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第一篇：音樂學習心得體會

本學期認真研讀了20xx年新修訂的《音樂課程標準》，此次研讀最大的感受是，20xx版音樂新課標對于課程目標的闡述表達地更加具體，它使音樂老師更加清楚的認識到，音樂課程在德育、智育，美育方面所應達到的程度，教學過程、教學方法、教學內容、教材編寫等都應緊緊圍繞總目標展開。

其中總目標中有這樣一句話，給我印象非常深刻：“學生通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領略音樂的藝術魅力，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格?！彼逦年U明了通過音樂課堂情感態(tài)度的培養(yǎng)，使學生建立起積極健康的人生態(tài)度、良好的審美能力的目標要求。這與我校藝術組承擔的市十二五課題《小學藝術學科情感策略運用的研究》中研究目標是一致的，音樂教學的核心就是培養(yǎng)學生的正確的審美觀。因此，此次課標研讀也讓我們藝術教研組進一步開展課題研究有了一定的底氣，相信在今后深入學習的過程中，我們還會發(fā)現(xiàn)更多的理論指導，當然同時也需要音樂老師們靜下心來潛心研究、宏觀學習，在理解課標的基礎上，聯(lián)系教學實際，積極思考。

第二篇：音樂學習心得體會

這個假期我讀了《中小學音樂教育》一書，使我學到了很多東西，也有很多深刻的體會。其中的文章不僅開闊了我的專業(yè)知識層面，也讓我的教學思想產(chǎn)生了更深遠的影響，使我對新課改背景下的音樂教育工作有了新的認識，結合自己的教學情況也有了更深刻的理解，下面我談談讀后的感想

我從事的是音樂教學，我認為音樂課的備課不同于語文、數(shù)學，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣，所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學的過程中發(fā)現(xiàn)學生特別有興致，或者無動于衷，就該問問自己是什么原因，積累經(jīng)驗教訓，并在平等班嘗試不同的教學方法，以求得最佳效果。

教學反思有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教學工作者！

總之，《中小學音樂教育》以豐富的課堂形式表達出來，很好的幫助我們音樂教師整理教學思想，提升了教學理念，并積極探索與實踐的結合，特別注重把教學理論和研究成果運用于實踐教學，指導了教學工作。我會利用假期多讀一些有意義的書，讓自己的教學水平有所提高。

第三篇：音樂培訓心得體會

我很慶幸能參加這次小學音樂光盤培訓，通過聽專家們的講座和優(yōu)秀教師的課堂演示，我真是大開眼界，以前對新課程改革的認識是多么的膚淺，現(xiàn)在的我對小學音樂在新課程改革已有了進一步的認識，對音樂的教學也產(chǎn)生了深厚的興趣。下面我就以這一話題談談我個人的幾個觀點：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

激趣是指教師有計劃、有目的地采用一定的方法、手段和措施，誘導和引導學生對當前所要進行的認知活動產(chǎn)生興趣。

1、注重情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生興趣。

在學生進音樂教室時，根據(jù)需要適當播放音樂，同時通過課件展示“音樂課堂”等圖片，使學生受到了音樂的啟迪。墻上寫上了音樂家的名言，幾句話加上潔凈的室內外環(huán)境和必不可少的音樂教學用具，使學生們在這樣的環(huán)境氛圍中進行音樂活動無疑使學生的情感和心靈受到了陶冶產(chǎn)生了興趣。

2、注重新課導入，激發(fā)學生興趣。

良好的開端是成功的一半。每節(jié)課的開始是很重要的，開頭開的好，學生有興趣了，對整堂課的授課質量起到很重要的作用的順利進行。導入新課時，教師的神態(tài)和手勢、眼神等也是創(chuàng)設情境的好方法。微笑進課堂，態(tài)度和藹可親，師生心靈的溝通，感情的融洽，孩子們在毫無壓抑的氣氛中學習音樂使他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、教會學生正確的發(fā)聲，讓學生會體驗美創(chuàng)造美。

