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第一篇：教師培訓(xùn)心得體會

在參加班主任教師培訓(xùn)之前，我對后進生感覺非常頭疼。這是因為在面對后進生時，說服教育基本上行不通，一味的嚴格也往往不能取得理想的效果。經(jīng)過這次長時間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感受很深，在轉(zhuǎn)化后進生時我嘗試著用另一種方式——愛心+耐心+嚴厲。我認為愛心、耐心與嚴厲都同是對學(xué)生的關(guān)愛，并且相得益彰。

感受頗深的有這樣一個案例。

今年9月，剛開學(xué)我就接手了學(xué)校的新班——2.1班，并擔(dān)任班主任。早就聽說這個班有幾個“小麻煩”，這次總算“有幸”認識了。誰都知道新官上任三把火，這道理我也是懂的。這招法對大部分孩子還是挺管用，可是對于班上的幾位“小麻煩”就沒起多大用處。對于這種結(jié)果，也在我的預(yù)計之中。

這不，開學(xué)沒幾天，我們這兒就放高溫假了。一天，學(xué)校通知下午不上課，放高溫假。中午放完學(xué)，我剛回到家，陳建林的婆婆就打來電話說，孩子放學(xué)沒回家，她著急得很。我安慰老人家，勸她別慌，再等等或許孩子就回來了。直到下午六點，老人家又打來電話說孩子還是沒回家，會不會出了什么事情了。我立刻打電話詢問其他同學(xué)關(guān)于陳建林的消息，幾經(jīng)周折才弄明白，他跑到同班的李鑫家玩游戲去了。這下逮住機會了，我狠狠地在班上批評了他，并進行了家訪。那一次他的確是被我的氣勢怔住了，之后的表現(xiàn)有了好轉(zhuǎn)，乖了幾天，可隨后又管不住自己了。

通過一次家訪，我了解到陳建林同學(xué)是一名留守兒童，只有其婆婆陪伴在身邊，負責(zé)他的飲食起居及學(xué)習(xí)。老人家上了年紀，根本沒多少精力給予孩子良好的培養(yǎng)。孩子之所以習(xí)慣差，調(diào)皮，都跟這樣的家庭情況有很大的關(guān)系。

有一天，陳建林上課玩溜溜球，他的兩個溜溜球全都被我給沒收了。當(dāng)時我就看出來孩子臉上對溜溜球依依不舍的色情。于是，下課以后我主動找到他談話，他表示很想要回溜溜球。我又狠狠地教育了他一番，然后溫和地告訴他，只要他上課認真聽講，遵守紀律，認真完成作業(yè)，放學(xué)按時回家，在家聽婆婆的話，一個星期以后我就還他一個溜溜球。他考慮了一下，欣然同意了。之后的一個星期，他果然表現(xiàn)進步了，我當(dāng)著全班表揚了他，在周末的時候，把一個溜溜球還給了他。我告訴他，你得繼續(xù)好好再表現(xiàn)一周，老師才能把另一個溜溜球還給你，接下來的一周，他任然表現(xiàn)得不錯，我又在班上表揚了他，并把另一個溜溜球還給了他?？吹贸鰜?，他高興極了，一方面是因為得到了前所未有的兩次表揚，另一方面他靠自己的努力拿回了溜溜球。當(dāng)然，在這兩周里面，我對他是噓寒問暖，不時地提醒與鼓勵，他也對我產(chǎn)生了信任感，應(yīng)該是覺得我既嚴厲，又溫和，還守信。

對于他的教育，得及時抓住契機。上一周，學(xué)校開展“2+2”活動，每個班只能選擇五名同學(xué)參加體育組，當(dāng)時全班同學(xué)都積極舉手，想去參加。這時候，我發(fā)現(xiàn)陳建林同學(xué)站起來，手舉得高高的，特別激動。于是，我在選擇了四名同學(xué)以后，故意把最后一個參加的機會留給了他，并對全班同學(xué)講：“陳建林同學(xué)因為這兩周表現(xiàn)好，進步很大，所以這一次我們班把一個名額留給他。但是，參加的五位同學(xué)，如果有哪一位在以后的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)不好，我們就把他換回來，讓其他同學(xué)頂替?！比嗤瑢W(xué)都欣然接受我的決定，當(dāng)然陳建林更是興高采烈。上完“2+2”活動以后，我專門找到了陳建林同學(xué)談話，他很高興，表示要繼續(xù)好好表現(xiàn)。我也表揚了他。

