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第一篇：體驗式課程培訓(xùn)心得體會范文
12月6日――9日，在鎮(zhèn)教育局副局長的帶領(lǐng)下，XX鎮(zhèn)教育局、公辦小學(xué)及初中一行36名教師，到安徽合肥、蚌埠參加“第四屆全國智慧課堂觀摩研討會暨20xx年全國智慧教育觀摩研討活動”。我有幸作為其中一員，參與了四天的學(xué)習(xí)。從參觀科大訊飛總部到合肥七中、合肥八中、蚌埠二中，我一路走，一路看，一路思。
一種假設(shè)
合肥七中教務(wù)處的張永劍主任說：一個沉睡了五十年的教師，今天醒來，憑著一支粉筆一本教科書，依然可以教學(xué)生；如果我們五十年后再醒來，肯定適應(yīng)不了社會，肯定無法像現(xiàn)在這樣生活。作為小學(xué)教師，我們不妨作一個假設(shè)：我們現(xiàn)在開始沉睡，五十年再醒來，還能像憑著一支粉筆一本教科書教學(xué)嗎？
可以肯定的是，我們沉睡五十年后醒來，應(yīng)該很難適應(yīng)教學(xué)工作了。也許，憑一支粉筆一本教科書縱橫小學(xué)課堂的日子快要結(jié)束了。人工智能和大數(shù)據(jù)已經(jīng)推動社會大跨步發(fā)展，這股信息技術(shù)的浪潮，對教育改革的沖擊力有多大呢？合肥七中從20xx年與科大訊飛合作，建設(shè)智慧課堂，踐行智慧教育。張永劍主任的講座《人工智能和大數(shù)據(jù)在實際教學(xué)過程中的應(yīng)用和經(jīng)驗分享》，讓我深深感受到人工智能和大數(shù)據(jù)對課堂、對教學(xué)管理產(chǎn)生的深遠影響。我想，主動適應(yīng)，加強學(xué)習(xí)，積極改變，才能在教育的路上走得更遠。
一種認(rèn)識
常平鎮(zhèn)教育局在大力推進智慧課堂的建設(shè)。何謂智慧課堂，科大訊飛教育信息化研究院執(zhí)行院長孫曙輝認(rèn)為：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。其實質(zhì)，是基于動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運用，實現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過智慧的教與學(xué)，促進全體學(xué)生實現(xiàn)符合個性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。
智慧課堂的關(guān)鍵是因材施教！人工智能和大數(shù)據(jù)，能做到精準(zhǔn)教學(xué)，將打破經(jīng)驗教學(xué)的局限性，真正實現(xiàn)因材施教，分層學(xué)習(xí)。目前，許多教師還是憑經(jīng)驗在教學(xué)，憑經(jīng)驗去剖析學(xué)生的問題，去指導(dǎo)學(xué)生的成長。教育部科技司雷朝滋司長在STEM教育跨界高峰論壇上的講話指出：教育信息化從1.0走向2.0。再憑經(jīng)驗教學(xué)是行不通了，必須跟上信息化的步伐。更新教育理念，變革教育模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是新時期對于教育提出的新要求。作為教育人，我們要很好的思考。
我校正在開展“主題式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”的實踐與研究。翻轉(zhuǎn)課堂只是智慧課堂的一個組成部分。我們要更新認(rèn)識，大膽主動地去學(xué)習(xí)，去實踐，去研究，才能在教育信息化的浪潮中獨立潮頭。以目前我校使用的科大訊飛暢言智慧課堂平臺為例，里面的許多功能還沒有得到很好的使用，除了培訓(xùn)沒有跟上的原因，更多的是因為我們沒有主動去探究、學(xué)習(xí)、使用。此行我了解到科大訊飛“智學(xué)網(wǎng)”平臺，是大數(shù)據(jù)個性化教與學(xué)系統(tǒng)，擁有網(wǎng)閱系統(tǒng)、手閱系統(tǒng)，語文作文、英語作文能做到智能批改，評分準(zhǔn)確率達到97%，比人工批改誤差更小。還能即時給出錯誤分析和改進建議，實現(xiàn)個性化反饋，做到精準(zhǔn)教學(xué)。同時，系統(tǒng)還會自動收集每個學(xué)生做錯的題目，形成題庫。教師利用平臺的組卷功能，可以編輯試卷讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練自己做錯過的題目，避免了“眉毛胡子一把抓”和題海戰(zhàn)術(shù)。這就是因材施教。教導(dǎo)處可以利用這套系統(tǒng)，對單元、期中、期末等檢測的作文進行批改，能更準(zhǔn)確有效的掌握各班的情況，讓信息化更好地服務(wù)教學(xué)?？上У氖?，該網(wǎng)目前一些功能還沒有對小學(xué)開通，但是應(yīng)該很快會實現(xiàn)。
