)錯誤，要及時促成學(xué)生發(fā)展的資源，因?yàn)樗鼇碜杂趯W(xué)生，暴露出學(xué)生的真實(shí)思維，反映出學(xué)生建構(gòu)知識時的障礙。如果教師能有效利用錯誤信息，巧妙地給以點(diǎn)撥、適時地給以鼓勵，讓同等水平的學(xué)生再多次說，則能幫助學(xué)生突破眼前的思維障礙，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“捅”破“窗戶紙”。

二、課堂小組活動中，教師和學(xué)生角色定位準(zhǔn)確、明確。

一節(jié)課中組織好小組活動可以提高整節(jié)課的課堂效率，使得單位時間內(nèi)課堂參與度提高，學(xué)生參與面擴(kuò)大。根據(jù)小組創(chuàng)建時的組間同質(zhì)原則，教師可以從一個小組的回答與展示中得知一個班的知識點(diǎn)掌握情況，從而及時調(diào)整教與學(xué)的策略。另外在小組活動中，每個學(xué)生分工明確，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的'積極性大大提高。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)小組活動成功的案例，首先，教師需要在活動前要做足準(zhǔn)備，給予小組活動的任務(wù)要清晰，難度要遞進(jìn)。其次，在活動中，每個學(xué)生的分工要明確，教師給予學(xué)生的支撐要到位，小組活動時間要給夠。最后，教師在學(xué)生小組活動中，提供一個讓學(xué)生感到舒適安全的心理環(huán)境，避免漫無目的的巡視和隨時到訪某組給學(xué)生造成的不安。因此，教師在小組活動前，還要向?qū)W生亮明自己的身份，表示自己可能會參與到個別小組的學(xué)習(xí)，并且提示學(xué)生如果有教師參與的話小組會得到獎勵。這樣，既讓小組活動得以充分開展，又即時體現(xiàn)了教師作為參與者和指導(dǎo)者的角色，使得小組活動中教師的教與學(xué)生的學(xué)水到渠成。

通過這次教研活動，一來讓我們再次感受到張冰老師執(zhí)教的魅力風(fēng)采，二來王校長的精彩點(diǎn)評與專業(yè)引領(lǐng)方式，確實(shí)帶給我們在備課、課堂教學(xué)、小組活動組織安排等方面有很多收獲，為自己在易課堂實(shí)施探索中指明方向。當(dāng)然，作為一個在數(shù)學(xué)執(zhí)教中還有很多成長進(jìn)步的教師，也給自己的教學(xué)帶來很多思考，我想我會腳踏實(shí)地鉆研好課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書，用校長給我們的建議與指導(dǎo)不斷實(shí)施在自己的課堂中，不斷督促自己成長。

第二篇：數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

為期3天的肇慶名思教研學(xué)習(xí)已經(jīng)落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂的3天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助。聽了各位名師專家的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認(rèn)識了自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的數(shù)學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在數(shù)學(xué)的探究過程中，教師不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起思索、尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二、對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識

大道致簡――通過聽華應(yīng)龍老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，數(shù)學(xué)課以思維探索為對象，強(qiáng)調(diào)以思考入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)學(xué)思維能力，這個就是知識點(diǎn)。我們要讓學(xué)生用眼睛去觀察，動腦筋去思考，幫助他們拓寬思維的寬度和深度，挖掘他們潛在的創(chuàng)新思維。

三、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

通過觀看專家教師精心打造出的課例，讓我了解了如何較好的進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的教學(xué)，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)探究能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿多動腦思考是因?yàn)闆]有合適的情景作為學(xué)習(xí)環(huán)境，要提高學(xué)生的思維能力。首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個適合思考的環(huán)境，多鼓勵，多贊美。在合適的思維環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不只是結(jié)果的正確性。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的思維能力才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識

通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的思維能力，也就是動手、動腦的能力，也就是說在課堂中，不但動腦想部分要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，動手做，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上數(shù)學(xué)課堂。

作為一線數(shù)學(xué)教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝學(xué)校給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平！

第三篇：數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

今年暑假8月15―17日，我有幸參加了江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室與鹽城市教科院、江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社在鹽城毓龍實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)術(shù)報告廳聯(lián)合召開的20xx年江蘇省初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)會。教材編寫組20多名專家、各大市的教研員、各市區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教師共700余名代表參加了本次培訓(xùn)會。省教科院副院長王國強(qiáng)、省教育廳基礎(chǔ)教育處副處長徐泰來、省中小學(xué)教學(xué)研究室副主任董林偉、江蘇科學(xué)技術(shù)出版社副社長傅梅、鹽城市教育局局長殷勇、副局長鄭英舜等領(lǐng)導(dǎo)出席了開幕式。

16日上午開幕式結(jié)束后，董林偉主任作了題為“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量――開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的若干思考”的講座，使我深刻感到，作為一位數(shù)學(xué)教師如何能駕馭課堂，以及上好一節(jié)數(shù)學(xué)課要樹立四個意識和三個能力，關(guān)鍵要看對教材的研究和挖掘，對新課標(biāo)的理解，對新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，要改變以前的應(yīng)試教育的模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教，最終實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分的“基本理念中”提出的人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。下午的會議由連云港教科所孫朝仁所長主持，南京教研室朱建明主任對《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》作了部分解讀，然后四個實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長代表匯報各自學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展情況，最后一起觀看了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)示范課視頻。

17日上午，連云港教科所孫朝仁所長和該校趙維坤校長分別就《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》其它部分作了精彩解讀，并希望在座的老師能就數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后董林偉主任就初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施提出相關(guān)要求，并介紹了鳳凰數(shù)學(xué)網(wǎng)網(wǎng)站的各位版主，并對他們的工作作了充分的肯定。

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)與生活是永遠(yuǎn)無法剝離的。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說的'，數(shù)學(xué)，它是一種過程、技術(shù)，是工具，更是語言、思想和方法?？梢姡瑪?shù)學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面，并已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動。因此，教學(xué)時，要努力讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。而《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》就是讓學(xué)生從已有的“數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)”出發(fā)，通過動手、動腦去獲取新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，逐步構(gòu)建并完善、發(fā)展自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生的活動之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀形象，豐富多彩的的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值，感到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中充滿豐富的數(shù)學(xué)問題。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生獲得自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，在實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更重要的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活！