從那時起，到現(xiàn)在，我時時關(guān)心著他的表現(xiàn)，經(jīng)常提醒、鼓勵和表揚他。直到現(xiàn)在，他都在一直進步呢！

通過這次實踐，讓我明白了轉(zhuǎn)化后進生需要傾注更多的關(guān)愛，而這份關(guān)愛應(yīng)該包含著愛心、耐心和嚴厲。雖然我只取得了階段性的成功，但是我會繼續(xù)努力，在實踐中去探索，去進?。?/p>

第二篇：教師培訓(xùn)心得體會

為期三天的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我問了自己這樣一個問題：“你收獲了什么?”翻看培訓(xùn)之間做的學(xué)習(xí)筆記，那可謂是收獲滿滿。我又問了自己另外一個問題：“經(jīng)過三天培訓(xùn)，你在哪些方面有了明顯的提高呢?”我不敢說，因為我深深地知道其實培訓(xùn)就像是一棵種子，只有在我們的教育教學(xué)過程中腳踏實地的追求，才能成為一位為學(xué)生所敬，為家長所愛，為社會放心的有建樹的教師。我想把自己在培訓(xùn)中的幾點小小的體會與大家分享。

一、專業(yè)成長是教書育人的基石

徐校長在開班致辭中，從青年教師的專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)投入與專業(yè)情懷以及樹立主人翁意識四個方面對青年教師提出了希望。徐校長把“專業(yè)”擺在了非常重要的位置上，我非常認同他的觀點。我們周圍有很多會唱歌的人，但不全是專業(yè)的音樂人;我們周圍有很多會做題的人，但不一定是專業(yè)的學(xué)科教師;作為一名學(xué)科教師，我們需要潛心研究學(xué)科專業(yè)的規(guī)律，潛心研究學(xué)科教學(xué)的章法，讓學(xué)生樂學(xué)，善思，讓他們逐漸具備多學(xué)科多角度看世界的眼光。我至今還能記得我的學(xué)生時代，英語早讀課時，我的英語老師總會拿著一本厚厚的英語詞典，在我們背書時，她就學(xué)習(xí)幾個新的英語單詞。培訓(xùn)中，楊小鋒老師也跟我們分享了她在英語課題研究中的經(jīng)驗――站上講臺并不是專業(yè)成長的結(jié)束，而是一個新的開始。

二、教育之路與幸福為伴

漆書記以“做教育路上幸福的旅者”為主題，跟青年教師分享了自己27年的從教之路。在他分享的一些小故事中，我感受到了他對教育事業(yè)從未減少的熱情以及他在自己教學(xué)生涯中體會到的特有的幸福感?；貞浳业膹慕讨?，我想不出當(dāng)年是什么高大上的理由讓我選擇了這條路，大概是在我青春年少不懂事時我的初中班主任對我的指引，或是我的高中語文老師鼓勵我當(dāng)語文課代表時的感動，或是我的高中班主任對我說的一句淺淺的激勵的話。我在他們身上感受到的不止教學(xué)事務(wù)的繁忙與勞累，更多的是作為一名老師在學(xué)生獲得成長與進步時的幸福感。他們曾經(jīng)用幸福感感染了我，我也愿同樣將我在教學(xué)路上的幸福感帶給學(xué)生。

曾經(jīng)我們特別喜歡用蠟燭來比喻教師，燃燒自己照亮別人。作為新時代的教師，我想作為蠟燭已經(jīng)遠遠不夠。正如漆書記提到的“教育不是犧牲，而是享受;教育不是復(fù)制，而是創(chuàng)造;教育不只是謀生，更是生活本身?！毕啾认灎T，我更愿意成為自己，成為學(xué)生心中有特點的老師，成為一個不止傳遞知識，更要傳播幸福的老師。

