亚洲成a人片在线不卡一二三区,天天看在线视频国产,亚州Av片在线劲爆看,精品国产sm全部网站

        微課制作培訓(xùn)心得體會(范文六篇)

        發(fā)布時間:2022-03-05 14:53:00

        • 文檔來源:用戶上傳
        • 文檔格式:WORD文檔
        • 文檔分類:培訓(xùn)心得體會
        • 點擊下載本文

        千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《微課制作培訓(xùn)心得體會(范文六篇)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《微課制作培訓(xùn)心得體會(范文六篇)》。

        第一篇:微課制作培訓(xùn)心得體會

        迎著七月的驕陽,我來到了北京市舊宮實驗小學(xué)參加“東北師大微課聯(lián)盟”的微課培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我對信息技術(shù)與課程整合有了一個全新的認(rèn)識。使我的教學(xué)有了全新的改觀。接下來,我就將我參加本次培訓(xùn)的心得體會與大家分享。

        這次培訓(xùn)給我印象最深刻的當(dāng)屬,東北師范大學(xué)鐘紹春教授的《微課的設(shè)計、制作與應(yīng)用的建議》。鐘教授利用豐富的微視頻及相關(guān)學(xué)習(xí)資料,為我們生動的講解的什么樣的微課才是好的微課。通過他的講解,讓我明白了,好的微課不知識優(yōu)秀視頻和活靈活現(xiàn)的動畫效果,而應(yīng)該首先是一節(jié)好的,一節(jié)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的好的。其次,鐘教授還未我們講解了一節(jié)完整的微課資源應(yīng)包括任務(wù)單、學(xué)習(xí)資源、設(shè)計說明、作業(yè)、拓展資料等。使我們更系統(tǒng)的了解了微課制作的步驟。

        當(dāng)然,在本次培訓(xùn)中,使我最受益的還是學(xué)科組內(nèi)研討和自己制作微課活動,通過自己參加腳本的設(shè)計到微課的錄制活動,使我們每個人都參與其中。激烈的研討、認(rèn)真的校正,對細(xì)節(jié)的精心把我,使我們每個人都更加精益求精。在微課制作過程中,每組上“課”的時間控制在5分鐘左右,聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中,每一組教師不僅登臺上“課”,展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況,同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對教學(xué)效果的自評與他評,不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗,提升能力。

        由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價,獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動,“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會顧慮評價的“得罪人”,較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

        通過這次北京大興的培訓(xùn),我學(xué)到了許多東西,在今后的教學(xué)實際中可以對實際授課有一種具體的指導(dǎo)作用,使我的教學(xué)有一個可以參照的實例。相信這次活動所收獲的一定會對我的教學(xué)工作起到重要的作用。

        第二篇:微課培訓(xùn)心得體會范文

        在櫻花爛漫,菜花金黃的四月,我們在韓主任的帶領(lǐng)下,有幸來到華陽中心學(xué)校參加微課制作培訓(xùn)。一踏進(jìn)我曾經(jīng)工作十余載的這塊土地,倍感親切和溫馨。“微課”一詞對我來說,并不太陌生。就在去年,我曾在榮老師的指導(dǎo)下參加了中央電化教育館培訓(xùn)中心組織的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)上培訓(xùn),并提交了微課作品《陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換》。這次給我們培訓(xùn)的仍是榮斌老師。在這次面對面的學(xué)習(xí)交流中,我對“微課”有了更深的了解。

        微課并非無源之水,無本之木。一個微課就是一個知識點,它注重的是方法的傳授,即“授人以漁”。學(xué)生用習(xí)得的方法去做相應(yīng)的功課,可以達(dá)到舉一反三的目的。學(xué)生在做功課的過程中遇到“攔路虎”而詢問老師,這個時候老師的講解,必能深深印入學(xué)生的腦海,達(dá)到事半功倍的效果。這與兩千多年前偉大教育家孔子提出的“舉一反三”、“不憤不啟,不悱不發(fā)”的教學(xué)理論如其一轍。

        微課的產(chǎn)生也是時代進(jìn)步的產(chǎn)物?,F(xiàn)代通訊業(yè)的發(fā)展,使得教育共享成為可能;校校通、班班能,使得革除教育弊端成為可能;家家通、人人通,使得教育公平成為可能。微課應(yīng)運而生。作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式,微課值得大力提倡。如果各年級各學(xué)科都能把知識點做成微課或微課系列放到“班班通”、“家家通”上,學(xué)生就可以根據(jù)自己的需要隨時、隨地選擇自己的薄弱點通過微課自主學(xué)習(xí),就像到超市選購商品一樣,就像遇到不認(rèn)識的字查字典一樣。這與兩千多年前孔子的私塾教學(xué)何其相似!

