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第一篇：初中語文部編教材培訓(xùn)心得體會
初中語文部編教材培訓(xùn)心得體會
楓邊中學(xué) 謝濤
通過這次培訓(xùn)中對教材的編寫背景、指導(dǎo)思想以及相應(yīng)的措施有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對于怎樣更加充分利用和落實(shí)部編教材、克服語文教改中的困難有了新的思考。
一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵
部編教材的出臺是語文教學(xué)改革的必然，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。初中部編教材的實(shí)施必須更新觀念尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)才能談有效教學(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是部編教材“新”的所在我們要嚴(yán)格遵循部編教材的編排體系、充分利用好課本、讀本吃透教材宏觀調(diào)控避免隨意性和盲目性。
課本是點(diǎn)，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應(yīng)做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。
閱讀和寫作分開是部編教材的又一亮點(diǎn)。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律采用階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個階梯的在作文之路上成長。
部編教材對學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn)。
二、語文是終身學(xué)習(xí)，教師也不例外
部編教材對語文教師提出了更高的要求，特別是提高自身的閱讀量。全體語文教師還要必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時代的要求。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對學(xué)生的要求，更是時代對每位教師的要求。
三、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
部編教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。
采用形式各異的開展各項(xiàng)閱讀名著活動。讓學(xué)生知道什么是閱讀，教會學(xué)生如何閱讀。學(xué)?？梢酝ㄟ^成立大烏山讀書學(xué)會或者讀書社等形式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；語文教師精選優(yōu)美文章并印發(fā)下發(fā)給學(xué)生，要求每個學(xué)生閱讀完之后認(rèn)真書寫自己的感受，每班課代表負(fù)責(zé)將讀后感裝訂成冊形成校本教材。要將閱讀從課堂到課外，從一堂課到一個單元，再到一冊書都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進(jìn)步對語文教學(xué)提出了更高的要求，同時又為語文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間，語文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語文外延。語文課之前可以將每天的時事通過一體機(jī)播放給學(xué)生看，讓學(xué)生的作文素材更加充實(shí)。
四、運(yùn)用“拿來主義”，大膽取舍
對于部編教材我們也應(yīng)像，魯迅先生所說的那樣“運(yùn)用腦髓自己拿來”大膽取舍。課本上的篇目有些可以不講，每周精選的閱讀周刊、讀本上的篇目可以精講。另外，為部編教材配置的新教參的可操作性差了，而是提供了盡可能多的參考資料，面對那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來主義”。
五、要善于總結(jié)和回顧
我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，沒有形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。每周要對每個學(xué)生本周掌握的生字詞要嚴(yán)格把關(guān)，每個小組長負(fù)責(zé)好自己小組成員的生字詞的默寫，每周的閱讀周刊優(yōu)美段落的背誦以及仿寫。
第二篇：語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會
這學(xué)期，我參加了“現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽評課與課堂觀察”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，課余我的大部分時間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，有專家引領(lǐng)、互動對話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會快樂而充實(shí)的度過。一個個專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得體會：
首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次，多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評論，回復(fù)或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三，重實(shí)踐和反思。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校教研活動，做好課堂觀察。一個真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生學(xué)到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個交流的平臺，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。
第三篇：16年部編初中語文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會
2016年部編語文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會
小佳河鎮(zhèn)中學(xué)
鞠莉
一、教材編寫情況（五個唯一）
1、 唯一一部教育部主持編寫的教材；
2、 唯一一套經(jīng)過中央審查的教材；
3、 唯一一部編寫時間最長的教材；
4、 唯一一部多層次，多角度審查的教材；
5、 唯一一部經(jīng)過兩次試教、兩輪試講的教材。
二、教材編寫的基本理念
1、立德樹人：挖掘教材的育人功能，發(fā)揮語文學(xué)科獨(dú)特的育人價值。（社會主義核心價值觀教育、中華傳統(tǒng)教育、法制教育、領(lǐng)土安全教育等）
2、守正創(chuàng)新：守正，遵循我們自己的語文教育規(guī)律，結(jié)合課標(biāo)要求進(jìn)行自主合作探究；創(chuàng)新，吸納使用以來出現(xiàn)的課改經(jīng)驗(yàn)以及國外一些創(chuàng)新理念。