一點思考
當(dāng)然，我們有了這樣一種認(rèn)識，還需要學(xué)校大力去推動，做好頂層設(shè)計，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅定不移的支持與引領(lǐng)。畢竟，要推進智慧課堂的建設(shè)，必將影響目前的傳統(tǒng)教學(xué)，會增加教師的工作量，甚至?xí)斫虒W(xué)質(zhì)量的退步等等。如何在建設(shè)智慧課堂的路上走得更順，這是我們要思考的。
蚌埠二中，可以說是智慧課堂的誕生地。該校李新義校長，自20xx年起，一直堅持智慧課堂的研究與實踐。從該校的頂層設(shè)計，到項目推進，都是李校長在帶著教師們?nèi)ヌ剿?，讓該校成為縣級市中學(xué)的智慧課堂名校。他們的經(jīng)驗，值得玩味與思考。當(dāng)然，該校是高中，我校是小學(xué)，區(qū)別還是挺大的。至少，我們要堅持一種思考的習(xí)慣，從別人的身上，從別人的成功中，找到一點可供借鑒的經(jīng)驗。
反過來，在建設(shè)智慧課堂的過程中，一線實踐的教師，同樣是非常重要的。作為第一批“吃螃蟹”的人，積極主動投身于改革實踐當(dāng)中，“一不小心”就可能成為名師、名家了。所以，這些教師要端正心態(tài)，更新理念，大膽實踐，不斷總結(jié)。學(xué)校、教導(dǎo)處要做好服務(wù)、指導(dǎo)等工作，創(chuàng)設(shè)平臺與機會，讓這一批教師盡快成為智慧課堂的先行者、成功者。
智慧課堂的建設(shè)，將是常平鎮(zhèn)教育局堅定不移推進的工作。這也是跟每一位常平的教育工作者息息相關(guān)的。人人都需要投身其中，參與其中，讓自己的課堂充滿更多的智慧，讓智慧成為自己課堂鮮明的標(biāo)志。
奔跑吧，智慧課堂；奔跑吧，智慧教師。
第二篇：音樂培訓(xùn)心得體會
通過這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我頗有感觸。不由讓我深思；21世紀(jì)的音樂課，應(yīng)該教給孩子們什么？
一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識
這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔(dān)任的是音樂教學(xué)。音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對低年級學(xué)生我以進行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進行識譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。
2、教師是榜樣。
身高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對學(xué)生進行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過程的組織者，必須具有較強的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。
只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會加強教師對教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛教育事業(yè)和學(xué)生；教師熱愛學(xué)生，會使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵，會更加尊敬教師，甚至對教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
二、培訓(xùn)使我對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考。
1、要學(xué)會欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。比如在音樂課上，我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美，長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話能大大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