        微課之“微”,積微成著。新課程認(rèn)為“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程”。在這些富有時代特征、與時俱進(jìn)的教學(xué)理念下,教師要運用科學(xué)的教學(xué)方法,營造出充滿生命活力的課堂氛圍,以達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果。如微課的運用就符合這個特點,教師設(shè)計與教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,將知識的重點、難點、疑點通過微課來解答,讓學(xué)生在直觀下理解知識、享受知識。

        微課既可以創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。又可以調(diào)動學(xué)生的多種感官,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),還放飛想象的翅膀,讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。還可以輔助學(xué)生掌握重點、突破難點,讓課堂教學(xué)“活”起來。微課的加入,也為教師引導(dǎo)小學(xué)生開展求異思維提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。微課形象生動,教師在此基礎(chǔ)上旁征博引,增加了說服力,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

        相信,課堂會因為有了微課而呈現(xiàn)出更加徇爛多彩的春天!

        第三篇:微課制作培訓(xùn)心得體會

        暑期,我在連云港新海高級中心接受了省電教館組織的“微課設(shè)計與制作”培訓(xùn),該培訓(xùn)是以尤學(xué)貴館長、陳明書記、于海平主任等領(lǐng)導(dǎo)組成的送培項目,由南京師范大學(xué)心理學(xué)院劉穿石博士帶領(lǐng)的團(tuán)隊主講。

        通過認(rèn)真聆聽各位培訓(xùn)專家的講座,讓我飽嘗精神大餐,受益匪淺。

        微課是指教學(xué)時間相對較短的課,如對單一主題錄制的數(shù)分鐘以內(nèi)的聲音解說或視頻演示。制作微課首先是選題,這是非常重要的,微課只講一個知識點或技能點,是清晰簡約的知識講解,是另辟蹊徑的難點剖析,它的作用是解惑,而不是授業(yè)。接著是撰寫教案,環(huán)節(jié)要詳細(xì),條理要清晰。要有自己的見解,準(zhǔn)備好有思想、有價值、有創(chuàng)新的素材。下一步是制作ppt,課件起到的是一個引領(lǐng)的作用(也有的微課是用紙、筆等直接錄制),最后一個環(huán)節(jié)是錄頻拍攝,錄制軟件黃老師推薦的是錄像大師,錄完之后必要時進(jìn)行視頻編輯,美化、完善微課。同時注意微課轉(zhuǎn)化的文件格式最好是flv格式,公認(rèn)的格式,是常用的網(wǎng)絡(luò)視頻播放格式。并且各種格式可以通過“格式工廠”、“貍窩視頻全能轉(zhuǎn)換器”等工具軟件轉(zhuǎn)換。

        在制作自己的微課作品中,我覺得有以下幾點是要注意的:錄制時調(diào)整電腦分辨率,標(biāo)清的分辨率為800*600,高清的分辨率為1280*720。ppt盡量做到簡潔、美觀大方;時間一般控制在5―10分中,不能超過10分鐘;若內(nèi)容較多,建議制作系列微課;在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤;講解時,聲音響亮,抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng),不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾用語,可用“你”“咱們”;視頻畫質(zhì)清晰、流暢。

        錄制微課的模式,可以根據(jù)微課的內(nèi)容進(jìn)行選擇,它可以是一種模式,也可以是混合模式。比如DV拍攝的視頻,可以整合到ppt課件中;在ppt播放過程中,用手寫板進(jìn)行必要的板書。

        另外,在這兩天半的培訓(xùn)中,出現(xiàn)頻率最高的還有一個詞是“翻轉(zhuǎn)課堂”,翻轉(zhuǎn)課堂是微課教學(xué)模式的一種,還有慕課、電子書包、個人信息終端等。微課在翻轉(zhuǎn)課堂中發(fā)揮著重要的作用。翻轉(zhuǎn)課堂是與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課,學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式,即學(xué)生在家看微課學(xué)習(xí),白天到學(xué)習(xí)做練習(xí)的學(xué)習(xí)形式,也有學(xué)者稱之為“顛倒課堂”,先學(xué)后教。學(xué)生課前觀看微課視頻,先自學(xué),也可與朋友討論交流,課堂中就在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下解決還沒弄懂的問題并完成課堂作業(yè),課后教師可給予學(xué)生針對性的輔導(dǎo),也可再給學(xué)生布置幾道練習(xí)題來鞏固或拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)。

