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        教師外出培訓心得體會(大全)

        發(fā)布時間:2022-03-28 22:00:44

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        • 文檔分類:培訓心得體會
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        第一篇:教師外出培訓心得體會范文5

        一、通過此次創(chuàng)研活動,我們學會了農(nóng)民畫的創(chuàng)作,提高了專業(yè)素質(zhì)

        參訓的頭幾天,由于缺乏對農(nóng)民畫的認識,創(chuàng)作基礎(chǔ)薄弱,各區(qū)參訓學員表現(xiàn)出極大地不適應,找不到合適的創(chuàng)作題材,進入狀態(tài)困難,創(chuàng)作過程一度非常痛苦,學員們焦慮不已。美術(shù)館副館長丁萬里老師耐心輔導,根據(jù)每個人所表現(xiàn)出來的專業(yè)上的特點,因材施教、因勢利導,強化個人優(yōu)勢,發(fā)揮每個人的長處,使我們在參訓的第一周就順利的進入了創(chuàng)作程序,學會了創(chuàng)作。在接下來的創(chuàng)作中我區(qū)學員進步很快,每個人都有代表性的作品問世,閻立章的《六月蜜》、劉相弘的《蘋果熟了》、邱陽的《農(nóng)民畫家》、任增波的《烤煙房》,各具特色,表現(xiàn)出我區(qū)學員應有的水平,得到丁館長和市文化局領(lǐng)導的充分肯定。

        學習過程中我們不懂就問,虛心向丁老師、向老畫家們學習,學到了很多以前在學校里沒有學到的東西,專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作水平得到提升。

        二、通過培訓,加深了對本土文化的認識,增強了使命感

        “這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來做”,這是丁館長經(jīng)常對我們說的話。對農(nóng)民畫創(chuàng)作的親身參與和體驗,使我們體會到了日照農(nóng)民畫的巨大魅力,加深了對本土文化的認識,增強了使命感。繼承、發(fā)揚日照本土的文化藝術(shù),是我們的歷史使命。在今后的工作中,我們將在干好本職工作的同時,堅持業(yè)余創(chuàng)作,為發(fā)揚日照農(nóng)民畫做出自己的貢獻。另外,根據(jù)區(qū)教育局領(lǐng)導和學校領(lǐng)導指示,我們計劃將日照農(nóng)民畫列為校本教育內(nèi)容,開發(fā)校本課程,希望能夠得到校領(lǐng)導的支持與幫助!

        我們的培訓學習雖然取得了一定成績,但離上級的要求還有一定差距,我們將在今后的工作中,進一步努力學習,再上一個新臺階。

        第二篇:外出實訓心得體會

        首先感謝學校領(lǐng)導給了我們一次外出參觀學習兄弟學校的各方面管理的寶貴經(jīng)驗的機會。紹興大市聚職校和紹興職業(yè)教育中心的校容校貌以及他們領(lǐng)導所介紹成功管理經(jīng)驗都給我留下了深刻的印象,現(xiàn)談談我的三點體會。

        一、大市聚職校是一所軍事化管理的學校。

        1、從師生的著裝到寢室里的棉被到處都展現(xiàn)出一種部隊的簡樸、整治的氣息,給我印象很深,要讓一群正值花季的少男少女們拋卻時尚的服裝,穿上單調(diào)的迷彩服,可以想象該校的老師和領(lǐng)導們費了多少的心機。該校教育以德育為先,對學生的教育主要以正面引導方式,尊重學生的人格,通過跟家長多報喜,少報憂的學校與家庭的聯(lián)系保護學生的自尊心,讓他們品嘗到受贊許、表揚的歡樂,從而激發(fā)他們的上進心和積極性。

        2、老師們贏得了學生的信任,形成一個良性循環(huán)的教育過程,我很贊同這一做法,職校的學生同其他學校的學生一樣,雖然成績差,但他們同樣有著強烈的自尊心,教師僅以簡單粗暴的方式對待他們的不良表現(xiàn),不然長效地轉(zhuǎn)變他們的思想,有時甚至會導致他們的對立情緒,只有教師的貼心和愛心才能從根本上感化學生,才能達到德育目的。

        二、紹興職教中心的規(guī)模及他們在省技能比武中取得的優(yōu)異成績吸引了我。

        我認為,該校白天文化理論學習與晚上技能實訓相結(jié)合的方式很好地把理論與實踐結(jié)合起來,此外從該校的兩位領(lǐng)導的管理制度介紹中,我可以感受到全體老師愛崗敬業(yè)的一種很強的責任心,以及領(lǐng)導與普通老師之間相互理解、相互關(guān)心、共同合作的一種和諧融洽的關(guān)系。

        三、對比各所學校,其實只要是當老師,無論在哪所學校都沒有輕松的工作。

        因為我們所面對的是有不同思想的學生,教師的職責就是教書育人,無論哪所學校,都離不開敬業(yè)的教師,只有面對現(xiàn)實,少抱怨、多思考、多理解、才能當好一名教師。