3、語文素養(yǎng)：中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。
三、三大創(chuàng)新特點(diǎn)
1、和原來的人教版教材作比較，課文數(shù)量總的是減少了，由原來的30課變成現(xiàn)在的24課，雖然課文量減少了，但不等于教學(xué)總量的減少，而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。單元是按照（人文主題加語文要素組織的。
2、關(guān)于語文知識問題，語法、修辭、文學(xué)常識等以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)在課下，注意和閱讀的配合，課文中經(jīng)常出現(xiàn)的就在課后系統(tǒng)的歸納出來，突出基礎(chǔ)性、實(shí)用性。（隨文學(xué)習(xí)，聯(lián)系滲透）
3、閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計（教讀、自讀、課外閱讀）。部編本語文教材有意識改變課型混亂的狀況，加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度，改精讀為教讀，改略讀，為自讀。教讀：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，目的是方法，教方法，構(gòu)建閱讀能力；自讀：在教讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自讀中。
如何真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主閱讀？（加大兩種課型的區(qū)分度）
新版教材采用了旁批加閱讀提示的方式，預(yù)習(xí)題詩給了我們一個抓手。
4、另外，每單元安排了綜合性學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動、寫作。我們以閱讀為抓手，以活動為任務(wù)，最后落實(shí)到寫。（一課一得，得得相連，構(gòu)建語文能力，避免題海戰(zhàn)術(shù)。）
第四篇：語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來了新的教育方式.讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。
網(wǎng)絡(luò)就象一個強(qiáng)大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。
其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個自主學(xué)習(xí)的空間。
參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
第五篇：初中語文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得
部編初中語文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
XX初級中學(xué)
作為XX基礎(chǔ)教育的一名普通教師，參加這次人教社組織的“部編教材初中語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，有幸聆聽了幾位知名學(xué)科專家的講座，感到機(jī)會難得，受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容高屋建瓴，深入淺出，通俗易懂，對此次新編初中語文教材從指導(dǎo)思想、組元依據(jù)、執(zhí)教策略、訓(xùn)練目標(biāo)等多個方面進(jìn)行了具體的闡釋和解讀。下面就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱男牡皿w會：
一、思想認(rèn)識得到提高
新教材改革對一線教師來說是一輪新的考驗(yàn)，這是最原始的感受。在學(xué)習(xí)之前，我一直認(rèn)為難度就在于一些新添加的篇目的備課上。聽了幾位專家的講座后我重新認(rèn)識了新編教材，也重新認(rèn)識了語文教學(xué)的意義。語文教師，我們的使命絕不是教會學(xué)生幾個知識點(diǎn)，我們要面對的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在，更是學(xué)生的未來，所以我們有必要為培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有受益終生的能力而努力。
二、語文教學(xué)關(guān)乎人格培養(yǎng)
語文教學(xué)最大的特點(diǎn)就是與生活關(guān)系密切。它關(guān)系到一個孩子一生的成長。每個人的一生當(dāng)中都缺少不了語文的存在，從生活到工作，從勞動到創(chuàng)造，從學(xué)習(xí)到科研……沒有能離開“語文”的。作為語文教師，首先就應(yīng)認(rèn)識到這門學(xué)科的重要性：要生活就得學(xué)習(xí)語文，要想提高生活的品位就得提高語文的素養(yǎng)；學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活，提高語文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高。
三、亟待提高個人業(yè)務(wù)水平
師者，傳道授業(yè)解惑者也。人們常說：想給學(xué)生一碗水，教師就必須有一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，我們最根本的任務(wù)就是把他們教育好。如何才能在一個比較高的高度來把控我們的教學(xué)行為，如何才能更好的把學(xué)習(xí)的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，這就要求我們加強(qiáng)“教學(xué)藝術(shù)“的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)科理論知識的學(xué)習(xí)。只有我們站得有高度，才能把學(xué)生引領(lǐng)到更高處。所以作為一名教師，我們要樹立一種終身學(xué)習(xí)的意識，不斷的吸收新的教育理念，不斷的加強(qiáng)自身的學(xué)科素養(yǎng)積淀，不斷的提高自己的教學(xué)水平，只有這樣，才能勝任新時期語文教學(xué)工作的要求，才能實(shí)現(xiàn)真正的教書育人。
四、學(xué)好語文要多讀書
“腹有詩書氣自華”。學(xué)習(xí)“語文”就要以“讀書”為先，在讀好書上下苦功。一個人語文水平的高低，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣，與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的?！白x書”不僅能使人的語文知識更豐富，而且會使人的眼界會更開闊，更為重要的是會陶冶情操，使人的品格更高尚。語文教師就要在這方面引領(lǐng)學(xué)生，多讀書，讀好書，讀經(jīng)典，讀名著。作為一位語文教師，這方面更應(yīng)該做出表率。
五、注重傳統(tǒng)文化的熏陶