        “翻轉(zhuǎn)”體現(xiàn)在教學(xué)順序的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)方法到應(yīng)用方法的翻轉(zhuǎn)、理解層次的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的翻轉(zhuǎn)、教師素養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)、個體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)、評價教學(xué)的翻轉(zhuǎn)、思維水平的翻轉(zhuǎn)等,總而言之,翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是觀念翻轉(zhuǎn)。

        近年來,“翻轉(zhuǎn)課堂”成為教育者關(guān)注的熱點,通過對知識傳授和知識內(nèi)化的顛倒安排,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對課堂時間進(jìn)行了重新規(guī)劃,實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。我國的深圳南山實驗學(xué)校、蔣集九年制學(xué)校、山東濰坊昌樂一中、揚州市八里小學(xué)等正在進(jìn)行微課教學(xué)改革實驗。

        學(xué)習(xí)了這么多的微課原理、微課資源、微課教學(xué)與微課設(shè)計,真的是有著太多的收獲??墒侨绻谧龊眠@完美的一切準(zhǔn)備后,錄制的微課并沒有自己想像中的效果,該怎么辦呢?在此,在23日下午―24日上午一天的時間中,培訓(xùn)的內(nèi)容是關(guān)于微課的制作,涉及到微課錄制軟件,如何錄制、編輯、美化等。

        總之,這次培訓(xùn)真正讓我們領(lǐng)會了微課“微而精,小而奇,內(nèi)容少,從小點入手,解決一個問題”的獨特魅力。但我目前也只是處于微課制作的初步階段,對于微課的錄制和剪輯還沒怎么學(xué)會,課余時間要好好學(xué)習(xí)、鉆研專家發(fā)給我們的學(xué)習(xí)資源,一定要利用好這個平臺提升自己的素養(yǎng),為新一輪的教學(xué)改革作出自己的一點貢獻(xiàn)。以后還會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說,活到老,學(xué)到老。

        我切切實實的感受到:微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能制作出好的微課,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

        第四篇:篇二微課制作培訓(xùn)心得體會范文

        初識微課,是2016年在西安參加的一次培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我對微課有了初步的了解,而真正讓我對微課有深入全面認(rèn)識的是這次參加了韓波老師的小課題研究。韓老師組織我們學(xué)習(xí)認(rèn)識微課,學(xué)習(xí)制作微課并創(chuàng)造性地運用到日常教學(xué)工作中去,更好地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù),為教學(xué)增添一把利器。

        自從參加了小課題研究,我們組積極學(xué)習(xí)制作微課,在錄制微課的過程中遇到了許多意想不到的困難與問題。同時,也正是由于急于解決這些問題,才更加激發(fā)了我們學(xué)習(xí)微課,錄制微課,運用微課的極大熱情。為了成功錄制一節(jié)微課,才確定選材、到編寫教案、再到如何錄制、最后成功錄制,我寫好初稿,韓老師幫我潤色修改,我錄制好微課,韓老師觀看后再作點評、修改,在此期間,我們花費了很多時間和很大精力,雖很辛苦卻倍感充實。我們大學(xué)區(qū)的老師還將我錄制的微課給學(xué)生觀看,當(dāng)想到我們的.作品能讓廣大學(xué)子受益時,心中倍感欣慰。即便吃再多的苦,受再大的累也是值得的!

        我在學(xué)習(xí)錄制微課的過程中,收獲了很多,愿與廣大熱心微課的同仁一起分享。

        1. 內(nèi)容選材

        微課只講述一個教學(xué)知識點,這個知識點是供學(xué)生自主學(xué)主

        時,必須要教師講述才能理解的內(nèi)容,是學(xué)習(xí)的重點,或者難點、易錯點。

        學(xué)生能夠自己通過閱讀教材理解的內(nèi)容,不需要教師制作微課。我選擇的微課內(nèi)容是文言文系列,文言學(xué)習(xí)的重點是字詞的落實,詞語又分為實詞和虛詞兩大類。虛詞靈活多變,用法多樣,翻譯起來比較困難,所以我選擇虛詞作為錄制微課的主要內(nèi)容,每節(jié)課錄制一個虛詞,所有虛詞微課組合起來就是一個龐大的文言虛詞資源庫。每節(jié)微課既有相對獨立的完整性,課與課之間又有一定的連貫性,就好比章回體小說,最后就是一部完整的微課作品。

