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第一篇:新教師培訓的心得體會
作為20xx批考進教師隊伍的老師,這次是教育局對我們的第二次為期三天的培訓。培訓的內(nèi)容更具實踐性,更具可操作性,當然業(yè)務理論性的知識還是有的,然而對教育理念性的內(nèi)容安排在了第一天,足夠說明,現(xiàn)代教育對教師師德師風建設的重視。
“先生的責任不在教,而在教學,而在教學生學。教的法子必須根據(jù)學的法子。做先生的,應該一面教一面學,并不是販買些知識來,就可以終身賣不盡的”。這是陶先生在生活教育理論中提出來的,這對我觸動很大。這句話首先提到先生的責任不在教,而在教學,在教學生學,教的法子必須根據(jù)學的法子,這就點明了我們教師應該轉變思想,樹立“以學生為中心”的觀念,在教學中尊重學生的主體地位,發(fā)揮學生的主體地位,教會學生學習的方法,而不是簡單的傳授學生書面的知識。古語有云“授人以魚不如授人以漁”每個老師都希望把自己所知道的知識都教給學生,可是我們不能陪伴學生一生,不能幫他們解決所有的問題,因此,方法的教育就顯得尤為重要。就科學教育來說更是如此,科學是一門實證的學科,什么叫實證呢?其實就是要求有事實證明,要求學生動手去實踐,可是我們不可能把所有的問題都拿到實驗室來驗證,所以實驗方法和意識的教育就突出出來了,學生懂得方法就可以自己去探究他們感興趣的問題。
培訓結束之后,回家躺在床上結合課堂案例,校園教育實際情況,讓自己不勝唏噓。我們本著一顆赤子之心,然后卻被現(xiàn)實委曲求全,在面對教學質(zhì)量的重壓之下,那顆最初的本真執(zhí)念,竟然被悄悄的遺忘。試想,剛畢業(yè)不久,朝氣蓬勃的有為青年在3―5年的重壓之下,都才堪堪承受得起這份重壓,面對這些測試那些統(tǒng)測抽測等等,能在課堂上保持一顆讓彼此歡快的心情亦是一件難能可貴的事情了,更何況從教十來年、甚至幾十年的老教師呢?很多事情面對現(xiàn)實的時候,感覺竟是那么的沉重。
第二篇:教師培訓心得體會
在以一名新教師站上三尺講臺之前,通過為期3天的教師培訓,結合之前的實習經(jīng)歷,讓我對教師這門行業(yè)又有一份全新的認識。
1、對教育行業(yè)的認識
說起教育,一年前,腦海中對這個詞的大致框架是教師在講臺上傳授知識,班主任開展主題班會進行思想教育僅此而已。時至一年后,才懂得專家們所說的“教育是一門藝術”“優(yōu)秀的教師是一名好的演員”。作為一名教師而言,除了傳授知識,進行德育之外,還要培養(yǎng)學生良好的行為習慣以及學習能力。好的行為習慣是學習的基石。對于農(nóng)村地區(qū)的孩子而言,絕大多數(shù)學生行為習慣有待提升,如教師在日常教學過程中可對學生的作業(yè)本字跡、排版、坐姿等各方面進行人性化的嚴格要求,并且堅持下去,假以時日,應該會有較好的效益。
2、對班主任的認識
班級班會、夕會的開展過程中,是班主任教師的組織能力及語言魅力的體現(xiàn)。溫暖人心,如沐春風的話語,有著心靈雞湯般的主題故事,當感覺不是在進行一場聽說的班會課時,而是我想繼續(xù)在這個氛圍中,班會應該算是成功的了。因而班主任需精心準備班會,創(chuàng)設情境,對班級班風是有很大效益的。除此之外,班主任也是科任老師和學生、家長、校領導之間的橋梁;班主任需及時與科任老師,和學生之間溝通了解情況進行交流,以解決不必要的矛盾。以及遇到偶發(fā)事件等問題時有藝術的處理技巧。班主任有著寬廣的心胸,敏捷縝密的思維,一顆真誠、善良的心靈,把學生當做自己的親人去對待,用全部的力量去愛他們。
3、對教師的認識
優(yōu)秀的教師應該具有獨特的人格魅力。魅力的體現(xiàn)在教師舉手投足間的自信,渾身散發(fā)的活力和熱情,幽默的話語,廣闊的知識面,對生活獨特的見解和堅定的教育信仰及態(tài)度。教師應該是多才多藝的。
4、對學生的認識
通過以班級的形式,進行學校開學大會,讓教師們以學生的角度去參與課堂,感受學生的不容易。教師在教育過程中應該有換位思考的意識。初中生正處于心里和生理的變化階段。尤其是初二的青少年,有著逆反心理,教師在日常交往過程中應理解和尊重他們,用愛心去感化他們,用自身的魅力去吸引他們,而非常見的訓斥、責罰。學生之所以表現(xiàn)“突出”,是渴望得到關注、關懷,他們有著自己的內(nèi)心世界,教師應該試著去多了解他們,走進他們的心靈,使得他們主動去親近你,愿意和你分享他們的小心思。