三、大與小有時并不是反義詞

從教之初我就在心中默默宣誓：“我要努力為教育事業(yè)奮斗終生!”教育事業(yè)――好大一個命題，和自己小小的身軀相比貌似不那么匹配。每天坐在辦公室改著一本本小小的作業(yè)本，解答著一個個學(xué)生的小小的疑問，貌似和教育這個大事業(yè)還有著十萬八千里的距離。但隨著從教時間的延長，我慢慢體會到大事業(yè)就是從小事中做出來的。在培訓(xùn)中，蒲老師分享了去昭覺支教的經(jīng)歷，她在那里上了一年的英語課，由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱和外部條件的諸多限制，雖說學(xué)生英語成績沒有大為改觀但班平均成績也提高了十幾分。她用自己微薄的力量盡著自己小小的努力，改變著那里的孩子們，給孩子們埋下了希望的種子。還有好多年輕的班主任分享了他們在班級管理中的小事，教學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標、創(chuàng)新獎勵機制(給學(xué)生織圍巾、班級拍賣會)、培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力(班干部培養(yǎng)、清潔責(zé)任制)、開展有意義的班會活動、夜晚陪學(xué)生在樹下談心等小小的方法和小小的故事，但教育這個大事業(yè)正是需要從這些小事中一點點積累才能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

四、做教師要內(nèi)外兼修

課堂是傳道授業(yè)解惑的重要場所和渠道，而教師的聲音、板書、儀態(tài)妝容服飾這些外在的東西也會影響學(xué)生聽課的效果，胡樂老師、王智老師、黎霞老師三位老師則從這三方面對青年教師做了基礎(chǔ)課程的培訓(xùn)，要想都做得很好，三天培訓(xùn)是不夠的，他們給我們指引了方向，重點還在于日積月累的感悟與練習(xí)。多讀書，多旅行，多多去體驗不一樣的世界百態(tài)，成為一個心中裝有大世界的內(nèi)外兼修的老師，言傳身教成為學(xué)生的榜樣。

不敢說自己能夠做得多好，但在綿外這個大家庭中，不敢不努力奮斗，身邊有太多的榜樣，有太多為了事業(yè)不懈追求的同事，有太多和學(xué)生一起感動的故事。愿自己從小事做起，內(nèi)外兼修，成長為一名更專業(yè)，更幸福，更為學(xué)生喜愛的老師。

第三篇：教師培訓(xùn)心得體會

我有幸參加了xxxx年xx市市級骨干教師暑期提高培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中，我嚴格服從xx市教育研究培訓(xùn)院的培訓(xùn)安排，整個培訓(xùn)過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

一、體會

這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等?；厥走@三天的培訓(xùn)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己；經(jīng)過此次培訓(xùn)，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進步。通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

二、收獲

1、提高了師德水準，更新了教育觀念

xx副院長進行了開班講話，以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書和著作，并提出了本次培訓(xùn)的要求。張衛(wèi)東院長給我們做了“致力于教師專業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專業(yè)標準》”的講座，我對《標準》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當(dāng)一名“四有好教師”，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學(xué)識，要有仁愛之心。在教學(xué)過程中，我要更多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平，并及時進行課后反思，總結(jié)自己的收獲和不足，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設(shè)思想，比較了自己與現(xiàn)實的差距，自己設(shè)計與他人的差距；提升了自己對教學(xué)設(shè)計的認識。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀察”“課堂觀察維度與架構(gòu)”等講座，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認識更加明晰，對教學(xué)設(shè)計有了更深刻的認識，使我感到比原來站得高了，看得遠了。