        2. 錄制方法

        常見的微課制作方法有三種:外部視頻工具拍攝、便攜視頻工具簡單拍

        攝和屏幕錄制。從錄制的整體效果來看,我選擇的是屏幕錄制。所謂屏幕錄制,就是用屏幕錄制軟件和PPT進(jìn)行錄制微課。屏幕錄制的工具與軟件:電腦、耳麥(附帶話筒)、視頻錄像軟件CamtasiaStudio或微講臺微課程制作系統(tǒng),ppt軟件。屏幕錄制的方法:對ppt演示進(jìn)行屏幕錄制,輔以錄音和字幕。屏幕錄制的過程:①針對微課主題,進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計,形成教案;②在微講臺軟件里做好各類教學(xué)對象(支持多種多媒體對象)的布局;③通過“微講臺”微課程制作系統(tǒng)同步錄制教學(xué)過程;④進(jìn)行必要的編輯和美化。屏幕錄制的優(yōu)勢:"微講臺"微課程制作系統(tǒng)操作簡單,使用風(fēng)格符合用戶習(xí)慣;靈活調(diào)用各種教學(xué)資源、素材;真實還原黑板授課模式;輕松實 現(xiàn)語音和視頻的合成和編輯、輕松生成多種格式的視頻文件 。屏幕錄制的不足:在視頻編輯功能上還不如專業(yè)的視頻編輯軟件強(qiáng)大。

        3. 注意事項

        其實,選好材,會錄制,就可以制作微課。但初學(xué)者往往對流媒體的設(shè)計望而卻步,要制作好一節(jié)微課,首先要對自己有信心。其次,微課的實質(zhì)還是一堂課,所以要錄制質(zhì)量高的微課,除了要掌握相應(yīng)的計算機(jī)技術(shù)以外,就是要精心撰寫教案。在微課制作之前,一定要針對學(xué)情,深入的解讀文本,抓住重難點,教師的講授過程要簡明扼要,深入淺出。微課展示的時間短,這也對教師的表達(dá)能力提出了更高的要求,在符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上,以最少的語言把問題的癥結(jié)點破,不枝蔓,不拖沓,深入淺出,透徹、明了。最后,微課時間短。教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,微課的時長一般在5分鐘。

        “教然后知困,學(xué)然后知不足?!蓖ㄟ^第一次成功錄制微課,我掌握了錄制微課的技術(shù),并將它運用到語文教學(xué)工作中,讓更多的老師了解它、運用它,讓更多的學(xué)生從中受益。

        第五篇:教師微課培訓(xùn)總結(jié)

        火熱七月,相約微課。在市教育局師資科的統(tǒng)一組織和安排下,20XX年7月6日至21日,小學(xué)語文骨干教師微課培訓(xùn)活動在咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行。作為此次培訓(xùn)工作的總負(fù)責(zé)人,我對整個培訓(xùn)工作做了周密詳盡的安排部署并全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。

        本次小學(xué)語文微課培訓(xùn)共安排四期,每期兩個班,每班40人。每班配備1名生活班主任、2名業(yè)務(wù)班主任。馬曉霞、劉欣、梁榮、陳阿莉、王瑞枝、范凡六位小語戰(zhàn)線的骨干精英組成了微課培訓(xùn)的專家團(tuán)隊,對來自13個縣區(qū)的320名參訓(xùn)教師進(jìn)行了集中式微課培訓(xùn)。培訓(xùn)以“骨干引領(lǐng)”為理念,采用“理論培訓(xùn)+現(xiàn)場演練”的模式,以“微課”為切入點,既有微課理論知識學(xué)習(xí),又有課堂教學(xué)實際觀摩活動及專家導(dǎo)師點評。其目的旨在使參訓(xùn)學(xué)員在教學(xué)理念、知識更新和教育教學(xué)方法各方面受到洗禮,實現(xiàn)教學(xué)理念上質(zhì)的飛躍、教學(xué)技術(shù)上扎實的進(jìn)步、微課資源上有效的成果,從而使“微課”這一教學(xué)改革的新亮點也對推動各縣區(qū)教育質(zhì)量提升起到積極的作用。

        理論培訓(xùn)專業(yè):我們邀請了陜西省教育科學(xué)研究所李琦老師和西安市雁塔區(qū)教師進(jìn)校張華兩位小語專家分別做了《新課程背景下小學(xué)語文有效教學(xué)問題》《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計探析》的專題講座;另外,我為四期八個班學(xué)員分別做了《微課與微型課的異同》專題講座,重點講解了微課的概念、組成、分類及特點,為學(xué)員解疑答惑。

        現(xiàn)場演練敬業(yè):要求每位參訓(xùn)教師展示一節(jié)微課,指導(dǎo)專家現(xiàn)場點評,精心打磨。幾位指導(dǎo)專家示范引領(lǐng),還為學(xué)員做精彩課堂展示。專家與學(xué)員聚焦微課,行思結(jié)合,共同提高。