        第三篇:教師外出學習培訓心得體會

        學校為我們的成長提供了一個大平臺,也為教師成長提供了很多學習的機會。思想的碰撞就會擦出更多的火花,今天下午,外出學習培訓老師和我們一起進行了培訓學習經(jīng)驗交流。

        部分老師參加了“班主任培訓”,張鑫星老師作為代表發(fā)言。印象很深的一句話----教師,最重要的是超越過去的自己。想想我們的工作,有沒有比過去更好呢?“保持一顆平常心,無時不快樂;保持一顆滿足心,無時不幸福?!霸诮逃^程中,肯定會遇到各種不順心的事,需要我們保持一個樂觀積極的心態(tài)。教育一直提倡德育為先,作為老師,我們一定也要尊重孩子,尊重孩子的個體差異,尊重孩子的天性,采用活潑而又隱性的方式教育。尤其是在孩子犯錯的時候,不要總是請家長,會顯示出老師的無能,可是,我們得好好思考了,該怎樣才能更好的和家長聯(lián)系,建立家校聯(lián)動的教育體制呢?

        李艷等老師參加了“名師論壇“,今天和我們分享了一個教育名家的”五個一“,感覺還頗有用,每天”一分鐘家務“、”一分鐘日記“、”一分鐘歌唱“、”一分鐘踏步走“、”一分鐘記憶力比賽“,如果能夠每天切實落到實處的話,對于孩子的成長確實有不可估量的作用。

        馬文杰老師最后分享了優(yōu)秀語文教學的條件:

        1、重視對閱讀、寫作的知道。

        2、重視小組合作交流。

        3、培養(yǎng)學生總結(jié)、概括的能力。

        4、課堂容量較大,加強知識拓展。在以后的教學中一定要多多參照這些方面,著重對學生能力的培養(yǎng)。

        珍惜學習機會,珍惜交流平臺,多多學習,加快進步!

        第四篇:教師外出培訓研修心得感想

        通過各位優(yōu)秀老師和領(lǐng)導兩天的培訓,我認識到,作為一名教師,我需要學習的東西很多,我感觸很深,受益匪淺,我認識到了自己的差距與不足,對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。在培訓的這兩天,我的感覺是充實的,因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。

        在這里,我們與各位老師的教學理念進行了一次次親密接觸,聽取了各位的各種觀點和見解,反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題,社會在不斷的變革,就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念,也對教育提出了很多挑戰(zhàn)。

        教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位,就應與時俱進,以飽滿的熱情,開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點。教師在講課時,不拘泥于教材順序,而是根據(jù)實際需要靈活變動。需要學生接觸學習很多的信息,而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調(diào)動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。

        教師充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學生感受,降低了教學難度。我們應當以學生為動力,以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心,不僅要規(guī)范學生的行為,更要了解學生的思想動態(tài),對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生,了解學生,對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心",去關(guān)心每一位學生,熱愛每一個學生是我們的責任,教育學生子是我們的神圣事業(yè)。對學生我們既要愛又要嚴,時刻把學生放在首位,是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

        同時要把多媒體信息技術(shù)與自身教學有機地融合在一起,達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。從他們身上,可以學習很多東西,但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時,應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設(shè)計上還是以問題作為引線,讓學生順著教師的思路走。

        總之,作為一名音樂教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

        第五篇:教師外出培訓心得體會

        此次也是感謝學校給予的機會,讓我外出參加培訓,雖然僅僅只有幾天的時間,但也是讓我收獲很多,得到了很多的學習,讓我更加的明白,做好老師,更是需要不斷地學習,多去交流,和其他的老師就各自的經(jīng)驗探討,也是可以讓我收獲很大,特別是培訓的老師講課更是讓我對于老師這個職業(yè)有了更多的感悟,也對于以后的教學更有信心去做好了,自己也是要不斷地去進步。

        培訓中老師也是講了很多關(guān)于自己教學里面的一些經(jīng)驗,這些實例也是讓我收獲很多讓我明白很多的事情,的確換一個角度,多一些思考去解決會更好,而自己雖然也是有一些教育的經(jīng)驗,但是還是不夠的,而老師們的講解,讓我也是明白自己的教學也是以后要多一些的思考,多去想想如何的改善能做得更好,同時也是一些思路要去調(diào)整,多一些的嘗試,作為老師更是只有更為專注多學,那么才能更有一些收獲,而不僅僅是教好學生就可以了,那僅僅是完成了教學的任務,而想要教出更好的學生,那么也是要靠自己不斷的累積經(jīng)驗不斷成長的。此次的培訓,可以說讓我對于老師這個崗位的理解和以前有了很多的不同,也是更知道這份責任在肩上很重,但是只要自己努力,也是可以更好的去教好學生的,同時也是自己得到了更大的成長。

