千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)(合集)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)(合集)》。
第一篇:教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)
國(guó)培信息技術(shù)短期集中學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺快結(jié)束了。在這些天里,有著充實(shí),有著快樂,也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲憊,但常常還是能感覺到緊張后的充實(shí)快樂!說實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的,既然來到這里,就應(yīng)該克服困難,珍惜機(jī)會(huì),學(xué)有所收獲。
這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐富,每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細(xì)致,有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽他們對(duì)使用信息技術(shù)教學(xué)的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí),而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí),結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐,對(duì)信息技術(shù)在政治教學(xué)中的作用有以下體會(huì)。
一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)
信息時(shí)代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。我認(rèn)為,以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣,開拓思維。而使用信息技術(shù),能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的情境,挖掘教材潛力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用政治的眼光關(guān)注情境,為體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供支撐,為思維的發(fā)展提供土壤,為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)服務(wù),讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,學(xué)以致用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處是體育常識(shí),體育就在生活中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)與教學(xué)整合,可以針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí),使每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí),可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,由易到難,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心,挑戰(zhàn)自我,提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。
三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)
信息技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
四、新時(shí)期的教師需要掌握信息技術(shù)
教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化,學(xué)生將根據(jù)個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習(xí),從而拓寬視野,發(fā)展思維。而教師則會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的指導(dǎo)者、幫助者和合作者。在教師角色定位上,教師將成為“平等中的首席”。在教學(xué)手段上,教師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”,更主要的是“引”,教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再為教師所掌握,而應(yīng)由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上,教師將更注重“以生為本”,因?yàn)樘摂M的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源,除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息,還包含大量的聲音、動(dòng)畫等動(dòng)態(tài)資源,學(xué)生將通過媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果,學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng)。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展,最大限度展現(xiàn)個(gè)人的自身價(jià)值,充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以及教師群體相互激勵(lì)、相互提高的作用,將使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,成為合作學(xué)習(xí)者、合作研究者,生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
第二篇:教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)
5月31日,我有幸參加了臨高縣教育局組織的xxxx年小學(xué)語(yǔ)文教師集中主題式培訓(xùn),聆聽了海南省教育研究培訓(xùn)院王琴玉老師的講座和她講授的一堂“我愛讀寫繪”的觀摩課,讓我受益匪淺。