第三篇:教師培訓心得體會
兩個月的實習生活忙碌而又充實,我已經(jīng)漸漸適應了從一名大學生到中學老師的身份和角色的轉化。從帶班班主任的對班級的管理到語文老師站在講臺上講授語文課,我體會到了為人師的辛勞。但初涉職場,僅憑滿腔的熱情是遠遠不夠的,通過李鳳榮老師這場近三個小時的培訓會,我明白了我的身上需要學習的關于管理班級和授課的技巧還有很多。
新教師管理班級需要制定符合本班級學生特點的管理常規(guī),這些常規(guī)能夠幫助學生形成好的學習習慣和生活習慣,節(jié)省時間的同時還能提高課堂上的學習效率;教學是環(huán)環(huán)相扣的知識積累過程,應該調(diào)動學生已有的學習經(jīng)驗的同時將新的.知識鏈接進來;我們需要把握學生的競爭心理,組內(nèi)團結、組際競爭不失為一種好的方法;在課堂活動中我們要針對每一次活動的內(nèi)容、時間、組織順序等制定一系列常規(guī),在教學活動中不斷地培養(yǎng)學生的思考力和思維力,同時施之以積極正面的輿論引導;知識是一個龐大的體系,因而課堂學習的常規(guī)也是必不可少的,老師的授課方式、整合知識的技巧等細節(jié)都無不影響著整堂課的上課質(zhì)量。
當老師是良心活,也是苦心活,我們課堂上的一點一滴都關系著一個學生未來的人生發(fā)展。作為初入師途的新人,自覺欠缺的管理班級和授課的技巧還有很多,在以后帶班的過程中遵循李老師所傳授的方式慢慢摸索,前路漫漫,任重而道遠。
第四篇:新教師培訓的心得體會
20xx年x月x號,我有幸參加了定海區(qū)教師進修學校舉辦的新教師崗前培訓。作為一名剛踏出大學校門的新教師,我對新的社會角色、新的工作任務、新的生活充滿了熱情和期待,但由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗,所有迫切地希望能通過這次的教師培訓找到答案。在每一節(jié)的培訓課上,我都認真地聆聽,及時地做好筆記。通過此次培訓,我從中體會到了三點:要有先進的教學理念、要有具體的發(fā)展目標、要有認真的工作態(tài)度。
首先,作為一名教師,內(nèi)心必須要具備先進的教育理念。只有在先進理念支配下,我們才能更好地去教育學生。而我雖身為90后,但從小所接受的教育相對來說,還是比較傳統(tǒng)的――屬于“一節(jié)課教師一味地講授,而我們學生則被動地接受”。受這種教育模式熏陶多年,我骨子里或多或少帶有這種傳統(tǒng)觀念。而現(xiàn)如今,教師的角色定位發(fā)生了翻天覆地的變化,由原來的“領導型”走向“服務型”,由原來的“教師主導”轉化為“以生為本”。所以我必須轉化觀念,摒棄原來腐朽的教學觀念,接受新教育理念。在整個教學環(huán)節(jié)中,我們教師要明確“一切為了學生,為了學生一切”。因為只有我們把學生放在心中首位,才會更加深入學生內(nèi)心,才能更加了解學生,從而更好地展開我們的教學,實現(xiàn)教育效果。
其次,通過此次培訓,我深切感受到確立目標的重要性。幾位前輩在培訓中也曾多次提到過樹立“目標”這一點。我想是因為我們新教師面對的是一個全新的工作,一群獨具特色的孩子,所以為了做到心中有數(shù),我們必須要學會給自己定恰當?shù)摹澳繕恕?。在我看來,這種目標可以是小到一天的,比如說今天這一天時間,我要怎么安排,才算是合理呢?在批改作業(yè)時,可否利用大課間,單獨輔導幾個學生?中午是否可以下班級進行集體輔導等等。那這種目標也可以定的長久一點。比如在這一學期中,對于學生,我要讓他們?nèi)〉迷鯓拥某煽??對于自身,我對自己的職業(yè)生涯有何規(guī)劃,如何讓自己盡快成長等等。有了目標,我們腳下每一步才會走的更踏實,更穩(wěn)健。而教書育人,它本身就是一項長遠且繁瑣的工作。我們只有把工作細致化,目標明確化,眼光長遠化,才會如魚得水,教學效果才會顯現(xiàn)。