3、開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼

我想好多教育工作者跟我一樣，聽說過“翻轉(zhuǎn)課堂”這個名詞，但是對它的具體運行與實施不太了解。我對于翻轉(zhuǎn)課堂可以說一無所知，對于微課更是懵懵懂懂，本次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進行了集中研修，了解了翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課的相關(guān)知識，讓我們對翻轉(zhuǎn)課堂的認識又深入了一步。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點有：

1、運用了現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓學(xué)生更感興趣；

2、以知識為核心的微視頻，把思維可視化；

3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”，先學(xué)后教，讓提問與合作更有針對性；

4、按自我節(jié)奏進階式的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要；

5、分享優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)教育的均衡。我們還學(xué)會了用camtasiastudio軟件制作和設(shè)計微課的步驟和方法。

三、思考

誠然，我們進行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個指導(dǎo)作用，具體如何實施？教師的表述與實際的偏差問題，學(xué)生理解層次不同的問題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：教師培訓(xùn)心得體會

暑期遠程教師培訓(xùn)，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實感到受益非淺。下方是我透過學(xué)習(xí)獲得的點滴體會：

一、本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。

透過這幾天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自我的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅僅是理解知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一主角，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元主角。為不斷提升自我的教育思想，完善自我的知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。透過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。透過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

二、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，能夠在動手實踐、自主探索與合作交流中幫忙學(xué)生真正明白和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的潛質(zhì)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

三、感受壓力，增強信心。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛質(zhì)、課堂教學(xué)潛質(zhì)等。而這就需要我付出更多的時刻和精力，發(fā)奮學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自我的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我堅信透過自我的不斷發(fā)奮會有所收獲，有所感悟的。

第五篇：教師培訓(xùn)心得體會

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，學(xué)院才能真正辦人民滿意的教育。高校師資隊伍建設(shè)是高等教育發(fā)展的基石，它關(guān)系著高校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。狠抓教師隊伍的建設(shè)，才能促進學(xué)校的飛躍發(fā)展。

本次教師培訓(xùn)的第一講就是《如何提高教師素質(zhì)》。全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，在于建立一支勤奮、扎實、嚴謹、創(chuàng)新的高素質(zhì)的教師隊伍。那么如何做一名民辦高職教師？米院長從三方面進行講解：

首先是民辦高校的特點。我國教育層次分為基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育。

2、高職教育特點：

（1）適應(yīng)社會需要為目標、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點；

（2）以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；

（3）實踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計劃中占有較大比重；

（4）“雙師型”（既是教師，又是工程師、會計師等）教師隊伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；

（5）學(xué)校與社會用人部門結(jié)合、師生與實際勞動者結(jié)合、理論與實踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑；

（6）以人為本。

3、民辦特點：中國民辦高校已經(jīng)有30年歷史，民辦高校作為新型的社會辦學(xué)力量，其基本辦學(xué)設(shè)施、財務(wù)、管理獨立，人才培養(yǎng)模式等方面較公辦高校更具靈活性。民辦院校所開設(shè)的專業(yè)具有應(yīng)用性、職業(yè)性特點，適應(yīng)社會對各種專業(yè)、專門人才和實用型職業(yè)人才的需求，以培養(yǎng)立體型、復(fù)合型的“社會職業(yè)人”為目的。并且在人才培養(yǎng)過程中，從專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教材設(shè)計、教學(xué)過程等方面注重與社會相關(guān)職業(yè)或職業(yè)群的緊密結(jié)合，保持動態(tài)的銜接，圍繞所需的綜合素質(zhì)來培養(yǎng)人才。

其次是民辦高職院校對教師的要求。作為一名教師首先解決兩證問題，即高校教師資格證及職稱證。教師面對的是學(xué)生，所以作為教師要為人師表，心理、思想健康，分辨是非對錯，并且注意自己的形態(tài)儀表，給學(xué)生樹立榜樣。要具備一般專業(yè)技術(shù)，包括：課堂教學(xué)、教案書寫、課下輔導(dǎo)、教學(xué)考核、批判試卷等。能應(yīng)用學(xué)科實際教學(xué)，教學(xué)要求的內(nèi)容要符合實際。還要能夠適應(yīng)與學(xué)生之間的溝通，抓住學(xué)生的心理。