2、要及時反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的.教學(xué)，不斷改進教學(xué)，那么就能及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、培訓(xùn)為我以后的實際工作提供了許多方法和策略。
教學(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫；當(dāng)老師每天要有新鮮感；當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。
教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳方逃D―不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂教育的意義，遠遠超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會學(xué)生“學(xué)會做人”。在教學(xué)方法上，我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發(fā)展。
四、培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到作為一個副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂作為美育的一部分，對學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用。現(xiàn)代的小學(xué)音樂教育，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀(jì)音樂教育，作為小學(xué)音樂教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。
第三篇：職中班主任培訓(xùn)心得體會
“所謂班級管理，就是通過班主任的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力，把班級建設(shè)成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有良好風(fēng)氣的集體，并且使班集體成為教育、管理的主體。班級管理主要包括組織班集體、培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)、家長工作管理、班主任隊伍建設(shè)等內(nèi)容?！?/p>
“據(jù)筆者多年抓班主任工作體會，目前的職專班主任，不外乎有以下幾種類型：辛苦型、經(jīng)驗型、科學(xué)型，也有極少部分的湊合型和失職型。辛苦型受傳統(tǒng)教育影響居多，經(jīng)驗型次之。從我校班主任隊伍情況分析來看，在45個班主任當(dāng)中，屬辛苦型的占總數(shù)的60%，經(jīng)驗型占40%?！比缫罁?jù)筆者的了解，在班級管理方式上，姑且可將“辛苦型”歸為“細(xì)碎式”、“保姆式”，即學(xué)生眼中的“嚴(yán)到極致”和“煩到極致”型;可將“經(jīng)驗型”歸為“情緒式”、“好惡式”，即班級管理全憑個人好惡和情緒好壞;可將“湊合型和失職型”歸為“放任式”，即班主任因無能無欲、或有諸如：校外兼課、顧生意、家務(wù)拖累等其它“事務(wù)”，而“放手”讓學(xué)生自主管理，甚至選擇靠打架鎮(zhèn)壓學(xué)生的“能打的”班委管理。筆者曾中途接任的差班也就屬此例。
以筆者扭轉(zhuǎn)差班的實踐體會：如果班主任從一開始就勵精圖治，確定有效的管理模式并運用得法的話，班級管理應(yīng)不是什么太難的事。那么如何才能管理得法，變難為不難呢?在此只針對中專班主任在班級日常管理工作中的突出弊端，提出以下針對性的補充性策略：
所謂快速到位，就是一開學(xué)，班主任快速在思想和工作上到位，在師生關(guān)系上快速到位。
這是針對中專班主任開學(xué)時的無所作為而提出的。新學(xué)校、新學(xué)年開始，由于師生都不熟悉，加之學(xué)生換了一個新的環(huán)境都躊躇滿志，萌發(fā)著積極向上的愿望，所以通常最初的一段時間是相對容易管理的時段，也往往是班主任最容易大意的時段。班主任應(yīng)利用這難得的時機，快速到位，以使學(xué)生也都能快速地到位。否則，拖沓的時間長了，各種問題就會一下子冒出來，導(dǎo)致局面難以控制。因此，要有“萬事開頭難”的緊迫感。
但現(xiàn)實中，中專班主任往往忽視對學(xué)生情況的了解和掌握，自認(rèn)為了解了學(xué)生，事實上：“你了解學(xué)生嗎?90%的老師回答，了解!老師了解你嗎?90%的學(xué)生回答：不了解!孰是孰非?調(diào)查表明學(xué)生是對的?！辈⑶遥嘀魅瓮诖丝此破届o的間歇中，津津樂道于放松或忙于與工作無關(guān)的其他“業(yè)務(wù)”，而非注重自身知識不斷充實、相應(yīng)素質(zhì)不斷提高的“快速到位”，只等問題層出不窮時，才急于應(yīng)對，結(jié)果只能是：只有招架之功，無還手之力。