最后,我想談談“態(tài)度”。這一態(tài)度可以指對工作的態(tài)度,也可以指對學生的態(tài)度等。首先對工作,毋庸置疑,我們必須秉承認真的心態(tài),勤學苦練,兢兢業(yè)業(yè),來從事這份工作。我們必須堅信一分耕耘一分收獲,今天你撒下的汗水,明天必定會澆灌出最美的花朵。另外,對待學生,我們也必須要有“態(tài)度”,要把握原則。對待學生,我們首先要心中充滿愛,關愛學生,深入他們內(nèi)心,了解他們所需。但同時我們不能過分溺愛,要從嚴要求他們。只有以熱枕的態(tài)度從事教師職業(yè),用“愛和嚴”相結合的方法教育學生,才會達到雙贏。
作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學習。我將以老教師們?yōu)榘駱?,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學中,我會努力去工作,豐富自己,讓自己成為學生學習的引導者、促進者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。
第五篇:教師培訓心得體會
九月二十三日我有幸參加了市里組織的小學英語青年教師培訓,這次培訓使我受益匪淺。通過這次小學英語教師的培訓,我學到了許多新的知識和教學方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語教學奠定了基礎。下面我就本次培訓內(nèi)容談談自己的體會。
示范課聽過之后,我覺得每個老師都有自己的特點,通過觀看示范課和聽課后老師的點評,讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識,善于發(fā)現(xiàn),積累,研究小學英語教學法,提高教師自身的教學水平和研究能力,不斷提高課堂教學效果,堅持在教學中反思,在總結中進步。="background:#b2ec0a;">
其中尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外,還應結合生活實際,熟悉一些生活常用語。只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下,才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。其次就是PPT課件的制作與應用。運用多媒體教學是一種很好的教學手段,精美的課件能夠吸引學生眼球,同時還能激發(fā)學生更強烈的參與意識,可以為學生主動學習提供開放的活動環(huán)境,提高課堂效率,所以在以后的教學工作中要學會合理運用。="background:#b2ec0a;">
總之,通過這次培訓,我的收獲很大,在以后的工作中要充分利用這次培訓學到的知識。讓自己的教學水平更上一個新臺階!
第六篇:教師培訓心得體會
高考作為基礎教育的指揮棒,指引著課程改革的方向,同時對課堂教學也提出了新的要求。聽過周教授的講座《課堂密碼:課堂教學的結構與效率》令我深受啟發(fā)。
學生不是機器,每天七八節(jié)課要想保證每節(jié)課都高效的學習是很困難的,不少學生上課打瞌睡,下課就清醒,離高效真是十萬八千里。教師怎么辦?周教授認為需要改變課堂結構,學生我們每天見是非常熟悉的,無需太多的導入,課前的十幾分鐘是學生注意力最集中,思維最興奮的時間段,此時講授本節(jié)課的重難點是最有效的。中間的二十分鐘留給學生反思、鞏固、練習。最后的十分鐘,再次幫學生理解學習重點。在學生想學能有效學的時候,教師充分發(fā)揮好自己的引導作用,相信結構的改變必然來效率的提高。
教學內(nèi)容的推進并非取決于教師的教,而是學生的自主學。預習是個不可缺少的步驟與內(nèi)容。周教授結合教學中的實例,用幽默風趣的語言強調(diào)預習的重要性。會預習的孩子總有一天會超越老師,他們不僅僅是預習,更是在幫教師備課,成績好的學生永遠走在老師的前面。學生不預習,課堂無法進行深入探究,合作式學習也難以展開。另外布置作業(yè)一定要精煉,留出時間讓學生充分預習,學習有了方向,有了目標,課堂效率自然就會大大提高。
把學習還給學生,把教學還給課堂。能夠自己學就自己學,必須教就好好教。課堂不是生命線,學生才是生命線,研究學生才會育人成己!