上午,聽了王琴玉老師《基于課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》的報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容讓我更加了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),特別是王老師給我們分享了低段寫話教學(xué)的課標(biāo)實(shí)踐解讀。確定了寫作的總目標(biāo),低年級(jí)寫話教學(xué)的指導(dǎo),要關(guān)注興趣,樂于觀察、善于思考、讀寫結(jié)合、學(xué)以致用。在每一堂課都要讓學(xué)生說一句完整的話,由句到段,慢慢過渡。這樣,學(xué)生也就說的順口,這樣既激發(fā)了學(xué)生的寫話興趣,又能提高了學(xué)生的寫話水平。教材永遠(yuǎn)不是語(yǔ)文課程的全部。如果只是緊緊抱著一本教材,我們會(huì)失去很多。寫話訓(xùn)練應(yīng)該滲透在語(yǔ)文教學(xué)的全過程,時(shí)時(shí)訓(xùn)練,處處訓(xùn)練,日積月累,方能達(dá)標(biāo)。通過這樣的訓(xùn)練,可以提高學(xué)生的寫話能力。
下午,王老師《蘑菇戴草帽》的觀摩課,向我們解讀了如何在課堂上進(jìn)行識(shí)字、寫字、閱讀、繪畫、說話、寫話的教學(xué)問題。王老師通過古詩(shī)的轉(zhuǎn)換,“聰明小食指
第三篇:青年教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
青年教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
20xx年11月8日,XX中心學(xué)校特邀了區(qū)教研室XX主任給全鎮(zhèn)青年教師主講了“如何成為受學(xué)生迎接的先生”專題講座,各學(xué)校參加培訓(xùn)的青年教師都能依照中心學(xué)校統(tǒng)一要求,撰寫了學(xué)習(xí)體會(huì),上傳學(xué)習(xí)體會(huì)54篇次。部分青年教師體會(huì)撰寫認(rèn)真,能根據(jù)講座感想感染最深的內(nèi)容,并結(jié)合本身平時(shí)工作實(shí)踐和具體案例,環(huán)抱“如何成為受學(xué)生迎接的先生”這個(gè)主題,進(jìn)行了深刻的反思與分析,明確了往后盡力偏向,具有較強(qiáng)的真情實(shí)感。部分教師存在搪塞差事現(xiàn)象,體會(huì)內(nèi)容或大而空、雜而亂,缺中心不雅點(diǎn);或?qū)懗珊?jiǎn)單反復(fù)講座內(nèi)容及運(yùn)動(dòng)流程的“通訊報(bào)道”體裁;或游離主題寫其它內(nèi)容譬如式題裁;或直接從網(wǎng)上下載,呈現(xiàn)“撞車”甚至呈現(xiàn)前后內(nèi)容反復(fù)等問題。現(xiàn)將部分教師撰寫的具有必然針對(duì)性學(xué)習(xí)體會(huì)予以展評(píng),希望人人分享借鑒,實(shí)現(xiàn)“參考之資,可以攻玉”之后果。
20xx年11月8日,曾都區(qū)教研室XX主任來到XX鎮(zhèn)中心學(xué)校,為XX鎮(zhèn)青年教師帶來了《如何成為受學(xué)生迎接的先生》培訓(xùn)講座。講座主要從教師學(xué)習(xí)、教師行動(dòng)和教師頒發(fā)三個(gè)方面論述了如何通過行動(dòng)研究來匆匆發(fā)教師專業(yè)發(fā)展。
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睂?duì)付教師而言,懂得學(xué)習(xí)緊張的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人;喜愛學(xué)習(xí)的人又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。對(duì)付學(xué)生而言,知道念書學(xué)習(xí)緊張的不如喜歡念書學(xué)習(xí)的學(xué)生接收得快,喜歡念書學(xué)習(xí)的又不如以此為樂的學(xué)生接收得更快。想要成為一名受學(xué)生喜歡的先生,就離不開學(xué)生以此為樂的講堂。這不禁讓我回憶起本身公開課后的小插曲,課后學(xué)生同我聊天,說:“先生,這節(jié)課真故意思,有說有笑的,我們每堂課都這樣上可以嗎?”我笑著說我盡量?;貞洷旧淼闹v堂,有時(shí)為了確保學(xué)生控制知識(shí)點(diǎn),在平時(shí)講堂上我會(huì)當(dāng)堂檢測(cè),對(duì)付根基好的學(xué)生來說是小菜一碟,但根基較差的學(xué)生只能望“詞”興嘆,這么看來,我彷佛只關(guān)注了學(xué)生知識(shí)的控制,卻疏忽了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣培養(yǎng)。
作為先生只有先成為一名“樂之者”,能力培養(yǎng)“樂之者”。如何讓教師先成為一名“樂之者”,首先要做一名“以念書學(xué)習(xí)為樂的人”。念書學(xué)習(xí)是我們青年教師專業(yè)發(fā)展唯一的助推手,學(xué)習(xí)應(yīng)與教師工作慎密聯(lián)系在一起,教導(dǎo)教授教化是教師職場(chǎng)工作的主要運(yùn)動(dòng)。作為走上工作崗位不久的我們來說,無論是教授教化上照樣學(xué)生教導(dǎo)治理上,總是會(huì)遇到許多艱苦,面對(duì)這些艱苦,我們往往不能通過我們本身簡(jiǎn)單反思和舊有經(jīng)驗(yàn)辦理它。這個(gè)時(shí)候,我們就必要得到他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的`支持,我們可以通過拜師和閱讀的方法來獲得專業(yè)支持。人類的學(xué)習(xí)往往始于仿照,拜師和念書都是對(duì)智慧的一種仿照。先來說拜師,學(xué)校為新教師組織了師徒結(jié)對(duì),這就為新教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的道路,通過師傅手把手地教,教授教化中、治理中遇到的許多災(zāi)題都獲得了辦理,分外是在教授教化內(nèi)容的把握和處置懲罰上師傅對(duì)我的贊助很大;其次來說念書,教師曾經(jīng)都是“念書人”,然則一旦做了教師后卻很少有人能延續(xù)念書的習(xí)慣和保持“念書人”的身份,我們常常說“同學(xué)們,你們要好好念書”,可是我們中能有若干人做到了呢?我們要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,如果一個(gè)先生不閱讀,就不太可能有太多的思考,因?yàn)樗静恢绖e人在想什么,干什么。另外,如果一個(gè)先生常常閱讀就會(huì)有對(duì)照廣闊的視野,有更廣博的知識(shí),這樣在上課的時(shí)候就能很好地彌補(bǔ)課外知識(shí),學(xué)生就會(huì)感覺這個(gè)先生很有才,會(huì)佩服這個(gè)先生,能力激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,逐步打造愉快講堂。另外,每次課后實(shí)時(shí)反思,向身邊教授教化經(jīng)驗(yàn)富厚的所有教師請(qǐng)教,多不雅看名師的講堂視頻等等,都是認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
XX主任說,先生們無論什么時(shí)候都要讓本身有歡暢感。我想:先讓本身成為一名“樂之者”,然后將這份學(xué)習(xí)的“樂”傳遞給學(xué)生,能力培養(yǎng)出“樂之者”。因此,打造學(xué)生樂學(xué)的講堂,才是我們矢志不渝的追求!