消極的情緒會降低智力水平，引起行動的遲鈍和精神的疲憊，進取心喪失，嚴(yán)重時會使自我控制力和判斷力下降，意識范圍變窄，正常行為瓦解?！安糠致毿Ｉ捎陂L期處于被別人瞧不起的地位，常?？吹降氖瞧缫暤难酃?，總覺得自己低人一等、矮人三分，認(rèn)為自己什么都不行，即使對稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往自嘆無能而放棄;更有不少職校生在進入職校時就覺得自己是被淘汰的、被遺棄的人;是沒出息、事業(yè)上難有作為、沒有什么希望的人，因而往往表現(xiàn)為精神萎靡不振，思想上不求進步，學(xué)習(xí)上不求進取，生活上自由散漫。一些職校生抱著混事度日的心態(tài)打發(fā)人生，甘愿沉淪，聽天由命?！爆F(xiàn)實中，中專班主任也往往過分夸大這些新生的弱點和缺點，帶著厭棄心理動輒批評、責(zé)備，挫傷他們心中剛剛萌發(fā)的上進心，消弱他們剛要建立的自信心，使他們重又歸于自暴自棄，導(dǎo)致班級管理陷入困境。
由此看來，幫助新生擺脫消極情緒，幫助他們恢復(fù)自信，帶著能促使他們積極向上、有利于他們生活學(xué)習(xí)的積極情緒融入職業(yè)中專新集體，應(yīng)是班主任管理好班級的首要前提。
當(dāng)然這種“近”與“小”的做法決不是放棄“遠”與“大”的規(guī)劃目標(biāo)，而是一個階段突出一個重點，解決一個重要問題達到一個重要目的。通過一個“近目標(biāo)”、“小計劃”的落實，為改善大環(huán)境悟出大道理奠定基礎(chǔ)，并向長遠、整體目標(biāo)的實現(xiàn)邁進。
如“浙江省優(yōu)秀民辦學(xué)?！獤|陽順風(fēng)高中創(chuàng)辦之初，每年都有70%以上的新生處于當(dāng)?shù)仄崭咪浫∽畹头謹(jǐn)?shù)線以下。學(xué)校采取‘生活，從疊被開始;德行，從孝心起步;審美，從說話學(xué)起;學(xué)習(xí)，從小步走起’等從‘小’起步的育人策略，從小步入手，以達到人人有進步，天天有進步，踏踏實實走好每一步的目標(biāo)，不僅帶來了學(xué)生個人的變化，而且也鑄就了學(xué)校的品牌?！逼鋵?，這也是“成功與分層次教學(xué)”策略成功運用的范例。
其實，“實一點兒、真一點兒”首先要求班主任自身言行要實和真，班主任自身的感情真實才會讓學(xué)生信服，接受教育。例如，筆者在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)掌握本領(lǐng)的教育中，總是經(jīng)常以向?qū)W生匯報自身學(xué)習(xí)新感悟的方式，強調(diào)常因自己知識的不足而導(dǎo)致人生路上的失敗經(jīng)歷和反省體會，潛移默化的向?qū)W生灌輸不斷學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和動機，并巧妙結(jié)合班級存在的不良現(xiàn)象，啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生運用教育、心理學(xué)等相關(guān)知識解決學(xué)習(xí)和心理上的問題。當(dāng)學(xué)生得知班主任“如此高齡”還在繼續(xù)碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)時，更增添了學(xué)習(xí)的動力，對學(xué)生的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生了積極的影響?？吹介g操時認(rèn)真同學(xué)生一起做、列隊行進時與學(xué)生一樣正步走、辦公室值日盡量婉拒學(xué)生幫忙的班主任，學(xué)生們自然心悅誠服的跟著“模仿”。這實際上也是班主任“實而真”的言傳身教在起著潛移默化的強化作用。這種“實而真”既有利于學(xué)生的理解和接受，提高教育效能，又避免了教育空泛。
(3)設(shè)計教育形式時，注重“新一點兒、活一點兒”。即角度上有新意，表現(xiàn)有新招，能區(qū)別對象、時間和場合，尋找有特色、有深度的新途徑;表現(xiàn)主題要適宜、適時、適度，不恪守舊框架，努力開拓學(xué)生新的關(guān)注點，呈現(xiàn)靈活多樣的格局;選題上，要結(jié)合校情、班情和學(xué)情;空間上，不受校區(qū)域的局限，校內(nèi)外結(jié)合;效果上，做到品德教育與活躍班級生活并舉;形式上，力求生動活潑、豐富多彩，引人入勝，為學(xué)生所喜聞樂見，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和上進心，達到潛移默化的教育效果。例如：輪值班長制、輪值值周制、晨會、主題班會、體活課、午休、補習(xí)課、表彰會、總結(jié)會、家長會等等，都可“新一點兒、活一點兒”。