我院教師的現(xiàn)狀是：年齡普遍偏小，大多都是剛畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗不足；專業(yè)資格證書少，實踐操作能力不足，自身學(xué)習(xí)動力不夠。所以我們要及時認識到自己的不足，通過適合自己的方式去提升自己各方面的能力。學(xué)習(xí)學(xué)院、集團各種規(guī)章制度對教師所要求的；學(xué)習(xí)國家對高職教育的要求；要通過各種學(xué)習(xí)提升自身的教學(xué)技術(shù)，教學(xué)水平；學(xué)習(xí)本專業(yè)的應(yīng)用技術(shù)；提升自身的教育教學(xué)研究能力。比如做一些相關(guān)專業(yè)的研究課題。向一名合格的人民教師目標奮進。

課題研究是運用科學(xué)的研究方法去探索教育的客觀規(guī)律的過程，也是通過認識教育規(guī)律來提升教師素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程。那么如何申報教學(xué)研究課題呢？教學(xué)研究課題的申報適用于所有教學(xué)管理人員，比如任課教師、教學(xué)秘書、班級輔導(dǎo)員等與教學(xué)相關(guān)人員。申報課題有三方面的必要性：首先是國家政策的要求：

1、所有民辦高校由省教育廳直接管理，不受屬地影響。

2、作為對高校技術(shù)人才選拔的條件之一。

3、適應(yīng)高職高專教學(xué)改革。

4、教學(xué)改革的進一步升華，要求教師具有雙師型。

社會地位的高低與科研水平的高低是決定關(guān)系。制作科研課題對提高自身素質(zhì)也具有極大的推動作用。教師在參與教育科研的過程中，不僅達到自我學(xué)習(xí)，自我提高，自我教育目的，還能提高職業(yè)道德，找到自己的長處和不足，看到與時代要求、與優(yōu)秀同行的差距，促進自己站在更高層次上思考問題，增強參與教育科研的緊迫感、危機感、壓力感，實現(xiàn)自己教育歷程中的根本改變。所以申報教學(xué)科研課題對每一個教學(xué)工作者都是有重要作用的。

研究課題的選擇是至關(guān)重要的。選題是教育科研的第一步。課題的選擇是做好一個課題研究的先決條件，一個好的選題就意味著這個課題研究成功了的一半。所以說選題至關(guān)重要。要明確自己的研究方向，從實踐性、操作性、管理性方向選擇研究。研究課題的問題也必須具有四方面的特征：屬于教育科學(xué)領(lǐng)域的問題；必須具有一定的普遍意義。課題的提出不能只針對具體的、個別的、偶然的現(xiàn)象，而應(yīng)體現(xiàn)一定的廣度、深度和高度，能夠通過研究獲得較大的應(yīng)用價值和推廣價值；必須有明確而集中的研究范圍和任務(wù)；問題通過研究有解決的可能性。只有具備了這些特征，提出的問題才能稱之為研究問題。

教育科研的課題主要來源于教育實踐和理論文獻兩大方面。從教育教學(xué)本職工作過程中的問題去發(fā)掘課題；從教育改革與教育建設(shè)遇到的新情況中去發(fā)掘課題；從各種信息交流中去發(fā)掘課題；從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或失敗的教訓(xùn)中去發(fā)掘課題；從各種文獻資料中發(fā)掘問題。

課題的選擇并不存在固定的模式。選題一般應(yīng)遵循四項基本原則：價值性原則、創(chuàng)新性原則、科學(xué)性原則、可行性原則。

科研課題研究工作的過程都會經(jīng)歷課題的選擇、撰寫課題申請表、申請立項、結(jié)項?？此扑牟酵瓿?，其實中間的研究過程是相當(dāng)漫長的，需要我們每一步都實際考察鉆研。