1、教會學生正確的發(fā)聲，可以幫助他們培養(yǎng)正確的、優(yōu)美的姿式。

有端正的坐姿和規(guī)范的站姿是學唱歌的第一步，只有養(yǎng)成良好的歌唱習慣，才能發(fā)出正確的聲音來。比如：在發(fā)聲練習時，學生會出現(xiàn)抬高肩，伸下巴、吸氣時會有響聲，經(jīng)過長期訓練，養(yǎng)成了良好的習慣，就不可能出現(xiàn)以上的現(xiàn)象，發(fā)聲自然會正確。長此以往正確訓練，學生的坐姿、站姿就會顯得端莊而優(yōu)美。

2、美妙的歌聲陶冶人的情操、規(guī)范約否人的言行。

會發(fā)出美妙歌聲的人，他的言談舉止一定十分得體，表現(xiàn)出好的修養(yǎng)。熱愛音樂的人，他是用歌聲去表現(xiàn)生活，表現(xiàn)內心的喜悅，用歌曲的情緒去感染人和教育人。因此，教育學生熱愛音樂，也是一個陶冶學生情操，提高個人修養(yǎng)的過程。

三、音樂教學突出學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

學生的智力、創(chuàng)造力是在學習過程中逐漸發(fā)展的。在音樂教學中為學生設置一些難度適當?shù)膶W習任務，并設計一些利于學生想學。想創(chuàng)造的學習材料，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。如在創(chuàng)編節(jié)奏上，我先拍出兩小節(jié)節(jié)奏。然后讓學生模仿其第一小節(jié)節(jié)奏并在第二小節(jié)創(chuàng)編節(jié)奏，要求節(jié)奏不能重復，做節(jié)奏問答游戲。在此基礎上，要求學生邊拍節(jié)奏邊創(chuàng)編短句，如蘋果大蘋果、我們去公園，等等。通過這個活動，對今后學生創(chuàng)造歌詞及旋律做好了鋪墊。

四、應用激勵性評價，激發(fā)學習興趣。

課堂教學中善于應用激勵性評價，不僅可以增強學生的榮譽感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。

在教完一首新歌時，我常常讓學生上臺個別演唱、小組開火車唱等不同方式演唱來鞏固歌曲，這樣有利于調動學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的集體榮譽感。演唱之后，讓個別學生進行評價，并提供評分標準，讓學生自己擔任評委相互評議。然后引導他們從歌曲的情感、音準、速度、力度等方面進行評價，最后評出優(yōu)秀小歌手和一位最佳評委。這樣，學生在歡樂的氣氛中，不僅提高了判斷力、音樂表現(xiàn)力和語言表達能力，而且還知道了自己的優(yōu)點，明確今后努力的方向，更讓學生變被動為主動。

五、幽默教學活躍課堂氣氛，激發(fā)興趣。

激發(fā)興趣是在引導興趣的基礎上隨著學生對認知對象的認識而激發(fā)起來的興趣。高年級的學生，他們的身體正在發(fā)生著微妙的變化，他們的心理也在逐漸改變，往往難以預料，具有反抗精神，自尊心也特別強，所以教師要時刻注意自己的言行是否會影響到學生的情緒。此時幽默教學起到了事半功倍的效果。

六、建立良好的師生關系提高學習興趣。

建立良好的師生關系能提高學生的學習興趣。教學實踐證明：教師只有在學生“親其師”的前提下才能達到“信其道”。因此我除了注重師德修養(yǎng)，認真樹立好自己的形象外，還認真地鉆研教材，改變陳舊的教學方式，讓學生廣泛地參與到教學活動中來，給他們樹立自信心和培養(yǎng)學習熱情。首先，我們不要總擔心孩子做不好，要相信孩子，大膽放手鍛煉孩子的能力，讓他們在老師的幫助下，通過分析比較得出正確答案。其次，樹立信心。要想培養(yǎng)學生們對音樂的興趣就要樹立信心。針對不同水平的學生提出的學習要求也不同，讓他們感覺到只要努力就會有獲勝的希望。水平低的孩子在解決簡單的問題后，再解決較難的問題就會覺得容易多了。培養(yǎng)信心的同時激發(fā)了學生學習的興趣。