筆者就經(jīng)常以學(xué)生喜歡接受的方式組織各種形式的、寓教于樂活動。例如，準(zhǔn)備些類似筆記本、相冊等紀(jì)念品，上書“因……的表現(xiàn)(進步、成功、優(yōu)異)，茲此紀(jì)念(獎勵)”等寄語，蓋上獎勵用印章(因?qū)W生更珍惜的是寄語和印章)，在學(xué)生取得某項成績或付出了努力時，用于表彰、獎勵，或由筆者自費請游泳、卡拉OK等;當(dāng)在全校表現(xiàn)突出時，將自習(xí)課獎勵成全班喜歡的體活課、游戲活動等。類似這種“新一點兒、活一點兒”的寓教于樂的方式，既適應(yīng)學(xué)生求新求異、好動的心理特點，使學(xué)生得到適當(dāng)?shù)厍榫w放松和發(fā)泄，又靈活多樣地持續(xù)激發(fā)了學(xué)生的進步欲望，使學(xué)生把班級當(dāng)作愉快生活的樂園，更愿意上學(xué)，更珍惜自身的進步和班集體的榮譽，也使筆者把管這些“差生”的辛苦感變成了樂此不疲。
“六個一點兒”既相對獨立，又相互聯(lián)系，構(gòu)成了完整的策略體系。使近期和遠期的規(guī)劃成為班級自覺追求的目標(biāo)，使學(xué)生生活在希望憧憬中。在實施過程中要注意：安排上，要區(qū)別學(xué)情，采取多層次、多類型的形式，使各層次學(xué)生都能在各自的起點上有所進步提高;開展活動時，既要突出學(xué)生的主體地位，又要體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和教育管理機智;注重在活動中加強學(xué)生自我教育和自我管理能力的培養(yǎng)，使學(xué)生由被動受教育轉(zhuǎn)為主動接受教育，由他控轉(zhuǎn)向自控，成為班級的真正主人。如此，班級的日常管理工作自然會變得輕松容易。
總之，在處理班級事務(wù)上，既要堅持原則，又要注意方法，兩者結(jié)合。相對來說，“面”(班級整體)上宜側(cè)重于“方”的要求;“點”(學(xué)生)上宜傾向于“圓”的教導(dǎo)，對待那些性格執(zhí)拗、脾氣倔強的學(xué)生，或者那些偶爾犯了一些錯誤，但未造成嚴(yán)重影響的學(xué)生，以“圓”為主導(dǎo)原則，以“方”為輔助，使學(xué)生既能體會到班主任母親般的慈愛和父親般的嚴(yán)格，同時又能悔過自新。其實，不難發(fā)現(xiàn)：“方圓”策略也是前文文“五多無少”和“批評懲罰”在班級管理實踐上的有機融合運用。因此，應(yīng)先領(lǐng)會和掌握其精髓。
筆者針對中專生把打架看作是“講義氣”“有本事”的普遍心理，適時地給他們講《水滸》、《三國》、楚漢相爭等背景故事;對意志薄弱傾向的學(xué)生，講臥薪嘗膽。請畢業(yè)生來給學(xué)生們講“因精通了日語而敢于同碩士爭聘通用公司且成功”的故事，使不愿意學(xué)的學(xué)生都積極地投入到日語學(xué)習(xí)中。因為由畢業(yè)生說出來，往往對學(xué)生更有說服力，使學(xué)生們更覺得可信。由此，也促使班級的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚，行為問題自然減少，班級管理得自然更好。
“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！痹⒁馍羁獭⒊錆M趣味的教育故事的運用定能使班主任領(lǐng)略到教育學(xué)生的趣味性和事半功倍之效。
第四篇：參加干部培訓(xùn)心得體會
20xx年的5月21日和22日，我參加了英東食品科學(xué)與工程學(xué)院和美術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦的第四期分團校培訓(xùn)，雖然本次活動開展的時間并不是很長，但是通過這次團干培訓(xùn)活動，我還是從中受益匪淺。整個團干培訓(xùn)活動，大家通過各項活動和交流，都增進了團學(xué)干部之間的了解，也增強團結(jié)協(xié)作精神。同時，也可提高學(xué)生干部的自主參與能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力和應(yīng)變能力，增強團學(xué)干的團結(jié)友愛的團隊意識以及集體的凝聚力。
本次團干學(xué)干活動共分為開營儀式，團隊亮相，主題講座、水果海報設(shè)計以及閉營儀式五個部分，在這些環(huán)節(jié)中讓我印象最為深刻的就是團隊亮相，主題講座以及水果海報設(shè)計.