作為教師我們?nèi)绾紊虾靡惶谜n呢？就這一話題張?zhí)庨L給我們做了進一步的講解。

高校教師在上好一節(jié)課的關(guān)鍵就是做好備課工作。備課過程當(dāng)中，要緊密圍繞教學(xué)計劃；了解大學(xué)生學(xué)習(xí)需求；科學(xué)使用教材（多看不同版本教材）；做好課前備課與溫習(xí)工作；學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合，向前輩們學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)方法，充分發(fā)揮主觀能動性。

其次是教學(xué)內(nèi)容要與時俱進。了解最新科研成果，多閱讀與專業(yè)相關(guān)的雜志、讀物。抓好個人科研工作，努力成為科研型教師，不要成為教授型教師。要發(fā)揮學(xué)生的科研能力，有助于教學(xué)改進和學(xué)生的創(chuàng)新。發(fā)揮團隊作用，教研團隊要起到一定作用，積極組織教研研討會，提出教學(xué)上的不足與改進方案，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

上課期間要保持良好的狀態(tài)。教師與學(xué)生都要保持精神好、心態(tài)好，老師還要做到嗓子好，課堂節(jié)奏掌握好，語速要適中。只有自己精神狀態(tài)要飽滿，上課有激情，這樣才能調(diào)動學(xué)生上課積極性，保持良好的課堂氛圍，達到好的課堂效果的目的。

重視課后反思，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。反思教學(xué)中的不足，包括引入、教學(xué)中的重難點及學(xué)生課上反映情況是否好。反思教學(xué)中的亮點，學(xué)會分析總結(jié)歸納課堂亮點。捕捉教學(xué)思維的火花，學(xué)會整理分析、研究有利于提高教學(xué)質(zhì)量。重視學(xué)生聽課體會，在課上多觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，把學(xué)生有疑問的未掌握的知識，重新講解直到他們聽懂掌握。多與學(xué)生進行思想溝通，重視課堂教學(xué)體會。我們在平時的教學(xué)中要從點滴做起，從“改變一點點，一點點改變”做起，讓我們的教學(xué)水平不斷提高，讓我們的課堂漸漸精彩起來、魅力起來，在不知不覺中駛向理想的彼岸。

教案的書寫與設(shè)計規(guī)范也是教學(xué)工作中的重要組成部分。要清楚什么是教案，什么樣的教案適合學(xué)生，編寫教案的作用是什么，以及編寫教案的六項基本原則，教案中的主要內(nèi)容等等。

教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材，經(jīng)過教學(xué)設(shè)計，以授課單元或章節(jié)為單位編寫的具體教學(xué)方案，是授課的思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技巧的客觀反映。教案必須體現(xiàn)出教學(xué)法的要求，要能反映教師的授課目的和意圖，同時也反映教師的授課風(fēng)格和特色。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)科發(fā)展，教學(xué)要求的變化，以及學(xué)生的實際水平，及時補充、修改或重寫自己的教案，以保持教學(xué)內(nèi)容的先進性和適用性。

編寫教案要有科學(xué)性、創(chuàng)新性、差異性、藝術(shù)性、可操作性、考慮變化性。從實際出發(fā)繁簡適當(dāng)，不能死扣教案，要靈活運用。編寫教案的主要內(nèi)容包括教學(xué)目的、課型、課時數(shù)、教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、黑板合理利用、教具充分利用、教學(xué)反思。其中教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程設(shè)計是教案書寫的關(guān)鍵。

對于教案的檢查也是教學(xué)工作之一，要統(tǒng)計教案數(shù)量、教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整、是否有教學(xué)反思、書寫是否整齊等。每次檢查后教研組會對教案的優(yōu)缺點進行點評，評出優(yōu)秀教案，本次優(yōu)秀教案評出三名教師并進行教案的分享。希望各位教師可以按要求修改完善自己的教案。

本次教師培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，通過此次培訓(xùn)，使我對“教師”這一職業(yè)有了更清楚的認識，也為實際工作提供了許多方法和策略，使我對未來工作充滿動力。一切工作都需要實踐來證明，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)為指導(dǎo)，以自己實際行動，實現(xiàn)自身價值，做一名合格教師。