        交流研討熱烈:每期每班都建立了微信、QQ群,學(xué)員們在課內(nèi)課外隨時都能與各位老師、專家交流研討,質(zhì)疑解惑,實現(xiàn)理念與教學(xué)技藝的雙提升。

        培訓(xùn)成效顯著:從培訓(xùn)前上交的微課教學(xué)設(shè)計、培訓(xùn)中微課現(xiàn)場大練兵到培訓(xùn)后的點滴感悟以及培訓(xùn)作業(yè)――微課錄制與上傳,培訓(xùn)扎實,實效顯著,培訓(xùn)期間共形成簡報8份,微課設(shè)計320節(jié)。

        夏日炎炎拼干勁,未雨綢繆話研修。小語微課“學(xué)味”濃,八期簡報見風(fēng)采。培訓(xùn)雖已結(jié)束,但小語研修永遠(yuǎn)在路上……感謝市局領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)語文的關(guān)注與支持,感謝老師們對語文教學(xué)孜孜不倦的追求,相信小語的那片藍(lán)天會越來越廣,越來越亮!

        第六篇:微課培訓(xùn)的心得體會

        微課程,即微型課程。來源于可汗學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂實驗,分解成有目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動與反思等微型課程體系。

        在現(xiàn)代教學(xué)改革浪潮中,微課之所以如此盛行,主要在于其精簡而又有實效。微課的教學(xué)時間簡短,聚焦某個知識點,有較強(qiáng)的針對性,使用方便而又廣泛應(yīng)用。

        微課教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵:選題要小而精。一節(jié)微課只講解一個特定的知識點或典型問題,可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工,而不宜照搬書本;選題內(nèi)容適合使用多媒體表達(dá),適合加入豐富的圖形、多姿的動畫,聲色兼有的視頻(不是什么內(nèi)容都適合制成微課);微課的對象是學(xué)生,所以老師的講解的口吻要貼近學(xué)生,虛擬情景,有吸引力,遇到問題時應(yīng)該適當(dāng)停頓供學(xué)生思考。

        下面以自己在培訓(xùn)中制作的一節(jié)微課《比的應(yīng)用》為例,細(xì)談微課制作的主要過程:

        1、選課時聚焦單一的知識點,選取《比的應(yīng)用》一課中“按比分配”的新知點;

        2、撰寫教案(重點講解“按比分配”兩種解題過程);

        3、教學(xué)需要的素材例如課本例題,練習(xí)的設(shè)計;

        4、接著,就是制作課件,微課是供學(xué)生自學(xué)使用,因此課件的制作要科學(xué),重點突出,簡潔明了,注重視覺效果,圖示體現(xiàn)文字內(nèi)容,起到直觀深刻的作用。例如“按比分配”這個新知的解題方法,采用數(shù)形結(jié)合,借助線段圖幫助學(xué)生理解兩種解題思路;

        5、前期的工作完成之后,開始實施拍攝,利用錄屏軟件(如Camtasia Studio)來錄制,錄制時要注意避開外界噪音的干擾,在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和教學(xué)PPT(Word、畫圖工具軟件或手寫板輸入軟件等),帶好耳麥,調(diào)整好話筒的位置和音量,并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置后,單擊“錄制桌面”按鈕,開始錄制,執(zhí)教者一邊演示一邊講解,講解時不要念稿式的旁白,語氣自然親切,虛擬情景交互問答,可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材,盡量使教學(xué)過程生動有趣;

        6、對錄制完成后的“微視頻”導(dǎo)入錄屏軟件(Camtasia Studio)進(jìn)行必要的編輯和美化;

        7、最后,根據(jù)選題內(nèi)容及“微視頻”教學(xué)后的效果制作進(jìn)行“微反思”。

        這樣的一節(jié)簡短的十分鐘微課,對學(xué)生而言,可以緊抓學(xué)生注意力的最佳時間段,自覺性高的學(xué)生他們在家里進(jìn)行自學(xué),不僅可以進(jìn)行個性化的深度學(xué)習(xí),對于沒有掌握該知識點的學(xué)生,課后通過微課學(xué)習(xí),完成進(jìn)階練習(xí)掌握該知識點;對于已經(jīng)掌握該知識點的學(xué)生,課后通過微課學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。還能更好地滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。

        對老師而言,微課是教學(xué)知識積累、共享和交流的最好的形式之一,教師錄制的微課可以課前展示,也可提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí),進(jìn)而減少教師課后輔導(dǎo)學(xué)生的工作量,也可大大提高教學(xué)的效果。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/xdth/pxxdth/282646.html

        聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至89702570@qq.com 進(jìn)行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。