在團隊亮相以及水果海報設(shè)計活動中，我們誰然沒有精湛才藝和手藝，但是我們具備了難能的創(chuàng)新思維，我們的亮相展示以及海報作品都能做到讓人耳目一新，當(dāng)然我們共同認(rèn)為除了每位組員認(rèn)真努力外，我們的西瓜組長那能說會道口才尤為重要，可以說是立下了汗馬功勞。這樣自主參與、組員間組織協(xié)調(diào)的團隊合作活動，讓我感受到集體的力量，我不會忘記屬于我們的“美食豪華團”，不會忘記我們“很美，很健康”的共同信念。雖然只有短短的兩天，但是在臺下幕后，我們整個小組所付出的努力與心血是最讓我難以忘懷的。而活動也讓我懂得，有時候，做一件事情，最重要的并不是結(jié)果如何，關(guān)鍵是要享受在做這件事情的過程中我們所收獲到的東西。就比如在構(gòu)思組名、口號以及團隊亮相還有制作蘿卜小人的過程中，我們大家一起討論時認(rèn)真思考的表情，動手制作時那夸張搞笑的動作等，那是的情景是如此的明亮，我在這個小組中收獲了快樂與友誼，與此同時，也讓我們懂得了在集體活動中，組員之間的團結(jié)協(xié)作能力的重要性，同時對于培養(yǎng)我們的集體觀念，集體榮譽感，全面提高個人綜合素質(zhì)也有很大幫助。我想，這也就是團干學(xué)干的目的所在!重要的不是我們的小組在最后的排名如何，而是享受這個自我提高的過程。
而廖彩虎老師的主題交流會則讓我們從另一個角度更深入的了解自己，發(fā)現(xiàn)自己。他說機會是留給有準(zhǔn)備的人的，我們大學(xué)生應(yīng)該要從一開始就好好規(guī)劃自己。多參加活動、比賽，多讀書從而發(fā)現(xiàn)自己的興趣以及擅長所在，再者就是不斷的豐富自己，讓自己擁有更多“資本”，只有這樣才有“說話”的底氣
這是與眾不同的兩天，在這里，我也感謝學(xué)院能夠給我這樣一個鍛煉自我的機會。
第五篇：黨員培訓(xùn)心得體會總結(jié)
懷著無比激動的心情，我參加了鄭州局集團公司新發(fā)展黨員示范培訓(xùn)班。培訓(xùn)班通過集團公司黨校的優(yōu)秀講師開展的講座傳授，視頻教學(xué)以及小組討論等豐富多樣的形式，加深了我們對黨性以及社會主義事業(yè)的全面理解，提升了我們自身的黨性修養(yǎng)和政治覺悟。
開班儀式開始前，在老師的帶領(lǐng)下，預(yù)備黨員們神情肅穆、舉起右拳，整齊地面向黨旗莊嚴(yán)宣誓：我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。鏗鏘誓言在教室內(nèi)久久回蕩，讓現(xiàn)場所有預(yù)備黨員更加堅定牢記自己的莊嚴(yán)，在工作中以單位利益為重，，堅守使命，永守入黨初心，時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己、時刻以黨員的先進性鞭策激勵自己，堅定理想信念，履行職責(zé)，為窗口一線工作崗位貢獻自己的力量，以實際行動兌現(xiàn)對黨的莊嚴(yán)。
在學(xué)習(xí)期間，我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加每一次學(xué)習(xí)，以求知的態(tài)度對待每一堂課。集團公司黨校經(jīng)濟管理教研室付博老師給我們講解了中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程和基本經(jīng)驗，課堂上老師對黨的精辟解析，獨到的見解，讓我在無比嘆服的同時深受教育，并且使我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)黨的先進理論知和政策并將之貫徹落實的重大意義所在。讓我對組織有了更深刻的了解，同時自己的理論知識得到了進一步的提高，讓我更加熱愛我們偉大的中國共產(chǎn)黨?