        培訓除了老師講課,也是有相互的交流,一些之前自己的困惑或者沒有遇到的問題,也是在彼此的交流之中得到了更好的解決,特別是大家都是交流自己的經(jīng)驗,也是讓我明白做好老師,其實相互的去探討,從他人的教學里面能學到很多,之前雖然在辦公室也是和老師們交流,但是和外校的老師交流也是有不同的收獲,而且來自不同的地方,也是讓我感受到的確是很不一樣的。此次也是讓我很感激,大家都是愿意拿出自己的一些成功的例子,不去藏私,我也是講了很多自己的困惑,以及自己做的不錯的地方,彼此的溝通也是讓我解決了很多的問題,在今后的教學里面也是可以更好的去運用,一些方法之前自己也是有過了解但是實際的操作也是不一樣,而此次的培訓也是讓我更為了解了。讓我也是找到以后教學更好的方向,能更好的去做好教學。

        第六篇:外出培訓心得體會

        20xx年11月2日,我們早晨五點出發(fā),一路風塵仆仆來到杭錦旗城鎮(zhèn)中學,全天觀摩了全校校容校貌,并聽取了兩位老師的示范課,城鎮(zhèn)中學的校長對講學稿的開發(fā)、試行、推廣做了深入細致的介紹。這一天匆匆忙忙,卻收獲頗豐。下面就此談幾點認識。

        1.講學稿的設(shè)計

        “講學稿”設(shè)計要過好兩關(guān):一是學生關(guān),教師要了解學生的學習意向、興趣和主要困難,從而確定切實有效的教學對策。二是教材關(guān),教師要吃透教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu),以及對不同層次學生的學習要求,解決因材施教、“差異教育”問題等。就在很多學校感嘆集體備課流于形式時,東廬中學的“講學稿”恰恰是集體備課的有形成果。為確保集體備課的質(zhì)量,東廬中學要求每個備課組做到“三定三有”:定時間、定地點、定主備人;有計劃、有主題、有記錄。學校還將此項規(guī)定納入備課組長與教師的考核,一月一考核,使集體備課落到實處。東廬中學的備課模式可以概括為:“提前備課、輪流主備、集體研討,優(yōu)化學案,師生共用”。具體說來,教研組長會同備課組長確定主備教師和審核人,主備教師提前一周確定教學目標,選擇教學方法,設(shè)計教學程序,將“講學稿”草稿交備課組長審核;備課組長初審“講學稿”后至少提前兩天將“講學稿”草稿發(fā)給全體組員,然后召集組員集體審稿,提出修改意見;主備教師按集體審稿的意見將“講學稿”修改后交審核人審查,再由備課組長將審核后的“講學稿”交分管領(lǐng)導審定,制成正式文本,發(fā)給每個教師一份。教師上課前一天將“講學稿”發(fā)給學生,任課教師對“講學稿”再進行理解和補充,第二天師生共用“講學稿”實施課堂教學,在上課前,教師必須抽批部分“講學稿”,以了解學情,并進行最后的課前備課。

        2.講學稿的用處

        除了教師的教案、學生的學案外,講學稿還是學生的練習冊。東廬中學的教師除了“講學稿”上的題目外,原則上不允許再布置課外作業(yè)。對每份“講學稿”教師要做到有發(fā)必收,有收必改,有改必評。此外,學校對學生的成績考評也緊緊圍繞“講學稿”。東廬中學測試或考試時,教師通常從“講學稿”上選擇題目,引導學生利用“講學稿”進行復習,達到“學什么,教什么;學什么,考什么”。學生每隔一定時間后將各科“講學稿”進行歸類整理和裝訂,就成為很好的復習資料。

        3.講學稿優(yōu)點

        “講學稿”關(guān)注學生的學,優(yōu)化學習過程,教給學生自學的方法,培養(yǎng)學生自學的習慣,鼓勵學生提出自己的觀點。運用“講學稿”的教學活動打破了只用教案教學的常規(guī)做法,實現(xiàn)了課下與課上相結(jié)合,學案與教案相結(jié)合,學生自主學習與教師講解誘導相結(jié)合,讓學生自主、探究、主動地學習。“講學稿”改變了傳統(tǒng)的“填鴨”式教學,把思維空間留給學生,把自學方法教給學生,把學習主動權(quán)還給學生,把自主時間還給學生?!爸v學稿”還使“學生的學習品質(zhì)得到了優(yōu)化。按“講學稿”的要求預習是一種主動的達標,要達標就應迎難而上,決不輕易放棄。經(jīng)過努力,絕大多數(shù)學生都能實現(xiàn)目標。這樣,中等生、學困生也逐步樹立了自信。

        總之,講學稿是集教案、學案、筆記、作業(yè)、測試和復習資料于一體的師生公用的教學研究文本,是教學研究合一的載體。它的可操作性強、實效性高,推廣面廣。值得一用。

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