中華民族傳統(tǒng)文化是一條源遠(yuǎn)流長、亙古不息的長河。河水滔滔，不舍晝夜，孕育了浩瀚悠遠(yuǎn)的華夏經(jīng)典，涌現(xiàn)了諸多的文化巨匠。漢語文化情趣盎然，神韻飽滿，愈義遙深，具有極為獨(dú)特的人文品格。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用漢語的文化特性，借助開拓閱讀的報域，來開拓文化視野，讓學(xué)生在文本的學(xué)習(xí)中繼承優(yōu)秀的民族文化，吸收借鑒世界多元文化，讓歷史文本在現(xiàn)實(shí)的語境中輻射出積極的存在意義，在繼承與發(fā)展中熔鑄學(xué)生健康的積極的文化品格。
六、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)語文
這是這次培訓(xùn)讓我體會很深的一點(diǎn)就是：生活中處處有語文。我們不要把視野局限于書本之中，其實(shí)生活中的很多素材都是我們進(jìn)行語文教學(xué)的好范例。所以我們應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”，跳出“語文課堂”，把書本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活、和社會生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)。校園里的文化長廊、教室里的板報，街上的路標(biāo)、廣告牌等上的語言文字，甚至影視作品中的人物語言……都含有豐富的語文知識，只要我們留心，就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”。所以說，聯(lián)系實(shí)際生活學(xué)習(xí)語文，才能讓學(xué)生感受到生活中離不開語文，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
七、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)能力
授之
“魚”不如授之以“漁”。這個道理我們都懂得，但是在平時的教學(xué)實(shí)踐中，我們卻總是被“中考”這個指揮棒所左右，語文教學(xué)功利性很強(qiáng)，過于注重知識的傳授，一切為了分?jǐn)?shù)，一切為了中考，在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到，這是一種極端不負(fù)責(zé)的教學(xué)行為，過于短視。學(xué)生在我們這里學(xué)到的所謂知識只是用來應(yīng)付考試這盤大棋的固定棋子，而對于下棋的攻略卻掌握的少之又少，以至于面對新的棋局時束手無策。這不正是我們教育的失敗嗎？所以，我覺得應(yīng)該在我們能力所及的范圍內(nèi)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，找到學(xué)習(xí)的抓手，不至于在沒有老師引領(lǐng)的情況下而茫然。
八、利用現(xiàn)代化手段學(xué)習(xí)語文
我們學(xué)習(xí)語文要“與時俱進(jìn)”，就是要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)媒介。電視、光盤、電腦、軟件、……都是我們學(xué)習(xí)語文的好幫手。這些先進(jìn)的設(shè)備，學(xué)生更愿意接觸，也使學(xué)習(xí)更生動更活潑更有效！互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語文提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，資源共享，讓學(xué)生更加感到語文內(nèi)容的豐富多彩。所以，我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生通過現(xiàn)代化手段進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，比如收集專題信息，學(xué)習(xí)篩選材料，完成老師布置的相關(guān)課題作業(yè)。教育的最終目的，是培養(yǎng)具有各方面能力的人才，我們能否引領(lǐng)學(xué)生開啟正確的思維方式，掌握解決問題的能力，這才是教育的關(guān)鍵所在。
總之，通過這次培訓(xùn)讓我懂得，語文教學(xué)不能過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識傳授與技能訓(xùn)練，我們要遵循“掌握工具”與“人文教育”相統(tǒng)一的原則，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓多彩而悠久的漢文化、正義和愛心這些永恒的精髓根植于學(xué)生心靈深處，讓語文教學(xué)成為學(xué)生成長的“根”。
以上是我參加此次培訓(xùn)的些許感受，不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)指正！
第六篇：統(tǒng)編教材語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會
統(tǒng)編教材語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會
3月22日，我參加了統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)初中語文科目的培訓(xùn)，觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認(rèn)識．通過培訓(xùn)讓我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
一、認(rèn)真聽課
聽了專家們的報告，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引?！皶接脮r方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。除此之外，老師們講到同樣的文本，時代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上，這一點(diǎn)是要注意的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的.思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實(shí)了。
二、認(rèn)真感悟
本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共徘徊，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛樱耀@得了進(jìn)步相信。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
三、努力提升
認(rèn)真地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅撰寫教學(xué)日志，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。
學(xué)習(xí)是為了武裝自己，運(yùn)用于實(shí)踐。在參加培訓(xùn)的同時，我深入思考，積極實(shí)踐。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。我將努力將所學(xué)化入我的平時教育教學(xué)工作中去，并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點(diǎn)中汲取更多有益的營養(yǎng)，不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷通過教育教學(xué)實(shí)踐提升個人的理論和實(shí)踐水平，為我校教育貢獻(xiàn)更多的力量。