；纠碚摻萄惺业臈顣熇蠋煄ьI(lǐng)我們學(xué)習(xí)了黨的xx屆全會精神解讀，課堂上老師營造了輕松活潑的氛圍，向我們講述了中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。我們預(yù)備黨員要緊緊圍繞統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，用理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮青年黨員生力軍和突擊隊作用。
作為一個預(yù)備黨員，讓我也更加堅定了為共產(chǎn)主義奮斗終身的理想信念，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)識到以前對于黨的性質(zhì)宗旨，指導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)和認(rèn)識停留在十分淺顯的層面進行學(xué)習(xí)，知其然而不知其所以然。通過黨校培訓(xùn)班的系統(tǒng)學(xué)習(xí)使我更加明確了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心；代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大民的根本利益。通過培訓(xùn)班的系統(tǒng)教育與自身實踐相結(jié)合所得的經(jīng)驗教訓(xùn)，我也充分認(rèn)識到了自身存在的缺陷與不足，首先在學(xué)習(xí)方面，我在專業(yè)知識與政治理論的學(xué)習(xí)上不夠深入，理論知識修養(yǎng)不到家，理論應(yīng)用到實踐中去的能力不夠，不能將所學(xué)到的知識充分運用到學(xué)習(xí)工作和生活中來，經(jīng)驗不足。我深刻反思，認(rèn)清了今后努力方向，彌補自身各方面的不足。在學(xué)習(xí)上堅決擁護黨中央“學(xué)習(xí)型政黨”的號召，加強專業(yè)知識和政治理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提高自身黨性修養(yǎng)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。要堅持理論聯(lián)系實際，不斷提高理論學(xué)習(xí)水平。其次，在工作實踐方面，作為一名預(yù)備黨員，我充分認(rèn)識到自己閱歷淺、經(jīng)驗少的缺陷，今后要謹(jǐn)慎的對待每一項工作，力爭做好各項工作，擴大自己的知識面，彌補自己的缺陷，保質(zhì)保量的完成各項工作任務(wù)，保持較高的工作熱情和飽滿的精狀態(tài)。在各項工作中的實踐，豐富自己的閱歷，鍛煉自己的能力。
通過參加這次預(yù)備黨員培訓(xùn)班，我認(rèn)識到了自身的不足以及與先進黨員之間存在的差距，立志要切切實實將所學(xué)知識運用到實踐當(dāng)中，從而將知識轉(zhuǎn)化為力量，為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻出自己的一份力量。與此同時，我對黨的認(rèn)識和理解更加深刻了，我要自覺用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅決按照黨綱、黨章規(guī)范言行，積極完成組織交給的任務(wù)。在實踐中鍛煉自己、完善自己，不斷提高自己的政治理論素養(yǎng)，今后我將以一種全新的姿態(tài)、更飽滿的熱情投身到工作和學(xué)習(xí)中去，為使自己成為一名光榮的中國共產(chǎn)黨黨員而不懈努力。
